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人教版语文五年级下册第9课《儿童诗两首》PPT课件
种在春天的土地上。
看白云多柔软，
变小草，绿得生辉，
瞧太阳多明亮，
变小花，开得漂亮。
望啊，望——
变成柳絮和蒲公英，
蓝天是我的课堂。
更是我最大的愿望。
不过,飞到遥远的地方, 我会飞啊,飞—— 要和爸爸妈妈商量商量20…21 …飞到遥远的地方。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
儿童诗两首
《我想》 《童年的水墨画》
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
缕
帐
丫
篷
汲
筝
2021
我会读
花苞 湿软 汲取 帐篷 柔软 柳絮 喧闹 虎牙 梳妆 黑旋风 水墨画
2021
2021
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁 人。1971年开始发表作品。1984年加入中国 作家协会。著有儿童诗集《大象法官》、 《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的 秘密》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童 文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
童年的水墨画
2021
街头
听不见马路上车辆喧闹， 哪管他街头广播高声。
街
书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
新课程 新思想 新理念
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
新课程 新思想 新理念
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
《儿童诗两首》ppt课件
一首描绘月亮的儿童诗，通过生 动的语言和形象的比喻，激发孩
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示
《儿童诗两首》课件
欣赏与赞美
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
9 儿童诗两首ppt
小组合作探究并交流展示：
• 1、互查生字词语的认读情况，同时说出重 点词语的意思。 • 2、通过读《儿童诗两首》这首诗，从这句 诗中，这我体会______________________。 • 3、我读了童年的《水墨画》，从这几句话 中，我体会到 _____________________________________。 • 4、概括课文主要内容。
汲取
篷帐
风筝 喧闹
柔软 梳妆
柳絮 扑腾
水墨画 戏耍
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
1.《童年的水墨画》分别描写了哪 些学习、生活场景？
2.请你试着在每节的标题后加上动词， 概括主要内容。
比较本课中的两首诗在表达方式 上有什么不同？
（1）《我想》是押韵的；《童年的水墨画》不押 韵。 （2）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》 描写的是童年生活的真实情景。 （3）《我想》每小节的结构基本相同，并且都围 绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃；《童年的 水墨画》这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生 活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节
9 儿童诗两首
学习目标：
• 1、圈出课文的生字词语，理解课文重点词 语的意思。 • 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力， 体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 • 比较本课中的两首诗在表达方式上有什么 不同？ • 4、概括课文主要内容。
学习目标：
• 1、圈出课文的生字词语，理解课文重点词 语的意思。 • 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力， 体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 • 比较本课中的两首诗在表达方式上有什么 不同？ • 4、概括课文主要内容。
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定
滑 轮不省力，但可以改变拉
力 的方向。
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
交
究 起同一个钩码，拉力是否 相 流：
两 同？（要求用手直接拉 去感
问题 3.怎样确定它们吸收了相同的热量？ 学生思考、讨论，并逐一 回答。 师：请各组将实验数据填到黑板上的表格中。
表1
质量相同、加热时间相同时
水
煤
油 升高的温度
/℃
表 2 质量相同、升高相同的温度时
水
9儿童诗两首课件
我会写
1、我想……
2、校园（草地、 花坛，教室……）
欣赏：
山村孩子的画
云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮
树是画面的主角 让风涂抹它的年角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
课题：儿童诗两首
第（ 1 ）课时
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和 美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
9 儿童诗两首
花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画
水葫芦：多年生水生草本植物， 叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以 下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗 中的水葫芦加上了引号，不是指真 正的水葫芦，而是指水性极好的孩 子，与我们通常说的“旱鸭子”是 相对的。
五年级语文下册9《儿童诗两首》PPT课件
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取： 吸取。 喧闹： 喧哗热闹。 水葫芦： 多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
忽然扑腾一声人影碎了，
最新9儿童诗两首课件ppt
我的家
我愿我的家， 是糖果蛋糕做成的。 住在里面， 慢慢吃糖果和蛋糕。 吃光了，再盖一间。
春天
春天的喊叫声 把绿叶叫醒 也从棉被里把我拉起来 春天一定站在门外 门才会笑口常开
未发芽的童诗
思考跃不出来了 笔挥洒不下去了 灵感飞走了 老师的声音更不断地催促着 我低头望望 看看空荡荡的稻田 喔 原来我的童诗还未发芽
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文读正
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。