流行音乐几种形式
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等等。充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创
造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。
2、大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制
的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供 了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重 难点，增加教学密度，提高教学质量。
3、尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学
生不仅感到亲切真
关于流行音乐的一
实，更激发了她们
些问题及学生们的
的求知欲望，在新
回答情况。
课导入时抓住学生
学生看后可以进行
讨论，从而引出本
按组的划分坐
的^注意、丿J。
好，准备出查找的
课前已划分了小
课的教学内容。
资料。
组，对本课中即将
2、学生们按照
出现的四种音乐形
划分的小组坐
式进行资料查找，
好，准备出查找
常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得
立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴
创作、电子音乐是通过什么乐器体现等等问题。学生
从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开
阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有
五•课前准备
1课前，将上课的班级分成四组，要求学生查找资料。
2制作本课教学课件及相关教具。
把简单的旋律给学 生视唱，加入强劲 的节奏，恰好是R&E音乐的基本构成模 式。学生可以亲身 感受到R&B音乐的 特点。之后，放出 本旋律的原版演 唱，学生们可进行
点放在“形式”上。我从众多的流行音乐形式中挑选了四种 具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节 奏布鲁斯（R&B”、“说唱（RAP”、“摇滚（ROCKROLL”和“电子音乐（ELECTRON”。
本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常
音乐知识的积累。
三、教学环节：
本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则， 充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综 合能力。
现在的学生已有解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心 理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯 真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的 真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要 引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐 空间。
二、教学内容：
本课的题目是一一“流行音乐中的几种形式”，因此重
培养学生预习自学
的资料。
的习惯。
一、流行音乐中的
进入本课重点内容
四种形式：（35分
的教学。
钟）
R&B音乐为当今比
(—)节奏布鲁斯
音乐(15分钟)
英文名称：R&B
1、提问：R&B音乐的起源？
R&B在音乐表现 上有什麽特点？
2、总结：(电脑演 示)
起源：R&B(Rhythm and Blues)中文 翻译成：“节奏 布鲁斯或节奏蓝 调”。它原是一一 種黑人的流行音 乐，最早R&B是Blues和Jazz的 混合体，是从慢 舞转向节奏舞蹈
3音乐设备的准备。
教案
课
题:
流行音乐中的几种形式
课
型:
综合课
课
时：
一课时
教学目的：
一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结 构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点， 引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学 生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的 空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代 科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重 点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认 识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学 生相关的参与活动
教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
、新课导入：（5
分钟）
观看录像，观察其
观察她们对流行音
1、教师播放视
他冋学对流行音乐
乐的理解，并给同
频。
的理解，结合自身
学播放。观看的学
观点，发表看法。
流行音乐鉴赏----流行音乐中的几种形式
一、教学构想及教学目的：
随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试 着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可缺的艺术种类而言， 有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既 古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善 变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜 欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们喜爱的音乐形式、 音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐 教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐 的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”一一这是音乐课 程设置中的挑战，也是不可避免的过程。引导学生从简单的 听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多 角度客观地评价鉴赏流行音乐。
1、新课导入
2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成 规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
3、课堂小结
四、教学方法：
1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿 学生的各项参与活动。如：课前将学生分组，对自己 感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；课上通过教师 的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的讨论
较流行的音乐形 式，且学生们听到 的机会很多，对其
有一定的认识基 础。
为学生们介绍这种 音乐形式之前，可 以将英文书写展示 给学生，使学生相 关了解字母代表的 意思，有利于音乐 结构的理解。
学生先进行预习作 业的反馈，教师给 予总结，有利于知 识的理解记忆。
的雏形音乐。
特点：R&B体现了 显者的节奏或节 拍，另外它的旋 律也交代的很清 晰，往往听罢给 人留下深刻印 象。目前R&B已 成为乐坛宠儿， 当然现代的R&B又混入了别的音 乐的元素。
R&B音乐的基本结
构：
布鲁斯的音乐兀素
+强劲的节奏
3、教师发出印制的 歌谱，带领学生 进行视唱。
教师利用音乐设备
学生看歌谱进行 视唱,掌握歌曲旋 律。
和着音乐的节奏，
哼唱音乐旋律。
听赏对比分析
