12.2 边角边 第2课时同步练习(含答案)
第 2 课时 “边角边” 同步练习 2024—2025学年人教版数学八年级上册
第2 课时“边角边”A层知识点一三角形全等的判定(“边角边”)1.有两个三角形，下列条件能判定两个三角形全等的是( )A.有两条边对应相等B.有两边及一角对应相等C.有三角对应相等D.有两边及其夹角对应相等2.如图,AB=AC,根据“SAS”判定△ABD≌△ACE，还需添加的条件是( )A. BD=CEB. AE=ADC. BO=COD.以上都不对3.如图,已知OA=OC,OB=OD,∠AOC=∠BOD.求证:△AOB≌△COD.知识点二全等三角形的判定(“边角边”)与性质的综合运用4.在测量一个小口圆形容器的壁厚时，小明用“x 型转动钳”按如图方法进行测量,其中OA=OD,OB=OC,测得AB =5厘米,EF=7 厘米,圆形容器的壁厚是( )A.1 厘米B.2 厘米C.5 厘米D.7 厘米5.如图,AB 与CD 交于点O,已知OA=OC,OD=OB,∠A=50°,∠B=30°,则∠AOD 的度数为6.如图,在四边形ABCD 中,AB =AD=8,AC平分∠BAD.若CD=5,则四边形ABCD 的周长为.7.如图,点A,D,B,E 在一条直线上,AD=BE,AC=DF,AC∥DF.求证:BC=EF.8.如图,AC 是四边形ABCD 的对角线,∠1=∠B,点E、F 分别在AB、BC 上,BE=CD,BF=CA,连接EF.(1)求证:∠D=∠2;(2)若EF∥AC,∠D=78°,求∠BAC 的度数.B层9.如图,在△ABC 中,AB=5,BC=6,AC=4,AD 平分∠BAC 交BC 于点D,在AB 上截取AE=AC,则△BDE的周长为( )A.8B.7C.6D.510.如图,已知AB=DC,AD=BC,E,F 为DB上两点，且BF=DE，则图中全等三角形有对.11.如图,在由6 个相同的小正方形拼成的网格中，∠2—∠1=12.如图,已知AB∥CD,AB=CD,BE=CF.求证:(1)△ABF≌△DCE;(2)AF∥DE.13如图,在△ABC 中,若AB=10,BC=8,求AC 边上的中线BD 的取值范围.小聪同学是这样思考的:延长BD 至E,使DE=BD,连接CE.利用全等将边AB 转化到CE,在△BCE 中利用三角形三边关系即可求出中线BD 的取值范围.(1)在这个过程中小聪同学证明三角形全等用到的判定方法是；(2)请求出中线BD 长的取值范围.C层14.已知:在△AOB 和△COD 中,OA =OB,OC=OD.(1)如图①,若∠AOB=∠COD=60°.①求证:AC=BD;②求∠APB 的度数;(2) 如图②,若∠AOB =∠COD =α,则∠APD 的大小为(直接写出结果，不必证明).第2课时“边角边”1. D2. B3.证明:∵∠AOC=∠BOD,∴∠ACC--∠AOD=∠BOD--∠AOD,即∠COD=∠AOB.在△AOB和△COD 中,△CO D(SAS).4. A5.100°6.267.证明:∵AD=BE,∴AD+BD=BE+BD,即AB=DE.∵AC∥DF,∴∠A=∠EDF.在△ABC 与△DEF 中,{AB=DE,∠A=∠EDF,AC=DF,∴△ABC≌△DEF(SAS).∴BC=EF.8.(1) 证明: 在△BEF 和△CDA 中,∴∠D=∠2.(2)解:∵∠D=∠2,∠D=78°,∴∠2=78°.∵EF∥AC,∴∠BAC=∠2=78°.9. B 10.3 11.90°12.证明:(1)∵AB ∥CD,∴∠B = ∠C.∵BE=CF,∴BE--EF=CF--EF,即BF = CE. 在△ABF 和△DCE 中,(2)∵△ABF ≌△DCE,∴∠AFB =∠DEC.∴∠AFE=∠DEF.∴AF∥DE.13.(1)SAS(2)解:∵BD 是AC 边上的中线,∴AD=CD.在△ABD 和△CED 中, {AD=CD,∠ADB=∠CDE,BD=ED,∴△ABD≌△CED(SAS).∴CE=AB=10.在△CBE 中，由三角形的三边关系得CE--BC<BE<CE+BC,∴10-8<BE<10+8,即2<BE<18.∵BE=2BD,∴2<2BD<18.∴1<BD<9.14.(1)①证明:∵∠AOB = ∠COD = 60°,∴∠AOB+ ∠BOC= ∠COD + ∠BOC.∴∠AOC =∠BOD.△AOC ≌△BOD∴AC=BD.②解:∵△AOC ≌△BOD,∴∠OAC =∠OBD.又∵∠OAC +∠AOB =∠OBD +∠APB,∴∠APB=∠AOB=6 0°.(2)180°-α 解析:由(1)可知△AOC≌△BOD ( SAS ), ∴∠OAC= ∠OBD.∵∠OAC+∠AOB =∠OBD +∠APB,∴∠APB= ∠AOB = α. ∴∠APD=180°-α.故答案为180°-α.。
571.八年级新人教版数学上册12.2 第2课时 “边角边”2(同步练习)
第2课时 边角边一、选择题1．如图，在ABC △和DEF △中，已知AB DE =，BC EF =，根据（SAS ）判定 ABC DEF △≌△，还需的条件是（ ）Ａ．A D ∠=∠Ｂ．B E ∠=∠Ｃ．C F ∠=∠Ｄ．以上三个均可以2．下面各条件中，能使△ABC ≌△DEF 的条件的是（ ） Ａ．AB ＝DE ，∠A ＝∠D ，BC ＝EF Ｂ．AB ＝BC ，∠B ＝∠E ，DE ＝EFC ．AB ＝EF ，∠A ＝∠D ，AC ＝DF Ｄ．BC ＝EF ，∠C ＝∠F ，AC ＝DF3．如图，AD BC ，相交于点O ，OA OD =，OB OC =．下列结论正确的是（ ）第3题 第4题A ．AOB DOC △≌△． B ．ABO DOC △≌△ C ．A C ∠=∠D ．B D ∠=∠4．如图，已知AB AC =，AD AE =，BAC DAE ∠=∠．下列结论不正确的有（ ）．A ．BAD CAE ∠=∠B ．ABD ACE △≌△C ．AB=BCD ．BD CE =二、填空题5．如图，已知AB BD ⊥，垂足为B ，ED BD ⊥，垂足为D ，AB CD =，BC DE =，则ACE ∠＝___________．第5题 第6题6．如图，已知AF BE =，A B ∠=∠，AC BD =，经分析 ≌．此时有C DA BE F A E D B CF ∠= ．7．如图所示，AB ，CD 相交于O ，且AO ＝OB ，观察图形，图中已具备的另一相等的条件是________，联想到SAS ，只需补充条件________，则有△AOC ≌△________．8．如图所示，有一块三角形镜子，小明不小心破裂成1、2两块，现需配成同样大小的一块．为了方便起见，需带上________块，其理由是__________． 第7题 第8题三、解答题9．如图，已知在ABC △中，AB AC =，12∠=∠．求证：AD BC ⊥，BD DC =．参考答案：1.B2.D3.A4.C5.906.△ADF ≌△BCE ，E7.∠AOC=∠BOD ，OC=OD,BOD 8.1，根据SAS 可以确定这个三角形的形状9.在△ABD 和△ACD 中AC D 21 3 4A CO D B A C 1 212AB AC AD AD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△ABD ≌△ACD∴∠ADB=∠ADC ，BD=CD∴AD BC ⊥，BD DC =初中数学公式大全1 过两点有且只有一条直线2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短7 平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行 9 同位角相等，两直线平行10 内错角相等，两直线平行11 同旁内角互补，两直线平行12 两直线平行，同位角相等13 两直线平行，内错角相等14 两直线平行，同旁内角互补15 定理三角形两边的和大于第三边16 推论三角形两边的差小于第三边17 三角形内角和定理三角形三个内角的和等于 180 °18 推论 1直角三角形的两个锐角互余 19 推论 2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20 平行四边形判定定理 1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形21 平行四边形判定定理 2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形22 平行四边形判定定理 3 对角线互相平分的四边形是平行四边形23 平行四边形判定定理 4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形24 矩形性质定理 1 矩形的四个角都是直角25 矩形性质定理 2 矩形的对角线相等26 矩形判定定理 1 有三个角是直角的四边形是矩形27 矩形判定定理 2 对角线相等的平行四边形是矩形28 菱形性质定理 1 菱形的四条边都相等29 菱形性质定理 2 菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角30 菱形面积= 对角线乘积的一半，即S= （a×b ）÷231 菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形32 菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形33 正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角，四条边都相等34 正方形性质定理 2 正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角35 定理1 关于中心对称的两个图形是全等的36 定理2 关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分37 逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称38 等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等。
人教八年级数学上12.2 第3课时 “角边角”、“角角边”2练习含答案 精品同步作业精校打印版 名校用过
