《宝葫芦的秘密》课件完美版1

奶奶给王葆讲了哪些故事？
奶奶每次讲的都不一样。上次讲的 是张三劈面撞见了一位神仙，得 了一个宝葫芦。下次讲的是李四 出去远足旅行，一游游到了龙宫， 得到了一个宝葫芦。王五呢，他 因为是一个好孩子，肯让奶奶给 他换衣服，所以得到了一个宝葫 芦。至于赵六得的一个宝葫芦— —那是掘地掘出来的。
（1）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 （2）李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一
个宝葫芦。 （3）王五是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以
得到了一个宝葫芦。 （4）赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
王葆为什么想得到一个宝葫芦。
因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦 的故事。奶奶每次讲的故事都是不一样的，故 事里的人有了宝葫芦就幸福极了。全都过上了 好日子。王葆认为宝葫芦是无所不能的，他想 要宝葫芦解决生活中的困难：解答算术题、要 一棵长得最好的向日葵、解决和科学小组同学 的矛盾。
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
又高又壮。
当王葆再遇到算术 题不知道怎样列式 子的时候，他就让 宝葫芦把要列的式 子列出来。
本文讲了一个叫王葆的孩子从小喜欢听奶奶 讲关于宝葫芦的故事，被宝葫芦的神奇吸引， 自己也希望得到一个宝葫芦的故事。文章语 言诙谐幽默，表现了王葆和奶奶温暖、浓浓 的亲情，塑造了一个顽皮淘气、充满幻想的 儿童形象。
1954年，他凭借作品《罗文应 的故事》于1954年获得全国儿童 文艺作品一等奖；为表彰他对我国 儿童文学事业作出的贡献，第二次 全国少年儿童文艺创作评奖，授予 张天翼荣誉奖。他创作的作品有 《华威先生》《大林和小林》等。
关于，“张天翼”和“宝葫芦”
1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。 张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话 《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃 大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰 富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中， 几十年来一直受到小读者的喜爱。
A． 幼儿园的小朋友 B． 画家 C． 少先队员 D． 科学家
至于宝葫芦的故事，那我从小就知 道了。那是我奶奶讲给我听的。 奶奶每逢要求我干什么，她就得 给我讲个故事。这是我们的规矩。
奶奶每逢要求王葆干什么，王葆就 要求奶奶给他讲个故事。
当奶奶让王葆洗脚、剪脚指甲或做 什么事时，王葆总要溜，奶奶为 了让他听话，答应他可以提条件。 王葆提出的条件是每逢奶奶要求 他干什么，就得讲个故事。可以 看出王葆是个淘气、可爱、爱听 故事的孩子。
我会认
介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 向日葵
jiè shào
介绍
我会写
yāo
jǔ
妖（妖怪） 矩（规矩）
guāi
乖wk.baidu.com乖巧）
liū
溜（溜走）
niǎn
撵（追撵）
yā
丫（脚丫）
tàng
烫（烫手）
zhuài
拽（拽走）
fú
福（幸福）
kuí
葵（向日葵）
bà
罢（罢工）
我会写
tiǎn
舔（舔食）
shòu
瘦（瘦小）
读了课文，你觉得王葆是个怎样 的孩子？
王葆聪明、活泼、很爱听故事， 为了听故事，经常跟奶奶提条 件；王葆淘气、顽皮，让奶奶 追着给他洗脚、剪脚指甲；王 葆爱幻想，想拥有一个宝葫芦， 这样就可以不费事、不操心地 获得一切。
思考并交流
想一想：王葆如果得到了宝葫芦，他会怎么办呢？
王葆会让宝葫芦帮他 找来一棵最好最好的 向日葵，这棵向日葵
25.宝葫芦的秘密
学习目标
1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写 “介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。 2.默读课文，把握课文主要内容，感受童话的神奇，体会 王葆的形象。 3.从奶奶讲的故事中选一个，展开想象，创编故事，讲给 同学听。
作者简介
张天翼（原名元定，笔名张无 诤，1906年9月10日-1985年4月28 日），字汉弟，号一之，祖籍湖南 湘乡东山，出生于南京。中国著名 作家，曾任中国中央文学研究所副 主任、《人民文学》主编、《儿童 文学》编委等职。
新课导入
亲爱的孩子们,你们看窗外早已春光 无限了。我们都知道春天是多梦的,正沐 浴着春光的你们,都有着什么梦想呢?
你的梦想太美好了,你的梦想很朴实 无华;你的梦想很崇高;大家的梦想真的太 多了,也太美好了！
如果此刻我就有这样一个能帮助你 实现梦想的宝贝,你们想见见它吗?
这个宝贝呀就藏在课前我发给你们 的那本书中,一起告诉我书的名字:《宝 葫芦的秘密》。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
整体感知
这篇童话主要讲了什么事呢？
主要讲了奶奶给王葆讲宝 葫芦的故事，引起王葆的好 奇，所以他渴望得到一个宝 葫芦的故事。
课文中王葆是一名？（ C ）
比一比，再组词。 乖( 乖巧 ) 乘( 乘法) 舔( 添嘴 ) 添(添加 ) 福( 幸福 ) 副(副手 ) 溜(溜走 ) 榴(手榴弹)
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。