中职英语教育课堂教学论文

中职英语教育课堂教学论文

摘要：教师要不失时机地进行情感教育。中职英语教学，让情感教育为中职英语教学

插上翅膀。

关键词：情感教育，中职英语教学

中职英语新课程标准明确提出，在英语教学中，情感是实现英语教学的重要手段，是

英语学习成功的关键。论文大全，中职英语教学。培养学生具有远大的理想、浓厚的兴趣、愉快的情感、坚强的意志和良好的学习习惯等情感素质，也是素质教育的目的之一。积极

学习英语的过程就是基于智力因素和情感因素协调发展基础上，调动学生的全部心理活动，以提高学习效率的过程。在教学中激发学生的学习动机十分重要，它能促进学生积极学习。轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融洽，就能激励学生对英语的浓厚兴趣，积极主动地参

与到教学活动中来，学生会获得情感的满足，

从而更好地完成学习目标，正如美国教育家斯宾塞提倡的“ 快乐教育”那样，

教育要尽量激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐的情绪去学习知识，把求知当作一种快

乐的事。学生在学习英语的过程中会遇到各种不同的困难，甚至有一部分学生在困难中掉

了队，教师就要耐心地帮助学生克服困难，培养他们的坚强意志，鼓励他们前进并在教

学中通过听、说、读、写活动锻炼，培养意志，严格要求，加强自控能力，

培养良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。因此情感对教学的成败起着十分关

键的作用。

况且，情感因素是师生关系一个极其重要的方面。苏霍林斯基曾说过，学校里的学习

并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进

行心灵接触。而心灵的接触与交往，可以缩短师生之间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，它在教学过程中有巨大作用，这是一种催化剂。教师以愉快地情绪和用消极

教学都会使学生产生相应的心理效应。

赞可夫还用大量事实证明，教师良好的情绪会学生精神振奋，教师不良的情绪会抑

制学生的智力活动。论文大全，中职英语教学。此外，师生情感融洽，还可以成为调节教

师自身行动的润滑剂。我有这样的亲身体会：如果你喜欢某个班的学生，与某个班学生，与某个班学生相处得好，你就喜欢上这个班的课。这种情感促使你更认真备课，以春风化雨般的态度去关心每个学生，以满腔的热情去精心组织课堂教学，认真上

好每节课，就会觉得上课是一种享受，乐此而不疲。

那么师生之间良好的情感关系又如何培养呢?通过近几年教学实践，我认为应该做到

以下几点：

一、沟通师生情感，建立良好协调的师生关系。

心理学认为，被爱是人们普遍存在的一种心理需要，教师应该热爱、尊重和信任学生，和学生之间建立一种平等合作的关系，用教师的爱，来激发学生对知识的爱，对学习的爱。

如果每一个学生经常感受到教师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，变得生机勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更加自信。实践证明，在教师的教学能力、专业水平基本相同的前提下，学生更喜欢态度和蔼可亲、充满师

爱的老师上课。论文大全，中职英语教学。教师对学生的热爱和尊重，会促使学生萌发一

种“不学好英语

就对不起老师的辛勤培养”的内心情感体验，从而提高学生的兴趣和自觉性。教师

的热爱与尊重尤其在中职学生的身上起到格外的效应。我们应该更加尊重、热爱自卑感或

逆反心强的中职生，尽可能多地向他们提一些难易适当的问题，并且循循善诱，毫不吝惜

地使用那些“Good”、“Wonderful”之类的赞美词，从人格上鼓励学生，从而使他们在

情感上获得力量，增强英语学习的自信心，在成功道路上不断向前迈进。

所以，不管在课内还是课外，教师都应以实际行动体现对学生的爱，一个亲切的眼光、一个关心的问候、一个真诚的微笑、或一个催人上进的鼓励、一次令学生感到意外的家访，都会使学生激动不已，感受到阳光般的师爱。这种师爱能积极消除学生在英语课堂上的胆小、拘谨、焦虑等消极情绪。这种师爱能创造轻松、愉快的课堂气氛，从而提高教学效果。