a a c 丙︒72︒50 乙︒50甲a ︒507250︒︒︒58c a C B A 第3课时 “角边角”、“角角边”一、选择题1．若按给定的三个条件画一个三角形，图形惟一，则所给条件不可能是（ ）Ａ．两边一夹角 Ｂ．两角一夹边 Ｃ．三边 Ｄ．三角2． 在△ABC 和△DEF 中，已知C D ∠=∠，B E ∠=∠，要判定这两个三角形全等，还需要条件（ ）A ．AB ED = B ．AB FD =C ．AC FD = D ．A F ∠=∠3．如图，已知△ABC 的六个元素，则下列甲、乙、丙三个三角形中和△ABC 全等的图形是（ ）A 、甲乙B 、甲丙C 、乙丙D 、乙4．对于下列各组条件，不能判定ABC A B C '''△≌△的一组是（ ）Ａ．A A '∠=∠，B B '∠=∠，AB A B ''=Ｂ．A A '∠=∠，AB A B ''=，AC A C ''=Ｃ．A A '∠=∠，AB A B ''=，BC B C ''=Ｄ．AB A B ''=，AC A C ''=，BC B C ''=5．在ABC △和A B C 111△中，已知1A A ∠=∠，11AB AB =，在下列说法中，错误的是（ ） Ａ．如果增加条件11AC AC =，那么111ABC A B C △≌△（SAS ） Ｂ．如果增加条件11BC B C =，那么111ABC A B C △≌△（SAS ） Ｃ．如果增加条件1B B ∠=∠，那么111ABC A B C △≌△（ASA ） Ｄ．如果增加条件1C C ∠=∠，那么111ABC A B C △≌△（AAS ） 二、填空题6.如图，点B 、E 、F 、C 在同一直线上． 已知∠A =∠D ，∠B =∠C ，要使△ABF ≌△DCE ，需要补充的一个条件是 （写出一个即可）．7.如图，直线 L 过正方形 ABCD 的顶点 B , 点A 、C 到直线 L 的距离分别是AE=1 ,CF=2 , 则EF 长 A BE F C D三、解答题8．如图，点D E ，分别在AB AC ，上，且AD AE =，BDC CEB ∠=∠．求证：BD CE =．9. 如图，已知AC 平分∠BAD ，∠1=∠2，求证：AB=AD参考答案1．Ｄ 2．C 3．C 4．C 5．B6．AB = DC （填AF=DE 或BF=CE 或BE =CF 也对） 7．38．180ADC BDC ∠+∠=，180BEC AEB ∠+∠=，又BDC CEB ADC AEB ∠=∠∴∠=∠()()()A A ADC AEB AD AE ADC AEB ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩公共角已知已证在△和△中， (ASA)ADC AEB AB AC ∴∴=△≌△AB AD AC AE ∴-=-，即BD CE =．9. 证明：∵AC 平分∠BAD ∴∠ＢＡＣ＝∠ＤＡＣ．∵∠1=∠2∴∠ＡＢＣ＝∠ＡＤＣ．在△ＡＢＣ和△ＡＤＣ中,,BAC DAC ABC ADC AC AC ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△ＡＢＣ≌△ＡＤＣ（ＡＡＳ）．∴ＡＢ＝ＡＤ．。
12.2三角形全等的判定第2课时 边角边
下列说法中： ① DA 平分∠ EDF ；②△ EBD≌△FCD ；
三、解答题(共36分)
16 ． (10 分 ) 如图 ， 已知∠ 1 ＝∠ 2 ， AC ＝ AE ， BC＝ D
BC上，求证：AB＝AD.
证明：∵∠1＝∠2，∠AOE＝∠DOC，∴∠E＝∠C
AE，BC＝DE，∴△ABC≌△ADE(SAS)，∴AB＝A
要补充的一个条件是( C )
A．∠B＝∠C B．∠D＝∠E
C．∠BAC＝∠EAD D．∠B＝∠E
4．(3分)如图，若线段AB，CD互相平分且相交于点O
错误的是( D )
A．AD＝BC B．∠C＝∠D
C．AD∥BC D．OB＝OC
5．(3分)如图所示，AC＝DF，BD＝EC，AC∥DF，∠
80°，∠B＝30°，则∠F＝_______. 70°
△ACD面积相等；③BF∥CE；④△BDF≌△CDE.其中正
二、填空题(每小题4分，共8分)
14．如图，在△ABC中，AB＝BC＝CA，∠ABC＝∠
BD＝CE，AD与BE相交于点F，则∠AFE＝______. 60
15．如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是角平分线， ④AD⊥BC.正确的是____________.( 填序号) ①②③④
：CD⊥BE.
证△ABE≌△ACD(SAS)，得∠ACD＝∠ABE＝45°
∠ACB＋∠ACD＝45°＋45°＝90°，即CD⊥BE
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
第2课时 “边角边”判定三角形全等
D
A
C
课堂练习
3 .如图:点E,F在BC上，BE=CF, AB=DC, ∠B= ∠C.求证: ∠A= ∠D. 证明： ∵ BE=CF, ∴ BF=CE 在△AFB 和△DEC中， AB=DC ∠B=∠C BF=CE ∴ △AFB ≌ △DEC
A
D
B
判定两个三角形全等的方法： 两边和它们的夹角分别相等的两个 三角形全等. 简写成“边角边”或“SAS”.
举例分析
例2:如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离， 可先在平地上取一个点C,从点C不经过池塘可以直接到 达点A和B.连接AC并延长到点D,使CD=CA.连接BC并延 长到点E,使CE=CB.连接DE,那么量出DE的长就是A,B的 距离，为什么?
第十二章 全等三角形
12.2 三角形全等的判定 第2课时 “边角边”判定三角形 全等
复习引入
1.什么是全等三角形？ 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. 2.全等三角形有哪些性质？ 全等三角形的对应边相等，对应角相等. 3.“SSS”具体内容是什么？ 三边分别相等的两个三角形全等.
新知探究
已知△ABC，画一个三角形△A′B′C′， 使AB=A′B′ ,∠B=∠B′ ，BC =B′C′ .
求证: △ACB ≌△ADB. C 分析: 要证△ACB ≌△ADB. 这两个条件够吗? 还要什么条件呢? 还要一条边 D A B
已知: 如图,AC=AD ,∠CAB=∠DAB. 求证: △ACB ≌ △ADB. 证明: 在△ACB 和 △ADB中 C
AC = A D (已知)
A
B
∠CAB=∠DAB（已知）
交于点O， 要证△ABE≌△ACD需添加什么条件? A
人教版八年级数学(上册)12.2三角形全等的判定(第2课时) 课时习题(附参考答案)
12.2三角形全等的判定（第2课时）1.判断：①两边及其一角对应相等的两三角形全等.（）②两边及其夹角对应相等的两三角形全等.（）③两边及其一边的对角对应相等的两个三角形全等（）④顶角和一腰对应相等的两个等腰三角形全等（）2.在△ABC和△DEF中，已知AC=DF,BC=EF,要使△ABC≌△DEF，还需条件是( )A.∠A=∠DB.∠C=∠FC.∠B=∠ED.∠C=∠D3.如图所示，已知AD∥BC则∠1=∠2,理由是，又知AD=BC,AC 是公共边，则△ACD≌△ABC，理由是，则∠BAC=∠DCA,理由是，即AB∥DC，理由是 .4.已知：AB=AC,AD=AE,∠1=∠2,求证：①△ABD≌△ACE②∠E=∠B5.如图所示，已知EF∥BC，EF=BC,AF=CD,求证:△EFD≌△BCA.6.已知如图所示：AB=AC,DB=DC.求证：①△ABD≌△ACD.②BE=CE.参考答案1.错对错对2.B3.两直线平行，内错角相等.SAS；全等三角形对应角相等；内错角相等两直线平行.4.证明：∵∠1=∠2，∴∠BAD=∠CAE.△ABD与△ACE中，AB=AC, ∠BAD=∠CAE，AD=AE,∴△ABD≌△ACE.5.证明：∵EF∥BC，∴∠F=∠C，△EDF与△BCA中，EF=BC, ∠F=∠C，AF=CD,, ∴△EDF≌△BCA 6.证明在△ABD与△ACD中.AB=AC,DB=DC，AD=AD，∴△ABD≌△ACD.∴∠CAD=∠BAD在△ACE与△ABE中.AB=AC，∠CAD=∠BAD，AE=AE∴△ACE≌△ABE，即BE=CE.。
580.八年级新人教版数学上册12.2 第3课时 “角边角”、“角角边”2(同步练习)
a a c 丙︒72︒50 乙︒50甲a ︒507250︒︒︒58c a C B A 第3课时 “角边角”、“角角边”一、选择题1．若按给定的三个条件画一个三角形，图形惟一，则所给条件不可能是（ ）Ａ．两边一夹角 Ｂ．两角一夹边 Ｃ．三边 Ｄ．三角2． 在△ABC 和△DEF 中，已知C D ∠=∠，B E ∠=∠，要判定这两个三角形全等，还需要条件（ ）A ．AB ED = B ．AB FD =C ．AC FD = D ．A F ∠=∠3．如图，已知△ABC 的六个元素，则下列甲、乙、丙三个三角形中和△ABC 全等的图形是（ ）A 、甲乙B 、甲丙C 、乙丙D 、乙4．对于下列各组条件，不能判定ABC A B C '''△≌△的一组是（ ）Ａ．A A '∠=∠，B B '∠=∠，AB A B ''=Ｂ．A A '∠=∠，AB A B ''=，AC A C ''=Ｃ．A A '∠=∠，AB A B ''=，BC B C ''=Ｄ．AB A B ''=，AC A C ''=，BC B C ''=5．在ABC △和A B C 111△中，已知1A A ∠=∠，11AB A B =，在下列说法中，错误的是（ ）Ａ．如果增加条件11AC A C =，那么111ABC A B C △≌△（SAS ）Ｂ．如果增加条件11BC B C =，那么111ABC A B C △≌△（SAS ）Ｃ．如果增加条件1B B ∠=∠，那么111ABC A B C △≌△（ASA ）Ｄ．如果增加条件1C C ∠=∠，那么111ABC A B C △≌△（AAS ）二、填空题6.如图，点B 、E 、F 、C 在同一直线上． 已知∠A =∠D ，∠B =∠C ，要使△ABF ≌△DCE ，需要补充的一个条件是 （写出一个即可）．7.如图，直线 L 过正方形 ABCD 的顶点 B , 点A 、C 到直线 L 的距离分别是AE=1 ,CF=2 , 则EF 长 A BE F C D三、解答题8．如图，点D E ，分别在AB AC ，上，且AD AE =，BDC CEB ∠=∠．求证：BD CE =．9. 如图，已知AC 平分∠BAD ，∠1=∠2，求证：AB=ADA D E B参考答案1．Ｄ 2．C 3．C 4．C 5．B6．AB = DC （填AF=DE 或BF=CE 或BE =CF 也对） 7．38．