中国的气候1、2、3、4课时 四个课时●●
《中国的气候》说课稿
《中国的气候》说课稿第一课时《气候类型复杂多样》说课人：杨涛一、说教材：本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征--气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。
认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，湘教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低。
夏季南北普遍高温）。
教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性的。
根据新课程标准："能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素"。
因此，我在实际教学过程中对教材进行重新整合，引导学生通过已有的气温资料地图来认识我国气温分布规律，近一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。
学生始终是教学的主体是新的课程标准重要理念之一。
因此，我们在教学过程中，要充分尊重学生的实际情况，从学生已有的知识结构、认知规律等实际出发，在这里我就学生现状作一些分析：二、说学情：针对学生在七年级已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。
具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观。
三、说教学目标：1．知识与能力：通过阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。
2．过程与方法：初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3．情感态度与价值观：了解我国的温度带的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的差异。
四、说教学重难点：根据以上对于教材的整合和学生实际情况的分析，我把本节课的教学重点确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。
本节的教学难点则是影响我国气候的主要特征的主要因素。
五、说教学方法：为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标，我采用的教学方法主要有：集体讨论法，自主探究法等教法；在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面则采取了合作学习法和总结反思法。
2021年八年级地理上册 中国的气候(第课时)教案 湘教版
2019-2020年八年级地理上册中国的气候（第1课时）教案湘教版●教学设计思路这节课内容较多，分4课时讲授。
第1课时讲我国冬夏季气温分布规律及其原因和温度带的划分，第2课时讲我国降水量的分布、干湿地区的划分、我国主要气候类型及其分布，第3课时讲我国的第二个气候特征——季风气候显著，第4课时讲季风气候带来的一些灾害性天气和旱涝灾害。
我国的2个气候特征是本节的重点内容，教学可从教材安排的地图入手，通过读图、析图，学生讨论探究，来掌握学习内容。
●教学目标（一）知识与能力1．了解我国冬、夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析其形成原因。
2．了解我国温度带和干湿地区的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。
3．了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，培养学生辩证看问题的观点，认识我国气候资源的有利条件，以及寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害。
（二）过程与方法通过阅读等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿地区图等，培养读图、析图的能力。
（三）情感态度与价值观通过学习使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。
●教学重难点（一）教学重点1．气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一。
其中气温分布规律及其成因和温度带划分。
2．我国年降水量的分布及其成因和干湿地区的划分。
3．我国主要气候类型的分布。
4．季风气候显著，是我国气候的主要特征之一。
（二）教学难点1．冬季我国南北气温悬殊的原因。
2．我国的季风气候显著。
●教学方法读图分析法、探究法。
●教学媒体多媒体电脑、自制课件、中国1月平均气温图、中国年降水分布图、中国干湿地区图等等。
●课时安排4课时。
