“扳手腕比赛”作文指导
扳手腕的作文写作指示
扳手腕的作文写作指示作文是学生语文学习中重要的一环，通过作文写作可以提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创新思维能力。
本文将从扳手腕的角度出发，给出作文写作的指导建议。
一、注重题目选择和立意作文的题目应能引起学生的思考和兴趣，既能体现教育教学的要求，又能与学生的日常生活和思考相结合。
例如，可以选择“成长中的困惑与解答”作为作文题目，引导学生表达成长过程中遇到的困惑和解决办法。
二、合理安排写作结构作文的结构主要有引出、展开和总结三个部分。
引出部分要能吸引读者的兴趣，展开部分要有详细的论述和论据支撑，总结部分要有感悟和启示。
学生在写作过程中应明确结构框架，注重段落的衔接和逻辑结构的完善。
三、开拓思路，丰富表达方式学生在作文中可以运用丰富多样的表达方式，如比喻、夸张、对比等，以增强表现力和吸引力。
同时，要鼓励学生拓宽思路，借鉴现实生活中的经验和观察，加以运用到作文中，使作文更加生动有趣。
四、注重语言规范和修辞技巧作文中的语言要求准确规范，注意语法结构和词汇的正确使用。
此外，学生还可以尝试运用一些修辞技巧，如排比、倒装、设问等，以增加文章的艺术性和感染力。
五、培养审美情趣，注重文学修养作为一种文学形式，作文写作还应注重培养学生的审美情趣和文学修养。
教师可以组织学生阅读文学作品，学习优秀作文的写作技巧和文风，培养学生对美的感知和理解能力。
六、注重写作练习和批改指导作文的写作需要通过多次练习和批改指导来逐步提高。
教师可以安排定期的作文练习活动，鼓励学生勤写勤改，并及时给予指导和建议，帮助学生发现问题并进行纠正，提高写作水平。
综上所述，作为教师在教育行业中，我们应注重作文教学的指导和培养。
通过合理选择题目、规范写作结构、丰富表达方式、运用修辞技巧、培养审美情趣、批改指导等方法，帮助学生提高作文写作水平，培养学生综合语文素养，全面发展他们的写作潜力。
“扳手腕比赛”作文指导
03
扳手腕比赛的精彩瞬间
力量与技巧的展现
总结词
描绘扳手腕比赛中选手们展现出的力 量与技巧，是作文中的重要内容。
详细描述
选手们紧握对方的手臂，身体紧绷， 肌肉线条清晰可见，展现出惊人的力 量。同时，他们运用技巧，通过改变 姿势和角度，试图战胜对手。
团队合作与个人英雄主义
总结词
在扳手腕比赛中，团队合作和个人英 雄主义是两个重要的主题，可以突出 选手们的性格特点。
02
扳手腕比赛的技巧和策略
技巧
正确的姿势
保持身体挺直，双脚与肩同宽，膝盖微微弯曲，手臂紧贴身体，手肘 指向地面。
抓握技巧
用双手紧紧握住对方的手，确保自己的手和对方的手都处于稳定状态， 避免对方突然发力。
用力的技巧
在发力时，要充分利用全身的力量，从腿部开始，通过腰部转动，将 力量传递到手臂，最后集中在手腕上。
引用相关资料和事例
总结词：恰当有力
详细描述：在引用相关资料和事例时，要注重恰当和有 力。要注意选择与主题相关、有代表性的资料和事例， 让整个文章更加有说服力和可信度。同时，要注意引用 的准确性和规范性，避免出现版权问题。
THANKS
感谢观看
详细描述
在团队比赛中，选手们相互鼓励、配 合，共同对抗对手。个人英雄主义则 体现在选手们不畏强手，敢于挑战， 凭借自己的实力和勇气战胜对手。
观众的热情与互动
总结词
观众的热情与互动是扳手腕比赛 中的另一大看点，也是作文中不 可或缺的部分。
详细描述
观众们为选手们加油鼓劲，气氛 热烈。选手们也通过与观众互动 ，提升比赛氛围。观众的热情和 互动让整个比赛更加生动有趣。
扳手腕比赛作文指导
目录
• 扳手腕比赛的起源和规则 • 扳手腕比赛的技巧和策略 • 扳手腕比赛的精彩瞬间
扳手腕的作文写作中的论证方法
扳手腕的作文写作中的论证方法作文是学生在学习中必不可少的一种任务，而正确的论证方法在作文写作中起着至关重要的作用。
本文将从事实论证、逻辑论证和感情论证这三个方面，探讨扳手腕的作文写作中的论证方法。
一、事实论证事实论证是通过引用客观的、可量化的数据或具体的案例来支持自己的观点。
在扳手腕的作文写作中，事实论证可以有效地增加文章的说服力。
例如，当我们要论证“扳手腕对身体有益”的观点时，可以引用相关的健康报告或科学研究数据，如“根据xxx研究机构的数据显示，经常扳手腕可以锻炼手臂肌肉，增强手腕力量，提高身体协调性，有助于预防手部疾病”。
二、逻辑论证逻辑论证是通过运用合理的推理和逻辑链条来表达自己的观点。
在扳手腕的作文写作中，逻辑论证可以使文章的观点更加合理和有说服力。
例如，当我们要论证“扳手腕是一项有趣的运动”的观点时，可以运用因果关系的逻辑链条进行论证，如“扳手腕是一项需要双方竞争的运动，参与其中既能享受到比赛的乐趣，又能提高自己的扳手腕水平，因此可以说扳手腕是一项有趣的运动”。
三、感情论证感情论证是通过引用个人或他人的真实经历、情感体验来证明自己的观点。
在扳手腕的作文写作中，感情论证可以使文章更加贴近读者的心理，激发读者的共鸣。
例如，当我们要论证“扳手腕可以培养团队合作精神”的观点时，可以引用一位参与过扳手腕比赛的选手的亲身经历，描述他在比赛中与队友之间紧密合作、互相鼓励的情景，以此来论证扳手腕对培养团队合作精神的积极影响。
综上所述，扳手腕的作文写作中的论证方法主要包括事实论证、逻辑论证和感情论证三个方面。
学生在写作中可以根据所要表达的观点，灵活运用这些论证方法，以增强文章的说服力和表达效果。
当然，除了论证方法的运用，还需要注重逻辑严密性、语言表达的准确性和丰富性，从而打造一篇思路清晰、文笔流畅的扳手腕作文。
相信通过不断的练习和积累，学生的作文水平一定会有所提高。
扳手腕的作文写作提高
