初中生物八年级细菌教学案例.doc

初中生物八年级细菌教学案例(2000 字 ) 初中生物八年级《细菌》的教学设计一、教学目标分析

1、知识与技能目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点

和在自然界中的作用及与人类的密

切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。

2、过程与方法目标：学生通过观察、分析讨论和归纳与总

结的过程，获得自主、合作与探

究性学习的方法，各种能力得到了提高。

3、情感态度与价值观目标：了解细菌对人类有害的一面，

学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树

立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观；细菌没有

真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总

结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不

良的环境，说明生物是适应环境的。

4、教学重点：（ 1）描述细菌的形态结构、生命活动特点和

在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中

起着非常重要作用的认识。

（2）各种能力的提高

（3）情感态度与价值观的提升

二、教学设计思路

从生活（外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消

毒？）入手导入新课（板书：细菌）——细菌的分布与大小

（我发放的资料介绍细菌分布的实验和细菌的大小，由学生

阅读回答）——细菌的形态（播放多媒体课件，学生观察）——细菌的结构（学生阅读教材、观察多媒体课件，先独立

观察思考，然后小组讨论交流，汇报总结）——细菌的生命

活动特点（复习提问、播放多媒体课件，总结归纳生殖特点

和营养方式）——细菌在自然界中的作用（播放多媒体课件，学生观察总结）——细菌与人类的关系（学生阅读资料和利

用已有的生活经验组成甲乙两队进行辩论，教师补充）——

反馈、总结与评价（给学生提出问题的机会，由其他同学解

答或老师解答；老师提出一些问题，由学生小组讨论后回答。学生从“三维目标”学习收获加以总结。老师作整体评价）

——布置作业（课后完成小实验）

三、教学策略与学习方式

1、教学策略：教学过程主要采用“问题——探究式”教学

方式，包括“发现式探究”和“推理式探究”。其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。

2、学习方式：在教师的组织、启发和引导下，学生采用自

主、合作与探究式的学习方式。

四、教学过程

1、联系实际，创设情境，引出课题。

老师：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？

学生：消灭细菌、病毒等

老师：对，回答的很好。他们都是微生物，我们今天就只学

习《细菌》的有关知识。

老：你菌的？

学生：感冒菌使人患感冒⋯⋯

老：是菌人有害的一面；其菌人有有益的一面，例如：我吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的⋯⋯

老：关于菌有很多知要学，今天我共同走菌世界，揭示其神秘的面。（板：菌）

意：系生活，学生非常感趣，自然引出主。2、材料，分析，。

老：菌分布在哪呢？

学生：（活）和分析我放的料（关于菌分布的的程和象）。学生：回答菌分布广。

老：（小）菌分布极广，遍布地球上的任何踪迹，如：

空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和

外。

老师：细菌分布如此广？有谁用肉眼看见过细菌呢？

学生：没有

老师：为什么呢？原因是细菌非常小，必须借助于高倍显微

镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度

呢？

学生：阅读我发放的资料并回答。

老师：播放多媒体课件（ 10 亿个细菌相当于一颗小米粒的大小）。

老师：（小结）细菌非常小，10 亿个细菌相当于一颗小米粒的大小，仅1 毫米左右，2000---3000 个并排能穿过缝衣的针线孔。

设计意图：关于细菌分布广的实验课堂上无法完成，我收集

了别人做的实验过程和现象，让学生分析得出结论。这样弥

补了没做实验的不足，又有证据得出结论。播放多媒体课件

（10 亿个细菌相当于一颗小米粒的大小），非常直观，有力地说明了细菌确实是很小的。

老师：细菌的形态如何呢？请同学们看大屏幕，这就是显微

镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。（板书：细菌的形态：球形、杆形和螺旋形）学生：观察

设计意图：培养学生的观察力。

3、小组合作，讨论探究，汇报总结。

老师：细菌的形态不一样，那么它的结构怎么样呢？播放多

媒体课件，大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察

教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞

模式图》及复习回顾植物细胞的结构。思考以下几个问题：（1）细菌细胞结构包括哪几部分？每一部分有什么作用？

（2）有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构？（ 3）细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么？

（学生活动）

学生：在独立观察思考的基础上，以小组的形式讨论探究、

汇报总结上述 3 个问题。老师：给予各小组评价。在重点地

方给予补充。播放细菌细胞结构的动态分解图，重点讲解细菌

细胞是无真正的细胞核，是原核生物，从植物界划分出来，属

于微生

物，形成了丰富多彩的生物界。说明了什么？

学生：说明了生物具有多样性。

老师：回答的很好。（板书：细菌的结构特点包括细胞壁、

细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体）。

老师：播放多媒体课件（夹膜、鞭毛和芽孢）并介绍它们的

作用。

设计意图：老师提出主要问题，学生在老师的组织、启发和

引导下，先独立思考后再进行小组合作与探究学习。这是新

课标所倡导的理念，是新课改最为关注的地方。老师：我们了解了细菌的形态、结构特点，那么细菌的生命活动有什

么特点呢？（板书：细菌的生命活动特点）

4、复习旧知，师生互动，引出新知。