用感情和理解对 音乐进行新的诠 释。
通过介绍音乐形式 的起源和特点，引 导学生确立此种音 乐形式的音乐兀素 及基本构成。
造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。
2、大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制
的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供 了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重 难点，增加教学密度，提高教学质量。
3、尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学
生不仅感到亲切真
关于流行音乐的一
实，更激发了她们
些问题及学生们的
的求知欲望，在新
回答情况。
课导入时抓住学生
学生看后可以进行
讨论，从而引出本
按组的划分坐
的^注意、丿J。
好，准备出查找的
课前已划分了小
课的教学内容。
资料。
组，对本课中即将
2、学生们按照
出现的四种音乐形
划分的小组坐
式进行资料查找，
好，准备出查找
常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得
立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴
创作、电子音乐是通过什么乐器体现等等问题。学生
从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开
阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有
五•课前准备
1课前，将上课的班级分成四组，要求学生查找资料。
2制作本课教学课件及相关教具。
把简单的旋律给学 生视唱，加入强劲 的节奏，恰好是R&E音乐的基本构成模 式。学生可以亲身 感受到R&B音乐的 特点。之后，放出 本旋律的原版演 唱，学生们可进行
点放在“形式”上。我从众多的流行音乐形式中挑选了四种 具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节 奏布鲁斯（R&B”、“说唱（RAP”、“摇滚（ROCKROLL”和“电子音乐（ELECTRON”。
本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常
音乐知识的积累。
三、教学环节：
本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则， 充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综 合能力。
现在的学生已有解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心 理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯 真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的 真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要 引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐 空间。
二、教学内容：
本课的题目是一一“流行音乐中的几种形式”，因此重
培养学生预习自学
的资料。
的习惯。
一、流行音乐中的
进入本课重点内容
四种形式：（35分
的教学。
钟）
R&B音乐为当今比
(—)节奏布鲁斯
音乐(15分钟)
英文名称：R&B
1、提问：R&B音乐的起源？
R&B在音乐表现 上有什麽特点？
2、总结：(电脑演 示)
起源：R&B(Rhythm and Blues)中文 翻译成：“节奏 布鲁斯或节奏蓝 调”。它原是一一 種黑人的流行音 乐，最早R&B是Blues和Jazz的 混合体，是从慢 舞转向节奏舞蹈
3音乐设备的准备。
教案
课
题:
流行音乐中的几种形式
课
型:
综合课
课
时：
一课时
教学目的：
一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结 构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点， 引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学 生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的 空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代 科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重 点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认 识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学 生相关的参与活动
教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
、新课导入：（5
分钟）
观看录像，观察其
观察她们对流行音
1、教师播放视
他冋学对流行音乐
乐的理解，并给同
频。
的理解，结合自身
学播放。观看的学
观点，发表看法。
流行音乐鉴赏----流行音乐中的几种形式
一、教学构想及教学目的：
随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试 着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可缺的艺术种类而言， 有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既 古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善 变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜 欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们喜爱的音乐形式、 音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐 教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐 的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”一一这是音乐课 程设置中的挑战，也是不可避免的过程。引导学生从简单的 听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多 角度客观地评价鉴赏流行音乐。
1、新课导入
2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成 规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
3、课堂小结
四、教学方法：
1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿 学生的各项参与活动。如：课前将学生分组，对自己 感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；课上通过教师 的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的讨论
较流行的音乐形 式，且学生们听到 的机会很多，对其
有一定的认识基 础。
为学生们介绍这种 音乐形式之前，可 以将英文书写展示 给学生，使学生相 关了解字母代表的 意思，有利于音乐 结构的理解。
学生先进行预习作 业的反馈，教师给 予总结，有利于知 识的理解记忆。
的雏形音乐。
特点：R&B体现了 显者的节奏或节 拍，另外它的旋 律也交代的很清 晰，往往听罢给 人留下深刻印 象。目前R&B已 成为乐坛宠儿， 当然现代的R&B又混入了别的音 乐的元素。
R&B音乐的基本结
构：
布鲁斯的音乐兀素
+强劲的节奏
3、教师发出印制的 歌谱，带领学生 进行视唱。
教师利用音乐设备
学生看歌谱进行 视唱,掌握歌曲旋 律。
和着音乐的节奏，
哼唱音乐旋律。
听赏对比分析
用感情和理解对 音乐进行新的诠 释。
通过介绍音乐形式 的起源和特点，引 导学生确立此种音 乐形式的音乐兀素 及基本构成。