扳手腕的作文写作提高随着社会的发展，写作已成为教育行业中一个重要的组成部分。
作为一名省级优秀教师，我在多次被评为“优秀人民教师”中，不断总结经验，不断探索创新，不断提高作文教学的有效性与质量。
在这里，我将分享一些关于扳手腕的作文写作提高的经验和方法。
一、轻握扳手腕，抓住命题要点在作文中，题目扮演着导航的角色，引导学生展开写作。
而理解题目要点成为写作的首要任务。
对于扳手腕的作文题目，学生需要握住题目中的关键词，并完全理解其含义。
例如，扳手腕作文可能出现的关键词有“竞技性”、“力量”、“对抗”等。
学生应该明确这些关键词与作文主题的关系，避免偏离主题。
二、用力发力，构建结构合理的文章一个好的作文需要有一个清晰而有条理的结构。
学生在写作过程中，应该合理安排文章的开头、中间和结尾，通过自然而流畅的语言，将观点、论据、例证等信息有机地组织起来。
在扳手腕作文中，可以运用时间顺序、空间描述、因果关系等手法，使文章更具说服力和逻辑性。
三、力求对抗，提升语言表达能力作文是一种语言表达的方式，而语言的地道性和丰富性对于作文的质量至关重要。
学生在写作过程中，应积极展示自己的词汇储备和句法运用能力，以使文章显得更加生动、深入。
同时，应注意使用恰当的表达方式，避免长篇累牍的句子和冗余的修辞，力求简洁而精确地表达。
四、扭转不足，提高评改能力在教学过程中，及时给予学生作文的评讲与改进是十分重要的。
学生通过对作文的评改，可以发现自身在写作中的不足之处，并作出相应的调整和提高。
作为教师，我们应该鼓励学生积极参与评改过程，通过与同学的交流和讨论，形成对于好作文的共识和认知。
通过以上几点经验和方法的应用，我相信扳手腕的作文写作能力的提高将不再是一件困难的事情。
学生在教师的指导下，抓住题目要点，构建结构合理的文章，提升语言表达能力，同时积极参与评改过程，必将在作文写作中取得更好的成果。
作为教育行业从业者，我们应不断探索，不断创新，为学生的写作提高提供更多有效的方法和支持，为培养优秀的作家和沟通者做出贡献。
扳手腕的作文解析
扳手腕的作文解析作为一名省级优秀教师，我在教育行业的多年教学经验中，一直致力于培养学生的综合素质和发展潜能。
在这篇文章中，我将对扳手腕的作文进行解析，希望能够给读者带来一些有益的思考和启示。
第一段：作文背景与把握主题扳手腕是一项具有挑战性和竞技性的体育活动，通过对抗双方的力量与技巧，最终决出胜负。
这个主题可以引发学生对体育精神、竞争意识和团队合作的思考。
在引导学生写作时，我们应该根据作文的主题，培养学生的决策能力、思维能力和表达能力，培养其独立思考和创造性思维。
第二段：引导学生展开思想在作文的写作过程中，我们可以引导学生从以下几个方面展开思考：1. 力量与技巧的辨析：扳手腕是一项要求力量和技巧相结合的体育项目。
学生可以思考力量和技巧的关系，比如力量对于技巧的作用，以及技巧对于力量的补充。
这样的思考有助于学生探究多种因素对于成功的重要性，培养其综合运用知识和技能的能力。
2. 竞争与团队合作：扳手腕是一个双方对垒的体育项目，学生在参与其中会面临团队合作和个人竞争的矛盾。
我们可以引导学生思考如何在竞争中发挥个人的优势，同时协作团队，达到更好的成绩。
这样的思考有助于培养学生的合作意识和团队精神。
3. 胜利与失败的积极意义：在扳手腕的比赛中，胜者和败者并存。
引导学生思考胜利和失败的积极意义，例如胜利对于个人成长的意义，失败对于积极反思的作用等。
这样的思考能够帮助学生树立正确的成功观和失败观，培养他们勇于面对困难和挫折的勇气。
第三段：培养学生的写作技巧在引导学生写作时，我们还应该注意培养他们的写作技巧，使其写出流畅、清晰的作文。
具体的方法有：1. 框架梳理：引导学生在写之前，先梳理好整个作文的框架，明确开头、主体和结尾内容，确保条理清晰。
2. 用例佐证：引导学生在作文中合理运用一些实际案例，以支撑自己的观点和论述。
这样不仅能丰富文章内容，还能提升文章的说服力和可信度。
3. 语言表达：鼓励学生用简练明了的语言进行表达，避免过多的修辞和夸张，使文章更加生动有力。
扳手腕作文指导
扳手腕作文指导扳手腕，这看似简单的力量对决，实则充满了趣味和玄机。
要写好一篇关于扳手腕的作文，咱们可得好好琢磨琢磨。
首先，咱得选好人物。
这人物可以是班上的大力士和小瘦子，也可以是好闺蜜和好兄弟之间的较量。
比如说，咱们就设定是班上的“肌肉男”小明和看起来弱不禁风的“豆芽菜”小李之间的扳手腕大战。
比赛开始前，那场面就已经够热闹啦！小明雄赳赳气昂昂地走上台，撸起袖子，露出那鼓鼓的肱二头肌，还故意摆了几个健美的姿势，惹得同学们哈哈大笑。
再看看小李，一脸紧张，额头上都冒出了细细的汗珠，嘴里还念念有词：“哎呀，这可咋办呀，我就是来凑个数的。
”他那副可怜巴巴的样子，让大家忍不住又笑了起来。
接下来，两人面对面坐下，把手肘放在桌子上，紧紧握住对方的手。
这时候，一定要描写他们的表情和眼神。
小明那眼神，仿佛在说：“小子，你就等着输吧！”而小李呢，眼睛紧闭，好像在给自己打气：“拼了，拼了！”裁判一声令下，比赛正式开始！小明一开始就使出了全力，脸憋得通红，脖子上的青筋都爆了出来，嘴里还喊着：“嘿！嘿！”那架势，就像一头愤怒的公牛。
小李呢，被压得手一点点往下沉，可他咬紧牙关，拼命坚持着，那表情痛苦得就像是在受刑。
就在大家都以为小李要输的时候，奇迹发生了！只见小李突然深吸一口气，猛地一发力，居然把小明的手扳回去了一点点。
这一下，全场都沸腾了，同学们开始大声为小李加油助威：“小李，加油！小李，加油！”这加油声一浪高过一浪，震得教室都要抖三抖。
小明可被这突如其来的反击给激怒了，他再次发力，两人的手又僵持在了中间。
