(一年级语文教案)《认识左右、上下、前后》

师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家 再来试一下，好吗？
生：好！
师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。
2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。
同学们大部分都指错了，
师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？
生：难在有了左、右方位。
师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就 是要认识左、右这两个方位。板书课题：认识左、右
二、自主探究，交流提高
1、自主探究
师：在生活中，你是怎样区分左右呢?
2、小组讨论
3、全班交流
选出代表进行汇报。
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。多让学生说。
师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清 左右了吗？
4、教学左右
课件出示生活中既定的左右，进行教学。左右手写字的习惯、过马路靠右行 的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸 右手与对方握手。
师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变 吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右 方位，好不好？
生：好！
师：下面我们再来动动手，摆一摆。看清楚大屏幕上的要求：把数学书摆在 中间，把文具盒摆在数学书的左面，把铅笔摆在数学书的右面。（学生摆，老师 看）
教学重点：
能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。
教学难点：
理解左右的相对性。
教学过程
一、创设情境，弓I入课题
1、指鼻子眼游戏:
师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的 名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同 学动作最快？
师说生指。
师：下面请听老师的问题，谁能说一说你摆的数学书的左边是什么？右边是 什么？
生：数学书的左面是文具盒，数学书的右面是铅笔。
师：你还能说些什么？生：铅笔的左面都有什么？有数学书，有文具盒。文 具盒的右面是什么？数学书，还有什么？有铅笔。
师：小朋友们真wenku.baidu.com不起，回答得非常好。
两生玩握手的游戏
师小结：对，小朋友们理解得不错，因为我们是面对面，方向相对，所以举 起的右手的位置正好相反。
生：老师在黑板的前面。师：反过来说呢？黑板在老师的后面。
生：讲桌在小朋友们的前面。师：反过来说呢？生：小朋友们在讲桌的后面。
师：同学们说得不错----
2、说一说你座位的前后左右是谁？
3、学习乐园
四、总结回顾，评价反思
师：下面请同学们告诉老师，你们今天都学会了什么?
生：上、下、前、后、左、右。
板书设计：
下面请小朋友们看大屏幕，
出示教室上课画面，师提问题：什么在什么的上面，生：国旗在黑板的上面。 师：反过来说，什么在什么的下面。生：黑板在国旗的下面。生：老师在小朋友 们的上面。师：老师在你们的上面吗？（老师跺跺讲台。）生纠正：老师在讲台 的上面。师：反过来呢？讲台在老师的下面。
师：什么在什么的前面？
一年级语文教案
教学设计
教学目标：
1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语 描写物体所在位置，发展初步的位置观念。
3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学 与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
5、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。
师：小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢？
生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等
师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗？
生：好！
师：好，伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、 跺跺左脚、跺跺右脚
三、巩固深化，拓展应用
1、认识上、下、前、后
一年级语文教案
生：听明白了。
师：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺 跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望；向前指一指，向后看一看。
师：我们刚才学习了左右这两个方位，你能从刚才的游戏中，找出还有哪些 方向词吗？板书：上下、前后。
认识左右、前后、上下
左右
前后
上下