雏鹰班班级建设

徐堡小学雏鹰班班级叙事徐堡小学：成露一：班级文化2011年9月，我接手了一年级，班里有39个天真无暇的孩子。

开学的第一天中午，由于刚到一个新的环境，孩子们显得怯怯的，巴不得赶快下学投入家长那温暖的怀抱。

我和孩子们的交流就从绘本故事《猜猜我有多爱你》开始，接着又给他们讲了《妈妈心.妈妈树》，就这样我看到了他们的笑脸，他们也开始试着和我交流了。

在和孩子们不断地接触中，我一次次的问我自己：我要把这群孩子领向何处？我要把他们培养成怎样的人？在一次次的叩问和不断地思索中：勇敢、挑战自己、超越自己、敢想敢干、独立、梦想这些词跳入我的脑海。

什么事物兼具这么多词的属性呢？——雄鹰！但现在孩子们还太小，这些品质需要长时间的培养和历练，所以班名雏鹰班就此而来。

班级愿景《雄鹰》“展翅翱翔任我飞，九州霸王当属谁？英雄来把时势造，万物苍天我指挥”就此确立。

我想要他们将来胸怀天下、有胆量、有气魄更要有能力创建自己的一片天地。

随着时间的推移，班诗《雏鹰起飞》、班歌《雏鹰之歌》、班训和班级格言陆续被确定下来。

2012年夏天，开始设计和制作班级文化墙。

当时主要有六大板块：1.爱心树。

这是一颗很粗壮的苹果树，上面结了很多的苹果。

孩子们把自己的照片贴到苹果上，孩子们的照片贴在何处和谁贴在一起，全由孩子自己决定，让孩子们充分认识和体会到每个孩子在这个班都是平等的、自由的。

我把自己和当时的数学老师的合照也贴到苹果干上，苹果树取名爱心树，源于绘本故事《爱心树》。

寓意我们是一家人要相亲相爱。

2.班训：静、净、敬、竟、精。

五个字简洁大方又含义深刻。

没有一个安静的学习氛围，孩子们是无法专心学习的。

干净整洁的环境，孩子们心情才会舒畅。

只有尊敬每位老师和同学，才会得到别人的尊敬，班集才会形成团结友爱的氛围。

同学们互相比赛、互相竞争、共同进步、共同成长乃教师之所愿。

精是希望孩子们学习时要精益求精。

3.经典之旅板块，是我们晨诵所学的经典诗歌和古诗的展示。

4.硕果累累板块展示的是孩子们的作品，包括仿写的诗歌、日记和读写绘作品，在孩子们心中种下“写作”的种子，给他们一个平台展示自己的才华，让他们相信只要去做自己比想象中的还要优秀！5.班级格言：相信种子、相信岁月。

只要在孩子们心中种下一棵诗意、灵性、梦想的种子，他们就会朝着我们引领得方向不断前行，经过岁月的积淀，必然会长成一棵参天大树。

王思懿的母亲易清平女士在我们开完“相信种子、相信岁月”的主题家长会后，给我发来了这样一条短信：“我们要种下粒好种子，然后需要我们天天陪伴着让它生根、发芽、成长，时刻给它浇水、施肥、松土，促进它生长。

只有这样，才能根粗、苗壮、果实才能又大又甜。

成老师，我说得对吗？”带着孩子们一路前行，让孩子们看到时间的力量到底有多大！6.特色板块：第一条是：“今天你受表扬了吗？”在班级管理中尽量用表扬代替批评，用榜样的力量来激发后进生。

第二条“发言你举手了吗？”一年级的孩子上课时纪律观念还不强，常常是不分场合、不合适宜地想到就说。

同时还是在教育孩子要懂礼貌。

当孩子无论什么时候看到这条标语、想到这则标语时，自己就会教育自己了。

班级量化积分细则是本学期班级管理的重点，它的目标是：在校做个好学生，在家做个好孩子。

着重培养时时处处管理好自己的能力，即自律能力。

图书角里陈列着这几年我为自己和孩子们所买的书。

我们学校因为正在修建，学校原来的图书室就分散到了各个教室。

我就把适合孩子们读的书摆到书架上，供孩子们自由阅读。

二：共读共写、共同生活这两年来晨诵了诗歌66首，古诗58首，仿写了11首诗歌，并天天坚持写日记。

讲得绘本故事有：《猜猜我有多爱你》、《妈妈心.妈妈树》、《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《小猪变形记》、《月亮，生日快乐》、《石头汤》、《一只孤独的乌鸦》、《蚂蚁和西瓜》、《城里最漂亮的巨人》、《爱你本来的样子》、《我是霸王龙》、《活了100万次的猫》、《大脚丫跳芭蕾》。

