部编版三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》课件
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说一说：你知道哪 些地方的特产？
吐鲁番的葡萄
我的家乡气温高，
日照时间长，特别适合 葡萄生长。这里的葡萄 非常甜。
无锡惠山的泥人
很久以前，心灵手 巧的艺人发现家乡的稻 田下面有一种黑泥，细 腻坚韧，很适合捏泥塑 。他们就把黑泥反复敲 打，精心雕琢， 捏出了 人见人爱的惠山泥人。
我们的家乡有哪些特产？它为什么会成为家乡
再见
我们先来盘点一下家乡的景点。 再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。
还可以向长辈了解有关家乡的传说。 还可以把自己最熟悉的地方画下来， 并写一段导游词。
让我们把家乡的自然风光用剪 报或画报的方式汇集在一起，开 展一个“美丽中国”的活动。
我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的 特产呢！特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？找到 后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。你还能在 地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别 行政区）吗？
每个人的家乡都有着独特的自然风光。我们来当小 导游，让更多的人了解我们家乡吧！
我们该作哪些准备？ 怎样介绍呢？
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面 往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
你觉得家乡人有什么特别的 生活习惯？喜欢什么东西或 活动？善于做什么事情？
每个地方都有各自的特色，都 有值得骄傲的文化。我们应该相互 尊重、相互理解、相互包容。
阅读教材P49《阿里木的故事》 想一想：
阿里木都做了哪些好事？ 你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡 人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说他们 的故事吧。
课堂小结
通过这节课的学习，我们更加了解了自己的 家乡，感受到了家乡悠久的历史、优美的风景、 丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学 会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向 他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。
我的家乡简称是 “苏”。
我的家乡有美丽 的漓江。
紫荆花是我家乡 的区花。
你能出一道这样的题 目，让大家猜猜你的
家乡在哪里吗？
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
的特产呢？
我为它设计了 一条广告语。
它这么有名是 因为……
家乡的景美、物美，家乡的人更美。 家乡哪些人令你佩服呢？ 你佩服他们 什么呢？
侗绣传承人覃奶奶带领 姑娘们在绣侗绣。
我们村张叔叔种植有机蔬 菜， 带领大家增收致富。
刘爷爷能把出问题的自行 车很快修好Hale Waihona Puke Baidu他手真巧！
我们乡王叔叔参与设计了市 里的发电厂，太了不起了！
《道德与法治》部编版 三年级下
（根据新使用的部编版教材编写）
欣赏视频《家乡的风光》，说一说你的家乡有哪些好风光？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一 我的家乡在哪里 活动二 我是家乡小导游 活动三 家乡的特产真不少 活动四 我的家乡人
你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
我家乡的电话号码 的区号是010 。
吐鲁番的葡萄
我的家乡气温高，
日照时间长，特别适合 葡萄生长。这里的葡萄 非常甜。
无锡惠山的泥人
很久以前，心灵手 巧的艺人发现家乡的稻 田下面有一种黑泥，细 腻坚韧，很适合捏泥塑 。他们就把黑泥反复敲 打，精心雕琢， 捏出了 人见人爱的惠山泥人。
我们的家乡有哪些特产？它为什么会成为家乡
再见
我们先来盘点一下家乡的景点。 再收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。
还可以向长辈了解有关家乡的传说。 还可以把自己最熟悉的地方画下来， 并写一段导游词。
让我们把家乡的自然风光用剪 报或画报的方式汇集在一起，开 展一个“美丽中国”的活动。
我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的 特产呢！特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？找到 后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。你还能在 地图上找到你家乡的邻省（自治区、直辖市、特别 行政区）吗？
每个人的家乡都有着独特的自然风光。我们来当小 导游，让更多的人了解我们家乡吧！
我们该作哪些准备？ 怎样介绍呢？
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面 往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
你觉得家乡人有什么特别的 生活习惯？喜欢什么东西或 活动？善于做什么事情？
每个地方都有各自的特色，都 有值得骄傲的文化。我们应该相互 尊重、相互理解、相互包容。
阅读教材P49《阿里木的故事》 想一想：
阿里木都做了哪些好事？ 你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡 人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说他们 的故事吧。
课堂小结
通过这节课的学习，我们更加了解了自己的 家乡，感受到了家乡悠久的历史、优美的风景、 丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学 会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向 他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。
我的家乡简称是 “苏”。
我的家乡有美丽 的漓江。
紫荆花是我家乡 的区花。
你能出一道这样的题 目，让大家猜猜你的
家乡在哪里吗？
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
的特产呢？
我为它设计了 一条广告语。
它这么有名是 因为……
家乡的景美、物美，家乡的人更美。 家乡哪些人令你佩服呢？ 你佩服他们 什么呢？
侗绣传承人覃奶奶带领 姑娘们在绣侗绣。
我们村张叔叔种植有机蔬 菜， 带领大家增收致富。
刘爷爷能把出问题的自行 车很快修好Hale Waihona Puke Baidu他手真巧！
我们乡王叔叔参与设计了市 里的发电厂，太了不起了！
《道德与法治》部编版 三年级下
（根据新使用的部编版教材编写）
欣赏视频《家乡的风光》，说一说你的家乡有哪些好风光？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一 我的家乡在哪里 活动二 我是家乡小导游 活动三 家乡的特产真不少 活动四 我的家乡人
你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
我家乡的电话号码 的区号是010 。