180ADC BDC ∠+∠=，180BEC AEB ∠+∠=，又BDC CEB ADC AEB ∠=∠∴∠=∠()()()A A ADC AEB AD AE ADC AEB ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩公共角已知已证在△和△中， (ASA)ADC AEB AB AC ∴∴=△≌△AB AD AC AE ∴-=-，即BD CE =．9. 证明：∵AC 平分∠BAD ∴∠ＢＡＣ＝∠ＤＡＣ．∵∠1=∠2∴∠ＡＢＣ＝∠ＡＤＣ．在△ＡＢＣ和△ＡＤＣ中,,BAC DAC ABC ADC AC AC ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△ＡＢＣ≌△ＡＤＣ（ＡＡＳ）．∴ＡＢ＝ＡＤ．初中数学公式大全1 过两点有且只有一条直线2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短7 平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行9 同位角相等，两直线平行10 内错角相等，两直线平行11 同旁内角互补，两直线平行12 两直线平行，同位角相等13 两直线平行，内错角相等14 两直线平行，同旁内角互补15 定理三角形两边的和大于第三边16 推论三角形两边的差小于第三边17 三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180 °18 推论1 直角三角形的两个锐角互余19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20 平行四边形判定定理 1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形21 平行四边形判定定理 2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形22 平行四边形判定定理 3 对角线互相平分的四边形是平行四边形23 平行四边形判定定理 4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形24 矩形性质定理 1 矩形的四个角都是直角25 矩形性质定理 2 矩形的对角线相等26 矩形判定定理 1 有三个角是直角的四边形是矩形27 矩形判定定理 2 对角线相等的平行四边形是矩形28 菱形性质定理 1 菱形的四条边都相等29 菱形性质定理 2 菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角30 菱形面积= 对角线乘积的一半，即S= （a×b ）÷231 菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形32 菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形33 正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角，四条边都相等34 正方形性质定理 2 正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角35 定理1 关于中心对称的两个图形是全等的36 定理2 关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分37 逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称38 等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等。
12.2 三角形全等的判定第2课时 “边角边”
作法：（1）画∠DA'E=∠A；（2）在射线A'D上截取A'B'=AB,在射线A'E上截取A'C'=AC；（3）连接B'C '.
思考： ① △A′ B′ C′ 与 △ABC 全等吗？如何验证？
②这两个三角形全等是满足哪三个条件？
在△ABC 和△ DEF中，
解析：要判断能不能使△ABC≌△DEF，应看所给出的条件是不是两边和这两边的夹角，只有选项C的条件不符合，故选C.
C
方法总结：判断三角形全等时，注意两边与其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等．解题时要根据已知条件的位置来考虑，只具备SSA时是不能判定三角形全等的．
全等三角形判定“边角边”的简单应用
∴ △ABC ≌△ DEF（SAS）．
文字语言：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等 （简写成“边角边”或“SAS ”）．
“边角边”判定方法
几何语言：
必须是两边“夹角”
如果AB=CB ，∠ ABD= ∠ CBD，那么 △ ABD 和△ CBD 全等吗？
分析:
△ ABD ≌△ CBD.
B
3、如图，AA′，BB′表示两根长度相同的木条，若O是 AA′，BB′的中点，经测量AB=9 cm，则容器的内 径A′B′为( ) A．8 cm B．9 cm C．10 cm D．11 cm
B
4、在下列图中找出全等三角形进行连线.
5、如图，两车从南北方向的路段AB的A端出发，分 别向东、向西行进相同的距离， 到达C，D两地， 此时C，D到B的距离相等吗？为什么？
在△ABD和△ACD中，
AB=AC
∠BAD=∠CAD
12.2 第2课时 “边角边”
ABED第十二章 全等三角形12.2 全等三角形的判定第2课时 “边角边”学习目标：1．掌握三角形全等的“边角边”的条件．2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获 得数学结论的过程．3．能运用“S ＡS ”证明简单的三角形全等问题． 重点：掌握一般三角形全等的判定方法S ＡS.难点：运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题.一、要点探究探究点1：三角形全等的判定定理2--“边角边”问题：两个三角形的两边和一角分别相等有几种情形？列举说明.活动：先任意画出一个△A′B′C′，使A′B′＝AB ，A′C′＝AC ，∠A′＝∠A ，把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC 上，它们全等吗？你能得出什么结论？追问1：你是如何使∠A’=∠A 的? 结合这个问题，给出画△A’B’C’的方法.追问2：回忆作图过程,这两个三角形全等是满足哪三个条件？要点归纳：相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS ”).几何语言：如图，如果DEF ABC ∆∆⇒⎪⎭⎪⎬⎫===________________________________________课堂探究ABC典例精析例1：【教材变式】已知：如图,AB=CB,∠1= ∠2. 求证:(1) AD=CD；(2) DB 平分∠ADC.变式:已知:AD=CD，DB平分∠ADC ，求证:∠A=∠C.例2：如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到点D，使CD＝CA，连接BC并延长到点E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?方法总结：证明线段相等或者角相等时，常常通过证明它们是全等三角形的对应边或对应角来解决.针对训练如图，点E、F在AC上，AD//BC，AD=CB，AE=CF.求证：△AFD≌△CEB.探究点2：“边边角”不能作为判定三角形全等的依据做一做：如图，把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC.固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD.这个实验说明了什么？画一画：画△ABC 和△DEF，使∠B =∠E =30°， AB =DE=5 cm ，AC =DF =3 cm ．观察所得的两个三角形是否全等？把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？要点归纳：有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形_________全等.典例精析例2：下列条件中，不能证明△ABC ≌△DEF 的是( ) A ．AB ＝DE ，∠B ＝∠E ，BC ＝EF B ．AB ＝DE ，∠A ＝∠D ，AC ＝DF C ．BC ＝EF ，∠B ＝∠E ，AC ＝DF D ．BC ＝EF ，∠C ＝∠F ，AC ＝DF方法总结：判断三角形全等时，注意两边与其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等．解题时要根据已知条件的位置来考虑，只具备SSA 时是不能判定三角形全等的．针对训练如图，AD=BC ，要得到△ABD 和△CDB 全等，可以添加的条件是( ) A ．AB ∥CD B ．AD ∥BC C ．∠A=∠C D ．∠ABC=∠CDA二、课堂小结1.在下列图中找出全等三角形进行连线.2.如图，AB=DB ，BC=BE ，欲证△ABE ≌△DBC ，则需要增加的条件是 ( )A.∠A ＝∠DB.∠E ＝∠CC.∠A=∠CD.∠ABD ＝∠EBC全等三角形判定定理2 简称 图示符号语言有两边及夹角对应相等的两个三角形全等 “边角边”或“SAS ”∴△ABC ≌△A 1B 1C 1(SAS)．注意：“一角”指的是两边的夹角.当堂检测 ⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=,,,11111C A AC A A B A AB Θ3.已知:如图2,AB=DB,CB=EB,∠1＝∠2，求证:∠A=∠D.4.已知：如图，AB=AC,AD是△ABC的角平分线，求证：BD=CD.【变式1】已知：如图，AB=AC, BD=CD，求证：∠BAD= ∠CAD.【变式2】已知：如图，AB=AC, BD=CD，E为AD上一点，求证：BE=CE.拓展提升5.如图，已知CA=CB,AD=BD, M，N分别是CA，CB的中点，求证：DM=DN.。
(精)初中数学同步训练人教8年级上册： 12.2.1三角形全等的判定——边边边
