人教版必修《鸦片战争》教案
高中历史人教版必修一第10课鸦片战争+说课课件
②主观原因：清王朝腐朽落后，统治集团战和不 定，指挥失当。 ③根本原因：制度上的差距,腐朽没落的封建主义 不能对抗新兴的资本主义。
探讨4、把中国打败后，英国最迫切的需求什么？ 由此导出中英《南京条约》及附件
探讨5：根据中英《南京条约》分析鸦片战争对 中国社会造成了怎样的影响？（教师在学生探讨 的基础上总结鸦片战争的影响。）
分类比较
鸦片战争
继续
根本原因和目的
战争性质
扩 大 战争过程
侵略力量
侵略时间
侵略范围
危害和影响 开放口岸和割
地Leabharlann 主权遭到破坏社会性质改变第二次鸦片战 争
探讨7：第二次鸦片战争英法联军都犯下哪些罪行？ 引出英法联军火烧圆明园（利用图片再现火烧圆 明园的场景，激发学生的爱国热情。）
（让学生阅读课本，从归纳第二次鸦片战争的起 因、经过、结果，教师进行补充） 探讨8：课中思考题，读图，比较两次鸦片战争， 总结通商口岸的布局和特点，你能得出什么结论？ （学生讨论）
3、三维目标：根据课标要求、教材内容和学生 的具体情况，确立以下教学目标： （1）知识与能力目标： ①掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。
②掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内 容及其对中国的影响。 ③掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。
（2）过程与方法：教师指导学生阅读史料，进 行讨论、探究问题，发挥学生的主体作用。
探讨7：第二次鸦片战争英法联军都犯下哪些罪行？ 引出英法联军火烧圆明园（利用图片再现火烧圆 明园的场景，激发学生的爱国热情。）
《鸦片战争》教案范文模板
《鸦片战争》教案范文模板一、教学目标1. 理解鸦片战争对中国历史和世界历史的影响。
2. 掌握鸦片战争的发生背景、过程和结果。
3. 培养学生分析历史事件的能力。
二、教学内容1. 鸦片战争的发生背景。
2. 鸦片战争的过程。
3. 鸦片战争的结果。
三、教学步骤第一步：导入通过图片和视频等多种形式，让学生了解鸦片战争的一些基本信息，引发学生对鸦片战争的兴趣。
可以组织小组讨论，了解学生的初步认识，并进行讲解和补充。
第二步：讲解鸦片战争的发生背景1. 讲解“鸦片”是什么，它的历史和作用。
2. 讲解中国封闭的历史背景，解释西方列强为什么要向中国输出鸦片。
3. 讲解林则徐禁烟的背景以及它的作用。
4. 讲解中国对鸦片贸易的态度，进而讲解两江总督林则徐被免职和林则徐禁烟失败的原因。
第三步：讲解鸦片战争的过程1. 讲解英国的威慑政策，并以郑成功、马关条约等为例，让学生认识到中国在航海和治理中面对的困难。
2. 讲解“黄蜂事件”和“阿美尔号事件”，让学生了解入侵中国的列强是如何制造事端的。
3. 讲解英法联军入侵、中方各地抵抗、军事胜利、使节大礼、南京条约、太平天国等一系列鸦片战争事件，帮助学生更深入地了解鸦片战争的过程。
第四步：讲解鸦片战争的结果1. 讲解南京条约的内容，并解释它的影响。
2. 讲解鸦片战争对中国开放和割据的影响，包括条约口岸、领土割让、通商关税、外国居留权、军队和警察等。
3. 讲解 openerp 金融系统、教育和科技等方面，英、法等列强对中国的影响，以及中国社会的变化和反应。
第五步：总结和复习对鸦片战争的学习进行归纳和总结，让学生学以致用。
可以让学生自由组织课外活动，为他们提供更多的学习资源和材料，加深他们对鸦片战争的理解。
四、教学方法1. 讲授法：老师讲解，学生听取。
2. 问答法：老师提问，学生回答。
3. 组织小组讨论：老师布置课题，学生自由讨论。
4. 实践活动：老师组织实践活动，让学生参与。
五、教学与评价本教案的教育目标和教育方法非常适合中等和高等学校的历史教育。
人教版高中历史必修一第四单元第10课《鸦片战争》教案
《鸦片战争》教案教学目标知识与技能1．识记的基础知识（1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。
（2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。
（3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。
2 理解和运用（1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过学习、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。
（2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
（3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作学习的能力。
过程与方法（1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。
（2）多种途径获取信息，运用信息说明自己观点的方法。
（3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。
情感态度与价值观（1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。
（2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。
清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。
落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。
奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。
（3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。
火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。
重点与难点重点鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。
难点教学过程导入新课人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的激动人心的场面。
虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反抗外国侵略的坚强决心。
标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。