师生共读的书有：《一年级趣多多》、《一年级的小豌豆》、《小猪唏哩呼噜》上、下，《彼得兔》一。

孩子们写绘了《蚂蚁和西瓜》、《城里最漂亮的巨人》、《爱你本来的样子》、《我是霸王龙》、《活了100万次的猫》、《大脚丫跳芭蕾》。

仿写了11首诗歌：《全都喜欢上》、《不应当只记得》、《我和小鸟和铃铛》、《孩子们该做到的》、《总的有人去擦擦星星》、《装上翅膀》、《需要什么》、《我今天忘了带------》、《藏好了吗》、《爱的唠叨》、《妈妈，我只能是个小孩子吗》，家长也被感染了，他们也跟着孩子们仿写诗歌：王思懿的家长、王艺菲的家长、王静怡的家长、王新凯的家长、王一超的家长、大王浩的家长、王一轩的家长、张欣的家长、王鑫果的家长、闫香汝的家长、王佳盈的家长、王圣垚的家长、王瑾、王占峰、王斌轶的家长、王荣航的家长，他们用实际行动告诉我他们有多支持新教育。

从二年级冬天开始，教材里学过怎样写日记，我们就开始天天坚持写日记。

让孩子们用日记记录下自己成长的足迹。

三：课程文化这两年自己尝试的课程有：（一）穿越四季课程。

这个课程已经走到了“秋”季，卷入了50首诗歌和古诗。

诗歌：1.《春天的门缝》、2.《初春》、3.《柳哨儿歌》、4.《小种子》、5.《春天》6.《春风》7.《春天的舞蹈家》8.《突然的春天》.9.《哪去了》10.《夏天的冬爷爷藏猫猫》11.《夏天》12.《会飞的叶子》、13.《小山上的风》、14.《夜晚的天空》15.《送信》16.《冰冻的梦》17.《雪花的快乐》18.《一天只有一次清晨》古诗：1.《早春》（唐）韩愈、2.《春雪》（唐）韩愈、3.《村居》（清）高鼎、4.《咏柳》（唐）贺知章、5.《雨过山村》（唐）王健、6.《春夜喜雨》（唐）杜甫、7.《春忘词》（唐）薛涛、8.《春兴》（唐）武元衡、9.《春夜闻笛》（唐）李白10.《大林寺桃花》（唐）白居易、11.《晚春》（唐）韩愈、12.《渔歌子》（唐）张志和、13.《江南春》（唐）杜牧、14.《春日》（宋）朱熹、15.《古朗月行》原文全诗（唐）李白；16——20为古诗新唱：16.《春晓》（唐）孟浩然、17.《忆江南》（唐）白居易、18.《明日诗》（清）钱鹤滩、19.《清明》（唐）杜牧、20.《江畔独步寻花》（唐）杜甫、21.《读唐诗》；22——27首为古诗吟诵；22.《绝句》一（唐）杜甫、23.《绝句》二（唐）杜甫、24.《望庐山瀑布》（唐）李白、25.《登鹳雀楼》（唐）王之涣、26.《风》（唐）李峤、27.《鸟鸣涧》（唐）王维。

28《七夕》、29.《望洞庭》、30.《秋词》（一）、31.《秋词》（二）、32.《南湖晚秋》。

（二）：晨诵与教材整合课程。

1.《写字》2.《湖水一样的云》、3.《海浪》、4.《贝壳和月亮》、5.《云》6.《题西林壁》、7.《望庐山瀑布》、8.《登庐山》（三）：生命成长课程。

1.《全世界都在对我微笑》、2.《全都喜欢上》、3.《不应当只记得》、4.《我和小鸟和铃铛》、5.《孩子们该做到的》、6.《总的有人去擦擦星星》、7.《金缕衣》8.《明日诗》、9.《马大哈》、10.《懒人读书歌》、11.《校园文明歌》12.《男子汉》、13.《我今天忘了带鼻孔》14.《这样的孩子一定很少》、14.《爱的唠叨》15.《心》、16.《妈妈的礼物》17.《妈妈，我只能是一个小孩子吗》18.《救火》、19.《爸爸的老师》、20.《河两岸的大山》、21.《朋友》、22.《我喜欢》。