第12章全等三角形第2课时12.2三角形全等的判定（1）——边边边一、课前小测—简约的导入1. 如图所示，△ABC≌△DEF，其中相等的角有_______，______，______；相等的边有_______，________，_______．2.如图，△ABC≌△ADE，则AD=______，理由是_ ___,∠D=______，理由是_ ___．二、典例探究—核心的知识例1.在△ABC中，AB＝AC，AD是中线，求证△ABD≌△ACD．例2.如图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC，将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．说明它的道理．三、平行练习—三基的巩固3. 如图，AF=CD，AB=ED，EF=BC，那么△ABC≌△CEF的理由是________．∠D=______，理由是_ ．4.如图，点B、E、C、F在同一直线上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF，请将下面说明ΔABC≌ΔDEF的过程和理由补充完整。
.解：∵BE=CF （___________）∴BE+EC=CF+EC即BC=EF在ΔABC和ΔDEF中AB=________ （________________）__________=DF（_______________）BC=__________∴ΔABC≌ΔDEF （_____________）∴∠A=_________（_____________）5.如图，AB=CD，AC=DB，∠1与∠2相等吗？为什么？四、变式练习—拓展的思维例3如图四边形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC，你能把四边形ABCD分成两个相互全等的三角形吗?你有几种方法?变式1.如图四边形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC，则∠D=∠B，试说明理由．变式2.如图，已知在四边形ABCD中，AD=AB，CD=CB，则∠D=∠B，试说明理由．变式3.如图，已知CA=CB，AD=BD，M，N分别为CB，CA的中点．试问DN与DM•的大小关系如何？请说明道理．五、课时作业—必要的再现6. 如图，AB=AD，CB=CD，∠B=30°，∠BAD=46°，则∠ACD的度数是（）A．120°B．125°C．127°D．104°7.如图，AB=DE，AC=DF，BF=CE．（1）若BC=18cm，则FE=______;（2）若∠B=50°，∠D=70°，则∠DFE=_______．8.如图，已知AB=CD，AE=CF，DE=BF．请证明：AB∥CD．。
人教版八年级数学上册《12-2 第2课时 利用“边角边”判定三角形全等》作业同步练习题及参考答案
第 2 课时利用“边角边”判定三角形全等1.如图,使△ABC≌△ADC 成立的条件是( ).A.AB=AD,∠B=∠DB.AB=AD,∠ACB=∠ACDC.BC=DC,∠BAC=∠DACD.AB=AD,∠BAC=∠DAC2.如图,AD=AE,BE=CD,∠1=∠2=110°,∠BAE=60°,则∠CAE 等于( ).A.20°B.30°C.40°D.50°3.如图,点A 在BE 上,AD=AE,AB=AC,∠1=∠2=30°,则∠3 的度数为.4.如图,在△ABC 中,AB=AC,D,E 分别是AC,AB 的中点,且BD=CE,△ACE 与△ABD 全等吗?说明理由.5.如图,点E,F 在BC 上,BE=CF,AB=DC,∠B=∠C.求证:∠A=∠D.6.如图,已知∠BAC=∠DAM,AB=AN,AD=AM.求证:∠B=∠ANM.7.如图,已知AB∥DE,AB=DE,BE=CF,求证:AC∥DF.★8.在图中,延长△ABC 中AC 边上的中线BE 到点G,使EG=BE,延长AB 边上的中线CD 到点F,使DF=CD,连接AF,AG.(1)按要求补全图形,并标出字母;(2)AF 与AG 的大小关系如何?证明你的结论;(3)F,A,G 三点的位置如何?证明你的结论.答案与解析夯基达标1.D2.C △ABC≌△ABD,△AOC≌△AOD,△BOC≌△BOD.3.30°4.解△ACE 与△ABD 全等.理由如下:因为AB=AC,D,E 分别是AC,AB 的中点,所以AE=AD.A = A,在△ACE 与△ABD 中, ∠�= ∠�,A = A,所以△ACE≌△ABD(SAS).5.证明∵BE=CF,∴BE+EF=CF+EF.∴BF=CE.又AB=DC,∠B=∠C,∴△ABF≌△DCE.∴∠A=∠D.培优促能6.证明∵∠BAC=∠DAM,∴∠BAC-∠DAC=∠DAM-∠DAC,即∠BAD=∠NAM.A = A,在△ABD 和△ANM 中, ∠�A = ∠���,A = ��,∴△ABD≌△ANM(SAS).∴∠B=∠ANM.7.证明∵AB∥DE,∴∠ABC=∠DEF,∵BE=CF,∴BE+EC=CF+EC,即BC=EF.A = ��,在△ABC 和△DEF 中, ∠A�= ∠���,�� = ��,∴△ABC≌△DEF(SAS),∴∠ACB=∠DFE,∴AC∥DF.创新应用8.解(1)补全的图形如下:(2)AF 与AG 的大小关系是AF=AG.A = ��,证明:在△ADF 与△BDC 中, ∠1 = ∠2,A = ��(已知), ∴△ADF≌△BDC(SAS).∴AF=BC.同理,AG=BC.∴AF=AG.(3)F,A,G 三点共线.证明过程如下:由(2)知△ADF≌△BDC,△AEG≌△CEB, ∴∠FAB=∠ABC,∠GAC=∠ACB.∵∠BAC+∠ABC+∠ACB=180°,∴∠BAC+∠FAB+∠GAC=180°. ∴F,A,G 三点共线.。
人教版八年级数学上册《12.2边角边》同步测试题及答案
人教版八年级数学上册《12.2边角边》同步测试题及答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________【练基础】必备知识 用“边角边”判定三角形全等1.如图,已知∠1=∠2,若用“SAS”证明∠ACB ∠∠BDA ,还需加上条件( )A .AD=BCB .BD=AC C .∠D=∠CD .OA=OB2.如图,AD=BC ,要得到∠ABD 和∠CDB 全等,可以添加的条件是( )A .AB ∠CD B .AD ∠BC C .∠A=∠CD .∠ABC=∠CDA3.如图,AD=AE ,BE=CD ,∠1=∠2=100°,∠BAE=60°,则∠CAE 的度数为 .4.如图,有一个池塘,要测池塘两端A ,B 的距离,可先在平地上取一个点C ,从点C 不经过池塘可以直接到达点A 和B ,连接AC 并延长到点D ,使CD=CA ,连接BC 并延长到点E ,使CE=CB ,连接DE ,那么量出DE 的长就是A ,B 两点的距离,为什么?请结合解题过程,完成本题的证明.证明:在∠DEC 和∠ABC 中 {CD =( ),( ),CE =( ),∴∠DEC ∠∠ABC (SAS)∴.5.【2022·邯郸期中】图1是小军制作的燕子风筝,燕子风筝的骨架图如图2所示,AB=AE,AC=AD,∠BAD=∠EAC,∠C=50°,求∠D的大小.【练能力】6.如图,AB=DB,BC=BE,欲证∠ABE∠∠DBC,则需要增加的条件可以是( )A.∠A=∠DB.∠E=∠CC.∠A=∠CD.∠ABD=∠EBC7.如图,AC=DE,BC=AE,BC∠CE,DE∠CE,垂足分别是C,E,则AB与AD之间的关系是.8.如图,点A,F,C,D在同一条直线上,AB∠DE,AB=DE,AF=DC.求证:BC∠EF.9.如图,已知五边形ABCDE的各边都相等,各内角也都相等,点F,G分别在边BC,CD上,且FC=GD.(1)求证:∠CDF∠∠DEG.(2)求∠EHF的大小.10.(1)如图1,CE与AB交于点E,AC=BC,∠1=∠2.求证:∠ACE∠∠BCE.(2)如图2,CD的延长线与AB交于点E,AD=BC,∠3=∠4,在CE上取CF=DE,连接BF.探究∠BEF 与∠EFB的数量关系,并说明理由.【练素养】11.如图,在∠ABC 和∠ADE 中,AB=AD ,∠B=∠D ,BC=DE.边AD 与边BC 交于点P (不与点B ,C 重合),点B ,E 在AD 异侧.(1)若∠B=30°,∠APC=70°,求∠CAE 的度数.(2)当AB ∠AC ,AB=4,AC=3,BC=5时,设AP=x ,请用含x 的式子表示PD ,并求出PD 的最大值.参考答案练基础 1.B 2.B 3.40°4.【解析】证明:在∠DEC 和∠ABC 中{CD =CA,∠DCE =∠ACB,CE =CB,∴∠DEC ∠∠ABC (SAS) ∴DE=AB.故答案为CA ;∠DCE=∠ACB ;CB ;DE=AB.5.【解析】∴∠BAD=∠EAC∴∠BAD+∠CAD=∠EAC+∠CAD ,即∠BAC=∠EAD. 在∠BAC 与∠EAD 中{AB =AE,∠BAC =∠EAD,AC =AD,∴∠BAC ∠∠EAD (SAS) ∴∠D=∠C=50°. 练能力 6.D7.相等且互相垂直 8.【解析】证明:∴AB ∠DE ∴∠A=∠D.∴AF=DC ,∴AF+FC=DC+CF ,即AC=DF . 在∠ABC 和∠DEF 中{AB =DE,∠A =∠D,AC =DF,∴∠ABC ∠∠DEF (SAS) ∴∠ACB=∠DFE ,∴BC ∠EF .9.【解析】(1)证明:∴五边形ABCDE 的各边都相等,各内角也都相等 ∴CD=DE ,∠FCD=∠GDE. 在∠CDF 和∠DEG 中{FC =GD,∠FCD =∠GDE,CD =DE,∴∠CDF ∠∠DEG (SAS). (2)∴∠CDF ∠∠DEG ∴∠FDC=∠GED ∴∠EHF=∠GED+∠HDE =∠FDC+∠HDE =∠CDE=3×180°5=108°.答:∠EHF 的大小为108°.10.【解析】(1)证明:在∠ACE 和∠BCE 中{AC =CB,∠1=∠2,CE =CE,∴∠ACE ∠∠BCE (SAS). (2)∠BEF=∠EFB. 理由:在∠ADE 和∠BCF 中{AD =CB,∠3=∠4,DE =CF,∴∠ADE ∠∠BCF (SAS) ∴∠AED=∠CFB.∴∠AED+∠BEF=180°,∠CFB+∠EFB=180° ∴∠BEF=∠EFB. 练素养11.【解析】(1)在∠ABC 与∠ADE 中{AB =AD,∠B =∠D,BC =DE,∴∠ABC ∠∠ADE (SAS) ∴∠BAC=∠DAE∴∠BAC -∠DAC=∠DAE -∠DAC ∴∠BAD=∠CAE. ∴∠B=30°,∠APC=70°∴∠CAE=∠BAD=∠APC -∠B=70°-30°=40°. (2)由(1)得∠ABC ∠∠ADE ,∴AB=AD=4. ∴AP=x ,∴PD=AD -AP=4-x. ∴AB ∠AC ∴∠BAC=90°. ∴AB=4,AC=3,BC=5∴当AD ∠BC 时,x 最小,PD 最大,PD=4-x∴S ∠ABC =12AP ·BC=12AB ·AC ∴x=AB·AC BC=4×35=2.4 ∴当x 最小时,PD 有最大值,最大值为4-x=4-2.4=1.6.。