●教学过程第1课时（导入新课）同学们，上节课我们说到了自然地理环境都包括哪些组成要素？（地形、气候、河流、动植物等）。
同时我们也学习了其中的一个要素——地形。
那么这节课开始，我们接着学习另外的一个自然地理环境要素——气候。
【教学课件】中国的气候(第1课时)精品课件
课程引入 知识讲解 当堂练习 课程小结 布置作业
一 气温与温度带
复习回顾： ➢ 如何阅读等温线分布图
• 1.读图名 • 2.依据图例，读取数值 • 3.观察等温线延伸方向与
突变部分 • 4.观察等温线疏密程度 • 5.阅读气温极端数值
我国1月平均气温分布图
课程引入 知识讲解 当堂练习 课程小结 布置作业
一 气温与温度带
1. 我国冬季气温分布特点 • 中国冬季气温自南向北降低，南北温差大
➢ 找出我国1月平均气温最 低和最高的区域，两地气 温相差多少？
-24℃以下
1月
• 海南岛气温最高 • 黑龙江北部气温最低 • 两地气温相差40℃以上。
16℃以上
中国1月平均气温
课程引入 知识讲解 当堂练习 课程小结 布置作业
配套湘教版
第二节 中国的气候Ⅰ
第二章 中国的自然环境
课程引入 知识讲解 当堂练习 课程小结 布置作业
情境1
• 放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家过年。
冻死了！
好冷啊！
哈尔滨
去外婆家过 年喽……
济南 武汉
海口
课程引入 知识讲解 当堂练习 课程小结 布置作业
情境2
• 放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家避暑。
课程引入 知识讲解 当堂练习 课程小结 布置作业
气象学上以该年第一次出现连续5天日平均气温都在22°C以上( 含22°C)，则这5天的第一天作为该地夏季的开始。读气象意义上的 全国最新季节分布示意图(2020 年5月12日)，完成3-4题。
3.此时，我国东部地区三季并存， 说明我国( ) A.纬度跨度大 B.地形复杂多样 C.海陆差异显著 D.干湿状况差异大. 4.此时，A地仍处于冬季，主要原 因是( ) A.地势高 B.纬度高 C.距海远 D.冬季风影响
初二地理中国的气候课件
初二地理中国的气候课件
一、中国的气候。
中国的气候主要为温带季风气候。
由于海洋的影响，内陆地区分布着13种气候类型，其中以寒温带半湿润气候、温带湿润气候最为普遍。
1、寒温带半湿润气候。
寒温带半湿润气候特点是夏季短、温度低，冬季长、温度低，年降水
量大，一年四季都有降水，雨量多少是季节性分布。
这种气候分布在河北、山西、内蒙古北部等地，此外，还有两个亚类：寒温带半干旱气候，分布
在山西、河南等地；以及寒温带半湿潮湿气候，分布在内蒙古南部、河北
南部等地。
2、温带湿润气候。
温带湿润气候特点是夏季短、温度较高；冬季长、温度较低；年降水
量大，一年四季都有降水，雨量多少是季节性分布。
这种气候分布在江苏、安徽、浙江、江西、广东、广西、贵州、云南、福建等地。
二、中国气候变化。
由于全球气候变暖，中国的气候也发生了变化，主要表现为平均温度
持续上升、年降水量变化大，降雨日数减少，夏季高温日数增多，春季降
雨加剧，极端气候事件增多。
1、平均温度上升。
我国近年来平均气温持续上升，温室气体排放增加也加剧了全球气候
变暖，破坏了区域热力学平衡，使得气温变暖。
2、年降水量变化。
中国的气候教案
中国的气候教案(第一课时) 教学目标知识目标1、通过阅读等温线、等降水量线分布图,了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点初步学会分析气温与降水特点的形成原因。
2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3、了解我国的气候特征。
使学生明确气候也就是一种资源,而且就是我国非常丰富的自然资源,但同时我国也就是灾害性天气频发的国家。
能力目标培养学生判读、分析等值线分布图的技能,培养学生分析气候特征的技能。
情感态度价值观培养学生树立因地制宜、合理利用资源、使人与环境相互协调发展的正确思想。
教学重点1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体我国温度带与干湿区挂图或投影片,几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排 :三课时教学过程入境生趣利用多媒体平台展示我国不同城市(海口、上饶、漠河、拉萨)未来一周天气预报图,请同学们猜猜为什么我国南北温度差异如此之大。
学生:……从而引入新课:中国的气温与温度带〔启发引导〕根据等温线知识,我们分析我国1月、7月平均气温图,瞧瞧我国冬夏气温分布有什么规律？〔指导读图〕首先瞧我国1月平均气温图,要求观察:①黑龙江最北部的1月平均气温大约就是多少摄氏度？②海南省的1月平均气温大约就是多少摄氏度？③我国南北1月气温相差多少摄氏度？④找出0°C等温线,并在图上用彩笔描绘出来;观察0°C等温线大致经过的地区。
⑤比较我国1月、7月平均气温图,瞧一瞧等温线疏密程度如何？这说明了什么？学生读图讨论回答。
