《落花生》说课课件
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朴实无华 不图虚名
父亲的话
第二次
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是 很有用。
默默无闻 无私奉献
（以读为本 读中感悟）
板块二 说一说
主问题：《落花生》是一篇什么样的文章？ （或读文你有什么收获？）
1.小组讨论，谈收获
2.全班交流总结
• 这是一篇精短的记叙文、散文（叙事散文）。 • 这是一篇质朴无华的小美文。 • 这是一篇详略得当、重点突出的文章。 • 这是一篇借一件很小的事表达深刻道理的文章。
落花生
说课流程：
说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计
一、说教材
《落花生》是部编版小学语文五年级上册 第一单元的第2篇课文，是著名散文家许地 山的一篇叙事散文。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情 景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示 了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说 明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写 9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说 明做人的道理。 4.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品 质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体 会借物喻人的写法 。
四、说教学方法
朗读感悟 自主合作探究
五、说教学过程
第一课时教学目标：
1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
分两个板块来完成 板块一：读文感知，积累词语。 板块二：角色朗读，理解内容。
第二课时的教学目标：
1.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说明做人的 道理。 2.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理： 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教 诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名 ，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一 个著名作家。（教育学生做一个有用的人，做一 个对社会，对国家有用的人。 ）
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看 到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试 着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质， 通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处Fra Baidu bibliotek
花
生
可贵
榨油 便宜 不图虚名
分三个板块来完成 板块一：品一品 板块二：说一说 板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？ （找出文中的语句品一品）
1.学生先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结 味美、榨油、便宜 重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
二、说学情
五年级的孩子已不是低年级的小学生， 他们对生活有所体验和感悟，思想也开始向 成熟发展，正是引导他们提高语文能力的关 键期。本单元的语文要素是“初步了解课文 借助具体事物抒发情感的方法”，这时需要 教师的引导，循循善诱，用文本为学生架起 通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，生 活中学习。
三、说教学目标
有用的人
默默奉献
借物喻人
父亲的话
第二次
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是 很有用。
默默无闻 无私奉献
（以读为本 读中感悟）
板块二 说一说
主问题：《落花生》是一篇什么样的文章？ （或读文你有什么收获？）
1.小组讨论，谈收获
2.全班交流总结
• 这是一篇精短的记叙文、散文（叙事散文）。 • 这是一篇质朴无华的小美文。 • 这是一篇详略得当、重点突出的文章。 • 这是一篇借一件很小的事表达深刻道理的文章。
落花生
说课流程：
说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计
一、说教材
《落花生》是部编版小学语文五年级上册 第一单元的第2篇课文，是著名散文家许地 山的一篇叙事散文。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情 景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示 了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说 明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写 9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说 明做人的道理。 4.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品 质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体 会借物喻人的写法 。
四、说教学方法
朗读感悟 自主合作探究
五、说教学过程
第一课时教学目标：
1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
分两个板块来完成 板块一：读文感知，积累词语。 板块二：角色朗读，理解内容。
第二课时的教学目标：
1.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说明做人的 道理。 2.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理： 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教 诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名 ，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一 个著名作家。（教育学生做一个有用的人，做一 个对社会，对国家有用的人。 ）
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看 到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试 着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质， 通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处Fra Baidu bibliotek
花
生
可贵
榨油 便宜 不图虚名
分三个板块来完成 板块一：品一品 板块二：说一说 板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？ （找出文中的语句品一品）
1.学生先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结 味美、榨油、便宜 重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
二、说学情
五年级的孩子已不是低年级的小学生， 他们对生活有所体验和感悟，思想也开始向 成熟发展，正是引导他们提高语文能力的关 键期。本单元的语文要素是“初步了解课文 借助具体事物抒发情感的方法”，这时需要 教师的引导，循循善诱，用文本为学生架起 通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，生 活中学习。
三、说教学目标
有用的人
默默奉献
借物喻人