人教版八年级数学上册《三角形全等的判定》课堂同步练习题含答案(6课时)
11 题图
10．如图，已知 AC = FE ，BC = DE ，点 A、D、
B、F 在一条直线上，要使△ ABC ≌△ FDE ，还需添加一．个．条件，这个条件
7
12.2 三角形全等的判定
一、选择题
第 1 课时 边边边（SSS）
1. B 2. A 3.C 4.C 5.C 6.B 7.D 8.B
二、填空题
9. sss
10. AB = FD （答案不惟一，也可以是 AD = FB ）
11. 76
12. sss 13 .20 14. AB=AC
16. ②①③ 17. EC, △ABF≌△DCE
[来源:Z+xx+]
21．（2010 浙江金华）如图，在△ABC 中，D 是 BC 边上的点（不与 B，C 重合），
F，E 分别是 AD 及其延长线上的点，CF∥BE. 请你添加一个条件，使△BDE
≌△CDF (不再添 加其它线段，不再标注或使用其他字母)，并给出证明．
（1）你添加的条件是： （2）证明：
∴∠A＝∠C（全等三角形的对应角相等）
21. 解：（1）
(或点 D 是线段 BC 的中点)， FD = ED， CF = BE 中
任选一个即可﹒
（2）以 BD = DC 为例进行证明：
∵CF∥BE，
[来源:]
∴∠FCD﹦∠EBD．
又∵ BD = DC ，∠ FDC﹦∠EDB， ∴△BDE≌△CDF．
A．BC=EC，∠B=∠E
12.2 边角边 第2课时同步练习(含答案)
12.2 第2课时 边角边(SAS)一、选择题1. 如图，AB =AC ，AD =AE ，欲证△ABD ≌△ACE ，可补充条件( ) A .∠1=∠2 B .∠B =∠C C .∠D =∠E D .∠BAE =∠CAD2. 能判定△ABC ≌△A ′B ′C ′的条件是（ ）A ．AB =A ′B ′，AC =A ′C ′，∠C =∠C ′；B . AB =A ′B ′， ∠A =∠A ′，BC =B ′C ′ C . AC =A ′C ′， ∠A =∠A ′，BC =B ′C ；D . AC =A ′C ′， ∠C =∠C ′，BC =B ′C 3. 如图，AD =BC ，要得到△ABD 和△CDB 全等，可以添加的条件是( ) A . AB ∥CD B . AD ∥BC C . ∠A =∠C D . ∠ABC =∠CDA4.如图，在△ABC 和△DEC 中，已知AB =DE ，还需添加两个条件才能使△ABC ≌△DEC ，不能添加的一组条件是（ ）A ．BC =EC ，∠B =∠E B ．BC =EC ，AC =DC C ．BC =DC ，∠A =∠D D ．AC =DC ，∠A =∠D5.如图，在四边形ABCD 中，AB =AD ，CB =CD ，若连接AC 、BD 相交于点O ，则图中全等三角形共有（ ） A ．1对B ．2对C ．3对D ．4对6.在△ABC 和C B A '''∆中，∠C ＝C '∠,b －a =a b '-',b +a =a b '+',则这两个三角形（ ）A . 不一定全等B .不全等C . 全等，根据“ASA ”D . 全等，根据“SAS ” 7.如图，已知AD 是△ABC 的BC 边上的高，下列能使△ABD ≌△ACD 的条件是（ ） A ．AB =AC B ．∠BAC =90° C ．BD =AC D ．∠B =45°第3题图第4题图第5题图第8题图8．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，点M 是AD 的中点，且MB =MC ，若AD =4，AB =6，BC =8，则梯形ABCD 的周长为（ ）A ．22B ．24C ．26D ．28 二、填空题9. 如图，已知BD =CD ，要根据“SAS ”判定△ABD ≌△ACD ，则还需添加的条件是 . 10. 如图，AC 与BD 相交于点O ，若AO =BO ，AC ＝BD ，∠DBA =30°，∠DAB =50°， 则∠CBO = 度.11.如图，点B 、F 、C 、E 在同一条直线上，点A 、D 在直线BE 的两侧，AB ∥DE ，BF =CE ，请添加一个适当的条件： ， 使得AC =DF .12.如图，已知AD AB =，DAC BAE ∠=∠，要使 ABC △≌ADE △，可补充的条件是 （写出一个即可）．13.如图，OA =OB ，OC =OD ，∠O =60°，∠C =25°，则∠BED =______度．14. 如图，若AO =DO ，只需补充 就可以根据SAS 判定△AOB ≌△DOC . 15. 如图，已知△ABC ，BA =BC ，BD 平分∠ABC ，若∠C =40°，则∠ABE 为度.16.在Rt △ABC 中，∠ACB =90°，BC =2cm ，CD ⊥AB ，在AC 上取一点E ，使EC =BC ，过点E 作EF ⊥AC 交CD 的延长线于点F ，若EF =5cm ，则AB 0AE= cm．40 DC B A17. 已知：如图，DC=EA，EC=BA，DC⊥AC，BA⊥AC，垂足分别是C、A，则BE与DE的位置关系是.18. △ABC中，AB=6，AC=2，AD是BC边上的中线，则AD的取值范围是.三、解答题19. 如图，点A、F、C、D在同一直线上，点B和点E分别在直线AD的两侧，且AB＝DE，∠A＝∠D，AF＝DC．求证：BC∥EF．20．已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，EA⊥AD，FD⊥AD，AE=DF，AB=DC．求证：∠ACE=∠DBF．21．如图CE=CB，CD=CA，∠DCA=∠ECB，求证：DE=AB．22. 如图，AB=AC，点E、F分别是AB、AC的中点，求证：△AFB≌△AEC．23.（2010·黄冈中考）如图，一个含45°的三角板HBE的两条直角边与正方形ABCD的两邻边重合，过E点作EF⊥AE交∠DCE的角平分线于F点，试探究线段AE与EF的数量关系，并说明理由。
《三角形全等 “边角边”》教案、导学案、同步练习
《12.2 第2课时“边角边”》教学设计＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?让学生充分思考后，书写推理过程，并说明每一步的依据．(若学生不能顺利得到证明思路，教师也可作如下分析：要想证AB＝DE，只需证△ABC≌△DEC△ABC与△DEC全等的条件现有……还需要……)明确证明分别属于两个三角形的线段相等或者角相等的问题，常常通过证明这两个三角形全等来解决．《12.2 第2课时“边角边”》教学设计教学过程设计CBD全等吗？AB DC三、课堂训练1.已知：点Ｄ分别是ＡＤ，ＢＣ的中点，求证：AB∥CDABOCD2.已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF．求证：△ABE≌△CDF．四、小结归纳1.用“边角边”来判定两个三角形全等；2.用三角形全等来证明线段的相等或角的相等。
五、作业设计1.习题11.2第3、4题；2.下面四个三角形中，全等的两个三角形是( ) A．①与② B．①与③ C．①与④ D．②与③《第2课时 “边角边”》教案3．已知：如图,AB ∥DE ，AB =DE ，且BE =CF ,若∠B =35°，∠A =75°，则∠F =（ ） A ．70° B ．65° C ．60° D ．55°4.如图，已知，AB =AD ，AC =AE ，∠BAD ＝∠CAE ， 求证：BC =DE5.如图，AC 、BD 交于点O ，且互相平分，则该图中共有几对全等三角形？为什么？学生独自完成证明过程，之后由同学互相释疑解惑。
学生归纳本节内容，归纳已学过的证明三角形全等的方法有哪些？系统归纳本节知识点，提高归纳问题的能力。
总课题全等三角形总课时数第 11 课时课 题 三角形全等判定（SAS ） 主 备 人 课型 新授教学 目标 1．领会“边角边”判定两个三角形的方法．2．经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题． 3．培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值． 教学 重点会用“边角边”证明两个三角形全等．到E ，•使CE=CB ，连接DE ，那么量出DE 的长就是A 、B 的距离，为什么？【教师活动】操作投影仪，显示例2，分析：如果能够证明△ABC ≌△DEC ，就可以得出AB=DE ．在△ABC 和△DEC 中，CA=CD ，CB=CE ，如果能得出∠1=∠2，△ABC 和△DEC•就全等了．证明：在△ABC 和△DEC 中 CA=CDCB=CE∴△ABC ≌△DEC （SAS ） ∴AB=DE想一想：∠1=∠2的依据是什么？（对顶角相等）AB=DE 的依据是什么？（全等三角形对应边相等）【学生活动】参与教师的讲例之中，领悟“边角边”证明三角形全等的方法，学会分析推理和规范书写． 【媒体使用】投影显示例2．【教学形式】教师讲例，学生接受式学习但要积极参与．【评析】证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题，常常通过证明这两个三角形全等来解决． 三、学以致用【问题探究】（投影显示）我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗？为什么？【教师活动】拿出教具进行示范，让学生直观地感受到问题的本质．12CA CDCB CE=∠=∠=操作教具：把一长一短两根细木棍的一端用螺钉铰合在一起，•使长木棍的另一端与射线BC 的端点B 重合，适当调整好长木棍与射线BC 所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来，出现一个现象：△ABC 与△ABD 满足两边及其中一边对角相等的条件，但△ABC 与△ABD 不全等．这说明，•有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等．