第十课《松鼠》导学案(1)
10松鼠导学案
10* 松鼠课型：自学+展示学习小组学习小主人【学习目标】1、我会认识本课生字并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、警觉”等词语。
2、我能朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3、培养自己热爱自然，爱护动物的人文情怀。
【课前积累】本文是一篇文艺性说明文。
又称科学小品。
【课前预习】①读→读生字，读通课文；②写→书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→搜集有关松鼠材料。
【新知探究】1、我能把课文读正确、流利。
我会读准下列字的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng) 玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）错杂(zá)苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī) 梳理(shū) 蛰伏（zhé）2、根据文中的意思解释下列词语：乖巧：驯良：错杂：【合作探究】1、我多么佩服作者细致的观察，生动传神的描写呀！我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱。
2、我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。
相同点：两篇都是（）。
不同点a、说明角度不同：《鲸》侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的b、表达方法不同：《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。
c、语言风格：《鲸》的语言，本文的语言3、通过学习，我知道本文是一篇（）。
我积累了：【综合提升】1、本文采用比喻、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去。
小练笔：我喜欢（熟悉）的一种小动物。
（将这种动物介绍给大家。
）【拓展延学】在现实生活中，我们能为这些可爱的动物朋友们做些什么？【当堂检测】1、我能使句子更精彩。
（1）的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案
导学目标：通过进修《松鼠》一文，学生能够了解松鼠的生活习性、食性以及生存环境，培养对自然生态的关注和珍爱认识。
一、课先导入
1. 引导学生观察图片中的松鼠，让他们描述松鼠的外貌特征和行为习性。
2. 提问：你知道松鼠的生活习性吗？它们主要吃什么？在哪些地方生活？
二、整体阅读
1. 让学生阅读《松鼠》一文，了解松鼠的生活习性和食性。
2. 学生可以在阅读过程中标记重点词语，以便后续讨论和总结。
三、重点解读
1. 诠释文章中出现的生词和难点词语，如“啄食”、“栖息”等。
2. 引导学生思考：松鼠为什么要啄食坚果？它们是如何栖息在树上的？
四、拓展延伸
1. 让学生通过互动讨论，分享自己对松鼠的了解和观察。
2. 组织学生进行小组活动，让他们设计一个关于松鼠的展示板，展示松鼠的生活习性和食性。
五、教室检测
1. 出示几道选择题和填空题，测试学生对《松鼠》一文的理解水平。
2. 让学生用自己的语言简单描述松鼠的生活习性和食性。
六、课后反思
1. 要求学生完成一篇关于松鼠的读后感，包括自己对松鼠的认识和感受。
2. 引导学生思考：我们应该如何珍爱松鼠这种小动物，让它们在自然环境中生存下去？
通过本节课的进修，置信学生们对松鼠这种可爱的小动物会有更深入的了解，也会培养起对自然生态环境的关注和珍爱认识。
希望他们能够在未来的生活中，积极参与到珍爱野生动物的行动中去，共同建设美丽的自然环境。
17.松鼠 导学案(预习单) -2024-2025学年语文五年级上册统编版
17.松鼠1、认识"写别、矫"等8个生字,会写"鼠、秀"等11个字,会写"松鼠、乖巧"等词语.2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录.3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格.教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言.教学难点体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.一、内容详解课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细至而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体入手，介绍“松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。
第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。
第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现的聪明。
第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。
从表达方法来看,《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
《松鼠》公开课导学案(五年级上册)
二、合作探究，品读课文。
（一）精读第3段：主要写松鼠驯良的性格。
思考，交流：
从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个方面来写的？
（写了三个方面：一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动"；二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。 ）
课堂检测
学生
得分率
得分率
得分
待清者
课堂
作业
反思
时间：年月日
高新一中初中部导学案
导学流程设计课题:《松鼠》2、3班级姓名
学习目标：1、体会本文准确而生动的说明语言。
2、学会抓住特征生动形象地描写小动物。
3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
学法指导：朗读，归纳概括，小组合作学习。
2、词语。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。
驯良：和顺善良。
警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。
矫健：强壮有力。
3、作者简介：
年级
7年级下册
课题
《松鼠》第一课时
课型
新授
主备人
授课人
审核
教
学
目
标
知识
与技能
1、找出松鼠讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、掌握文中有关字词。
过程
与方法
通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
情感、态度与价值观
了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
人教版语文五年级上册《10 松鼠》导学案
10 松鼠
课时：1课时。
课前预习：
1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的。
第一课时
学习目标：
1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
（重点）
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
（难点）