为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么危害？英国为何会以此发动鸦片战争？为何中国会失败？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？新课学习一、虎门销烟国内：①自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢；②政治日益腐败，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；③军纪松散，军备废弛；④闭关自守，沉醉于天朝上国的迷梦中。
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）
高中历史第一课《鸦片战争》教案（最终5篇）第一篇：高中历史第一课《鸦片战争》教案高中历史第一课《鸦片战争》教案鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗?东星资源网准备了《鸦片战争》教案，欢迎查阅!《鸦片战争》一、教学分析【教学目标】知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容;通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣;教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习【重点难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响二、教学过程(一)导入新课今天是新学期的开始。
我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。
展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。
相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这场战争能否避免呢?今天让我们一起学习第1课鸦片战争。
(二)新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况?茶叶、生丝呢绒、布匹(清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位)教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么?(答案提示：鸦片)2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料;同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。
多媒体课件展示材料：(鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。
——魏源(答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降)3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
鸦片战 争教案 人教版
鸦片战争教案人教版《鸦片战争教案人教版》一、教学目标1、知识与能力目标了解鸦片战争爆发的背景、原因和经过。
掌握《南京条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
分析鸦片战争中国战败的原因，培养学生分析问题和综合归纳的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生分析鸦片战争爆发的原因和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
通过组织学生讨论鸦片战争中国战败的原因，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到鸦片战争是英国对中国的侵略战争，是中国近代史的开端，激发学生的爱国主义情感。
让学生认识到落后就要挨打，从而激励学生为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
二、教学重难点1、教学重点鸦片战争爆发的背景和原因。
《南京条约》的主要内容及其影响。
2、教学难点分析鸦片战争中国战败的原因。
理解鸦片战争对中国社会的深远影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段有关鸦片战争的视频片段，然后提问学生：“你们知道这场战争是怎么爆发的吗？它给中国带来了怎样的影响？”从而引出新课。
（二）讲授新课1、鸦片战争爆发的背景国际背景：19 世纪上半期，英国完成工业革命，成为世界头号工业强国。
为了开辟海外市场和掠夺原料，英国把侵略矛头指向中国。
国内背景：清朝统治下的中国，自给自足的自然经济占主导地位，政治腐败，军备废弛，闭关锁国。
2、鸦片战争爆发的原因根本原因：英国为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。
直接原因：林则徐虎门销烟。
3、鸦片战争的经过1840 年 6 月，英国舰队侵入广东海面，封锁珠江口，鸦片战争爆发。
1841 年初，英军强占香港岛。
1842 年 8 月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。
4、《南京条约》的主要内容割香港岛给英国。
赔款 2100 万银元。
开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。
英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。
人教版高中历史必修一第10课鸦片战争教案
第10课鸦片战争【教材分析】1、地位：《鸦片战争》是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主得到潮流”的开篇。
鸦片战争是中国历史的重要转折点，是中国近代史的开端。
英国发动鸦片战争，用大炮轰开中国的大门，开启了近代中国列强的侵华史，也开启了中国人民的反侵略、求民主的历史潮流。
因此本课具有开篇点题的地位和作用，既是本单元的重点，更是全书的重点。
2、重难点：教学重点：着重于分析两次鸦片战争的背景,理解中国战败的原因。
教学难点：如何认识战争的失败对中国的影响。
【学情分析】本课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
【教学目标】1.知识与能力目标（1）识记虎门销烟、两次鸦片战争的基本史实，识记《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容。
（2）理解英国悍然发动鸦片战争、英法发动第二次鸦片战争的原因，认识鸦片战争后签订的一系列不平等条约对中国的影响。