【学生活动】观察教师操作教具、发现问题、辨析理解，动手用直尺和圆规实验一次，做法如下：（如图1所示）（1）画∠ABT ；（2）以A 为圆心，以适当长为半径，画弧，交BT 于C 、C ′；（3）•连线AC ，AC ′，△ABC 与△ABC ′不全等．【形成共识】“边边角”不能作为判定两个三角形全等的条件． 【教学形式】观察、操作、感知，互动交流． 四、巩固练习课本P10练习第1、2题． 五、课堂总结1．请你叙述“边角边”定理．2．证明两个三角形全等的思路是：首先分析条件，•观察已经具备了什么条件；然后以已具备的条件为基础根据全等三角形的判定方法，来确定还需要证明哪些边或角对应相等，再设法证明这些边和角相等． 六、布置作业《第2课时“边角边”》教案教学目标1．三角形全等的“边角边”的条件．2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程．3．掌握三角形全等的“SAS”条件，了解三角形的稳定性．4．能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题．教学重点三角形全等的条件．教学难点寻求三角形全等的条件．教学过程一、创设情境，复习提问1．怎样的两个三角形是全等三角形？2．全等三角形的性质？3．指出图中各对全等三角形的对应边和对应角，并说明通过怎样的变换能使它们完全重合：图(1)中：△ABD≌△ACE，AB与AC是对应边；图(2)中：△ABC≌△AED，AD与AC是对应边．４．三角形全等的判定Ⅰ的内容是什么？二、导入新课1．三角形全等的判定（二）(1)全等三角形具有“对应边相等、对应角相等”的性质．那么，怎样才能判定两个三角形全等呢？也就是说，具备什么条件的两个三角形能全等？是否需要已知“三条边相等和三个角对应相等”？现在我们用图形变换的方法研究下面的问题：如图2，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？不难看出，这两个三角形有三对元素是相等的：AO＝CO，∠AOB＝∠COD，BO＝DO．如果把△OAB绕着O点顺时针方向旋转，因为OA＝OC，所以可以使OA与OC重合；又因为∠AOB＝∠COD， OB＝OD，所以点B与点D重合．这样△ABO与△CDO就完全重合．(此外，还可以图1(1)中的△ACE绕着点A逆时针方向旋转∠CAB的度数，也将与△ABD重合．图1( 2)中的△ABC绕着点A旋转，使AB与AE重合，再把△ADE沿着AE(AB)翻折180°．两个三角形也可重合)由此，我们得到启发：判定两个三角形全等，不需要三条边对应相等和三个角对应相等．而且，从上面的例子可以引起我们猜想：如果两个三角形有两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角形全等．2．上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验：(1)读句画图：①画∠DAE＝45°，②在AD、AE上分别取 B、C，使 AB＝3.1cm， AC＝2.8cm．③连结BC，得△ABC．④按上述画法再画一个△A＇B＇C＇．(2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，观察△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？3．边角边公理．有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”)三、例题与练习1．填空：(1)如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，要用边角边公理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________；还需要一个条件_____________(这个条件可以证得吗？)．(2)如图4，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD≌ACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：_________________________(这个条件可以证得吗？)．2、例1 已知：AD∥BC，AD＝ CB(图3)．求证：△ADC≌△CBA．问题：如果把图3中的△ADC沿着CA方向平移到△ADF的位置(如图5)，那么要证明△ADF≌ △CEB，除了AD∥BC、AD＝CB的条件外，还需要一个什么条件(AF ＝ CE或AE ＝CF)？怎样证明呢？例2已知：AB＝AC、AD＝AE、∠1＝∠2(图4)．求证：△ABD≌△ACE．四、小结：1．根据边角边公理判定两个三角形全等，要找出两边及夹角对应相等的三个条件．2．找使结论成立所需条件，要充分利用已知条件(包括给出图形中的隐含条件，如公共边、公共角等)，并要善于运用学过的定义、公理、定理．五、作业：1．已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点．求证：△ABE≌△ACF．2．已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF．求证：△ABE≌△CDF．第十二章 全等三角形 12.2 全等三角形的判定 《第2课时 “边角边”》导学案学习目标：1．掌握三角形全等的“边角边”的条件．2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获 得数学结论的过程．3．能运用“S ＡS ”证明简单的三角形全等问题． 重点：掌握一般三角形全等的判定方法S ＡS.难点：运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题.一、要点探究探究点1：三角形全等的判定定理2--“边角边”问题：两个三角形的两边和一角分别相等有几种情形？列举说明.活动：先任意画出一个△A′B′C′，使A′B′＝AB ，A′C′＝AC ，∠A′＝∠A ，把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？你能得出什么结论？追问1：你是如何使∠A’=∠A 的? 结合这个问题，给出画△A’B’C’的方法.追问2：回忆作图过程,这两个三角形全等是满足哪三个条件？A BCAB ED要点归纳：相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS ”). 几何语言：如图，如果典例精析例1：【教材变式】已知：如图,AB=CB,∠1= ∠2. 求证:(1) AD=CD ；(2) DB 平分∠ADC.变式:已知:AD=CD ，DB 平分∠ADC ，求证:∠A=∠C.例2：如图，有一池塘，要测池塘两端A 、B 的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A 和B 的点C ，连接AC 并延长到点D ，使CD ＝CA ，连接BC 并延长到点E ，使 CE ＝CB ．连接DE ，那么量出DE 的长就是A 、B 的距离，为什么?方法总结：证明线段相等或者角相等时，常常通过证明它们是全等三角形的对应DEF ABC ∆∆⇒⎪⎭⎪⎬⎫===________________________________________边或对应角来解决.针对训练如图，点E、F在AC上，AD//BC，AD=CB，AE=CF.求证：△AFD≌△CEB.探究点2：“边边角”不能作为判定三角形全等的依据做一做：如图，把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC.固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD.这个实验说明了什么？画一画：画△ABC 和△DEF，使∠B =∠E =30°， AB =DE=5 cm ，AC =DF =3 cm ．观察所得的两个三角形是否全等？把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？要点归纳：有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形_________全等.典例精析例2：下列条件中，不能证明△ABC≌△DEF的是( )A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EFB．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DFC．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DFD．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DF方法总结：判断三角形全等时，注意两边与其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等．解题时要根据已知条件的位置来考虑，只具备SSA时是不能判定三角形全等的．针对训练如图，AD=BC，要得到△ABD和△CDB全等，可以添加的条件是( ) A．AB∥CD B．AD∥BCC．∠A=∠C D．∠ABC=∠CDA二、课堂小结全等三角形判定定理2简称图示符号语言有两边及夹角对应相等的两个三角形全等“边角边”或“SAS”∴△ABC≌△A1B1C1(SAS)．注意：“一角”指的是两边的夹角.1.在下列图中找出全等三角形进行连线.2.如图，AB=DB，BC=BE，欲证△ABE≌△DBC，则需要增加的条件是 ( )A.∠A＝∠DB.∠E＝∠C⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=,,,11111CAACAABAABC.∠A=∠CD.∠ABD＝∠EBC3.已知:如图2,AB=DB,CB=EB,∠1＝∠2，求证:∠A=∠D.4.已知：如图，AB=AC,AD是△ABC的角平分线，求证：BD=CD.【变式1】已知：如图，AB=AC, BD=CD，求证：∠ BAD= ∠ CAD.【变式2】已知：如图，AB=AC, BD=CD，E为AD上一点，求证：BE=CE.拓展提升5.如图，已知CA=CB,AD=BD, M，N分别是CA，CB的中点，求证：DM=DN.《第2课时“边角边”》导学案学习目标1.