〔指图总结〕(1)冬季等温线排列密集,说明冬季南北温差大。
黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下,海南省1月平均气温在16°C以上,我国南北气温相差悬殊。
(2)1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线,向西到青藏高原的东南边缘。
初中地理《中国的气候》单元教学设计以及思维导图
1、四季的景观为什么不同？ 主题单元 2、猜猜看，北京和乌鲁木齐的景观会不会相同？ 问题设计 3、能不能让各地的特色农产都在青岛安家？
4、气候优劣知多少？
专题一：中国气温特点、成因及影响； （ 2 课时）
专题二：中国降水特点、成因及影响； （ 1 课时）
专题三：中国气候类型、分布及主要特征； （ 1 课 专题划分
本单元知识的构成极其复杂，很多天气现象和气候特征与学生的 日常生活联系紧密，但要究其原因又会过于抽象、深奥、难以理解。 基于以上特点，本着由简到繁层层深入的原则，在本单元设计中把本 节内容整合为四个专题，专题一：中国气温特点、成因及影响；专题 二：中国降水特点、成因及影响；专题三：中国气候类型、分布及主 要特征；专题四：特殊天气和旱涝灾害。 专题一、二——以小组合作的形式，通过对图文资料的观察、分析和 归纳准确把握我国冬夏截然不同的气温特征，以及降水在时空分布上
时）
专题四：特殊天气和旱涝灾害。
（ 1 课时）
其中，专题一中的活动四作为研究性学习
专题一 中国气温特点、成因及影响
所需课时 课内共用 1 课时 课外共用 1 课时
专题学习目标
1、 了解我国冬夏气温的分布特点，初步学会分析成因。 2、了解我国温度带的划分和分布，及其对农业生产的影响。 3、初步掌握阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带分布 图的方法，学会通过客观的统计资料，分析气温特点的成因。 4、通过学习了解气候与人类生产、生活的密切关系，培养学生爱护 自然，保护自然的环境意识。 5、培养学生辩证看问题的能力，正确认识我国气候特征的优劣。
所需教学环境和教学资源
教学环境：多媒体教室 信息化资源：多媒体投影设备、课件、相关图文、音频、视频资料 常规资源：教材、地图册、导学案 其它：相关教学资料
湘教版初中地理—“中国的气候”教案
中国的气候教学目标：1、了解我国冬夏季气温的分布特点，初步学会分析其形成原因2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响3、学会阅读和分析等温线图，温度带图等图标的能力教学重点：我国冬夏季气温分布规律及其形成原因和温度带划分教学难点：我国冬夏季气温差异的原因情感态度价值观：通过学习本节内容，明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系，培养爱护大自然，保护大自然的环境意识。
课时安排：4课时教学过程：第一课时——气候复杂多样一、导入部分——快到国庆节了，大家都想出去玩吧，想去哪儿呢？。
想去的地方太多了。
对！应该多出去走走，俗话说“读万卷书不如行万里路”。
在出门之前，咱们得做好准备，我们不能打无准备的仗，是不是?首先咱们得知道我们要去的地方冷不冷，下不下雨，要带多少衣服，那要得知道这些，那就得学习我们今天的内容《中国的气候》。
请同学们把教材和地图册都准备好，先翻到教材的32页。
（板书课题）二、新课教学气候复杂多样——1、回顾知识：气候和天气说到气候，我就想起了天气，我看了看今天的天气预报，上面说，今天的天气是23——29度，中雨，明天是22——27度，大雨。
那说明天气是短时间的大气运动状况，它只代表了短时间的天气情况，而气候是长时间的平均的天气状况，它具有稳定性。
比如说我们广西的气候就是：夏天高温多雨，冬天低温少雨，而且是常年都是如此。
过渡——问——2．气候的特征那说到中国的气候，大家可以在教材上看到中国气候的总体特征是什么？生答：。
（板书）师：复杂多样，这是我国气候的最主要的特征，那下面我们就来看看具体我国的气候是如何的复杂。
首先我们知道影响气候的主要因素是：气温和降水。
现在我们就先来学习气温。
（板书）讲授——3、我国冬季气温分布特点及成因看第一幅图——大家请看课本内的《中国一月平均气温图》，首先可以看到它是有不同的颜色和线条组成，观察图例，我们可以发现：这些不用的颜色依次表示的是不同的温度范围，用暖色调表示高温，用冷色调表示低温，而在相邻颜色之间的界限用红色线条划分的则是等温线。
《我国的气候》课件
大自然的鬼斧神工创造了我国多样且壮丽的气候景观。让我们一起探索中国 的气候特点吧！
中国的气候概述
作为一个广袤的国家，中国的地理位置和面积对其气候产生了深远影响。现在让我们来了解一下气候是什么， 以及气候的分类方式。
中国的气候分区Leabharlann 中国被划分为七个主要气候带，每个带区都有其独特的特点。
结论
总结一下，中国的气候多样化，每个气候带都有其独特之处。尽管面临诸多挑战，但这也为我们带来了机遇。
参考资料
这次演讲所使用的资料均来自可靠的研究和数据来源。
热带雨林气候带
高温多雨，植被繁茂。
热带季风气候带
季风影响，湿润多雨。