（3）通过讨论分析“鸦片战争的失败能否避免”，帮助学生认识到清政府失败的必然性。
2.过程与方法目标（1）通过战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。
（2）通过请学生归纳战前交战双方的基本情况，培养学生研读和阐释史料的能力。
（3）通过指导学生观看鸦片战争经过示意图，培养学生读图、识图的能力。
（4）通过学生对两次鸦片战争的比较，提高学生历史比较的思维能力。
3.情感、态度、价值观（1）通过讲述鸦片对人体的危害，对学生进行“热爱生命，远离毒品”的情感教育。
（2）通过引导分析两次鸦片战争的原因及结果，使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习（3）通过讲述战争过程中涌现出来的一大批可歌可泣的民族英雄抗击侵略的英雄事迹，培养学生感悟历史的能力，激发其爱国热情。
高中历史《鸦片战争》教学教案大全
高中历史《鸦片战争》教学教案大全高中历史《鸦片战争》教学教案大全一【教学内容】《鸦片战争》(人教版)·历史·高一(必修)第四单元第10课，需1课时【教材分析】《鸦片战争》这一课包括两次鸦片战争的背景、经过、结果、签订的不平等条约及影响等内容，其中两个鸦片战争的背景和影响为重点，正确理解“虎门销烟与鸦片战争爆发的关系”和“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”为难点。
教材以19世纪初英国的对外侵略扩张讲起，作为一个导入，由此帮助学生进行一个回顾性的知识连接，帮助学生为本课的学习提供背景材料，并进一步向学生提出疑问：英国在经过一个多世纪的侵略扩张后，已经建立了一个庞大的殖民帝国，为什么还要把中国作为他的下一个目标?发动第一次鸦片战争。
由此进入这堂课的重点问题：分析第一次鸦片战争发生的原因，简单讲述经过，对于结果《南京条约》的签订，要引导学生分析条约的危害。
影响是另一个重点，要使学生明确，它使中国的社会性质发生了深刻的变化。
接着在以列强侵略的不可满足性导入第二次鸦片战争，第二次鸦片战争的经过简单的一笔带过，重点讲结果即《天津条约》和《北京条约》并比较两者的内容和给中国带来的危害有什么变化?接着分析第二次鸦片战争的影响。
最后可以提出两个问题由学生进行探究学习总结：1、两次鸦片战争清政府为什么会战败?2、学完本课你有什么启示?请学生回答后教师做总结，点明“落后挨打”“思变才能崛起”的道理，进而帮助学生确立积极进取的人生态度，对学生进行爱国主义教育。
【学情分析】1、学生在初中时已经学习过《鸦片战争》这一课，对鸦片战争已经有深刻感性认识。
2、鸦片战争既是中国近代史的开端，又是中国屈辱史的开端，学生在平时的爱国主义教育中也接触的比较多。
3、学生本身的知识基础和素质都比较好，接受能力和分析解决问题的能力都很强。
【教学目标】1、知识与能力(1)林则徐虎门销烟，鸦片战争的爆发，中英《南京条约》，英、法、美三国提出的“修约”要求，第二次鸦片战争的爆发，英军炮击广州，英法联军攻陷广州。
人教版初中历史《鸦片战争》教案
人教版初中精品历史《鸦片战争》教案一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的背景、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力，提高历史思维能力。
3. 引导学生认识鸦片战争的本质，认识近代中国沦为半殖民地半封建社会的历程。
4. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景：英国的鸦片贸易、中国的禁烟运动。
2. 鸦片战争的过程：英国对华发动战争、南京条约的签订。
3. 鸦片战争的结果：中国近代史上第一个不平等条约、中国沦为半殖民地半封建社会。
4. 鸦片战争的影响：对中国社会、经济、政治、文化的影响。
三、教学重点1. 鸦片战争的背景、过程和结果。
2. 鸦片战争对中国历史的影响。
四、教学难点1. 鸦片战争的过程和结果。
2. 鸦片战争对中国历史的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、过程、结果和影响。
2. 讨论法：分组讨论鸦片战争的影响，引导学生提出自己的观点。
3. 案例分析法：分析鸦片战争中的重要事件，如南京条约的签订。
4. 情感教育法：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
六、教学准备1. 教材：人教版初中历史教材《中国近代史》相关章节。
2. 参考资料：相关历史书籍、论文、纪录片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示鸦片战争的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生思考鸦片战争的背景和原因。
2. 讲授背景：讲解英国的鸦片贸易和中国的禁烟运动，阐述鸦片战争的背景。
3. 讲述过程：详细介绍鸦片战争的过程，如英国对华发动战争、南京条约的签订等。
4. 分析结果：分析鸦片战争的结果，如中国近代史上第一个不平等条约、中国沦为半殖民地半封建社会等。
5. 探讨影响：引导学生探讨鸦片战争对中国社会、经济、政治、文化的影响。
6. 总结提升：总结鸦片战争的历史意义，引导学生认识鸦片战争的本质，认识近代中国沦为半殖民地半封建社会的历程。
鸦片战争 教学设计(精选3篇)
鸦片战争教学设计（精选3篇）鸦片战斗教学设计篇1鸦片战斗教学设计教学设计思路本教学设计综合多种教学手法。
1.归纳法。
像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。
2.叙述法。
对鸦片战斗的过程等内容，可以用叙述法来解决。
3.分析法。
19世纪上半期中英贸易状况及缘由、鸦片战斗的影响等，可用此法。
4.影像资料帮助法。
为了加深同学对鸦片战斗的印象，可以通过影像等动态画面来增加教学的直观性。
5.争论法。
鸦片的危害，对林则徐虎门销烟的评价，都可以引导同学争论解决。
6.图文结合法。
要想把握好本课的内容，必需充分利用好地图，比如《鸦片战斗形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。
教学目标【学问与力量】了解和熟悉英国向中国走私鸦片，给中国社会带来了严峻危害，并由此发动对中国的侵略战斗的基本史实。
把握林则徐维护中华民族利益，进行虎门硝烟的壮举。
熟悉中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响，培育同学搜集整理信息的力量，用历史唯物主义的观点观看分析问题的力量，透过现象看本质的力量。
【过程与方法】分组争论的方法，使同学得出结论。
分析材料，学会从史料中获得有效信息，构建论据，运动历史唯物主义观点分析鸦片战斗爆发的缘由。