探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两三角形不一定全等2.应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等.学习重点：应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等.学习难点：寻找判定三角形全等的条件学习过程一、学习准备1．全等三角形的性质？2．“SSS”的内容是什么？二、合作探究探究3：已知任意△ABC，画△A'B'C'，使A'B'＝AB，A'C'＝AC，∠A'＝∠A．把画好的△A'B'C'，剪下放在△ABC上，观察这两个三角形是否全等结论：两边和分别相等的两个三角形全等．(可以简写成“边角边”或“”)例2，如图，有—池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?思考：“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗?为什么?三、巩固练习 教材P39练习1 教材P39练习2 四、课堂小结1. 这节课在动手实际操作中，得到了全等三角形的哪些知识？2. 找全等三角形对应元素的方法有哪些？五、当堂清1．如图所示，BD 、AC 相交于点O ，若OA = OD ，用“SAS ”说明△AOB ≌△DOC ，还需要的条件是 ( ) A ．AB = CD B ．OB = OC C ．∠A =∠D D ．∠AOB = ∠DOC2．如图所示，D 是BC 的中点，AD ⊥BC ，那么下列说法错误的是 ( ) A ．△ABD ≌△ACD B ．∠B =∠CC ．AD 是△ABC 的高 D ．△ABC 一定是等边三角形 3．如图，AB = CD ，要使△ABD ≌△ACD ，应添加的条件是__________________(添加一个条件即可)4．如图，点C 、D 在线段AB 上，PC = PD ，∠1 =∠2，请你添加一个条件，使图BCDO A ABCD中存在全等三角形，所添加的条件为____________，你得到的一对全等三角形是_________≌_________．5．如图，OA = OB ，OC = OD ，∠O = 60°，∠C = 25°，则∠BED = ________．6．已知：如图，AB ∥CD ，AB = CD ．求证：△ABD ≌△CDB参考答案：1.B 2. D 3.∠ABC=∠DCB 4.AC=BD, △ACP ≌△BDP5. 25°6.略《第2课时 “边角边”》导学案【学习目标】1、理解三角形全等“边角边”的内容．2、会运用“S ＡS ”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件．3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程． 【重 点】掌握一般三角形全等的判定方法S ＡS【难 点】运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题 一,学前准备1. 回顾判定三角形全等的方法”SSS ”第 3 题第 4 题EAO21PB ABCD ABC D第 5 题ABCD二，探究活动活动1：探索三角形全等的条件1、如图，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？为什么？从上面的例子可以引起我们猜想：如果两个三角形有两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角形全等．2、上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验：(1)读句画图：①画∠DAE＝45°，②在AD、AE上分别取 B、C，使 AB＝3.1cm， AC＝2.8cm．③连结BC，得△ABC．④按上述画法再画一个△A＇B＇C＇．(2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，观察△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？总结得出：相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”)活动2 ：（全等三角形判定的简单应用）1、如图，已知AD∥BC，AD＝CB．求证：△ABC≌△CDA．（提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________，还能再找一个条件吗？可以小组交流后再完成）证明：2、如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2．求证：△ABD≌ACE．（完成后小组交流展示，比比书写过程谁写得好）课堂练习1、已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点．求证：△ABE≌△ACF．2、已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF．求证：AB∥CD3、思考：如果“两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等吗？”画一画：三角形的两条边分别为4cm和3cm，长度为3cm的边所对的角为30度,画出这个三角形，把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？《第2课时“边角边”》导学案学习目标1．三角形全等的“边角边”的条件．2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程．3．掌握三角形全等的“SＡS”条件．4．能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题．学习重点：三角形全等的条件．学习难点：寻求三角形全等的条件．学习方法：自主学习与小组合作探究学习过程：一、：温故知新1．怎样的两个三角形是全等三角形？ 2．全等三角形的性质？二、读一读，想一想，画一画，议一议1．只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），•画出的两个三角形一定全等吗？2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？阅读：课本总结：通过我们画图可以发现只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），•画出的两个三角形不一定全等；给出两个条件画出的两个三角形也不一定全等，按这些条件画出的三角形都不能保证一定全等．给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？归纳：有四种可能．即：三内角、三条边、两边一内角、两内有一边．在刚才的探索过程中，我们已经发现三内角不能保证三角形全等．下面我们就来逐一探索其余的三种情况．3、如图2，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO 是否能完全重合呢？不难看出，这两个三角形有三对元素是相等的：AO＝CO，∠AOB＝∠COD，BO＝DO．如果把△OAB绕着O点顺时针方向旋转，因为OA＝OC，所以可以使OA与OC重合；又因为∠AOB ＝∠COD， OB＝OD，所以点B与点D重合．这样△ABO与△CDO就完全重合．由此，我们得到启发：判定两个三角形全等，不需要三条边对应相等和三个角对应相等．而且，从上面的例子可以引起我们猜想：如果两个三角形有两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角形全等．4．上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验：(1)读句画图：①画∠DAE ＝45°，②在AD 、AE 上分别取 B 、C ，使 AB ＝3.1cm ， AC ＝2.8cm ．③连结BC ，得△ABC ．④按上述画法再画一个△A ＇B ＇C ＇． (2)如果把△A ＇B ＇C ＇剪下来放到△ABC 上，想一想△A ＇B ＇C ＇与△ABC 是否能够完全重合？5．“边角边”公理．有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS ”) 书写格式: 在△ABC 和△ A 1B 1C 1中∴ △ABC ≌△ A 1B 1C 1（SAS ）用上面的规律可以判断两个三角形全等．判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．所以“SAS ”是证明三角形全等的一个依据．． 三、小组合作学习(1)如图3，已知AD ∥BC ，AD ＝CB ，要用边角边公理证明△ABC ≌△CDA ，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD ＝CB(已知)，二是___________；还需要一个条件_____________(这个条件可以证得吗？)．(2)如图4，已知AB ＝AC ，AD ＝AE ，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD ≌ACE ，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：_________________________1B 1CABA1还需要一个条件_____________(这个条件可以证得吗？)．四、阅读例题:五、评价反思概括总结：1．根据边角边公理判定两个三角形全等，要找出两边及夹角对应相等的三个条件．2．找使结论成立所需条件，要充分利用已知条件(包括给出图形中的隐含条件，如公共边、公共角等)，并要善于运用学过的定义、公理、定理．六、作业：七、深化提高1．已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点．求证：△ABE≌△ACF．2．已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF．求证：△ABE≌△CDF．3、已知： AD∥BC，AD＝ CB，AE=CF(图3)．求证：△ADF≌△CBE《第2课时边角边》同步练习一、选择题1. 