二、笑对学生

诚然，教师在课堂上应该严肃认真，但并非意味着一定要在课堂上老师板着僵硬的脸，学生规矩得像一群木偶一样完全服从指挥。这样势必造成沉闷、枯燥、压抑、死气沉

沉的课堂气氛，使学生胆小畏缩、紧张忧虑，如坐针毡。要知道，教师的每一次微笑

都能给学生的心情带来晴空万里，使学生如沐春风，从而产生健康、积极向上的情感，有

助于学生以更加积极的态度参与到教与学的各项活动中来。

三、提高教师自身素质

要想在教学中给学生创造一个轻松愉快的学习环境，首先教师要有一定的素质，做到：该说能说、该唱能唱、该跳能跳、该画能画、思路开阔、思维敏捷，有一定的组织能力，

能给学生设计一个轻松和谐的环境，尽力把课上得生动活泼，使师生感到轻松愉快，使学

生能够在看似玩乐中学到知识。

四、善于发现学生的“闪光点”,树立学生学习英语的自信心。

教师要以学生为中心，要时刻考虑学生的心理和需求。论文大全，中职英语教学。当

一位学习成绩差的学生偶尔正确地回答了一个问题，即使这个问题非常简单，作为教师也

应该对他及时表扬，哪怕说一声“Ok” “Good” “All right” “Not bad” 等等。

对于这位“差生”来说，无异于是一种莫大的鼓励。这一正确回答就是学生的“闪光点”，教师必须善于发掘，并不失时机地加以称赞，

同时，老师的这种做法也能让其他同学跃跃欲试，踊跃举手，从而活跃了课堂气氛，而且大大调动了学生的积极性，在不断的鼓励过程中，无疑树立了学生的自信心和求知欲，从而培养了学生的学习兴趣，

五、挖掘教材中情感因素，进行人格塑造。

中职教材中包含着丰富的情感因素，蕴藏着深刻的哲理，流淌着鲜明的美与丑。教

师在指导学生进行语言训练的同时，也应引导领悟英语语言的风采和文章作者传递出的美

好情感，启发学生通过语言表象去准确地揭示其情感价值和深刻的道德美，帮助学生提高

鉴赏能力，去认识语言的形式与内容的和谐，陶冶其高尚的审美情趣。例如，中职英语新

教材基础模块Book1,Unit 5 An honestlady

Reading 部分是一篇作者参加工作的一次亲身经历的故事。讲述作者完成中职学校

学习后，在一个购物中心作为一名收银员的一次经历。在这次工作中，作者遇到一个诚实

的女士，作者多给了那位女士10元，然后那位女士还给了她。论文大全，中职英语教学。教师要不失时机地进行情感教育，引导学生在平常生活中不贪小便宜，做一个诚实、信任

的人。

综上所述，在英语教学中实施情感教育，营造一个宽松的课堂氛围，使学生保持良好、健康向上的心理状态，愉快地投入学习。论文大全，中职英语教学。实践证明：以境

育情、以行育情、以情育情是调拨学生积极情感，激发他们奋发向上，提高英语教学效果

的有效途径。

摘要：人的情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。

英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于学习者的情感因素。在职中英

语课堂上教师一定要注意培养学生积极的情感和正确的态度，发展学生的兴趣、动机、自信、意

志和合作精神，激发学生学习英语的积极性、创新性，提高英语教学效果。

关键词：情感教育师生关系英语教学

随着现代素质教育的发展，英语作为一门以交际为最终目的的语言学科，在教学中的

情感问题越来越受到重视。在高中英语课堂上教师一定要注意培养学生对所学学科积极的

情感和正确的态度，发展学生的兴趣、动机。

自信、意志和合作精神。激发学生学习英语的积极性、创新性，提高英语教学效果。

情感是心理素质的一个重要方面，人的情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱

发和调节的重要功能。英语教学中的情感教育起着十分重要的作用。

一、讲究方法，激发学生的学习兴趣