运用所学学问从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。
合作探究分析鸦片战斗失败的缘由，用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解，对此做出自己的解释。
【情感态度与价值观】熟悉到资本主义发家史的肮脏和血腥，资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质；体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；熟悉到“落后就要挨打”，生发振兴中华的历史使命感。
教学重点和难点【重点】1.林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。
2.中英《南京条约》（包含鸦片战斗、条约内容及影响）。
【难点】怎样理解中国开头由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学媒体1.投影仪、电脑。
2.关于鸦片战斗的影像资料及相关设备。
人教版高中历史必修一《鸦片战争》教学设计
教学设计一、导入新课：近一段时间，一些国家沆瀣一气，对我黄岩岛、钓鱼岛进行肆意的挑衅，牵动着我们每一个国人敏感的神经。
再没有哪一个国家比我们更懂得和平的珍贵，也再没有哪一个民族像我们这样去珍爱民族的独立和国家的主权。
因为中华民族是一个多灾多难的民族，中国近代史上，我们的国家主权被肆意的辱没，中华民族尊严被无情的践踏。
而所有这些屈辱的开端是176年前的中英之间的鸦片战争。
今天就让老师和同学们一起掀开历史这沉重的一页。
二、学习新课（一）偶然与必然探原因大家知道，中英两国相距万里之遥，为什么会爆发这场战争？偶然和必然探原因。
有人提出这样一种观点，说鸦片战争的爆发是两种植物较量的结果，是什么？学生答。
早在18世纪中期的时候中英两国就经常联系，英国对华输出的是棉布、尼龙等产品，而中国输出的是以茶叶为主的大量的农产品。
但是由于闭关锁国的限制，自然经济的抵制，英国的商品卖的并不好，而中国的这种小小的绿色的植物在英国却备受青睐，给清政府赚了大量的白银。
在当时中英贸易中，中国的输出额大于进口额，中国处于贸易顺差，也就是出超的地位。
因此，英国政府就想方设法改变这种状况。
所以贪婪的英国商人就开始对中国无耻的走私鸦片。
第二种植物上场了。
我们知道鸦片走私给中国无论是财政，还是国防，还是民众的身体健康都带来的严重的危害。
因此，清廷经过激烈的讨论之后，就派林则徐到广州主持禁烟。
这就是震惊中外的虎门销烟。
也就是这个事件传入英国后，英国决定以此为借口掀起教训中国的——鸦片战争。
至此，我们似乎找到了这场战争爆发的原因。
但是，他无法解决一个疑问，就是没有这场禁烟运动发生的话，这场战争可以避免吗？（学生答不可以），那同学们认为，这场战争背后还有更深层次的因素，下面呢，我们很有必要换一种视野探原因：同学们看看这几组图片，看看这一时期的东西方分别是个什么样子政治制度、生产方式、外交政策等）通过这一组图片，我们发现这一时期的清王朝已经处在了封建社会的末期。
人教版高中历史必修一教案-第10课 鸦片战争12
第10课鸦片战争一、【教材分析】19 世纪40年代，英国率先完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了鸦片战争。
鸦片战争使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国革命进入到旧民主主义革命时期。
在此以前，中国社会处于封建时代，长达二千五、六百年。
鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课二、【三维目标】1、知识与能力掌握战前中外历史发展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争过程。
理解和把握与本课知识相关的一些专有名词，如“鸦片贸易”、"闭关锁国"“贸易顺差”“逆差” 等。
通过对中国和世界形势的分析，培养学生运用"透过现象看本质"、"历史发展的必然性通过偶然性表现出来"等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
2、过程与方法学生：通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
教师：采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
3、情感态度和价值观理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
三、【教学重点难点】教学重点：鸦片战争发生的历史背景和起因依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢?而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。
人教版必修一第四单元第10课鸦片战争优秀教学案例
1.教师总结：对鸦片战争的起因、过程、影响和意义进行简洁明了的总结，巩固学生所学知识。
2.学生归纳：引导学生自主归纳鸦片战争的特点和教训，培养学生的总结能力。
3.价值观引导：强调鸦片战争对中国的影响和民族屈辱的历史，激发学生的爱国情怀和历史责任感。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生进一步巩固鸦片战争的知识，如写作论文、制作海报等。
2.运用地图和时间线，引导学生直观地了解鸦片战争的过程，培养学生的时空观念。
3.采用小组讨论的方式，让学生探讨鸦片战争对中国的影响，提升学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生运用批判性思维，分析鸦片战争的历史意义，培养学生的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过鸦片战争的历史事实，培养学生对民族屈辱的历史的认识，树立民族自豪感和历史责任感。
在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，充分尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和自信心。通过本节课的学习，使学生真正理解和掌握鸦片战争的历史意义，培养学生的爱国主义情感和民族精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸦片战争的起因，包括英国对中国鸦片贸易的需求和中国政府对鸦片的禁止。
2.掌握鸦片战争的过程，包括战争的爆发、战役的经过和战争的结果。
3.理解鸦片战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响，如签订《南京条约》对中国的割地赔款、五口通商等。
