“海纳百川有容乃大”教学设计[]

“海纳百川有容乃大”教学设计

3、教学方法：

（1）、资料搜集法。本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。让

学生课前开展调查，收集相关资料，并从中接受教育。资料个人收集整理，勿做商业用途（2）、角色扮演法。将学生最大化地融入设定的教学情景，自觉体验、感受宽容的重要作用。

（3）、小组讨论法。集思广益，掌握方法，培养宽容之心。

（4）、事例分析法。选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让学生明辨事理、促进学生观念内化。

四、教学目标

1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。

3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。

五、教学重点和难点

依据课程标准要求和学生的内在需求，针对学生在实际交往中存在的问题，确定本课程教学重点和教学难点为：在认识宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人。资料个人收集整理，勿做商业用途

六、教学过程

居为什么会转变态度？

(2)、宽容的含义是什么？

与学生共同归

纳出宽容的含义：宽

容指的是宽厚和容

忍，原谅和不计较他

人。

中需要宽容，

宽容是美德的

重要内容。

体验篇体会宽容的重要

性：

1、在你心目中，父母也

许是严厉的、也许是唠叨的、也许是..... 但细心的你冃疋

发现了父母是天底下最无私的、最宽容的人。请你用最美丽的语言来描述父母的宽容。

2、展示课前收集的体现宽容的名言或俗语。并用漫画或表演或语言表述的方式来表达你对它的理解。如：

“金无足赤，人无完人” “水至清则无鱼，人至察则无徒”

“大度集群朋”

“宰相肚里能撑船”

“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”

“海纳百川，有容乃大”

3、角色扮演：两组同学(每组两人)分别扮演课本

第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚” 之情景一和情景二。

你从以上扮演活动中感悟出什么道理？

引导学生从日

常生活的一点一滴中

体会父母的无私与宽

容。

指导学生用漫

画或表演或语言表述

的方式来表达对有关

宽容的名言或俗语的

理解。

指导学生进行

角色扮演。

设问：你从以

上扮演活动中感悟

(1)讲述父

母对自己宽容

的故事。

(2)展示课

前收集的体现

宽容的名言或

俗语。并用漫

画或表演或语

言表述的方式

来表达对其中

一个的理解。

(3)角色扮

演：两组同学

(每组两人) 分

别扮演课本第

103页

“拥挤的公共

汽车上，甲

1、将学生拉

进现实生活

中，通过体会

父母对自己的

宽容，体验宽

容的作用，初

步认识生活需

要宽容。在学

生心目中树立

起宽容的正面

典型。

2、使学生理

解人与人之间

存在各种各样

的差异，每个

人都会有过

错，需要彼此

尊重、相互宽

容。

3、通过正反

两个情境的对

比，使学生更

进一步认识到

生活需要宽

容。善于宽

容，利人利

师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

8、和事事争强好胜的人呆在起使我感到糸张。

9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

10、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

11、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

12、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

（每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。）

9--12分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

5--8分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

0--4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心 ^态。己、发展自我）：人都有七情六欲、有爱憎、喜恶。因此，遇上不同的人、不同的事必定会产生不同的心理及情绪反应，这是再正常不过的现象。但这些心理并不都是健康的，因此我们要用理智来调整自己的心理，做到尊重他人、宽容他人，不断提升自己的思想境界，不断完善自我。

提升篇培养宽容心：

《学会宽容，我能行！》小组合作探究一一怎样培养宽谷心？师生总结归纳：培养

宽容之心，要学会调

控自己的情绪；

要正确认识自

己，“不比阔气比志

气，不比聪明比勤

奋，不比基础比

小组合作探究，

集思广益。

通过小组合作

探究学习，引

导学生思考

“如何培养宽

容心？”，帮

助学生寻找有

利于培养自己

宽容

进步”，给自己树立成功的信心；

要不断学习，

增长知识。知识也是一面镜子，它能使我们知兴衰明得失，提升我们自己的理智，帮助我们认识世界和理解他人；

学会理解他人；学

会善待他人；学会

赞美他人：心的方法，有效地指导学生的生活实践。

实践篇一一宽容他人，从我做起：

通过学习本课，你最想对谁说：“对不起，那一次是我不好。虽然你的做法（想法）我不赞同，但我不该那样责怪你，请你原谅。”

请把你的想法写出来，课后找个适当的机会当面向他（她）道歉。并将结果及心理感受记录下来，下节课向老师反馈。教师引导、激励：

诗人雨果说

过：“世界上最宽阔

的是海洋，比海洋更

宽阔的是天空，比天

空更宽阔的是人的胸

怀。”

宽容是高尚

的，也是相互的。我

的宽容换来他的宽

容，你我的宽容换来

大家的宽容，大家的

宽容换来全社会的和

谐。因此，宽容他

人，请从我做起！

真实写出自己

的抱愧想法。课

后付诸行动。

1、遵循“期

待原则”和

“认知与体

验的结合”的

教学理念，让

学生明白“宽

容他人，从我

做起”的重要

性，激励学生

将认知自觉转

化为行动。

2、引导学生

在实践中树立

正确的人生观

和价值观，努

力过健康、快

乐的生活。

七、教学小结与反思

1、本课程教学首先要澄清学生对宽容的认识。因为学生存在两个错误认识，- 是总认为宽容他人的过错，利了他人却委屈了自己；二是认为犯了错误受处罚是理所当然的，犯错误的人是不应该原谅的。所以教学的当务之急就是让学生明白“人非圣贤，孰能无过”以及宽容利人利已的道理。资料个人收集整理，勿做商业用途