中班科学：种子的旅行
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小结：大自然非常有趣，原来很多种子都是由它们的好朋友来帮忙传播的。蒲公英的种子是靠风来传播的；苍耳的种子浑身长刺，容易粘到人和动物身上，人和动物走到哪儿，就把它带到哪儿，是靠人和动物来传播的；莲蓬的种子落入水中，顺着水流到别处去安家，是靠流水来传播的式有多种多样。
活动名称
中班科学《种子的旅行》
班级名称
组织形式
教学
洪佳燕
观课时间
2019.11.07
师
情
况
学历
大专
职称
教师
专业
学前
教育
荣誉称号
担任本学科教学时间
3年
班级生源特点（大型社区、城中村、村社、混合等）
大型社区
学习环境（区域规划、材料投放、班级文化等）
环境优美，设施齐全。个区域规划整齐有条理。材料摆放整洁，
小朋友们特别有礼貌！
本节课的设计思路及风格
通过图片和生活经验感知种子的不同传播方式。
教学过程
一、谈话导入。
启发幼儿回忆自己的旅行经验，了解什么叫旅行。
引导语：小朋友，你们出去旅行过吗？去过哪些地方旅行？ （2）小结：旅行就是离开家，到较远的地方走一走、看一看。
二、组织幼儿观看《种子的旅行》课件、图片。引导幼儿了解种子的传播方式。
4、操作活动。
（1）引导幼儿观察操作材料《种子旅行记》中的种子图片，分别说出它们是什么种子，怎么传播，并与相对应的传播方式图实行连线。
（2）组织幼儿互相交流、检查操作材料的完成情况。
活动评价：
活动各环节时间的安排有待调整，第一个环节有些拖延时间，在猜测和记录环节的表述有些混乱，提示全体到应该认真倾听他人的记录结果。
1．（同时出示四种种子的图片）问：老师这里有几张种子的图片，你们理解这些种子吗？这些种子宝宝长大了，他们想去旅行，不过它们没有手和脚，也没有翅膀，怎么去旅行呢？（请幼儿实行猜测）那么他们到底是怎么旅行的呢？请看！
2.（播放课件）你猜对了吗？他们分别是怎样旅行的？与幼儿一起实行小结：蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，还有些种子长着像小鸟一样的果翅也能借助风的力量飞得高飞得远；莲蓬比较轻而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行；苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动旅行、豆子能借助自身弹力等）
活动名称
中班科学《种子的旅行》
班级名称
组织形式
教学
洪佳燕
观课时间
2019.11.07
师
情
况
学历
大专
职称
教师
专业
学前
教育
荣誉称号
担任本学科教学时间
3年
班级生源特点（大型社区、城中村、村社、混合等）
大型社区
学习环境（区域规划、材料投放、班级文化等）
环境优美，设施齐全。个区域规划整齐有条理。材料摆放整洁，
小朋友们特别有礼貌！
本节课的设计思路及风格
通过图片和生活经验感知种子的不同传播方式。
教学过程
一、谈话导入。
启发幼儿回忆自己的旅行经验，了解什么叫旅行。
引导语：小朋友，你们出去旅行过吗？去过哪些地方旅行？ （2）小结：旅行就是离开家，到较远的地方走一走、看一看。
二、组织幼儿观看《种子的旅行》课件、图片。引导幼儿了解种子的传播方式。
4、操作活动。
（1）引导幼儿观察操作材料《种子旅行记》中的种子图片，分别说出它们是什么种子，怎么传播，并与相对应的传播方式图实行连线。
（2）组织幼儿互相交流、检查操作材料的完成情况。
活动评价：
活动各环节时间的安排有待调整，第一个环节有些拖延时间，在猜测和记录环节的表述有些混乱，提示全体到应该认真倾听他人的记录结果。
1．（同时出示四种种子的图片）问：老师这里有几张种子的图片，你们理解这些种子吗？这些种子宝宝长大了，他们想去旅行，不过它们没有手和脚，也没有翅膀，怎么去旅行呢？（请幼儿实行猜测）那么他们到底是怎么旅行的呢？请看！
2.（播放课件）你猜对了吗？他们分别是怎样旅行的？与幼儿一起实行小结：蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，还有些种子长着像小鸟一样的果翅也能借助风的力量飞得高飞得远；莲蓬比较轻而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行；苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动旅行、豆子能借助自身弹力等）