4.能够分析鸦片战争的历史意义，认识它作为中国近代史上一个重要事件的地位。
（二）过程与方法
1.通过资料搜集和分析，让学生了解鸦片战争的背景和起因，提高学生的史料实证能力。
4.鸦片战争的历史意义：阐述鸦片战响。
人教版鸦片战争的教案
人教版鸦片战争的教案教案标题：探究人教版鸦片战争教案教案目标：1. 了解鸦片战争的起因、经过和影响。
2. 探究鸦片战争对中国的历史意义和启示。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入鸦片战争话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你知道鸦片战争是什么吗？它对中国有什么影响？知识讲解：3. 通过教师讲解或多媒体展示，介绍鸦片战争的起因、经过和结果，包括英国的鸦片贸易、林则徐的禁烟令、第一次鸦片战争和南京条约等内容。
4. 引导学生思考：为什么鸦片战争会爆发？它对中国有哪些深远的影响？小组合作探究：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个鸦片战争相关的话题进行深入研究，如鸦片战争的经济影响、政治影响、社会影响等。
6. 学生在小组内收集资料、讨论和整理，形成小组报告。
展示与分享：7. 每个小组派代表进行报告，介绍他们的研究成果和观点。
8. 学生之间进行互动和讨论，对其他小组的报告提出问题和建议。
思考与总结：9. 引导学生思考：鸦片战争对中国有哪些历史意义和启示？10. 学生进行个人或小组总结，归纳鸦片战争对中国的影响，并表达自己的观点和感受。
拓展活动：11. 邀请学生进行进一步的拓展研究，如了解鸦片战争后中国的改革与开放、近代中国的国际地位等。
12. 学生可以选择以写作、演讲、展板等形式展示他们的拓展研究成果。
教学评估：13. 教师观察学生的参与度、合作能力和表达能力。
14. 对学生的小组报告和拓展研究进行评估，包括内容的准确性、逻辑性和深度。
教学延伸：15. 教师可以引导学生进行相关历史文献的阅读和分析，深入了解鸦片战争及其背后的历史背景。
16. 学生可以参观相关历史遗址或博物馆，加深对鸦片战争的实地感受。
教学资源：- 图片、视频或故事等鸦片战争引入材料- 多媒体设备- 小组研究资料和报告- 拓展研究相关资料和工具教学反思：通过本教案的设计，学生将通过多种方式了解鸦片战争的起因、经过和影响，培养了学生的历史思维能力和批判性思维能力。
鸦片战争教案人教版
《鸦片战争》人教版教案(一)教材分析1、分析教材的地位和作用《鸦片战争》是第一课内容，是教材第一单元侵略与反抗的开篇章。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
2、教学目标(2)过程与方法：①以生活化事件及战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。
②通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。
③指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。
(3)情感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
②被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明美的集中体现。
火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明的悲剧。
③联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
3、教学重点与难点(1)教学重点：林则徐虎门硝烟;中英《南京条约》的主要内容；(2)教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响；(二)学生情况本课由于没有简单重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
(三)教学方法1、说教法：通过对教学内容的分析和学生情况的了解，我依据以教师为主导和学生为主体的原则、接受性和探究性相结合的原则，采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学生的思维能力，分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
《鸦片战争教案》
《鸦片战争教案》word版一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的背景、原因和过程，掌握相关的历史知识。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力，提高历史思维能力。
3. 引导学生从鸦片战争中认识中国近代史的开端，认识列强对中国的侵略和中国人民的反抗。
4. 教育学生热爱祖国，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景：国内外环境、鸦片贸易、林则徐禁烟。
2. 鸦片战争的过程：英军入侵、南京条约、广州湾战争。
3. 鸦片战争的影响：中国近代史的开端、半殖民地半封建社会的形成、民族意识的觉醒。
4. 鸦片战争中的英雄人物：林则徐、关天培、陈化成等。
5. 鸦片战争的历史启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争的背景、过程、影响及历史启示。
2. 教学难点：鸦片战争对中国社会的影响，学生对历史事件的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考鸦片战争的背景、原因和影响。
2. 运用史料分析法，让学生通过分析史料，提炼观点，提高历史思维能力。
3. 采用案例教学法，以英雄人物的事迹激发学生的爱国情感。
4. 运用讨论教学法，让学生在讨论中加深对鸦片战争的认识。
五、教学准备1. 教材：《中国近代史》等相关书籍。
2. 课件：鸦片战争的背景、过程、影响等相关图片和资料。
3. 视频资料：鸦片战争相关纪录片、电影片段等。
4. 讨论话题：鸦片战争对中国社会的影响，如何看待民族英雄等。
六、教学过程1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入鸦片战争的学习。
2. 讲解背景：介绍鸦片战争的国内外环境，让学生了解战争爆发的原因。
3. 分析过程：详细讲述鸦片战争的过程，包括英军入侵、南京条约等关键事件。
4. 讨论影响：引导学生思考鸦片战争对中国社会的影响，如半殖民地半封建社会的形成等。
5. 总结启示：强调落后就要挨打，发展才是硬道理的历史教训。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答鸦片战争的背景、过程和影响等问题。
