《功率》导学案(无答案)

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11.2 功率

【导学目标知识点】

1.结合实例理解功率的概念.

2.会进行功率的简单计算.

3.了解功率的应用.

【导学过程】

一、课前导学

1．功率是描述物体做功_________的物理量，用字母_____表示。

2．___________________________________________叫功率。

3．功率的公式：_______________。功率的单位是_________ ，简称_____，符号是____。

二、课堂导学

1、想想议议：如教材图11.2-1，比较做功快慢的方法

小结：比较做功快慢的方法（1）______________________________

（2）_________________________________

2、功率的计算

①结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格

物理量速度功率

物理意义表示物体运动快慢

定义单位时间内运动的路程

计算公式V=s/t

单位m/s km/h

②1W=__________，表示的物理意义__________________________________。

③汽车发动机的功率是3KW表示的物理意义是什么？

④你认为在利用这个公式进行计算时应该注意哪些问题

⑤【例题】教材P66

三、课堂练习

2、单位时间内_______________________叫做功率，它用来比较_________________ 。

3、在“J、J/S、N·m、w、kw、w·s”中，属于功的单位是____________________，属于功率的单位的是_____________________。

4、某人在30s内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是___________J，做功的功率是______________W。

5、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是__________________。

8、体重相同的两位同学举行爬楼比赛，结果一位同学用了15s爬到楼上，另一位同学用了20s爬了同样的高度，这两位同学做的功和功率的关系是：（） A．功相同，功率不同 B．功率相同，功不相同

C．功、功率都相同 D．功、功率都不相同

9、小明用100牛的力将质量为10千克的物体水平拉动5米，所用时间为10秒，求：

⑴拉力做的功、功率；⑵物体重力做的功、功率；⑶小明若将物体在5秒内举高5米，则小明克服重力做了多少功？功率为多少？

本课教学反思

本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一

过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。