热带沙漠气候带
干燥炎热，无持续降雨。
温带海洋气候带
四季分明，降水充沛。
温带大陆性气候带
季节变化大，降水分布不均。
寒带亚洲大陆性气候带
寒冷干燥，夏季短暂。
气候变化
现如今，我们正面临着气候变化所带来的挑战。了解当前的气候状况，探讨 中国面临的气候问题，并思考如何采取措施应对这些挑战。
《中国气候》课件
近年来，中国的气候变化趋势明显，包括气温升高、降水模式改变和极端天气事件增多。
气候变化的影响
气候变化对中国的农业、生态系统和社会经济发展带来了严重影响。
应对气候变化的措施
中国制定了一系列政策和措施来应对气候变化，包括减排目标和能源转型。
四、中国气候灾害
1 暴雨、洪涝和山洪灾害
中国的暴雨和洪涝灾害频繁发生，尤其是山洪灾害对山区造成严重破坏。
《中国气候》PPT课件
欢迎来到《中国气候》PPT课件！在本课件中，我们将介绍中国气候的特点、 区划、变化、灾害以及气象科学的发展。让我们深入了解中国的气候吧。
一、介绍中国气候
气候是指一定时期内大气状态的统计特征，包括气温、降水和气压等要素。 中国气候的特点多样，受到地理位置、地形和季风等因素的影响。 这些因素共同塑造了中国不同地区独特的气候特征。
3
中国气象科学的历史
中国气象科学历史悠久，从古代的天文 观测到现代的气象技术和卫星遥感。
中国气象科学的未来发展方向
未来，中国将进一步加强气象观测网络， 深化气候研究，提高灾害预警能力。
结语
通过本课件，我们详细介绍了中国气候的特点、区划、变化、灾害以及气象科学的发展。希望您对中国的气候 有了更深入的了解。
2 旱灾和沙尘暴
旱灾对于干旱地区的农业生产和水资源造成威胁，沙尘暴则导致空气质量恶化。
3 台风、海啸和地震等自然灾害
中国沿海地区经常受到台风和海啸的侵袭，地震也时有发生，对人民生命和财产造成巨 大影响。
五、中国气象科学发展
1
中国气象究和气象灾害
预警等领域取得了重大突破和进展。
二、中国气候区划
1
气候区划的分类标准
根据气温、降水和季风等因素，将中国划分为五大气候区。
湘教版八年级上册地理2.2《中国的气候》【 课件】 (共41张PPT)
中国气候具有大陆性特征 由于中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因此中 国的气候具有显著的大陆性特征。主要表现在气温的年变 化和日变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温 冬季明显偏低，夏季明显偏高。
（1）读下图，将图中括号内的内容填写完整。
空间分布规 律 中国降水 时空分布 规律
年降水量自（ 东南 ） 向（西北）递减 降水（ 季节 ）分配不 均，主要集中于（ 夏 ）季
第二课时
季风气候显著
中国气候的主要特征之二——季风气候显著。
中国季风气候区面积广大。习惯上以大兴安岭—阴山山脉 —贺兰山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉以东一线为界，把中 国划分为季风区和非季风区。 在季风区内，夏季盛行来自海洋的偏南风，冬季劲吹来自亚
洲大陆内部的偏北风。季风区受夏季风影响明显，降水丰富，
读下表，完成4~5题。
城市 齐齐哈尔
巴 黎
纬度 47°23′N
48°58′N
1月均温 －19.2℃
3.5℃
7月均温 22.8℃
18.4℃
气温年较差 42.0℃
14.9℃
4．齐齐哈尔和巴黎的气候类型分别是 （ A） A．温带季风气候和温带海洋性气候 B．亚热带季风气候和地中海气候 C．寒带气候和温带大陆性气候 D．温带大陆性气候和温带海洋性气候 5．齐齐哈尔的气温年较差远大于巴黎，这说明了（ C ） A．齐齐哈尔纬度比巴黎高得多 B．齐齐哈尔降水比巴黎多得多 C．齐齐哈尔大陆性比巴黎强得多 D．齐齐哈尔平均气温比巴黎高得多
主要集中在夏季。 在非季风区内，受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很 难到达，降水稀少，全年都比较干旱。
季风与锋面降水
冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 冷空 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气 气
《中国的气候》（教案）
《中国的气候》（教案）第一篇：《中国的气候》(教案)《中国的气候》（教案）【课题】中国的气候【年级科目】高二年级地理科（文科班）【课时安排】第一课时（共两课时）【教学目标】知识与技能：1、使学生理解我国气候的主要特征及成因，让学生明白我国气侯对生活、生产的影响。
2、通过对气候分布图等的分析阅读，培养学生地理分析能力与地理思维。
过程与方法：采用多种例子，帮助学生正确认识我国气候的主要特征成因，使学生了解我国气候对实际生产生活的影响。
情感态度与价值观：通过对中国气候特征及其对人民实际生活、生产的影响的分析总结，进一步激发学生的爱国情感。
【教学重点、难点】（一）教学重点：我国的主要气候特征及其影响。
（二）教学难点：季风活动对降水的影响。
