高中化学 《电解饱和食盐水》教案

电解饱和食盐水

一、教材分析

本节课选自人教版化学选修四第四章第三节电解原理及其应用中电解饱和食盐水的探究，教材中没有单独安排该实验，但“电解饱和食盐水”实验不仅能巩固电解原理知识，而且在工业生产、实际生活中，工业废水处理中都有广泛应用，并且在高考中也是热点知识，所以在本节课借“电解饱和食盐水”实验将此块内容挖深挖透很有必要。

二、学情分析

现阶段的学生处于高二，已基本掌握电解原理，知道常见物质的检验方法，能对问题进行简单的分析，但对电解原理的应用了解不深入，所以通过本堂希望学生能熟练操作电解饱和食盐水的实验，并通过实验验证电解原理，通过实验检真理。

三、教学目标

1. 巩固电解原理、掌握电解的基本操作、学会对电解产物的检验

2. 能将所学知识运用于生活、生产当中，真正体会到“科学技术就是生产力”的含义。

3. 培养学生运用所学知识解决环保问题，将“青山绿水就是金山银山”的十九大精神渗入课堂。

四、教学重难点

重点：电解产物的检验与分析以及电极反应式的书写

难点：现象的分析，实验方案的设计

五．实验内容设计

实验药品及器材：饱和氯化钠溶液，氢氧化钠溶液，酚酞，石墨电极，试管，漏斗，棉花，导线，学生直流电源，酒精灯

装置图改进：

六、教学过程

环节一:旧知回顾

展示氯碱化工厂和生活中由氯碱工业产物制造的产品图片，引出电解饱和食盐水实验；复习电解原理、阴阳离子的放电顺序；让学生书写电极反应式、总反应方程式，并引导学生分析如何检验产物，得出可以用酚酞检验氢氧化钠，氯气可以使淀粉碘化钾试纸变蓝，而氢气的检验可以通过爆鸣实验。

环节二：传统实验，发现问题

老师首先给学生们展示出传统的电解饱和食盐水装置，让学生们思考该装置能否完美的达到实验目的，学生不难发现其不足之处：首先该装置不是一个密闭体系，所以在实验过程中会有氯气泄漏，对环境造成污染也对人体健康造成伤害，其次不便于收集阴阳两极的气体对其进行检验。

环节三：创新实验，解决问题

通过提问的方式，引导学生思考可以从哪些方面对实验装置进行如何改进，最后在展示出我改进后的装置，介绍其不同之处和创新的而地方。接着进行演示实验。

环节四：探究总结

总环节实验过程中的现象，接通电源，两极立即有气体产生，阴极附近溶液变红，说明阴极附近生成氢氧化钠，阳极附近溶液呈浅黄绿色淀粉KI试纸变蓝，说明阳极附近产生氯气，酒精灯上检验试管内气体轻微的爆鸣声，说明阴极产生的气体是氢气。但在同学们实验预想之外还有一个现象就是湿润的淀粉KI试纸先变蓝后又褪色，这是什么原因呢？引导学生分析变蓝的原因和阳极的产物种类，联系以前的知识，不难得出褪色的原因是氯气和碘单质反应生成了碘酸盐或者氯气与水生成的次氯酸具有漂白作用而使其褪色。让学生对电解饱和食盐水有一个完整的认识，不局限于书本上的知识，也提高了分析问题和解决问题的能力。

七、教学反思与评价

优点：装置简单，现象明显，产物便于检验，有尾气处理

不足：若操作不当可能还是有微量气体泄漏，实验设计部分学生没有完全参与

突破：在不足之处下来不断探究，加以改进