这时候，两人的手都在颤抖，那汗水顺着手臂往下流，把桌子都打湿了一片。
再看看周围的同学们，有的站在椅子上，伸长了脖子看；有的握紧了拳头，恨不得上去帮忙；还有的在旁边急得直跺脚，嘴里不停地喊着：“快点，快点！”就在这紧张的时刻，小李的手又开始往下沉了，速度很慢，但每一点下沉都让人揪心。
小明脸上露出了得意的笑容，他觉得胜利在望了。
扳手腕作文指导
扳手腕作文指导
《扳手腕作文指导》
嘿，同学们，今天咱就来讲讲扳手腕这事儿！咱就以那次我和我同桌的扳手腕大赛来举例吧。
那是一个平平常常的课间，我和同桌两个人闲着无聊，不知道是谁先提了一句“要不咱扳手腕玩吧”，得，这就开始了。
我俩在桌子两边坐好，摆开架势。
我那同桌，别看瘦瘦弱弱的，力气还真不小。
刚开始，我们俩就较上劲了，谁也不让谁。
我紧紧咬着牙，胳膊上的青筋都冒出来了，他也是满脸通红，使出了吃奶的劲。
这时候，旁边的同学们都围过来了，开始给我们加油助威。
“加油！加油！”那声音，好家伙，差点把房顶都给掀了。
我心里那叫一个紧张啊，心想可不能输给他，不然多没面子。
我俩就这么僵持着，感觉时间都好像停止了一样。
我感觉我的胳膊都开始发酸了，可还是不想放弃。
突然，我瞅准一个机会，猛地一发力，同桌的
手就往我这边倾斜了一点。
他也不甘示弱，又给扳回去了。
哎呀呀，这可真是一场激烈的战斗啊！
最后，还是我稍微占了点上风，把他的手慢慢压下去了。
哈哈，我赢了！同桌一脸不服气的样子，说下次一定要赢回来。
所以啊，同学们要是写扳手腕的作文，就得把这种紧张激烈的氛围，还有自己当时的心理感受都写出来。
别光写谁赢谁输，得把过程写精彩了，这样作文才好看呀！就像我和同桌这次扳手腕一样，那才叫有意思呢！大家以后要是遇到扳手腕的事，可别光傻玩，好好观察观察，说不定就能写出一篇好作文啦！。
扳手腕的作文写作方法
扳手腕的作文写作方法作文是学生在学习中重要的一环，也是检验学生语言表达、思维逻辑能力的重要方式。
我作为一名省级优秀教师，并多次被评为“优秀人民教师”，在多年的教学实践中积累了一些关于作文写作的经验和方法。
今天，我将分享一下扳手腕的作文写作方法，希望能对广大学生有所启示。
一、梳理思路，确立主题作文写作之前，首先要梳理思路，明确文章要表达的主题。
扳手腕是一项需要耐心和技巧的活动，同样，写作也需要耐心和思考。
通过思维导图、提纲等方式，将要表达的思想整理清楚，确立主题，才能有针对性地展开后续的写作。
二、开门见山，引人入胜扳手腕比赛的亮点在于两个人的较量，而好的作文也需要在开头就引人入胜，激发读者的兴趣。
可以使用一个引人注目的事例、小故事或者有趣的观点来开篇，吸引读者继续往下阅读。
三、运用巧妙的过渡，连接段落在扳手腕比赛中，腕部的力量和技巧是取得优势的关键，同样，作文的段落之间的过渡也需要巧妙。
通过使用恰当的过渡词，如“于是”，“然而”，“与此同时”，在文章的不同段落之间建立联系，使得整个作文具有逻辑性和连贯性。
四、深入分析，展示思考能力一场激烈的扳手腕比赛不只是简单的力量对抗，更需要选手在短短几秒的时间里做出正确的应对和判断。
同样，写作也需要展示出自己的思考能力。
在论述观点时，可以通过列举事实、举例子、引用名人名言等方式，深入分析并展示出自己的思考和见解。
五、言简意赅，写作技巧展示扳手腕比赛中，力量重要，但技巧同样不可忽视。
在作文写作中，运用一些写作技巧能够使文章更生动、有说服力。
比如使用排比、夸张、反问、比喻等修辞手法，能够使文章更加生动有趣，让读者对文章产生共鸣。
六、精益求精，重视语言表达作为一名优秀的扳手腕选手，每一次训练和比赛都是对自己技巧的不断挑战和提高。
同样，作为一名优秀的作文选手，语言表达能力也需要不断提升。
在写作过程中，要注重词语的准确性和表达的精确性，避免使用模糊、含糊不清的语言，力求用简练明了的语言表达自己的观点。
扳手腕的作文写作要领
扳手腕的作文写作要领作文是学生语文学习中必不可少的一环，也是培养学生语言表达和思维能力的重要途径。
而掌握扳手腕的作文写作要领，对学生提高作文水平具有重要意义。
下面就让我们来探讨一下扳手腕的作文写作要领。
一、明确主题，梳理思路写作之前，必须先明确作文的主题。
主题是作文的灵魂，只有明确了主题，才能有针对性地进行构思和写作。
明确主题后，应根据主题展开思路，梳理相关的想法和观点。
可以通过列举几个关键词或者制作思维导图的方式，将自己的思路整理得条理清晰。
二、扎实的底子，恰当的用词写作要起码具备一定的底子，这就要求学生平时要多读书、多积累。
只有通过大量的阅读，才能丰富自己的词汇量，灵活运用各种词汇表达自己的观点。
在写作中，要注意用词的准确性和恰当性，力求用简练、精确的语言来描述事物，使文章能给读者留下深刻的印象。
三、独立思考，发散创新在写作中，不要简单地重复课本上的观点或者老师的思路，要具有独立思考的能力。
可以从自身的经验、观察到的现象、对社会问题的思考等多个角度展开思维，给作文注入新的元素。
同时还要具备发散思维的能力，通过联想、类比等方式将问题与其他领域的知识相结合，创造性地展示自己的观点和思考。
四、结构严谨，层次分明写作中，文章结构的安排是至关重要的。
一个结构严谨、层次分明的文章，能使读者读起来顺畅、易懂。
可以采用传统的开头、中间、结尾的结构，也可以根据主题的需要采取其他形式的结构。
但无论采用何种结构，都要注意表达的逻辑关系，避免内容的跳跃和过多的废话。
五、修辞手法，增色添彩修辞手法是作文中常用的一种修辞手段，能够增强作文的艺术效果。
常用的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比等。
在运用修辞手法时，要注意恰到好处，使修辞手法能够更好地表达自己的观点，同时不要过于华丽，影响文章的整体效果。
