家住平原

家住平原

一、教学目标

知识与能力：了解平原地区人们生活的自然环境和在不同自然环境下的不同的生产方式和生活方式。理解人类的生存和发展离不开自然，学会正确处理人和自然的关系。

通过案例教学，学生了解美国中部平原生产、生活状况，知道商品性农业的特征。

过程与方法：通过对两个不同案例的分析，让学生尝试用辩证的眼光来看待问题，增强分析问题的客观性；

通过小组讨论等形式，培养学生探究能力，学会正确处理个人与集体的关系，养

成与人合作，与人相处的习惯。

通过案例剖析，了解因地制宜的观点，认识到协调人地关系是实现可持续发展的

基础和前提。

情感态度与价值观：树立只有合理地利用和改造自然才能创造出美好生活的意识。

体会在不同的自然条件下，人们创造出来或表现出来的文化和人文精神是

不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。

二、教学重难点

重点：湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式。

美国中部平原的自然环境与人们生产、生活之间的关系。

难点：湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。

美国中部平原生产与人们生活方式之间的密切关系。

三、教学方法

案例教学法

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

第一课时稻作文化的印记

新课导入：

师：上课之前，老师先请同学们欣赏一组图片，你能猜出这五张图片光中的景观分别是属于哪一地形的类型吗？

今天我们现了解一下家住平原的人们的生产生活情况。

二、新课教学：

师：老师这里有一则谜语，想请大家来猜一猜它的谜底到底是什么？（谜语——“黄布袋，包银珠，秋天一到满地铺。”）你能猜出这则谜语的谜底是什么吗？

生：稻谷。

师：稻谷有“亚洲的粮食”之称，说明水稻主要在亚洲种植。今天老师就带领我们大家一起到亚洲的一大主要水稻生产地——湄南河平原去作一番考察！

师：提起湄南河平原，可能在座的每一位同学都还比较陌生，下面我们就先对湄南河的地理位置作一番考察

1、考察活动之一——地理位置

师：现在请同学们阅读教材P70第一段，阅读完之后再在这张《东南亚地理、位置图》中找出湄南河平原的大致地理位置。

生：查找湄南河的大致地理位置

师：（总结）湄南河平原位于泰国的中部，中南半岛中南部，湄南河下游，它是湄南河等河流的冲积平原

师：（过渡）了解了湄南河平原的大致地理位置之后，我们的第二站就是考察湄南河平原的人们的生产情况

2、考察活动之一——生产情况

师：走进湄南河平原，首先映入我们眼帘的是这样一幅景象。出示稻田、耕作的图片，提问：你能描绘你所看到的景象吗？

生：成片的稻田、农民在繁忙的耕作----

师：（总结）从这三张景观图中，我们同学都看出这里的主要农作物是水稻。提起水稻，老师想再请问一下同学们：你们对水稻了解多少呢？能否为大家介绍水稻的情况？

生：畅所欲言

师：出示水稻自述材料——

我叫水稻，是一种主要的粮食作物，喜欢生活在高温、潮湿、水分充足的地方，需要生长在平整的土地、肥沃的土壤上。

师：从水稻的自述材料中，我们不难看出水稻生产需要哪些条件呢？

生：1、高温、潮湿 2、水分充足 3、肥沃的土壤┅┅

师：（承接）了解水稻的生产习性后，请同学们结合这张示意图（湄南河平原），来分析一下湄南河平原为什么会成为世界上重要的水稻产区？（从气候、水文、地形、土壤等方面分析）

生：气候：地处低纬、阳光充足、热带季风、高温多雨；

水文：水网密布、灌溉方便；

地形：地势平坦、土壤肥沃

师：（总结）湄南河平原优越的自然条件适宜水稻生产，而大量的水稻的生产似的湄南河平原称为世界上重要的水稻产区。

师：水稻的生活习性如此，那么它的生产过程又是怎么样的？再来听听水稻的自我介绍。

出示材料——我的一生需要经过很多环节，如播种、插秧、收割等，为了保证我的健康成长，我还需要精心的照顾，如施肥、除虫、灌溉，还有我产量很大，是一种高产作物。师：出示图片（插秧、收割等五幅图片）辨一辨找一找：水稻生产流程（哪个先，哪个后？这个水稻生产的那一个环节？）

生：辨、找

师：从这几张水稻生产的流程图中，我们可以看出水稻生产有何共同点？

生：人力劳动,精耕细作

师：你知道“男”字的由来吗？

生：畅所欲言

师：出示材料——造字者的初衷是想通过会意的方法，把男人所从事的主要工作反映出来。“田”

表示沟渠众横的耕地，在耕地里劳作是个需要出力的地方。因此，“田”和“力”

合起来，就表示“男”字。这反映了农业对劳动力的巨大需求。

师：在生产水平较落后的时候，水稻生产主要由人工完成。你认为这种精耕细作的以人工劳动为主的传统农业生产与人口分布有何关系?