【教学方法】案例教学法、讨论探究法、构建知识结构法【教学用具】多媒体课件【教学过程】：【导入新课】【问题】中国主要的气候类型？分析：我国南北方的气候类型主要是季风气候。
季风就是随季节的变化而变化的风，夏天，对我国气候造成影响的主要是夏季风，冬天对我国气候造成影响的主要是冬季风。
板书：一、季风气候显著【思考】夏季风对我国降水规律的影响。
分析：由于受到海陆热力性质的差异，夏季，海洋形成高气压，陆地上形成低气压，风从海洋吹到陆地，带来了海洋上暖湿的气流，从海洋吹来的夏季风在东南沿海登陆时，与较冷的空气相遇，就会形成锋面雨带，4-5月，雨带登陆，华南地区进入雨季；6-7月，雨带推进到江淮地区，这里进入梅雨季节；7月以后，雨带陆续来到华北、东北地区，北方雨季来临；随着9月冷空气增强，雨带被迫南移，10月，在我国大陆完全消失，第二年依旧如此。
【小结】受夏季风影响，我国降水集中在夏季，而且南方雨季长，北方雨季短。
【思考】我国的降水在空间上有何差异？分析：大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线，为我国季风区与非季风区的界线，这一线以西以北，夏季风难以达，成为非季风区，以东以南，则是深受夏季风影响的季风区。
八年级地理上册2.2中国的气候说课稿湘教版课件
八年级地理上册2.2中国的气候说课稿湘教版课件第一篇：八年级地理上册2.2中国的气候说课稿湘教版课件第一节中国的气候说课稿一、说教材本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。
明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。
通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。
季风气候显著是我国气候的主要特点之一。
体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。
”二、说学生学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。
三、说重难点1、我国冬夏两季的气温分布特点，影响我国气温的主要因素。
2、我国的温度带。
3、降水的时空分布特点，我国降水时空分布的成因。
4、我国干湿地区。
5、我国的气候类型。
四、说教学目标知识与技能目标：1、概括出我国冬，夏气温分布特点，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。
我国的干湿地区；掌握分析气候特征的方法。
通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。
过程与方法目标：掌握阅读和分析等温线分布图的方法,学会分析地理现象。
情感、态度和价值观目标：培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度，培养学生空间想像力和分析能力。
五、说教学方法为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。
我采用的教学方法主要有：情景导入法、读图比较法、自主探究法、合作学习法。
六、说教学过程（一）、创设情景，导入新课“良好的开端是成功的一半。
”我采用情景导入法。
引导学生从图片体验出发”；同时为后面的第二个教学环节设置一个悬念，学生带着悬念进入本节课的第二个教学环节：读图比较，认识规律（二）、读图比较，认识规律指导学生分析一月份平均气温图，探讨以下问题：① 一月份0°C 等温线主要穿过了那些地区？② 一月份，我国黑龙江省北端的漠河镇气温是多少摄氏度？此时，海南海口市气温又是多少摄氏度？③ 计算一月份的时候漠河和海口的气温相差多少摄氏度？总结出我国冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低、学生掌握冬季气温分布规律基础上，指导学生自主探究夏季的气温图，通过对7月份平均气温图的判读分析概括出夏季气温分布特点：南北普遍高温。
中国的气候(第2课时)精品教案
《中国的气候》教学方案第2课时一、教学目标1.通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点。
2.通过对中国干湿区分布图的判读，知道中国干湿区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。
3.通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样的特征。
二、教学重难点【教学重点】1.通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点。
2.通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样的特征。
【教学难点】通过对中国干湿区分布图的判读，知道中国干湿区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。