六、反复修改，追求完美写作并不是一蹴而就的过程，往往需要多次修改才能写出一篇较为完美的作文。
在修改的过程中，要从多个角度审视自己的作文，发现其中的不足之处，并通过修改来改进。
扳手腕的作文指导
扳手腕的作文指导作为一名优秀的教师，多年来我一直致力于提高学生的写作能力，特别是在作文方面。
通过我多年的探索和实践，总结出了一套扳手腕的作文指导方法，希望能对广大教师和学生有所帮助。
一、明确主题，构建思维框架作文的第一步是明确主题。
学生写作文时经常陷入迷茫，不知道从何写起。
因此，在引导学生写作时，我们应该帮助他们明确主题，并构建一个清晰的思维框架。
在指导过程中，可以通过提问的方式引导学生思考，并从中得出一个具体的主题。
例如，“你最喜欢的一本书是什么？为什么？”通过这个问题，我们可以引导学生关注自己喜欢的书籍，并展开对书籍的评价和描述。
二、积累素材，丰富内容作文的内容需要丰富，因此在写作过程中，学生需要积累足够的素材。
作为教师，我们可以鼓励学生广泛阅读各类书籍，并引导他们将所读所思进行归纳和总结。
在指导学生写作时，可以借助素材卡片的方法，让学生记录自己阅读中的观点和感受。
这样一来，在写作时，学生就可以轻松地从素材卡片中获取所需素材，使作文更加丰富。
三、运用扳手腕，提升表达扳手腕在作文中指的是一些高级的表达方式和修辞手法。
它们能够让作文更加生动、有趣，也更能吸引读者的注意力。
作为教师，在指导学生写作时，我们可以积极引导学生运用扳手腕，提升作文的表达水平。
例如，学生在写作中可以巧妙地使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更加生动。
同时，学生也可以运用丰富的说法和词汇来展示自己思想的深度和广度。
四、结构合理，讲究层次作文的结构对于整篇文章的连贯性和逻辑性至关重要。
在指导学生写作时，我们应该注重讲究作文的结构层次。
首先，学生应该根据自己的思路，将作文分为引子、正文和结尾三个部分。
其中，引子用于引入主题，正文用于展开论述，结尾用于总结观点，给读者留下深刻的印象。
其次，学生在写作时还可以在正文部分进行层次性地组织自己的观点。
可以通过列举事实、举例说明、提出类比等方式，使作文更加有条理和层次感。
五、精心修改，注意细节最后，作文完成后，学生应该进行精心的修改，注意矫正其中的细节问题。
扳手腕作文指导
扳手腕作文指导
《扳手腕作文指导》
嘿，大家知道吗，扳手腕可真是一项超级有趣的活动呀！我记得有一次，我和我的好朋友小明就来了一场精彩十足的扳手腕大赛。
那时候，风和日丽的，我们俩闲得无聊，就说要找点乐子。
突然小明就提议：“嘿，咱来扳手腕呗！”我一听，立马来了精神，心想这好玩呀，于是就爽快地答应了。
我们找了个平坦的桌子，面对面坐下，各自伸出右手，紧紧地握住。
小明这家伙还朝我挤眉弄眼呢，好像胜券在握的样子。
嘿，我才不怕他。
周围还围了好几个同学在那起哄呢，那场面真是热闹非凡。
开始扳啦！我和小明都使出了吃奶的劲儿，脸憋得通红通红的，胳膊上的青筋都爆出来啦。
我能感觉到他的力量在不断冲击着我，但我也不甘示弱呀，死死咬牙坚持着。
这时候，我感觉时间都仿佛停止了似的，周围同学们的加油声都好像离我远去了，我眼里就只有那和小明僵持着的手臂。
哎呀呀，那过程可真是惊心动魄啊！到最后，其实我也忘了到底是谁赢了，但是那种全力以赴、和朋友较量的感觉真是太爽啦！
所以同学们呀，写扳手腕的时候，就把这种紧张刺激的感觉写出来，把当时大家的表情、动作、还有你自己心里的想法都细细地描述清楚。
这样作文才能生动有趣，让人读起来就好像能亲眼看到你们扳手腕的场景一样呢！好啦，希望大家都能写出精彩的扳手腕作文哦！。
扳手腕的作文技法总结
扳手腕的作文技法总结扳手腕是一项竞技项目，要求选手通过相互对抗，以比赛双方的腕力和耐力来决定胜负。
然而，扳手腕的技法并非仅限于体育领域，在写作中也能借鉴其中的一些策略。
在此，我将总结一些扳手腕的作文技法，并探讨其在教育行业的运用。
1. 稳定的基础在扳手腕比赛中，运动员需要有扎实的肌肉基础，这样才能更好地应对对手的挑战。
同样地，在写作中，我们也需要打下扎实的基础。
这包括对语法、词汇和写作结构的掌握。
只有通过良好的基础训练，我们才能在写作中表达得更加准确、流畅。
2. 灵活的策略在扳手腕比赛中，运动员需要根据对手的力量和动作，随时调整自己的策略。
同样地，在写作中，我们也需要根据不同的题目和读者需求，灵活选择适当的写作策略。
有时候我们可以采用故事叙述的方式，有时候需要进行比较分析，有时候可以运用排比手法等等。
只有灵活运用各种策略，我们才能更好地传达信息和触动读者。
3. 持久的耐力扳手腕比赛需要选手具备持久的耐力，因为比赛可能会持续较长时间，双方互相对抗直到产生结果。
在写作中，我们也需要有持久的耐力。
有时候，写一篇优秀的作文可能需要经历多次修改和润饰。
我们需要坚持下去，直到达到自己的写作目标。
4. 准确的定位在扳手腕比赛中，选手需要准确地掌握力量的运用，找到对手的弱点并加以利用。
同样地，在写作中，我们也需要准确地定位自己的观点和论证方法。
我们需要深入思考问题，并选择合适的证据和例子来支持自己的观点。
只有准确定位，我们的文章才能有力地表达和有说服力。
总结起来，扳手腕的作文技法可以为我们的写作提供有益的启示。
通过稳定的基础、灵活的策略、持久的耐力和准确的定位，我们可以写出更加出色的作品。
在教育行业中，我们可以将这些技法引导给学生们，帮助他们提高写作能力，更好地表达和沟通。
同时，我们也要注意培养学生们的扎实基础和耐心，让他们在写作的道路上能坚持不懈，并灵活运用各种策略。