预习检测
1.找生读生字词，共同学习这些生字词，发现错误，并且及时给予纠正。
2.说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
探究学习
1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2.小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。
(互相质疑、解疑）
当堂检测
1.我会填空。
漂亮的（）身体（）格外( ) 面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）2.完成表格。
课后总结。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
【新课标】部编版五年级语文上册《17 松鼠》第1课时导学案
统编版五年级语文上册导学案17.松鼠（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识8个生字并会写11个生字。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：初步了解松鼠的信息。
教学重难点：重点：认识8个生字并会写11个生字。
难点：有感情地朗读课文和整体感知课文，初步了解松鼠的信息。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并能注音。
杈（）矫（）锥（）藓（）2.我能正确书写本课生字。
二、内容了解：默读课文，将从文中获得的松鼠的信息列出。
三、搜集资料：通过搜集资料，我对松鼠有了更多的了解：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、质疑问难通过学习，我有疑惑要与老师和同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。
1.xiǎo qiǎo línɡ lónɡ（）的sōnɡ shǔ（）把洞穴zhē bì（）了起来。
2.xiànɡ shù（）上的小猴子被rě nǎo（）了。
二、在加点的字的正确读音下画“√”驯．（xùn xiònɡ）良宽敞．（cǎnɡ chǎnɡ）松鼠．（shǔ sǔ）拾．（sí shí）起梳．（shū sū）理玲．（lín línɡ）珑三、我会照样子完成词语搭配。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习*，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习*，有感情地朗读课文。
【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】查找有关松鼠的资料。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、解决课后生字词。
２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。
３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程一、导入新课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题。
）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共４个自然段，可分为两大部分：第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习*。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：１、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
２、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
３、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？五、生字自学检测１、教师检测学生自学生字情况。
２、书写生字的练习。
六、作业１、熟读课文，思考课后问题。
２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习*及特征。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。
作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。
4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5、自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了()说明方法。
6、自读第四自然段。
作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。
7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
第10课《松鼠》导学案设计
整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。
学习难点：
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。
学 习 过 程
环节
学案
导案复习引入ຫໍສະໝຸດ （一）预习检测1、给带点的字标拼音。
驯良榛子榉实橡栗矫健
帽缨玲珑苔藓狭窄勉强
2、《鲸》这篇课文主要用了、、、等说明方法。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？
教学反思
（老师）
二、巩固练习：
1、根据意思写词语。
⑴和顺善良。（）
⑵精巧细致或灵活敏捷。（）
⑶对情况的变化觉察得很快。（）
⑷合人心意，讨人喜欢。（）
⑸动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（）
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
《鲸》与《松鼠》在写法上有哪些不同之处
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
3、说说课文主要写了一件什么事？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、作者是从哪几个方面介绍松鼠的？
2、课文在表达方法上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
说明角度
部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。
读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。
《松鼠》导学案第一课时
●3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
●4、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会，勾画自己觉得优美的句子。
【质疑问难】
课堂达标：
●1、快乐拼写。
miàn kǒng géwài duǒcáng jīlíng yáo huàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【知识链接】松鼠特征是长着毛茸茸的长尾巴.。一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。
我读书我发现
1、1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
