1学前儿童数学

目的
希望大家清楚的了解学前儿童数学相关 内容
根据自己的孩子找准切入点
10以内数概念及运算
钱币的认知
自闭症学前儿童数学
感知集合
空间与时 间
几何形体
量的认知
感知集合
分类 1和许多 比较两组物体数量
分类
按物体的一个特征进行分类
•按物体的外部特征分类 •按物体的用途及材料的性质分类 •按物体间的联系分类 •按物体的一个特征肯定与否定的标准分类 •按物体数量分类
ห้องสมุดไป่ตู้
大班数学教学目标
1、学习10以内单、双数和相邻数；顺着数和倒着数 2、学习10以内数的分解和组成 3、学习10以内数的加减 4、理解符号 5、学习按物体两个以上特征或特性进行分类；按某一特征的肯定与否定进
行分类；学习层级分类 6、学习按物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序 7、认识几种常见的立体图形 8、学习等分实物或图形；学习自然测量 9学习以自身为中心和以客体为 中心区分左右；会向左向右方向运动 10、能认识时钟 11、认识一元以内的人民币
直线与直线 直线与曲线 曲线与曲线 生活中灵活运用
轻重
感知轻重 表达 理解运用
•认识天平 •在天平上比较 •最轻、最重
排序
按规则排序 按物体量的差异排序 按数量和数排序
10以内数概念及运算
计数 认识自然数的顺序 序数 “> < =” 加减运算
计数
口头数数 按物点数 报总数 按数取物
认识自然数的顺序
顺数 倒数 任意起止数 相邻数 单双数 按群计数
序数
理解第几个 理解第几排 理解及表达第几排的第几个
“> < =”
比较数字大小 数字大小排列 应用
加减运算
◆数字分解与合成 列出算式 编写应用题
几何形体
平面图形 立体图形
空间与时间
认识方位
◆以自身为中心区分上下、左右 ◆以客体为中心区分上下、左右 ◆指定方向运动
中班数学教学目标
1、认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量 2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干
扰，正确判断10以内的数量：感知体验10以内自然数列中相邻两数的数 差关系；学习10以内序数 3、认识长方形、梯形、椭圆形 4、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类 5、学习按量的差异进行7以内的正逆排序学习按一定的规律排列顺序 6、观察比较判断10以内的数量关系 7、初步理解昨天、今天、明天的含义 8、学习区分和说出一自身为中心的前后方位；学习物体之间的上下、前后 位置关系；学习按指定方向运动
按物体的两个特征分类（4-5岁） 多角度分类 层级分类（5-6岁）
1和许多
区分一个物体和许多物体 理解1和许多之间的关系 日常生活中运用及表达
比较两组物体数量
两组物体数量相等或不相等 物体多或少
量的认知
大小（3-4岁） 长短、远近（4-5岁） 高矮、粗细 轻重 排序
长短、远近
小班数学教学目标
1、学习按物体的一个特征进行分类 2、按物体量的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序 3、认识一和许多的关系 4、学习一一对应的方法比较两组物体的数量 5、学习手口一致的从左到右点数5以内的实物 6、认识圆形、正方形、三角形 7、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义 8、学习区分和说出一自身为中心的上下方位
时间运用
◆ 白天 晚上 ◆今天、明天、昨天 ◆一个星期有七天 ◆钟表 ◆日历
注意事项
选择教具及学具多样化 从各种感知学习数学 数学与生活接轨
教师的理念
自信 平等 更新
教学原则
发展儿童思维结构为原则 儿童动手操作为原则 知识的系统性和逻辑性为原则 联系儿童的生活为原则 重视各个差异为原则
学前儿童数学 1 2 3……？
第一章 数学教育及学前儿童在数 学领域中的发展
第二章 自闭症数学的教学知识 第三章 教师的理念与教学原则
数学教育
什么是数学： 数学是研究现实世界的空间形式和数量关
系的科学 特点： （1）抽象性 （2）逻辑性 （3）精确性 （4）应用性 意义： （1）帮助儿童正确的认识世界 （2）促进学前儿童的思维发展 （3）促进学前儿童的情感和个性发展