总之，扳手腕的作文技法总结了一些能够提高写作能力的关键要素。
扳手腕作文指导
回忆一下，没轮到你时心情 如何？ 轮到你时的心情如何？当时 你是怎么想的？
游戏时的气氛
只见他们来到讲台前，两只手握 在了一起，老师喊道“预备，开始！” 同学们“呼啦”一下围过来，要看一 看这场龙争虎斗到底谁会赢 。
游戏时的气氛
大家有的站在李昊喆这边为他加 油，有的为段德龙呐喊助威。忽然， 段德龙大吼了一声，猛地发力，把李 昊喆的手扳倒在讲台上。“段德龙赢 喽！”教室里欢声雷动。
比赛高潮阶段（结果）
眼看陈晓敏就要把我压下去 了。就在这危急关头，我一个用 力，几乎使出了全身的力气，把 陈晓敏的手腕压了下去，一直压 到了桌面上。“啊！我赢了！我 赢了！”我 的感受写出来。 2、写出游戏时的气氛。注意观察同 学的神情、动作通过大家的表现来展 现现场的气氛。
扳手腕
仔细观察 ①选手的表情、动作； ②其他同学的表现； ③自己的心情变化。
比赛开始：
“预备！”随着老师的一声令下， 我和陈晓敏同时伸出右臂，用胳膊 肘抵住桌面，两人的右手轻轻的握 在一起，做好了战斗的准备。“开 始！”张老师的话音刚落，我和陈 晓敏几乎同时用力，使劲的扳了起 来。“加油！加油！”周围的同学 使劲的呐喊着。
游戏时的气氛
顿时整个教室沸腾起来。“加 油，加油！”“使劲，使劲哪！”
同学们热闹的叫喊声充满了整个教
室。大家仿佛要通过大声喊叫，把
自己全部的力气都传给他们两个。
评改作文步骤： 1、自读自改 2、互读提建议 3、自己再修改
比赛白热化阶段
我咬紧牙关，憋住呼吸，几乎用尽 了全身的力气，使劲的把陈晓敏的手腕 往下扳；陈晓敏也紧闭双唇，皱着眉头， 满脸涨红的使着劲，丝毫也不退让。就 这样，我们俩僵持了足足有一分钟。这 时，我感到手腕有些发软，感到陈晓敏 那有力的大手，正在用力的压过来。我 顿时感到满脸通红，脑袋胀得就像要爆 炸了似的。
扳手腕的作文说明文写作
扳手腕的作文说明文写作扳手腕是一项受欢迎的运动项目，它不仅考验力量，还需要技巧和策略。
本文将介绍扳手腕的基本要素和技巧，并提供一些建议，帮助初学者尽快掌握这项运动。
1. 扳手腕的基本要素扳手腕是一项拳击类的运动，两人贴肩而坐，双手交握，以手腕的力量争夺上风。
在扳手腕比赛中，力量、速度、耐力和技巧是取胜的关键要素。
下面将逐一介绍这些要素。
1.1 力量力量是扳手腕中最基本的要素之一。
在比赛中，拥有较强的手腕力量可以更轻松地制约对手，并赢得比赛。
为了提升手腕力量，可以进行训练，如持续进行腕部和手臂的力量训练，例如握力训练和手腕反曲卷曲练习。
1.2 速度在扳手腕比赛中，快速反应是非常重要的。
通过提高手腕的速度，可以更迅速地制服对手，获得胜利。
可以通过进行手腕灵活性训练和反应速度练习来提高手腕的速度。
1.3 耐力扳手腕比赛通常会持续一段时间，因此拥有良好的耐力非常重要。
通过进行有氧运动，如跑步和游泳，可以提高整体的耐力水平。
此外，进行定期的扳手腕训练也可以增加手腕的耐力。
1.4 技巧扳手腕还需要一些特定的技巧和策略。
一些常用的技巧包括：正确的手握方式、利用上身力量的转移和变相握力等。
掌握这些技巧可以帮助选手在比赛中更好地应对对手的攻势，保持上风。
2. 扳手腕技巧的学习和训练要成为一名优秀的扳手腕选手，除了了解基本要素外，还需要进行系统的学习和训练。
以下是一些建议，帮助初学者快速提升技巧。
2.1 寻找经验丰富的指导者扳手腕是一项技术性运动，需要由经验丰富的指导者进行教导。
寻找一位专业教练，能够指导你正确的姿势和技巧，提供个性化的训练方案。
2.2 贯彻训练计划制定一个合理的训练计划，并坚持执行。
训练计划可以包括手腕力量训练、速度提升训练以及技巧练习等。
逐渐增加训练的难度和强度，让自己全面发展。
2.3 学习比赛策略了解和学习扳手腕比赛中的一些常见策略和技巧，如如何应对不同对手的攻势、如何利用对手的力量形成反制等。
扳手腕的作文写作中的艺术表现
扳手腕的作文写作中的艺术表现作为一名省级优秀教师，并且多次被评为“优秀人民教师”，我深感教育行业的重要性和责任。
在这篇文章中，我将讨论扳手腕的作文写作中的艺术表现。
一、引言作文写作是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，而如何在作文中展现艺术表现成为我们教师亟待解决的问题。
在此，我将从选择题材、运用修辞手法、构思结构和运用语言等方面探讨扳手腕的作文写作的艺术表现。
二、选择题材的艺术表现扳手腕作为一项竞技项目，其独特之处在于力量、技巧和智慧的结合。
在作文中选择扳手腕作为题材，可以通过描绘选手的奋发拼搏、顽强拼搏的精神，展示人的潜力和坚持的价值。
同时，通过扳手腕真实的运动场景的描写，可以激发读者的情感共鸣，增强作文的艺术感染力。
三、运用修辞手法的艺术表现在扳手腕的作文写作中，巧妙运用修辞手法可以增加作文的艺术表现。
比如，可以运用夸张手法来形容选手的力量，如“他的臂膀仿佛能撑起整个世界”，以展示选手们的非凡实力。
同时，运用比喻的手法来描绘选手之间的竞争激烈，如“他们像两只饿狼一样，在扳手腕的舞台上展开激烈的较量”，进一步增强作文的感染力。
四、构思结构的艺术表现良好的构思结构可以使作文更富有艺术性。
在扳手腕的作文中，可以采用起承转合的结构。
起始段落引入选手参与扳手腕比赛的初衷，承接段落描述选手为了备战和训练所做的努力，转折段落讲述选手面对困难和挫折时的毅力和勇气，最后通过结尾段落表达对选手们的敬佩和赞赏。
通过这种结构，整篇作文更具有逻辑性和互补性，使读者更容易被作文所感染。
五、运用语言的艺术表现在扳手腕的作文写作中，适当运用形象生动的语言可以更好地表现艺术效果。