tǎo rén xǐhuān pěng zhe bākāi
( ) ( ) ( )
●2、多音字组词。选择正确读音。
前爪（zhuǎzhǎo）爪子（zhuǎzhǎo）
张牙舞爪（zhuǎzhǎo）
我收获我进步
这节课我明白了：（
）。
自我评价☆☆☆☆☆☆
小组评价☆☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆☆
我发现这些字易写错：
2、我能把田字格中的生字按笔顺正确、工整地抄写一遍：
3、我会运用多种方法理解词语：（解释或造句）
敏捷。
玲珑。
嵌着。
格外。
机灵。
触动。
嬉戏。
摇晃。
遮蔽。
储藏。
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
。
5、通过读课文，我知道课文主要讲了
。
Hale Waihona Puke 我交流我展示●1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
部编版教材五年级语文上册《松鼠》导学案
《松鼠》导学案学习目标：1．认识10个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习重点：1．认识10个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习难点1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习课时两课时学习过程：第一课时一、创设情境导入新课1.播放《松鼠》的一段视频。
2.同学们，你们喜欢这只小松鼠吗？喜欢它的什么？（可爱）。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？同学们，今天这节课我们又一起来学习《松鼠》。
3.板书课题：松鼠4.齐读课文题目。
二、学标展示齐读1．认识10个生字，会写8个生字。
2.利用各种方法自学生字、新词，有感情的朗读课文。
3.朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
三、探究新知（一）、文本展示：出示课文内容及生字卡片。
（二）、自学要求：1、自学生字，找出较难的字相互合作解决。
2、自己试着给生字组词，给新词造句。
3、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，并用横线画出来。
4、写一写本课生字、新词。
（三）、互动探究1.小组内交流学习。
2.交流描写松鼠的外形特点和生活习性的词。
（四）、汇报交流1、各小组派代表汇报。
2、集体交流。
（五）、精讲释疑:教师讲授疑难孔左右子孔子毛孔压半包围厂压力气压搬左右扌搬运搬起爪独体爪爪子鸡爪四、达标检测1.写一写新学的生字并组词。
2.师检查指导。
五、收获回味:学生谈谈这节课的收获。
六、作业设计：1、正确地熟读课文。
2、抄写喜欢的词语。
学习重点：1．认识10个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习难点1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及。
教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
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人教版五年级语文上册导学案
10*松鼠一课时
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、
利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积 累语言。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
1. 朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保
一.你能读准下列生字吗?
驯良（X U n ）矫健（ji d o ）帽缨（y i ng ）榛子（zh e n 橡 栗（I 1） 蛰伏（zh e ） 苔藓（t d i xi
d ）n 榉实（j 讪 二、你能理解下列词语的意思吗?
1、驯良：和顺善良。
驯，顺服的。
设计老
五（3）班
执教老
审核人
五年级全体教师
学习内 学习
目标 保护动物的人文情怀。
占
八护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
执教时 间
1 .你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 它们分 别是从哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换?
(1)松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
(2)外形、习性。
(3)不能调换，因为观察顺序是由外到内，采用这种顺序, 与下文第二至第五自然段内容相照应。
.
2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠， 你还会喜欢吗?
为什么?
渗透法制教育：第十一条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野 生动物。
3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯 良、乖巧的松鼠深为喜爱。
但作为说明文来说，它主要是用来向 人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言 还有一个要求，那就是准确。
本文的语言也符合这一基本要求,
2、矫健
3、蛰伏 4.乖巧 强壮有力。
矫，强壮。
动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
①(言行等)合人心意，讨人喜欢。
②机灵。
对情况的变化察觉得很快；机智敏锐。
形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。
文中形容
松鼠的小面孔好看，精致有灵气。
7.惹恼：使对方生气。
8.清秀：美丽而不俗气。
三.阅读课文。
1、了解说明对象的特征:
2、勾画圈点，摘录文中运用拟人手法的句子
你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?
4、松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。
可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。
它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
”你又有什么感受?
（一）词语展示:
小组互相检查展示本组的自学
（二）朗读展示：
各小组词语掌握得不错，相信课文读得也不错。
我们小组之间展开竞赛，读自己最喜欢的段落，看哪组读得最有感情
（三）展示对课文内容的理解
1、文章中的松鼠给你什么样的感觉？（美丽、可爱）
2、从哪几个方面对松鼠进行了介绍？（松鼠的活动、住和吃三方面）
（四）课文写法对比展示：
比较《鯨》和《松鼠》这两篇课文在写法上的异同之处。
用书上的原句说明。
我来闯关1、我会填空。
）眼睛（
2、完成表格。
课文内容说明角度表达方法语言漂亮的（）身体（格外（面容）圆圆的（四肢（玲珑的
松鼠
学生自我评价
课后反学习收获:
知识延伸:
论
）
1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨
2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。