必修一鸦片战争教案
必修一鸦片战争教案一、教学目标1. 了解鸦片战争的背景和原因，掌握相关的历史事件和人物。
2. 理解鸦片战争对中国的影响，特别是对中国近代史的转折点的意义。
3. 培养学生分析历史事件的能力，以及对国家利益的思考和判断能力。
二、教学重点1. 鸦片战争的起因和过程。
2. 鸦片战争对中国的影响。
三、教学难点1. 学生对鸦片战争的历史事件和人物有一个全面的了解。
2. 学生对鸦片战争对中国的影响有一个深刻的理解。
四、教学手段与方法1. 情景再现：运用多媒体教学的手段，还原鸦片战争的场景和背景，让学生亲身感受这场战争的残酷和对中国的冲击。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就鸦片战争对中国的影响进行讨论和交流，鼓励他们发表自己的观点和看法。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，帮助学生深入思考和理解鸦片战争的历史事件和人物。
五、教学过程1. 课堂导入通过展示一些与鸦片战争相关的图片或物品，使学生对鸦片战争产生一定的兴趣和好奇。
2. 情景再现通过多媒体教学的方式，让学生了解鸦片战争爆发的背景和起因，以及战争的过程和结果。
同时，让学生感受这场战争对中国的冲击和伤害。
3. 学生讨论将学生分成小组，让他们就鸦片战争对中国的影响进行讨论和交流。
每个小组挑选一位代表，向全班汇报他们的观点和看法。
4. 教师讲解根据学生的讨论内容，辅导他们对鸦片战争的影响进行一个全面的理解。
教师可以就以下几个方面向学生进行讲解：（1）鸦片战争对中国的政治影响：鸦片战争导致中国政权的弱化，直接威胁到中国的领土完整和民族独立。
（2）鸦片战争对中国的经济影响：战争导致中国的国际贸易遭到破坏，中国的资源被外国侵占，丧失了独立发展的能力。
（3）鸦片战争对中国的文化影响：战争加速中国的西化进程，传统文化受到冲击，对中国人的价值观和思维方式产生了深远的影响。
5. 总结归纳学生结合教师的讲解，总结鸦片战争对中国的影响，并思考这场战争对中国近代史的意义。
六、课堂作业要求学生撰写一篇文章，总结鸦片战争对中国的影响，并提出自己的观点和看法。
人教新课标版高一历史必修一第10课《鸦片战争》说课教案.doc
第10课《鸦片战争》说课教案一.本课地位《鸦片战争》是历史（必修I）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
二.课标要求:熟悉两次鸦片战争的起因及后果（二）•教学流程一.课前准备1. 依据高一学情高一学生的抽象思维和对历史理论的理解能力比初中有一定程度的提高，但历史知识储备和认知能力还是相对有限。
2. 手段1. 为学牛•提供相关的参考文献及研究鸦片战争的网站，指导学生利用空闲查阅相关资料，形成自已的见解。
2•把学生分为四个调查组，从领土经济政治和文物保护方面调查中国在两次鸦片战争中的损失。
3 •预期目标1.调动学生多渠道获取史料的积级性2•培养学生独立运用基本原理和史料评说历史的能力二.课堂教学1 •新课导入手段：利用极具震憾力的图片和文字，使学生心里产生强烈共鸣, 极大激化学生对本节内容的好奇心和求知欲，从而迅速凝聚注意力，进入课堂状态。
2 •线索组织手段：将基本知识点整合为一系列环环相扣的问题，通过三幕历史情景剧形式,让学生形成完整的知识链。
课改理念：历史内容也许是沉重的，但在教学时，应该让学生感觉到历史学习是轻松的。
3. 讲授新课：明确重点突破难点铺垫下文重点①.虎门销烟与鸦片战争的关系1. 组织辨论:设置争议问题，让学生思辨历史发展必然性与偶然性的关系，同时进行情感教育，使学生认识林则徐是伟大的民族英雄.2 •历史销烟与现实禁毒教育相结合：深刻揭露毒品的危害，告诫学生珍爱生命，远离毒品，将学生培养成一个个有健全人格的合格公民重点②•鸦片战争的后果突破方略1•运用视频资料，再现签约场景2. 设计多个“活动”：(1) •找错误：让三个同学分别默写三个条约的基本内容，再由全体同学找出其中的错谋(2) 由课前分成的四个中国损失调查组推举代表,从领土经济政治和文物保护方面公布调查结果,填写中国在两次鸦片战争中的损失表。
2024年人教版初中历史《鸦片战争》教案
2024年人教版初中历史《鸦片战争》教案一、教学目标知识与理解：使学生能够了解鸦片战争的历史背景、主要经过及其影响，掌握鸦片战争在中国近代史上的重要地位。
过程与方法：引导学生通过历史事件的分析，理解民族危机与社会变革的关系，培养学生的历史分析能力和批判性思维。
情感态度与价值观：激发学生对国家历史的热爱，认识到落后就要挨打的道理，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点和难点重点：鸦片战争爆发的原因、经过及其对中国近代史的影响。
难点：如何帮助学生深入理解鸦片战争的历史背景和民族危机的形成，以及从中汲取的历史教训。
三、教学过程导入新课通过展示鸦片战争时期的相关图片或视频片段，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要介绍鸦片战争的历史背景，如清朝的闭关锁国政策、英国的工业革命等，为学生后续学习做好铺垫。
讲解鸦片战争的原因分析清朝内部政治腐败、经济落后和社会矛盾激化等因素，说明为何清朝会面临外来侵略的威胁。
介绍英国等西方列强为扩大市场和掠夺资源，如何利用鸦片贸易等手段对中国进行经济侵略。
探讨林则徐禁烟运动与鸦片战争的关系，分析这一事件如何成为战争爆发的导火索。
讲述鸦片战争的经过按照时间顺序，详细讲述鸦片战争的起止时间、主要战役和重要人物。
通过地图和图表等辅助工具，展示战争期间的军事布局和战略变化。
分析战争失败的原因，如清朝军事制度的落后、统治者的妥协等。
探讨鸦片战争的影响分析鸦片战争后中国签订的不平等条约及其对中国主权和领土完整的破坏。
讨论鸦片战争如何加速了中国社会的近代化进程，如洋务运动的兴起、民族资本主义的发展等。
引导学生思考鸦片战争对中国历史发展产生的深远影响，以及这些影响如何塑造了今天的中国。
总结与提升总结鸦片战争的教训，强调国家强盛的重要性以及开放与自强的必要性。
引导学生将鸦片战争的历史经验与现实相结合，思考如何在当今世界中保持国家的独立与发展。
鼓励学生提出自己的见解和想法，培养他们的批判性思维和创新能力。
高一历史鸦片战争教案5篇
高一历史鸦片战争教案5篇高一历史鸦片战争教案1教学目标1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
必修一 鸦片战争教案
必修一鸦片战争教案教案标题：必修一鸦片战争教案教案目标：1. 了解鸦片战争的起因、过程和结果。
2. 掌握鸦片战争对中国社会、政治和经济的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学内容：1. 鸦片战争的起因和过程2. 鸦片战争的结果及其对中国的影响3. 鸦片战争与中国近代史的关系教学重点：1. 理解鸦片战争对中国的影响。