例如，用丰富的形容词来描绘选手的身姿和动作，如“他双目紧盯，手腕屈伸，如同钢铁般的力量传递到指尖”。
此外，用细腻的描写来表达选手内心的感受和思考，如“当那强大的对手压迫过来，我感受到自己的力量和毅力，顷刻间涌上心头，迎接挑战”。
这样的运用语言的方式可以增强作文的艺术性，让读者更加身临其境。
《扳手腕比赛作文》
《扳手腕比赛作文》《扳手腕比赛作文》教学设计一、教学内容人教版语文教材四年级上册第六单元“语文园地”中的“习作”部分，要求学生以“扳手腕比赛”为主题，写一篇记叙文。
本文将引导学生通过观察和思考，运用生动的词语和形象的描绘，表现比赛过程中的精彩瞬间和人物的情感变化。
二、教学目标1. 让学生学会观察生活中的小事，抓住细节，写出具体、生动的场景。
2. 培养学生运用恰当的词语和修辞手法，增强作文的表现力。
3. 引导学生通过作文表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：如何抓住比赛过程中的细节，用具体的描绘和生动的词语表现比赛的激烈程度和人物的情感变化。
难点：如何运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段扳手腕比赛的短视频，让学生初步了解比赛的过程和氛围。
引导学生关注比赛中的细节，如选手的表情、动作、观众的反应等。
2. 讲解写作要点（10分钟）讲解如何抓住比赛过程中的细节，运用生动的词语和形象的描绘来表现比赛的激烈程度和人物的情感变化。
强调运用恰当的修辞手法，增强作文的表现力。
3. 例文讲解（10分钟）示例一篇优秀的学生作文《扳手腕比赛》，分析作文中的亮点，如细节描绘、词语运用、修辞手法等。
引导学生学习借鉴，提升自己的写作水平。
4. 随堂练习（10分钟）请学生以“扳手腕比赛”为主题，写一篇短文。
要求抓住比赛过程中的细节，运用生动的词语和形象的描绘，表现比赛的激烈程度和人物的情感变化。
5. 学生作文互评（5分钟）学生互相交换作文，进行评价和交流，共同提高写作水平。
六、板书设计板书内容：扳手腕比赛细节描绘生动词语修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以“扳手腕比赛”为主题，写一篇作文。
2. 作业要求：抓住比赛过程中的细节，运用生动的词语和形象的描绘，表现比赛的激烈程度和人物的情感变化。
扳手腕作文指导
扳手腕作文指导引言作文是学习语言和表达能力的重要方式之一。
而扳手腕作文则是一种让学生在特定的情境下进行写作的方式。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解课程内容，提高他们的创造力和思维能力。
本文将介绍扳手腕作文的基本步骤和写作技巧。
步骤1. 理解题目在进行扳手腕作文之前，首先要仔细阅读和理解题目。
确保自己明白题目要求，并确定自己要写的内容。
2. 规划大纲在开始写作之前，最好先规划一下自己的文章大纲。
确定要包含的主要观点和支持材料。
3. 撰写开头开头是吸引读者的重要部分。
可以使用引用、故事、问题等方式来引起读者的兴趣。
4. 发展主体段落主体段落是展开和支持你的论点的地方。
每个段落应该有一个明确的主题句，并提供相关的论据和例子来支持你的观点。
5. 编写结论结论是作文的总结部分，通过重申你的主要观点来结束文章。
同时，可以给出一些建议或展望未来的发展。
6. 修订和编辑完成第一版作文之后，最好进行修订和编辑。
检查语法、拼写错误，并确保文章的连贯性和一致性。
写作技巧1. 使用适当的词汇和句子结构试着使用一些高级词汇和复杂的句子结构来丰富你的作文。
但不要过分使用，以免造成理解困难。
2. 引用和举例为了支持你的观点，可以使用引用和举例。
这会使你的作文更具说服力。
3. 增加连贯性使用适当的过渡词和短语来增加你的作文的连贯性。
这将帮助读者更好地理解你的观点。
4. 多练习扳手腕作文要求学生思维灵活，创造力强。
因此，多进行练习是提高写作能力的重要途径。
总结扳手腕作文是一种能够帮助学生提高写作能力和思维能力的学习方法。
通过理解题目、规划大纲、撰写开头、发展主体段落、编写结论以及修订和编辑，学生可以完成一篇优秀的扳手腕作文。
同时，使用适当的词汇和句子结构、引用和举例、增加连贯性以及多进行练习也是提高写作能力的关键。
希望本指导对你有所帮助！。
扳手腕的作文思路
扳手腕的作文思路扳手腕作为一种体育项目，既能锻炼人的身体素质，又能培养人的意志品质。
它是一项力量与技巧的综合竞技项目，需要选手们在比赛中通过合理的策略和合适的技巧来战胜对手。
对于学生而言，写一篇关于扳手腕的作文思路，可以从以下几个方面展开：一、扳手腕的起源与发展扳手腕作为一项竞技项目，其起源可以追溯到古代的角力运动。
随着时间的推移，扳手腕逐渐发展成为一项独立的运动项目，并且在不同国家和地区都有着广泛的普及和比赛。
通过对扳手腕的起源与发展的介绍，可以让学生了解到这项运动的深厚历史和多样文化。
二、扳手腕的规则与技巧扳手腕作为一项竞技运动，有一套严格的规则和比赛流程。
学生可以介绍这些规则，包括比赛的分级、分组方式，以及比赛中各方面的注意事项。
同时，还可以介绍一些常用的技巧，例如扳手腕的握法、用力方式等等，帮助学生更好地理解和掌握这项运动的技巧要领。
三、扳手腕的意义与价值扳手腕不仅仅是一项体育竞技项目，它还具有许多积极的意义和价值。
学生可以从锻炼身体素质、培养意志品质、增强自信心等方面来分析扳手腕的意义和价值。
同时，还可以通过一些具体的案例，让学生更直观地感受到扳手腕对个人成长和发展的积极影响。
四、扳手腕的安全与健康在介绍扳手腕的同时，我们也需要强调比赛的安全与健康问题。
