新课改背景下初中语文教学方法改革研究

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新课改背景下初中语文教学方法改革研究

火东成

从大部分初中生的学习现状来看，大部分同学的成绩亟待提升，水平不高，优秀的学生人数相对来说比较少。成绩一般的要比成绩低的学生多，学生对学习的主动性不高，不了解学习的目的，对学生毫无兴趣。因此在新课改的背景下，教师要改革初中语文教学方法。

一、采用符合新课改理念的教学方法现如今，大部分教师受到多种影响因素的影响，造成教育观念十分滞后，从而无法实现新型教学方式的灵活使用，课堂当中依然沿袭应用传统教学手段，还有甚者有的教师利用体罚式的教学方法，造成学生接受知识过于被动。有些教师在教学实践的流程中，无法综合利用多种教学模式的结合，造成课堂教学十分乏味枯燥，长此以往，不但会让学生从心理上厌倦语文课堂，而且会极大打击学生的语文学习积极性。还有些教师并未真正将学生当作主体，教师在备课的过程中为了节省时间，课堂材料基本上是从网络上下载好进行更改之后，制订的教学计划也并未严格综合学生的现实情况，造成教学效率不佳，学生的语文知识掌握不牢固的问题。

随着新课改的逐渐深入，传统的初中语文教学的手段已经被取代。教师如果无法紧跟时代发展潮流，应用较为先进、与新课改要求相符合的教学方法，就肯定会对学生学习初中语文知识带来限制。所以，一定要重视下面两点，第一，教师要对信息技术充分掌握，应用互联网的优点，良好的开展初中语文教学。利用多媒体辅助措施，初中教师有效的开拓教学范围，事物，不仅需要理论知识，更需要实践经验。

三、开展探究学习，培养学生主动性课堂教学要充分发挥学生的主体作用，培养学生自主探究的学习能力。教师作为课堂的组织者和引导者，要尊重学生的兴趣爱好、学习能力，借助探究学习、合作学习拓宽学生学习空间，培养学生的主观能动性，使学生朝着主动学习的方向发展。教师要根据学生的性格特点，运用多媒体创设富有情趣的教学情境，拓宽学生的学习空间。培养学生自主探究、解决问题的能力，从而培养其口语表达能力。

如在学习《晏子使楚》（苏教版八年级上册）这篇文章时，教师可以借助多媒体播放影视资料，讲述晏子使楚的故事，展示春秋时期名臣晏子的风采。然后，让学生在课外查阅、搜集晏子的生平事迹、能言善辩的故事等相关的资料，让大家以“作文配合口头表达”的形式，

结合课文看看晏子如何舌战楚国君臣，运用语言技巧，据理雄辩，将楚王驳斥得哑口无言，楚王最终低头认输，维护了个人和国家的尊严。教师可以根据课文语言及思维流程进行设例，运用一定的语言情境，让学生也进行口头表达方面的训练。这样不仅可以培养学生的自主学习能力，还能通过训练增加学生的语言信息储备，提高学生的口头表达和书面表达能力。

综上所述，培养学生的口语表达能力是语文教学中必须关注的一个方面，而学生口语表达能力是一个长期的过程。特别是在农村初中语文教学中，语文教师只有根据留守儿童（学生）的个性特点选用切实有效的语文教学方法，才能激发学生的口语交际兴趣，实现培养学生的口语表达能力的目标。

作者单位：江苏省海安县开发区实验学校（226611）

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保证不限制于课本教材内，教师完完全全能够使用互联网为学生开拓眼界，保证学生学习到非常多的内容。第二，教师要严格按照学生特点进行因材施教，充分对每一个学生的心理需求进行考虑，将不同学生的闪光点充分挖掘出来，培养学生的个性特征，激发出学生对学习语文的浓厚兴趣。

二、利用教学手段降低教学内容难度初中语文课本在内容设计上有许多超出学生本身能力的地方，文章的选择困难，超过了初中学生的理解力。此外，一旦初中语文课本知识难度过高，就非常容易导致学生没有充分的意志力来学好语文知识，造成学生的语文基础不扎实，初中阶段的语文学习过程中也无法跟上教师的讲课速度，无法深入理解课本知识，处于一种迷茫的状态，从始至终对语文知识都是半懂不懂的状态。这样一来，学生在学习初中语文的过程中将会失去激情，就会认为学习语文是非常困难的事情，有的语文成绩不佳的学生在迫于升学压力之下出现了放弃的想法，直接约束了学生增强语文素养以及能力，对学生未来产生了巨大的影响。

1.创设新颖的课堂导入

严格按照初中阶段学生喜欢新事物的心理特征，教师利用精彩、新颖的课堂导入吸引学生的注意力，保障学生可以在轻松自然的环境当中学习。如此一来不但能够极大地活跃学生的大脑思维，满足学生的好奇心，学生能够主动积极地投入到语文学习中。课堂导入是否吸引人决定着学生是否可以积极主动地吸收语文知识，课堂导入是否精彩绝伦与导入创新有紧密的联系。

比如，学生介绍《皇帝的新装》这节课的时候，教师通过介绍有关安徒生的趣味故事进行，根据安徒生的趣味童话故事引出《皇帝的新装》。这个导入将课文的有关作者的故事作

为线索，将主人公引出来，在充分知晓任务的前提上开展课堂教学内容。

2.合理运用情境教学法

情景教学法的科学合理使用有助于学生改变学习态度，从被动朝着主动的方向发展，在更加宽松愉悦的形势下进行学习，大大调动起学生的学习积极性，培养学生的主动性。新课改的形势之下，科学合理应用情景教学法十分必要。初中语文教学大部分的文学作品富有内涵，写作情感较为丰富饱满，初中语文教师可以利用情境设置的方式将学生带入进来。

比如，学习《济南的冬天》这一节课的时候，教师能够创设较为简单的情景，利用多媒体技术，将北方的雪景作为教学背景，配上符合情境的音乐，教师带领学生进入到所设置的情境当中来。

3.强化学生实践应用能力的培养

教师为学生传播教材知识时，一定要关注强化学生的实践应用能力，日常教学当中，重视培养学生主动学习以及创新能力，有效改善学生高分低能的不良现象。教师要为学生提供实践的舞台，为学生创造出更多的实践机会，循序渐进地培养学生的知识运用以及创新能力。

例如,开展一些辩论比赛、演讲活动等，比赛当中获得优异成绩的将获得学校的奖励，从而激发出学生参与竞赛的主观能动性，帮助学生将自己所掌握的知识灵活应用到竞赛实践当中来，参与过程中深入强化与巩固。

总之，初中时期是学生接受新知识最为重要的时期，将这个时期的教学工作做好比较关键。初中语文教学作为初中教育中比较重要的构成内容，将初中语文教学任务做好对学生未来进步起到推动作用。所以，教师要立即对教学误区进行归纳，提出针对性的策略，给学生提供更加行之有效的教学方式。

作者单位：甘肃省武威市天祝藏族自治县赛什斯镇古城初级中学（733209）

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