三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”和“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”。
“标准”指向十分明确：一是能运用气候资料，包括地图（如气温、降水量分布图），气候直方图、气候统计资料、示意图等，归纳出中国气候的主要特征（含气温和降水特征）；二是能简单分析影响中国气候的主要因素；三是了解我国是一个自然灾害（本节中专指气象灾害）多发的国家。
按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样，我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候，自南向北依次为热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候；第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。
课时分配上分为4个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，通过热点新闻一路“象”北作为引入，引导学生对比自己家乡和西双版纳自然环境的异同，从而引出气温和降水对自然环境和动物的影响。
继而通过分析中国年降水量空间分布图，引导总结我国年降水量的空间分布特点，接着引导学生对比分析中国4个城市的气温曲线和降水柱状图，总结我国年降水量的时间分布特点。
八年级地理上册中国的气候PPT课件
干旱地区
半湿润地区
湿润地区
草原
森林草原
沙漠、戈壁
森林
结合图，说出我国主要的气候类型？
复 杂 多 样
高原山地气候 亚热带季风气候
洪涝
洪涝灾害可分为洪水、涝害等。 洪水：大雨、暴雨引起山洪暴发、河水泛滥等。 涝害：雨水过多或过于集中造成农田积水成灾。 地区：长江、黄河、淮河、海河的中下游地区。 时间：四季都可能发生，但主要发生的地区不同。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
热带季风气候
重难点总结
降水
中 国 的 气 干湿地区 候
空间上：从东南沿海向西北内陆递减 我国降水最多的地区：台湾的火烧寮 我国降水最少的地区：托克逊地区 时间上：冬春少 夏秋多 划分依据：降水量和蒸发量的关系
湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
1、与1月0℃等温线重合 秦岭-淮河一线的意义 2、是暖温带和亚热带的分界线
3、与800毫米等降水量线重合 4、是半湿润地区和湿润地区的分界线
七月底，北京连降大雨。徐艳从北京 出差去吐鲁番，妈妈提醒她别忘记带雨衣。 九月下旬，北京秋高气爽。徐艳要去广州 开会，爸爸也让她带上雨具。徐艳爸、妈 的做法哪个必要，哪个多余？为什么？
三 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害
划分季风区与非季风区的界限是：
2、你认为划分温度带有什么实际意义？ 指导农业生产
3、我们家乡位于哪个温度带？主要有哪些农作物？ 伊宁市位于中温带，主要有小麦、玉米、 棉花、甜菜等农作物
初二地理《气候》教学设计教案
第二章中国的自然环境第二节气候【所需课时】4课时【课标要求及分析】课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素；了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
课标分析：一是能够运用气候资料（如气温、降水分布图，气候示意图，气候统计资料等）分析归纳我国气候的主要特征。
二是能简单分析影响我国气候的主要因素；三是了解我国是一个气象灾害多发的国家。
【教材及学情分析】教材分析：本节讲授的内容是我国的气候，包含“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国灾害性天气”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。
但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。
学情分析：学生在初一时已经学了一些有关气候的知识，这为本节内容的学习提供了知识铺垫。
但本节的内容是初中地理的一个重难点，知识点多，而起理解起来有一定的难度，加上学生的读图能力及空间概念还不够强，观察力和想象力也欠丰富，对枯燥的理论也不敢兴趣。
【学习目标】1、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。
2、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。
3、通过对我国温度带、干湿去分布图的判读，知道我国温度带和干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。
4、通过对图文资料的分析，归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。