学生可以了解到扳手腕运动对身体的影响，以及在比赛中应该如何保护自己，避免受伤。
这个部分可以通过一些常见的安全事故案例，引起学生的注意，提高他们对运动安全的重视程度。
五、我的扳手腕经历最后，学生可以结合自己的实际情况，写一段关于自己扳手腕经历的内容。
可以介绍自己参加扳手腕比赛的经历，以及通过这项运动获得的成长和体会。
这样不仅能增加文章的个人色彩，也能给学生提供一个展示自我的机会。
综上所述，扳手腕作为一种体育项目，不仅锻炼了人的身体素质，同时也培养了人的意志品质。
通过对扳手腕起源与发展、规则与技巧、意义与价值、安全与健康以及个人经历等方面的介绍，可以让学生更加全面地了解和认识这项运动。
扳手腕的作文写作指导
扳手腕的作文写作指导作文是学生语言表达和思维发展的重要方式，也是评价学生语言能力和思维能力的主要途径之一。
如何引导学生写好作文，使其能够充分发挥自己的想象力和创造力，成为每位教师都需要思考和探索的问题。
本文将以中小学生扳手腕比赛为主题，就作文教学的目标、方法和技巧进行总结。
一、目标作文教学的目标是培养学生的写作能力和思维能力。
作文作为一种综合性的语言活动，要求学生具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力。
因此，我们的教学目标应该是培养学生正确、流畅、有条理地表达思想的能力，使他们能够写出富有个性和想象力的作品。
二、方法1. 激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的基础。
我们可以通过选取生动有趣的题材，引导学生参与其中，调动他们的积极性和主动性。
比如，引导学生观看扳手腕比赛，感受选手之间的竞争和激情，从中获取灵感并写作。
2. 培养学生的写作技巧写作技巧是提高作文质量的关键。
我们可以通过以下方式培养学生的写作技巧：（1）阅读优秀作品：引导学生阅读各类优秀的作品，帮助他们学习别人的表达方式和写作技巧，丰富自己的写作素材。
（2）模仿写作：教师可以选取一些简短的作品作为范文，引导学生通过模仿来提高自己的写作水平。
比如，可以让学生模仿扳手腕比赛报道的语言风格和描写方法，进行写作练习。
（3）写作指导和修改：教师要给予学生写作指导，指出他们的不足之处，并提供合理的修改建议。
同时，教师也应该鼓励学生不断尝试，勇于表达自己的观点和情感。
三、技巧1. 增加写作素材写作的素材来源于生活，包括学生的亲身经历、观察和感受等。
我们可以通过以下方式帮助学生增加写作素材：（1）观察力训练：引导学生多关注身边的人和事，培养他们的观察力和细致入微的触角，从而能够更好地抓住生活中的细节。
（2）阅读拓展：引导学生多读一些与题材相关的书籍和文章，拓宽知识面，增加写作的内容和观点。
2. 建立合理的写作结构良好的写作结构能够使作文更加条理清晰、语言流畅。
扳手腕的作文写作中的比喻运用
扳手腕的作文写作中的比喻运用作为教育行业的一员，多年来我一直秉持着教育教学的初衷，尽自己最大的努力去培养学生的能力和素养。
在教学过程中，我发现比喻是一种非常有力的表达工具，尤其在作文写作中的比喻运用，不仅能够提升学生的文采和表达能力，还能激发他们的思维和想象力。
接下来，我将从扳手腕的角度来阐述比喻运用在作文写作中的重要性和技巧。
一、稳定的中心、掌握节奏扳手腕比赛中，选手需要在保持握力的同时，灵活地调整姿势和力度，这就要求选手在比赛过程中始终保持稳定的中心和掌握正确的节奏。
同样，在写作过程中，比喻也是必不可少的。
比喻可以通过富有形象感的语言描述，使读者能够深入地理解和感受到作者想要表达的意思。
而在运用比喻时，首先需要确定要比喻的中心，这样才能确保文中的比喻恰如其分、形象生动。
此外，掌握好比喻的节奏也非常重要，恰到好处的比喻能够起到画龙点睛的效果，使作文更加精彩。
二、灵活运用、倍增魅力扳手腕比赛中，选手需要根据对手的力道和姿势，灵活调整自己的策略和力度。
同样，在作文写作中，灵活运用比喻也是至关重要的。
比喻可以帮助作者将抽象的概念和感受转化为生动的图景和场景，使文章充满想象力和感染力。
而在灵活运用比喻时，可以通过类比、隐喻、拟人等手法，使比喻更加多样化和丰富化，增强作文的表现力和魅力。
三、形象有力、增强说服力扳手腕比赛中，选手需要通过施加力量来击败对手，而这个过程中，展现出的力量感和激情是非常重要的。
同样，在作文写作中，比喻也可以增强文章的说服力。
比喻通过生动的形象和感官的描绘，能够更好地触动读者的内心，使其产生共鸣和认同。
在运用比喻时，可以选择一些具有强烈感受力的比喻形象，通过情景的描写和角色的刻画，使读者更加容易理解印象，并进而加深对文章主题的认识和触动。
四、深入浅出、简练明了扳手腕比赛中，选手需要通过简单而明了的力量施加手法来战胜对手，而不是复杂而繁琐的技巧。
同样，在作文写作中，比喻也应该遵循深入浅出、简练明了的原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理课件
9
比赛过程有条理
整理课件
10
比赛开始：
“预备！”随着刘老师的一声令 下，我和张芮宁同时伸出右臂，用 胳膊肘抵住桌面，两人的右手轻轻 的握在一起，做好了战斗的准备。 “开始！”刘老师的话音刚落，我 和张芮宁几乎同时用力，使劲的扳 了起来。“加油！加油！”周围的 同学使劲的呐喊着。（面）
整理课件
比赛后略写
整理课件
5
三个妙 招
整理课件
6
妙招一：点面结合抓特征
刘老师告诉大家：“同学们，我们这一
节课，我们要进行‘扳手腕’的游戏。我们
先挑选几个同学进行比赛，每两个人一组，
进行淘汰，最后决出胜利者。”刘老师的话
音未落，整个教室就沸腾起来了。（面）尤
其是几个力气比较大的同学，纷纷举手报名