23.《需要什么》、24.《明天要远足》、25.《小河与小桥》。

（四）：古诗吟诵课程。

古诗吟诵；1.《绝句》一（唐）杜甫、2.《绝句》二（唐）杜甫、3.《望庐山瀑布》（唐）李白、4.《登鹳雀楼》（唐）王之涣、5.《风》（唐）李峤、6.《鸟鸣涧》（唐）王维。

（五）古诗新唱：1.《春晓》（唐）孟浩然、2.《忆江南》（唐）白居易、3《明日诗》（清）钱鹤滩、4《清明》（唐）杜牧、5《江畔独步寻花》（唐）杜甫、6《读唐诗》（六）：奇思妙想课程。

1.《我和小鸟和铃铛》、2.《总的有人去擦擦星星》、3.《装上翅膀》、4.《我想》、5.《看天》、6.《爱读书的树叶》、7.《拉链》、8.《刀石》、19.《送信》、10.《找梦》、11.《冰冻的梦》、12.《猜谜》、13.《藏好了吗》、14.《我问你》、15.《和影子赛跑》、16.《夏天》、17.《夏天的冬爷爷藏猫猫》、18.《会挠痒痒的雨点》19.《搅拌机》20.《夏天》。

（七）：电影课程。

《千与千寻》、《海底总动员》、《天堂电影院》、《女王的教室》相继进入孩子们的视野，一个月看一部电影、写一篇观后感，成了他们校园生活的一部分。

同时自己利用周末的时间也看了《死亡诗社》、《激战》、《放牛班的春天》、《美丽人生》、《三傻大闹宝莱坞》、《女王的教室》，从教育类经典电影中汲取专业思考、专业成长的力量。

四：家校共同体建设（一）家长会：一年级下学期召开了三次家长会，第一次“相信种子、相信岁月“的新教育动员会；第二次“困惑和方法”的新教育指导会；第三次是“如何才能教育好孩子”的家庭教育培训会。

通过召开家长会使家长们对新教育了解了、认可了，进而转变为支持和配合新教育工作的有效开展，并且和我及孩子们一起走在了新教育这条路上。

本学期又召开了一次家长会，主题是“课堂结构和学生评价体制的改变”，制定了课堂结构改变细则和班级量化积分表。

使新教育工作进一步深化，使班级管理更科学、更有效，达到学生自治的目的。

（二）开设了家长课堂。

家长们分别从事不同的行业，每个人均有自己的特长，这是一个很大的资源库，所以必须充分挖掘这一宝贵资源，使每位家长都尽自己的所能来培养这帮孩子，来为我们的教育增添活力。

家长课堂可以有效的使教师、家长和孩子三者统一起来，新教育则促使了这三者共同学习、共同成长、共同进步。

家长课堂是人人为我的孩子、我为人人的孩子的课堂，培养好这群孩子不仅是老师的责任，也成了各位家长共同的职责。

目前已有四位家长分别从书法、食品卫生和安全、儿童该如何正确用药及均衡营养不挑食四方面为孩子们做了精彩的演讲，这一活动还将一直进行下去。

值得一提的是我们班张文鸣的爷爷本地有名的书法家张世俊先生已为孩子们上了6节书法课，书法课已成为孩子们最喜欢上的课，张世俊先生也成为最受孩子们欢迎的家长兼教师。

通过家长课堂，孩子们不仅崇拜老师，对家长也更信服了。

“在校要做好学生，在家做个好孩子。

”成为他们的共同目标。

家长亲自走进课堂，他们教育起自己的孩子就更有方向感和针对性，体会到教师之不易，更支持配合老师的工作了。

教师对家长也多了一份了解，在教育孩子的问题上有了更深入的沟通和交流，由熟人慢慢地就变成了朋友。

五：完美教室缔造（一）通过校信通、打电话等形式及时、有效的和家长进行沟通。

例如：给家长发得校信通：家长你好：我们班孩子的培养目标是在家做个好孩子，在校做个好学生。