2. 掌握鸦片战争的起因和过程。
3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学难点：1. 分析鸦片战争对中国的长远影响。
2. 理解鸦片战争与中国近代史的关系。
教学方法：1. 小组合作学习：学生分成小组，共同研究鸦片战争的起因和过程，并展示他们的研究成果。
2. 视频观看与讨论：观看相关历史纪录片或视频，引发学生对鸦片战争的思考和讨论。
3. 案例分析：通过分析鸦片战争对中国社会、政治和经济的影响，引导学生思考事件的多重影响和复杂性。
教学资源：1. 鸦片战争的相关历史文献和资料。
2. 鸦片战争相关的图片、地图和视频资源。
3. 小组合作学习的材料和展示工具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅鸦片战争相关的图片或视频，引发学生对鸦片战争的兴趣和思考，激发他们的学习动机。
二、知识讲授（15分钟）1. 讲解鸦片战争的起因和过程，包括英国对中国进行鸦片贸易、中国政府的反对和英国发动战争等内容。
2. 分析鸦片战争的结果及其对中国社会、政治和经济的影响，包括签订《南京条约》、割让香港、开放五个通商口岸等。
三、小组合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组研究鸦片战争的一个方面，如起因、过程、结果等。
2. 学生在小组内讨论并整理相关资料，准备展示他们的研究成果。
3. 每个小组派代表进行展示，并与其他小组进行互动和讨论。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一个具体的案例，如《南京条约》的签订，要求学生分析该事件对中国的影响。
2. 引导学生思考事件的多重影响和复杂性，培养他们的批判性思维能力。
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学校学科编写人审稿人第10课鸦片战争一、教材分析本课内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争以列强强加给中国政府和人民的主要不平等条约。
“虎门销烟”一目主要叙述鸦片战争的背景和原因。
应当引导学生从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考，认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因。
“鸦片战争”一目主要叙述中国爱国军民英勇抗击英国入侵，但由于封建制度的腐朽和清政府的腐败无能，最终在鸦片战争中失败，并同英、美、法三国签订了第一批不平等条约的历史，其重点在于分析以中英《南京条约》及附件为代表的第一批不平等条约对中国社会产生的巨大影响尤其是中国社会性质的根本改变。
“战火再燃”一目主要叙述的是第二次鸦片战争的起因、经过及第二批不平等条约的签订等历史。
应引导学生认识进一步扩大侵华权益，这正是第二次鸦片战争爆发的根本原因。
这次侵华战争在起因、经过、结果等诸方面都是第一次鸦片战争的继续和扩大，中国半殖民地化大大加深。
二、教学目标【知识目标】1、识记：虎门销烟两次鸦片战争《南京条约》及其附件《天津条约》《北京条约》2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。
【能力目标】⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。
⑵指导阅读、理解和分析有关材料，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，史论结合。
⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。
使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。
⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。
培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。
【情感态度价值观目标】（1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。
（2）中西方兴衰趋势的鲜明对照，了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。
（3）通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。
（4）认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。
被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现，英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。
（5）联系香港的割失和回归，体会改革开放的伟大意义，牢记民族的灾难和屈辱，青年学生勿忘国耻，振兴中华，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
三、教学重点难点重点：两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害难点：以世界整体史观分析中国战败的原因；鸦片战争对中国社会的主要影响；理解半殖民地半封建社会等历史概念。
四、学情分析学生虽然经过初中阶段的学习，但其历史知识储备和历史思维能力还有限，本课重在创设新情境，深入浅出引导、点拨，注重理论分析和历史思维的培养。
学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，充分发挥导学案作用，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。
激励学生积极阅读、思考和表达。
五、教学方法：研读学生合作探究问题探究历史比较多媒体辅助教学法启发式谈话法六、课前准备《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。
“认识列强通过《南京条约》、《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难。
”由于必修Ⅰ“政治文明历程”的主题，本课的着眼点是中国战败对中国政局的影响，完成教学设计任务。
准备教学使用的配套多媒体课件；下发批阅导学案了解学情。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查总结疑惑检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。