如图，AB=AC，AD=AE，欲证△ABD≌△ACE，可补充条件( )A.∠1=∠2B.∠B=∠CC.∠D=∠ED.∠BAE=∠CAD2. 能判定△ABC≌△A′B′C′的条件是（）A．AB=A′B′，AC=A′C′，∠C=∠C′B. AB=A′B′，∠A=∠A′，BC=B′C′C. A C=A′C′，∠A=∠A′，BC=B′CD. AC=A′C′，∠C=∠C′，BC=B′C3. 如图，AD=BC，要得到△ABD和△CDB全等，可以添加的条件是( )A. AB∥CDB. AD∥BCC. ∠A=∠CD. ∠ABC=∠CDA4.如图，在△ABC和△DEC中，已知AB=DE，还需添加两个条件才能使△ABC≌△DEC，不能添加的一组条件是（）A．BC=EC，∠B=∠E B．BC=EC，AC=DCC．BC=DC，∠A=∠D D．AC=DC，∠A=∠D5.如图，在四边形ABCD中，AB=AD，CB=CD，若连接AC、BD相交于点O，则图中全等三角形共有（）A．1对 B．2对 C．3对 D．4对6.在△ABC和CBA'''∆中，∠C＝C'∠,b-a=ab'-',b+a=ab'+',则这两个三角形（）A. 不一定全等B.不全等C. 全等，根据“ASA”D. 全等，根据“SAS”7.如图，已知AD是△ABC的BC边上的高，下列能使△ABD≌△ACD的条件是（）第1题第3题图第4题图第5题图A ．AB=ACB ．∠BAC=90°C ．BD=ACD ．∠B=45°8．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，点M 是AD 的中点，且MB=MC ，若AD=4，AB=6，BC=8，则梯形ABCD 的周长为（ ）A ．22B ．24C ．26D ．28 二、填空题9. 如图，已知BD=CD ，要根据“SAS ”判定△ABD ≌△ACD ，则还需添加的条件是.10. 如图，AC 与BD 相交于点O ，若AO=BO ，AC ＝BD ，∠DBA=30°，∠DAB=50°， 则∠CBO= 度.11.西如图，点B 、F 、C 、E 在同一条直线上，点A 、D 在直线BE 的两侧，AB ∥DE ，BF =CE ，请添加一个适当的条件： ， 使得AC =DF .12.如图，已知，，要使 ≌，可补充的条件是 （写出一个即可）． 13.如图，OA=OB ，OC=OD ，∠O=60°，∠C=25°，则 ∠BED= 度．AD AB =DAC BAE ∠=∠ABC △ADE △第9题图第7题图第8题图第10题图第11题图14. 如图，若AO=DO，只需补充就可以根据SAS判定△AOB≌△DOC.15. 如图，已知△ABC，BA=BC，BD平分∠ABC，若∠C=40°，则∠ABE为度.16.在Rt△ABC中，∠ACB=90°，BC=2cm，CD⊥AB，在AC上取一点E，使EC=BC，过点E作EF⊥AC交CD的延长线于点F，若EF=5cm，则AE= cm．17. 已知：如图，DC=EA，EC=BA，DC⊥AC， BA⊥AC，垂足分别是C、A，则BE与DE的位置关系是 .18. △ABC中，AB=6，AC=2，AD是BC边上的中线，则AD的取值范围是 .三、解答题19. 如图，点A、F、C、D在同一直线上，点B和点E分别在直线AD的两侧，且AB＝DE，∠A＝∠D，AF＝DC．求证：BC∥EF．40DC BAED20．已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，EA⊥AD，FD⊥AD，AE=DF，AB=DC．求证：∠ACE=∠DBF．21．如图CE=CB，CD=CA，∠DCA=∠ECB，求证：DE=AB．22. 如图，AB=AC，点E、F分别是AB、AC的中点，求证：△AFB≌△AEC．23.如图，一个含45°的三角板HBE的两条直角边与正方形ABCD的两邻边重合，过E点作EF⊥AE交∠DCE的角平分线于F点，试探究线段AE与EF的数量关系，并说明理由。
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12.2 第2课时边角边(SAS)
一、选择题
题号一1 二2 三3 四4 五5 六6 七7 八8 得分
度的反复训练才能取得跟多的收获，我们设计的试卷主要就是从这点出发，所以从你下载这张试卷开始，就与知识接近了一步。
1. 如图，AB=AC，AD=AE，欲证△ABD≌△ACE，可补充条件( )
A.∠1=∠2
B.∠B=∠C
C.∠D=∠E
D.∠BAE=∠CAD
2. 能判定△ABC≌△A′B′C′的条件是（）
A．AB=A′B′，AC=A′C′，∠C=∠C′；B. AB=A′B′，∠A=∠A′，BC=B′C′
C. AC=A′C′，
∠A=∠A′，BC=B′C；D. AC=A′C′，∠C=∠C′，BC=B′C
3. 如图，AD=BC，要得到△ABD和△CDB全等，可以添加的条件是( )
A. AB∥CD
B. AD∥BC
C. ∠A=∠C
D. ∠ABC=∠CDA
4.如图，在△ABC和△DEC中，已知AB=DE，还需添加两个条件才能使△ABC≌△DEC，
不能添加的一组条件是（）
A．BC=EC，∠B=∠E B．BC=EC，AC=DC
C．BC=DC，∠A=∠D D．AC=DC，∠A=∠D
5.如图，在四边形ABCD中，AB=AD，CB=CD，若连接AC、BD相交于点O，则图中全等
三角形共有（）
A．1对B．2对C．3对D．4对
6.在△ABC和C
B
A'
'
'
∆中，∠C＝C'
∠,b－a=a
b'
-',b+a=a
b'
+',则这两个三角形（）
A. 不一定全等
B.不全等
C. 全等，根据“ASA”
D. 全等，根据“SAS”
第1题第3题图第4题图第5题图
7.如图，已知AD是△ABC的BC边上的高，下列能使△ABD≌△ACD的条件是（）
A．AB=AC B．∠BAC=90°C．BD=AC D．∠B=45°
8．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，点M是AD的中点，且MB=MC，若AD=4，AB=6，BC=8，则梯形ABCD的周长为（）
A．22 B．24 C．26 D．28
二、填空题
9. 如图，已知BD=CD，要根据“SAS”判定△ABD≌△ACD，则还需添加的条件是.
10. 如图，AC与BD相交于点O，若AO=BO，AC＝BD，∠DBA=30°，∠DAB=50°，
则∠CBO= 度.
11.如图，点B、F、C、E在同一条直线上，点A、D在直线BE的两侧，AB∥DE，BF=CE，
请添加一个适当的条件：，使得AC=DF.
12.如图，已知AD
AB=，DAC
BAE∠
=
∠，要使ABC
△≌ADE
△，可补充的条件是（写出一个即可）．
13.如图，OA=OB，OC=OD，∠O=60°，∠C=25°，则∠BED=______度．
A
C
E
B
第9题图
第7题图
第8题图
第10题图第11题图
第13题图第14题图第12题图
D
14. 如图，若AO =DO ，只需补充 就可以根据SAS 判定△AOB ≌△DOC . 15. 如图，已知△ABC ，BA =BC ，BD 平分∠ABC ，若∠C =40°，则∠ABE 为
度.
16.在Rt △ABC 中，∠ACB =90°，BC =2cm ，CD ⊥AB ，在AC 上取一点E ，使EC =BC ，过点
E 作E
F ⊥AC 交CD 的延长线于点F ，若EF =5cm ，则 AE = cm ．
40
D C
B
A
E
17. 已知：如图，DC =EA ，EC =BA ，DC ⊥AC ， BA ⊥AC ，垂足分别是C 、A ，则
BE 与DE 的位置关系是 .
18. △ABC 中，AB =6，AC =2，AD 是BC 边上的中线，则AD 的取值范围是 . 三、解答题
19. 如图，点A 、F 、C 、D 在同一直线上，点B 和点E 分别在直线AD 的两侧，且AB ＝DE ，
∠A ＝∠D ，AF ＝DC ．求证：BC ∥EF ．
20． 已知：如图，点A 、B 、C 、D 在同一条直线上，EA ⊥AD ，FD ⊥AD ，AE =DF ，AB =DC ．求
证：∠ACE =∠DBF ．
C
E
D
B A
第15题图
第16题图
第17题图
21．如图CE=CB，CD=CA，∠DCA=∠ECB，求证：DE=AB．
22. 如图，AB=AC，点E、F分别是AB、AC的中点，求证：△AFB≌△AEC．
23.（2010·黄冈中考）如图，一个含45°的三角板HBE的两条直角边与正方形ABCD的两邻
边重合，过E点作EF⊥AE交∠DCE的角平分线于F点，试探究线段AE与EF的数量关系，并说明理由。
参考答案
一、选择题
1. A
2. D
3. B
4. C
5. C
6. D
7. A
8. B 二、填空题
9. ∠CDA ＝∠BDA 10. 20 11. AB =DE ． 12. AE =AC （答案不唯一）； 13. 70 14. BO =CO 15. 80 16. 6 17. 垂直 18. 2 < AD < 4 三、解答题
19. 证明：∵AF ＝DC ，∴AC ＝DF ，
又∵∠A ＝∠D ，
∴AB ＝DE ，∴△ABC ≌△DEF ， ∴∠ACB ＝∠DFE ，∴BC ∥EF ．
20. 证明：∵AB =DC
∴AC =DB
∵EA ⊥AD ，FD ⊥AD ∴∠A =∠D =90° 在△EAC 与△FDB 中
⎪⎩
⎪
⎨⎧=∠=∠=DB AC D A FD
EA ∴△EAC ≌△FDB ∴∠ACE =∠DBF ． 21. 证明：∵∠DCA =∠ECB ，
∴∠DCA +∠ACE =∠BCE +∠ACE ， ∴∠DCE =∠ACB ， ∵在△DCE 和△ACB 中
，
∴△DCE ≌△ACB ， ∴DE =AB ．
22. 证明：∵点E 、F 分别是AB 、AC 的中点，
∴AE=AB，AF=AC，
∵AB=AC，
∴AE=AF，
在△AFB和△AEC中，
AB=AC，
∠A=∠A，
AE=AF，
∴△AFB≌△AEC．
23.解：AE＝EF.
理由如下：
∵四边形ABCD是正方形，
∴AB=BC
又∵BH=BE
∴AH=CE
∵△BHE为等腰直角三角形.
∴∠H=45°
∵CF平分∠DCE
∴∠FCE=∠H=45°
∵AE⊥EF, ∠ABE=90°
∴∠BAE+∠BEH=∠BEH+∠FEM=90°
即：∠BAE=∠FEM
∴∠HAE＝∠CEF
在△HAE和△CEF中，
∠H＝∠FCE，AH＝CE，∠HAE＝∠CEF ∴△HAE≌△CEF，
∴AE＝EF.
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