生：畅所欲言

师：出示材料——水稻生产集中地区，人口分布较密集。湄南河平原集中了泰国百分之八十七的人口。

师：人口高度集中是否也影响着当地的农业生产？主要体现在哪些方面呢？

生：畅所欲言

师：出示材料——①人口高度集中，地少人多，不适合机械化生产。

②人口聚集，土地资源有限，要想方设法提高粮食产量，而水稻是高产作物，能

满足当地众多人口的粮食需求。

师：水稻生产影响着人口的分布，反过来，人口分布也影响着水稻的生产。

师：请继续观察四幅图片，你认为这里的哪个生产环节人们的劳动最辛苦，为什么？（引导学生认识农活的艰辛）

生：插秧，播种、收割、田间管理-----

师：其实水稻的每个环节都十分辛苦，中国也有一首古诗描写了农业生产的艰辛：锄禾日当午，汗滴和下土---------

师：水稻生产既然如此辛苦，所以我们同学平时一定要主要节约粮食。但可惜的是，现在世界上浪费粮食的现象还是相当严重。

出示材料——

材料一：…浪费粮食现象严重，例如北京化工大学，4个食堂每餐有10缸饭菜浪费。饭桌上到处是扔掉的米饭、大白馒头、包子，也有蔬菜、肉类等。

----摘自《北京晚报》

材料二：据统计，世界上现在有10亿多人吃不饱，每分钟饿死24人，其中儿童18人。

我国13亿人口每人每天节约一粒米，一年就有2000多万斤。

材料三：饥饿的男孩图片

师：（过渡）优越的自然环境和人们勤劳的耕作使这里的泰国米不论从产量上还是在质量上都十分突出。那么了解了这里的生产情况后，这里人们的生活状况又是如何呢？

2、考察活动之二——生活情况

想象空间——请你根据前面所学的知识，想象生活在当地的人们的日常生活，并且说出理由（可以从衣、食、住、行、习俗等方面介绍）

生：服饰---单薄，因为气候炎热。

生：饮食----主食米饭，因为水稻生产为主。

生：居住-----高脚楼，因为气候潮湿。

生：交通------水上交通发达，因为这里水网密布。

生：习俗------祭祀谷神，祈求来年好收成。

出示图片介绍——

衣：少、注意避暑，因为这里高温，常年气温在24-35度左右；

食：以大米为主；

住：俗称“高脚楼”，在泰国十分普遍。一般只分上下两层，用竹子或木材盖建。一般的高脚屋分上、下两层。上层住人，下层用于饲养牲口、家禽，放置农具和其他物品。

我国南方一些地区也是这种建筑；

（教师提问：湄南河平原上的人们为什么喜欢修建这种“高脚屋”？这种房屋有什么好处？

学生：分析，回答：①种植水稻，需要足够的水分。为了灌溉和排涝，需要修建水渠，形成了密集的水网。因此，地面比较潮湿，不宜居住。②就地

取材，当地木、竹较多。③这种民居有很多好处：避免潮湿，避免虫蛇，

简单易建等。

风俗：舞蹈——有丰收舞等；

节日——有农耕节；祭祀谷神。（介绍农耕节：农耕礼是泰国的一项由国王亲自主持

的宫廷大典，在每年的五月初举行。这一天，耕

牛打扮一新，吃好食，过好日，预兆丰年。人们

以此大典来祈求天神，保佑农家风调雨调、五谷

丰登，这一天也是一年开始种植水稻的标志。从

这里我们又可以看出水稻生产对当地人们的风俗

习惯的影响）

情景设置：假如你在湄南河平原，看到这里的人们在进行祭祀谷神的风俗活动，你的态度如何？（生：尊重理解当地人们的风俗，因为水稻是这里主要的农作物，收成的好