，有的还挥起臂膀，一幅跃跃欲试的样子（
• 列举式开头：我玩过很多游戏，有丢手绢，写王 字，击鼓传花……但我最喜欢玩得是扳手腕。
• 声音式开头：“哈哈哈！”快乐作文的教室里传出 了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄 悄告诉你吧！我们在玩扳手腕的游戏呢！
整理课件
15
结尾
•
通过这次别开生面的扳手腕比赛，
我懂得了坚持不懈就是胜利的道理，只有
整理课件
12
比赛高潮阶段（结果）
眼看张芮宁就要把我压下去了。 就在这危急关头，我一个用力， 几乎使出了全身的力气，把张芮 宁的手腕压了下去，一直压到了 桌面上。“啊！我赢了！我赢 了！”我高兴得跳了起来。
整理课件
13
开头结尾怎么写
整理课件
14
开头
• 开门见山式开头：作文课上，同学们在教室里举 行了一场别开生面的游戏，“扳手腕”比赛。
整理课件
17
渲染气氛别忘记
1、只见他们来到讲台前，两只手握在了一起， 老师喊道“预备，开始！”同学们“呼啦”一下 围过来，要看一看这场龙争虎斗到底谁会赢 。
2、大家有的站在薛靖斌这边为他加油，有的为丛 磊呐喊助威。忽然，丛磊大吼了一声，猛地发力， 把薛靖斌的手扳倒在讲台上。“丛磊赢喽！”教 室里欢声雷动。
11
比赛白热化阶段
我咬紧牙关，屏住呼吸，几乎用尽 了全身的力气，使劲的把张芮宁的手腕 往下扳，张芮宁也紧闭双唇，皱着眉头， 使出了吃奶的劲，丝毫也不退让。就这 样，我们俩僵持了足足有一分钟。这时， 我感到手腕有些发软，感到张芮宁那有 力的手，正在用力的压过来。我顿时感 到满脸通红，脑袋胀得就像要爆炸了似 的。
点）。
整理课件
7
妙招二：动作连贯
第一局，尹泽鑫对战丛磊。他们俩把
手肘放在桌子上，两只手握在一起，鼓足
了劲，摆好了架势。“开始！”老师一声
令下，他俩马上投入状态，脸绷得紧紧的，
眉头皱了起来。两只手抓得紧紧的，使出
了吃奶的劲，用力把对方的手往下压倒。
顿时，两人的手指尖一下子变红了，手指
头却是白的。细细的手臂上，青筋都暴了
3、刘老师请了（ ）和（
）。只见······。同学
们各有支持的对象，有的······有的·····两位选手开始热
身了，他们活动活动手腕，······。
比赛中详细写
4、比赛开始了，只见······同学们······比赛整整持续了 （ ）。刘老师宣布·······
5、结尾：这真是一场别开生面的扳手腕比赛！……智慧 与力量的较量……当……
21
好词
• 欢声雷动 胜券在握 胸有成竹 呐喊助威
• 龙争虎斗 不甘示弱 遥遥领先 一鼓作气
• 势不可挡 乐不可支 涨红了脸 沸腾
• 大吼一声 支撑 颤抖
• 满脸通红 瞪着眼睛 紧锁眉头 鼓起腮 帮 咬紧牙关弯腰弓背 不分上下 难分难 解 稳操胜券 伸长脖子 舞着拳头 呐喊 助威
整理课件
22
好句
• 1、只见薛靖斌瞪着眼，涨红了脸，脖子似 乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的 手往桌子上按。
• 2、丛磊额上青筋暴起，身体微微颤抖着， 眼看就要支撑不住了。
• 3、忽然，丛磊大吼一声，猛地发力，把尹 泽鑫的手扳倒在桌子上。
整理课件
23
一次难忘的扳手腕比赛
1、上课铃响了，刘老师宣布要进行扳手腕比赛，一听这 消息，同学们（ ）。 （比赛前略写）
1、按照比赛的顺序来写。 （比赛前-比赛中-比赛后）
2、抓住的动作、表情、心理、神 态，突出比赛的激烈有趣。
3、写出观众的表现。（点面结合）
整理课件
4
一次难忘的扳手腕比赛
1、上课铃响了，刘老师宣布要进行扳手腕比赛，一听这 消息，同学们（ ）。 （比赛前略写）
2、接着，刘老师宣布了比赛规则（略） 同学们摩拳擦掌、 跃跃欲试。
坚持不懈才能成功，才能有所收获！
• （懂得道理）
•Hale Waihona Puke 快乐时光总是短暂的，比赛结束了。
我班的大力士也产生了女生是冯艺嘉，男
生是陈星羽。（宣布结果）
•
比赛结束了，冠军不只属于尹泽鑫
，也属于丛磊，也属于参加比赛的每一个
人。因为胜利属于每一个坚持者！
• （总结全文）
整理课件
16
结尾
• 时间过得真快，转眼间下课了，我们的 游 戏也结束了，同学们只好恋恋不舍地离 开教室。（谈感受）
出来。双方坚持了一分多钟，还没分出胜
负，脸由原来的浅红整涨理课件成了深红。
8
妙招三：多种描写综合
比赛开始了，双方准备待命。尹泽鑫的表情很严 肃，我们知道他的心渐渐燃烧起来，好像在说：“我一 定会战胜你的。”丛磊的意志也很坚定，他用眼神告诉 三组：“我一定会赢的。”开始了！双方一下子使出全 力，尹泽鑫手肘上的青筋立刻显现出来，而且好像要爆 炸似的，他的头上出现了一层密密麻麻的小汗珠，真像 一头发怒的狮子。这时，丛磊猛地来一个扣腕，尹泽鑫 渐渐又扳回去，双方进入了白热化的僵持阶段，都不甘 示弱。双方拉拉队更是各为其主，拼命地喊着“加 油！”。
整理课件
18
顿时整个教室沸腾起来。“加 油，加油！”“使劲，使劲哪！” 同学们热闹的叫喊声充满了整个教 室。大家仿佛要通过大声喊叫，把 自己全部的力气都传给他们两个。
整理课件
19
我的加油站
整理课件
20
拟个靓标题 • 难忘的一节课 • 扳手腕大赛 • 谁是第一 • 大力士 • 坚持就是胜利
整理课件
扳手腕比赛
整理课件
1
比赛规则
• 比赛时，参加的双方分别坐在 桌子的两侧，两手相握并且大拇指 紧紧相扣，肘部紧贴桌面，前臂与 桌面呈90度。在裁判发令后，谁先 把对方的手扳倒，使对方手背碰到 桌面即为获胜。
整理课件
2
仔细观察 ①选手的表情、动作； ②其他同学的表现； ③自己的心情变化。
整理课件
3
习作要点