5、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾和减灾意识。
【教学重难点分析】重点：我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征。
难点：我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。
【教学方式与方法】情境教学法、自主（合作）探究法、读图分析法等。
【教学设计思路】本课的设计，我突出的是从日常生活体验出发，运用“生活现象引入——分析规律——探究原因——实践应用”四个环节把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验，并引导学生运用发现所得去解决问题，实现学有所得，学有所悟，学有所用。
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C寒潮D沙尘暴
②一年四季都可出现的灾害是
A洪涝B干旱
C寒潮D沙尘暴
③梅雨常发生的时间是
A春季B初夏
C夏季D初冬
④北方广大地区常出现
A春旱B初夏干旱
C伏旱D秋冬季
⑤洪涝常发生在
A春季、秋季B冬、春季
C夏、秋季D秋、冬季
5、拓展延伸：
①下列地区中，受冬季风影响明显的是
A青藏高原B云贵高原
C四川盆地D内蒙古高原
⑥阅读P33的“阅读”内容，了解我国干湿地区的分布
A湿润地区的年降水量在多少毫米以
上，分布在哪些地区？
B半湿润地区的年降水量在多少毫米之间？分布在哪些地区？
C半干旱地区的年降水量在多少毫米之间？分布在哪些地区？
D干旱地区的年降水量在多少毫米以下？分布在哪些地区？
3、自学检测：
①我国年降水量的地区分布规律是
C由于受秦岭阻碍，b地不受寒潮的影响
D a地的粮食作物以水稻为主，b地以小麦为主
5、拓展延伸：
①“不管是西北风还是东南风，都是我的歌”，其中“西北风”和“东南风”反映了我国哪一种气候特征？
A季风气候显著B气候复杂多样
C海洋性特征显著D温差大
②冬季哈尔滨气温比武汉低，其主要影响因素是
A纬度位置B地形因素
A由南方向北方递减
B由西部内陆向东部沿海递减
C由西南地区向东北地区递减
D由东南沿海向西北内陆递减
②我国年降水量最多的地区是
A台湾火烧寮
B海南的曾母暗沙
C珠江三角洲
D雅鲁藏布江大拐弯附近
③下列地区降水量最少的地方是
A台北B武汉
C兰州D吐鲁番
4、巩固练习
①青藏高原成为夏季气温低的主要原因是
A纬度高B海拔高
青藏高原
重庆、武汉、南京
太阳直射在北半球，与南方相比，北方虽然正午太阳高度偏低，但白昼却长，所以得到的热量比南方少不了多少。
中国的气候（第二课时）
1、以二人小组叙述下列知识点(（互相讲、听、检查）
①O0C等温线大致通过什么地方？
②我国冬季气温分布的特点是什么？
③造成我国南北温差大的主要原因是什么？
④我国夏季气温分布的特点是什么？
夏秋多，冬春少
800秦岭——淮河以南和东北山地
青藏高原东南部
800——400 mm东北平原华北平原渭河平原等
400——200 mm内蒙古高原黄土高原青藏高原大部天山山地
200 mm以下塔里木盆地柴达木盆地准噶尔盆地青藏高原北部
3、自学检测
D A D
4、巩固练习
B D C A
5、拓展延伸
C
锋面雨地形雨台风雨
②以O0C等温线为准，以北和以南气温有哪些变化？
③在1月平均气温图上，看一看我国南北气温相差多少摄氏度？
④你能得出我国冬季气温分布的特点吗？
⑤造成南北温差大的原因是受哪些因素的影响？
⑥分析P29的2—15图，看一看我国大部分地方的气温在多少度以上？
⑦总结一下我国夏季气温分布的特点是什么？
⑧分析P30的内容和P31的2—16图，了解我国温度带的分布及划分。
C有冰川D距离远
②下列各城市中，气温年较差最大的是
A广州B上海
C北京D哈尔滨
③按年降水量由多到少的顺序排列，正确的是
A广州北京武汉哈尔滨
B兰州西安郑州武汉
C海口武汉兰州乌鲁木齐市
D成都重庆武汉南京
④科学家根据降水量与蒸发量的关系，将我国划分为几个干湿地区
A 4个B 5个C 6个D 3个
5、拓展延伸：
③梅雨在什么时间、什么地区发生？
④梅雨对农业生产的影响
⑤台风在什么时间发生？发生时会出现什么天气？
⑥常受台风影响的有哪些省区？
⑦一般沙尘暴在什么季节发生？受沙尘暴影响显著的有哪些地区？
⑧旱、涝灾害多发生在我国的什么地方？
3、自学检测：
①“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象描述我国哪个地区景象
A黄河中下游地区B松花江中下游地区
中国的气候（第一课时）
1、以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）
①我国共有多少个民族？人数最多的是哪个民族？少数民族有多少个？
②我国民族分布的特点是什么？
③我国地形的特点是什么？
四大高原、四大盆地、三大平原所在的阶梯位置
2、分析P28页2—14图，了解我国冬季气温分布的特点
①在图上找到O0C等温线，大致通过的是什么地方？
⑨暖温带和亚热带之间以什么为界?
