家庭树教案

三年级下册Unit 2 My family
B Let’s learn Let’s chant
C Let’sing
设计：莒南县第一小学王丽
一、教材分析：
Let’s learn部分主要学习六个家庭成员的单词：
grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother其中father,
mother两个单词在第二课时已学过，重点加强单词
grandmother(grandma),grandfather(grandpa)，sister, brother，的听、说、认读能力。

Let's sing部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

二、教学目标：
1. 能力目标
(1)会唱Let’s sing 中的歌曲。

(2) 能用英语称呼自己的家人。

(3)知识目标
听、说、认读单词
grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 3．情感目标
教育学生要爱自己的家人，对长辈要有礼貌。

三、教学重、难点：
1.教学重点
听、说、认读单词：
grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother
2.教学难点
单词brother的准确发音，在实际情景中正确介绍家庭树。

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四、教学过程：
Step1：Preparation
1.Let’s sing a song: “Father and Mother”
看视频，跟唱Let’s sing的歌曲“Father and Mother”。

让学生做TRP 活动。

2. Free talk
用《家有儿女》中小雨的全家照，还有Mike的家庭树照片来设置主情景，教师扮演Mike，照着Mike的家庭树让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：Who’s that woman?Guess!Is she/he your ...?
（设计意图：通过歌曲演唱，师生日常交流，创造了英语学习的氛围，复习旧知，为新知和输出语言做好铺垫。

）
Step2：Presentation
1. 教学单词：grandmother(grandma),grandfather(grandpa).
（1）在学生熟悉father(dad), mother( mom) , man，woman.后，教师指向姥姥的照片说：This is my mother’s mother. What can I call her in Chinese? 学生说：“姥姥”教师指向奶奶的照片说：This is my father’s mother. What can I call her in Chinese? 学生说：“奶奶”。

教师总结说：“But in English, I can call them the same. It’s grandmother. 同时在黑板上贴上图片，领读单词板书,示范读音，分音节读，高低音读，画家庭树板书单词，出示词卡进行认读练习。

并向学生解释在口语中也可称之为grandma,并强调发音。

开火车读。

最后Chat 一下：Grandmother, grandma. This is mygrandmother, grandma .
（2）用《家有儿女》中的刘星的姥姥做拓展练习。

（3）以同样的方式呈现grandfather(grandpa),brother，sister并采取多种形式练习认读。

注意跟学生讲清楚brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲，sister 也是同样。

（设计意图：低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们用第一课是学过的句型来学习新单词，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

）
2整体认读，找出规律。

让学生齐读grandmother,grandfather, brother，father, mother，找出-ther-的发音。

3. 播放Let’s learn A部分的录音两遍。

第一遍听音正音。

第二遍学生边观看边指边跟读。

（设计意图：让学生模仿录音机里的正确的语音语调.）4．Practice in groups.小组合作学习。

Please listen,point, read the words in your groups and correct each other. Let’s find out who’s the best one!
（设计意图：让学生合作学习，互帮互学。

）
Step3.：Practice
1．看口型猜单词
让学生看老师的口型，猜老师说的什么单词，纠正学生语音、语调。

2．火眼金睛
做What‘s missing? 游戏。

3. Let’s play a game.
做炸弹游戏。

设置一张词卡为炸弹，当老师出示这张词卡时，学生不能念，否则就受处罚：one,two,three，bomb!
4. Relax time.
看Let’s chant 的视频，寓教于乐，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读能力。

(设计意图：通过游戏和歌谣，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读、听做表演的能力。

)
Step 4 Production
1.先呈现小雨的家庭树，再把Mike的家庭树画完，然后老师带Mike
的头饰介绍Mike的家庭树。

然后让学生画家庭树再展示。

让学生在
family tree上向大家介绍自己的家庭成员。

如：Hi！I’m …Look!. This is my family. This is my(sister,brother…),I love my family. 配乐：《菊
次郎的春天》
2.让学生看中央电视台公益广告《family》,对学生适时进行热爱长辈
的情感教育。

（设计意图：让学生综合运用所学的单词和句型在真实的语境中练习。

）Step 5 Progress
1.做当堂达标题。

(1)做练习册第10页第1题。

(2)基础训练第14页第一题。

2.Summary:引导学生总结What have you learned today ?
3.Homework:
(1).Listen to the tape and repeat.
听录音，跟读单词。

（2）.Talk about your family tree with your parents.
和你的父母谈论你的家庭树。

(设计意图：联系生活实际，巩固所学知识，将课堂学习延伸到课下。

)
教读歌谣，让学生理解大意。

听录音，拍手跟唱歌谣，分男女生进行对唱。

以小组为单位，表演chant。

各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(设计意图：通过游戏和歌谣，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读、听做表演的能力。

) Step 4 Production
教学Story time部分：
(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。

帮助学生理解句子She’s beautiful!My mom is an actress.Wait a moment.How beautiful!(2)再听录音，跟读故事里的句子，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

(3)让学生戴头饰分角色表演故事。

Step 5 Progress
1.做当堂达标题。

(1)活动手册第11页第2题。

(2)基础训练第14页第二题。

2.Summary:引导学生总结What have you learned today ?
3.Homework:
(1)听录音跟读并模仿语音语调，将歌谣表演给家长看。

(2)将学到的英语小故事将给家长听，能用英语的
教学设计参考
地方尽量用英语。

(设计意图：通过听一听，演一演，讲一讲的活动，让学生巩固运用所学知识。

)
( 审定：袁素娟)。