（二）情境导入认定目标：教师打开自制的课件，演示有关鸦片战争的图片，播放电影《鸦片战争》开篇悲沉的背景音乐。
学生观察图片后回答:这些真实的图片、鲜活的人物使我们想到了中国历史的什么事件？此事件对中国产生了什么影响？（点评：鸦片战争，它是中国步入百年屈辱史的开端，是近代史的开端。
在音乐中展示图片导入新课，既为学生创设了历史的情境，起到了以境激情、以情激情的效果，又引起了学生的思考，激发学生探究问题的积极性。
）（实录：学生看着图片或是惊讶、或是慷慨激昂、或是气愤，沉浸在历史的情境中。
）过渡：鸦片战争使强盛千年的中国步入了百年屈辱的历史，从此中国人民陷入了痛苦的深渊，这一战是民族的耻辱，是我们中国人不堪回首的记忆，但是“真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，“忘记历史等于背叛”，最痛苦的记忆恰恰是我们最该正视的事实。
因为只有这样，我们才不会让历史重演。
让我们走进那段悲壮的历史，去领略民族英雄的爱国风采，去探索战争爆发及其失败的原因，去思索复兴中华民族的道路。
二、体验探究合作学习（一）、图说战争过程引导学生阅读课本相关的内容，结合导入新课时使用的图片和课本鸦片战争的线路图，学生组织语言讲述两次鸦片战争的概况。
（点评：把鸦片战争的过程放在开始学习，对战争形成感性认识，为进一步探究原因和影响打下基础。
其次鸦片战争的过程尽管不是重点，但是学生通过动眼看、动笔写、动脑思，自己讲述两次鸦片战争的过程，不仅能够强化自主学习的意识，还有利于锻炼自己的概括能力和语言表达能力。
）（实录：学生阅读、熟悉课文和资料，整理融合所有的知识和资料之后大约十多名同学举手要求发言，教师选择了4名同学发言。
一名同学出示了关于第一次鸦片战争的相关图片，并结合图片和地图较为完整地讲述了鸦片战争的过程，第二名同学则补充了战争中林则徐被发配的史实，并表达了自己对清王朝腐败的感慨。
第三名同学讲述了第二次鸦片战争的过程，特别描述了英法联军火烧圆明园的概况，并出示了图片。
第四名同学则提出了问题：“英国军队是从哪里出发来到中国的，如果从本土出发，岂不是远来疲敝？”问题的提出，引起了其他同学的回答，课堂气氛更加活跃。
）过渡：同学们的讲述符合历史的事实，让我们重温了那段悲壮屈辱的历史，为什么一向以天朝上国自居的大清王朝那样不堪一击？到底战争是如何发动的？让我们走进历史，探讨战争的原因和清王朝战败的原因。
（二）、探究战争爆发的原因和清王朝战败的原因。
学生阅读课文，首先自主探究战争的原因和清王朝战败的原因；然后学习小组交流学习成果，派代表发言，交流讨论的结论，并提出学习中的疑点，交流解决；最后学生整理学习成果。
（教师引导学生着重解决鸦片战争的根本原因和直接原因，战争失败的原因，如何理解闭关锁国的含义、英国向中国走私鸦片的直接目的是什么？什么是出超？中国处于出超地位的原因是什么？）（点评：通过学生独立思考——合作交流——展示成果——交流其他疑问——总结学习成果，学生在学习环节中五官并用，主体地位能够充分得以体现，不仅提高归纳、概括问题的能力，而且在体验中获得了学习的乐趣。
）（实录：学生们在自学思考的基础上开始讨论，积极活跃，最后提出的问题集中在：闭关锁国政策的内涵是什么？什么是出超？英国走私鸦片的根本原因和直接原因是什么？学生们提出问题后，小组进行了讨论交流，很快解决了疑问。
）赵寅成：通过战争前正常的中英贸易就可以看得出来，闭关锁国不是禁绝贸易而是严格限制贸易。
纪绪勤：当时只是开放了广州一处通商口岸与外国贸易，并且外商活动受到严格的限制和控制。
韩文亭：出超就是出口大于进口，等于我们赚了外国的钱；入超就是进口大于出口，这些在字典上就可以找到了。
徐蕾：从鸦片战争的过程可以看出战争是英国挑起的，从背景可以看出英国是蓄谋已久的，因为英国刚完成第一次工业革命急需要商品销售市场和原料，所以到处扩张，当时的印度就已经成了其殖民地，而中国地大物博，清王朝又腐败，国力衰退，所以必然成为英国侵略的对象。
赵九龙：战争的根本原因就是英国工业革命后的需要造成的，直接原因则是中国的禁烟运动触犯了英国，英国以此为借口发动了战争，所以这场战争就叫鸦片战争。
（三）、理解历史影响引导学生看书，概括两次鸦片战争的影响，并提出疑问。
（点评：战争的影响尽管重要，但是课本对此的叙述比较详尽，让学生直接找出要点的做法，既节省学习时间，又提高学生概括问题、分析问题的能力。
）（实录：学生划分要点，互相交流印证学习结果，提出的疑问集中在第二次鸦片战争的影响上，教师引导：“本册书是政治史，战争的影响也侧重于对政治的影响，所以第二次鸦片战争的影响应该从此后中国政治上出现的史实中找出：如第二次鸦片战争后总理衙门成立，洋务运动兴起”。
学生自然得出结论：第二次鸦片战争除了使中国进一步沦为半殖民地半封建社会以外，还使清王朝的权力结构发生了变化，被迫改变传统，开始学习西方以维护清王朝的统治。
）三、迁移深化巩固应用根据所学的知识，比较两次鸦片战争的异同点。
（点评：学生在前面学习了课文知识的前提下，运用知识解决具体问题，提高自己迁移运用的能力，还能在思考中加深对两次鸦片战争的认识。
）四、感悟历史升华价值“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。
”教师播放电影《鸦片战争》片段以及演示两次鸦片战争的英雄人物、重大事件的图片，并出示英法联军火烧圆明园的内部资料。
学生结合图片、资料和课本知识，谈谈感想和启示。
图片和资料如下：（略）材料：火烧圆明园1860年8月，英法联军屡败清军，咸丰帝兵败后同意英国大使入京换约，并提出，英法使臣亲递国书需行跪拜礼。
结果英国大使巴夏礼愤而终止谈判。
咸丰帝不顾国际公法用偷袭的手段绑架了谈判的外交使节和随团采访的《泰晤士报》等记者一行39人，内有英国人26名，法国人13名，送往京师刑部关进天牢，两天后，联军得知3名人质被清帅胜保杀死，便立即进攻北京城。
等打下北京劫掠圆明园时人质全部获得自由，生还者只剩19人，就是说在短短25天里除胜保残杀的3人外，又有17人在天牢中被折磨致死。
作为英国内阁任命的对华战争全权专使额尔金来说，他没能保护外交官员、没能保护新闻界著名记者的生命，他怎向英王政府和公众舆论交代？于是额尔金下令火烧圆明园……（点评：学生经历了感性的认识和理性的思考，已经对知识了然于胸，但是历史教学还要实现品德的陶冶，思想上的升华。
教师播放录像、出示图片和资料，再次创设情境，启发引导学生触景生情，激发情意，迸发感情的火花，在谈论感想中提高自己的思想认识，明确复兴祖国的重要性，增强振兴中华的责任感。
）（实录：学生看图，阅读资料，思考3分钟后纷纷举手回答自己的看法，气氛空前热烈。
有的同学神情严肃，有的满脸愤慨，有的同学慷慨陈词……）特将部分学生的发言摘录如下：张萧：我觉得清政府太腐败了，当然也很无奈，国家的落后和政府的腐败导致了战争的失败，使我们国家陷入了痛苦的深渊，所以落后会挨打，腐败会亡国，一定要发展自己，壮大自己。