3、自学检测：
①我国冬季南北气温差异大，最主要的原因是
A海陆位置的影响
B纬度位置的影响
C地形的影响
D季风的影响
②山西省大部分地区所处的温度带是
A寒温带B中温带
C暖温带D亚热带
③黄土高原上大部分地区的作物熟制是
A一年一熟B一年二熟
C两年三熟D一年三熟
④我国夏季气温分布的特点是
①冬季，四川盆地比长江中下游平原温暖的原因是
A纬度位置B海陆因素
C地形因素D洋流因素
②我国降水的类型主要有哪些？
③湿润地区和半湿润地区的分界线大致以什么为界？
答案：
1、秦岭——淮河一线
冬季南北气温差异大
受纬度位置的影响和冬季风的影响
夏季南北普遍高温
2、秦岭——淮河
由东南沿海向西北内陆递减
东南多，西北少
海口热带季风气候1600陆性气候400mm—200mm-80C—160C160C—240C
广州亚热带季风气候1600mm以上
80C—160C280C以上
2）这两种气候形成于大陆两岸，中国在大陆东岸
3）不一定
4）
受夏季风影响明显的地区
受夏季风影响不明显的地区
②黄土高原最主要的灾害是
A旱涝灾害B地震泥石流
C春旱、虫灾D低温、霜冻
③“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的生活出现在
A湖北B台湾
C新疆D西藏
④我国北方沙尘暴天气发生的主要原因有哪些？
答案：
1、季风气候
气候复杂多样季风气候显著
季风影响
冬季最低在漠河夏季最低在青藏高原
大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山
②我国降水的时空分布不均的主要原因是什么？
③我国季风区内，夏季盛行什么风？来自哪里？冬季盛行什么风？来自哪里？
④青藏高原夏季气温低的主要原因是？
A纬度高B海拔高
C有冰川D距离远
⑤我国夏季风强弱的年份容易出现
A南涝北旱B东涝西旱
C北涝南旱D西涝南旱
4、巩固练习：
①我国气候复杂，类型多样，但在下列气候类型中，我国不存在的是
A南北气温差别很大
B大多数地方普遍高温
C越往北，气温越高
D越往西，气温越高
4、巩固练习：
①长江中下游平原属于的温度带是
A中温带B暖温带
C亚热带D热带
②热带地区的作物熟制是
A一年一熟B一年三熟
C一年二熟D两年三熟
③我国冬季气温最低的地方是
A漠河B青藏高原
C北极D海南岛
④我国冬季南北气温相差
A500CB480C
2、分析P31的2—17图，了解我国降水的时空分布。
1在图上找到800mm等降水量线，看一看大致经过什么地方？
2在图上找出400 mm等降水量线和200 mm等降水量线
3得出我国降水量的分布规律是什么？
4由于各地离海洋远近不同，所以降水的地区差异大，分布特点是什么怎样的？
5一年中各地受海洋影响大小不同，时间长短也不同，所以降水的时间分配不均匀，是如何分配的？
2、寒潮
急剧降温霜冻大风并伴有雨雪天气
a长江以南的农作物有不同程度的冻害
b在草原，寒潮带来的暴风雪覆盖草场，使体弱的牲畜受饿冻死
夏初江淮地区
梅雨来临的早晚，持续时间的长短，雨量的多少都会影响到江淮流域的农业生产
5——10月狂风暴雨
台湾广东福建海南
春季北方地区和西北地区
东部平原地区
3、自学检测
C A B C
C海陆位置D人为因素
答案：
1、秦岭——淮河一线
由东南沿海向西北内陆递减
东南多，西北少
夏秋多，冬春少
800mm
2、
热带季风气候亚热带季风气候
温带季风气候温带大陆性气候
高山高原气候
季风气候
a有利于……
b有利于……
c有利于……
1）武汉亚热带季风气候800mm以上O0C以上280C以上
哈尔滨温带季风气候800mm—400mm-160C—-240C160C—240C
C470CD 460C
5、拓展延伸：
①我国气候的主要特征是什么？
②我国夏季气温最低的在什么地方？
③“三大火炉”指哪些地方？
④为什么夏季我国南北普遍高温？
答案；
1、56个；汉族；55个；大杂居，小聚居；
地势西高东低呈阶梯状分布，地形复杂多样，山区面积广大；
青藏高原在第一阶梯，其余在第二阶梯；
柴达木盆地在第一阶梯，其余在第二阶梯；
冬季吹偏北风夏季吹偏南风
季风影响
雨热同期
a降水量多少不同由东南沿海向西北内陆递减
b银川200mm以下哈尔滨400mm以上
拉萨400mm以上武汉800mm以上
主要集中在夏秋季节
3、自学检测：
气候复杂多样季风气候显著
季风影响
偏南风来自海岸
偏北风来自陆地
B C
4、巩固练习：
D A B
5、拓展延伸：
A A
中国的气候（第四课时）
1、以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）
①我国哪种气候最显著？
②我国气候的主要特征是什么？
③导致降水时空分布不均的主要原因是什么？