中考英语测试存在问题
中考英语备考中存在的问题
中考英语备考中存在的问题中考是学生们所面临的一项重要考试，英语作为其中的一门科目，备考过程中也存在着一些问题。
本文将从听力、阅读、写作和口语等方面，探讨中考英语备考中存在的问题，并提出解决办法。
一、听力问题中考英语中的听力部分往往给学生们带来较大的压力。
以下是一些听力方面的问题：1. 听不懂快速语速的对话和短文。
2. 容易被陌生词汇和长句结构困扰。
3. 难以捕捉到关键信息和细节。
解决办法：1. 多听多练：学生们可以通过多听英语材料，如英语新闻、英文歌曲等，提高对快速语速的听力理解能力。
2. 积累词汇：背诵常用的单词和常见短语，对生词进行积累，提高对陌生词汇的理解和运用能力。
3. 提炼关键信息：在听力练习过程中，应注重捕捉对话和短文的核心内容，将注意力集中在关键信息上。
二、阅读问题中考英语的阅读部分也是考生备考过程中的难点之一。
以下是一些阅读方面的问题：1. 阅读速度慢，难以在规定时间内完成阅读。
2. 理解长篇阅读材料的主旨和细节。
3. 难以掌握阅读技巧，如划线、圈点和概括等。
解决办法：1. 多读多练：学生们需要通过大量的阅读训练，提高阅读速度和阅读理解能力。
2. 阅读技巧：掌握一些常用的阅读技巧，如大意概括、划线重点信息、圈点关键词等，帮助提高对文章的整体理解和找寻细节的能力。
3. 阅读量的积累：平时要多读一些与中考相关的阅读材料，积累各类文章的特点和常用表达，提高对不同题型的应对能力。
三、写作问题中考英语写作部分要求学生能够熟练运用所学的词汇和语法知识，并能够清楚准确地表达思想。
以下是一些写作方面的问题：1. 词汇和句子表达能力薄弱。
2. 缺乏逻辑性和连贯性。
3. 难以准确运用语法知识。
解决办法：1. 词汇积累：背诵单词、短语和常用句型，扩大自己的词汇量，提高写作时的表达能力。
2. 练习写作：多写多练，积累写作经验，提高写作的逻辑性和连贯性。
3. 语法学习：通过学习语法知识、做语法练习题等方式，提高对语法的正确运用能力。
中考英语学生存在的问题
中考英语学生存在的问题一、缺乏英语学习的兴趣和动力在中学阶段，许多学生对英语学习缺乏兴趣和动力。
这主要是由于两方面原因：一方面，课堂教学内容单调枯燥，缺少互动和趣味性；另一方面，很多学生对英语的实际应用价值以及与自身现实生活的联系感到模糊不清。
二、听力和口语能力相对薄弱中考英语试卷中听力和口语部分的比重较大，而许多学生在这两个方面存在明显不足。
这主要是由于以下几个原因：首先，国内传统教育注重书本知识的灌输，而忽视了真实场景的听说能力培养；其次，教师评价侧重于书本知识掌握程度，导致学生们只注重阅读、写作等“易操作”技能。
三、词汇量有限且运用不当在中考英语考试中，词汇量被认为是一个关键指标。
然而，许多学生仅仅背诵了大量单词，并未进行运用。
他们对单词的理解薄弱，常常无法正确灵活地运用它们来表达自己的意思。
这一问题部分与基础教育中对单词的重复背诵有关，需要加强对单词在语境中的运用。
四、语法错误较多且缺乏句型变化很多中学生在书面表达中存在大量的语法错误，尤其是对于复杂句式和句型变化掌握不够熟练。
这主要是由于国内英语教学过程中注重填空和选择题，忽视了学生自主拓展知识的能力培养。
因此，在书写方面还需进行更多的实际应用训练。
五、阅读理解能力有待提高英语阅读理解是中考英语试卷中最容易失分的部分之一。
很多学生在阅读时难以把握文章核心内容、推测词义和理解长难句。
这可能源于学生平时缺乏广泛有效的阅读习惯，仅仅停留在基础题目上而忽视了提高阅读能力。
六、打字速度和准确度有限随着电子设备在日常生活中的普及，打字已经成为一项必备技能。
然而，许多中学生的打字速度和准确度有限。
这在英语写作考试中影响到了他们的发挥，无法充分表达自己的想法。
七、缺乏自主学习能力许多中学生在英语学习方面缺乏自主性，完全依赖于老师指导和课堂内容。
他们不懂得如何制定合理的学习计划、寻找适合自己的学习资源，并且没有良好的时间管理和学习方法意识。
八、没有积极参与英语实践活动英语是一门实践性很强的语言，在实际应用中远比纸上谈兵更有效果。
2023 年初中学业水平测试(中考)英语评卷分析报告模板
2023年初中学业水平测试英语质量分析报告2023年4月13-14日我市举行了初中学业水平模拟测试，我县1808名学生参加了英语学科测试。
一、试题总体情况（一）测试形式、试题结构及范围本次学业水平测试英语学科命题以2011版《义务教育英语课标准》为命题依据，渗透了2022版英语课标理念，增强学生自信、落实立德树人、学科育人。
命题平衡了教材版本差异、地域差异（全市有两种英语教材）。
试题涵盖了2011版课标80%以上的语言知识和技能，立足基础，注重考查语言能力，思维能力，强调策略，减少了单纯考查机械记忆能力的试题，无偏、怪题目。
但稳重求变，体现在少数小题的问题和选项设置方面，体现选拔功能，对初中英语教学具有比较明显的（二）试卷试题特点1.体现学科育人、注重励志和情感教育试题选材兼顾教育性和趣味性、关注热点。
如“听填信息”涉及地球日不同国家人们的活动，完形填空1是个生活趣事寓意生活目标的确定及准备，“完形填空2”关于初中毕业寄语，“书面表达”涉及课外活动。
阅读理解A则鼓励挑战。
阅读理解B的主题是如何预防流感，阅读理解C聚焦我国自然保护，阅读理解D是关于利用假期提高英语。
体现了对学生思想情感、思维能力方面的关注。
2.重视“四基”，强调“四能”，话题广泛，部点科学以听、说、读、写的方式考察学生“四基”（基本知识、基本技能、学科思想、基本生活经验）和“四能”（发现、探究、分析和解决问题）。
基于2011版《课程标准》五级要求的话题项目安排命题话题，话题广泛，试卷中涉及健康、购物、交通、天气、家务、周末生活、利用假期提高英语、传统文化、航天科技、和环境保护等几十个话题，贯穿全卷，把试题涉及词汇的32道题设置具体情景中，考查学生在特定情景中分析能和运用语言的能力。
对基础知识考察全面。
3.体现语境化应用特点本次英语测试试题突出语境，且语境完整，比较贴近学生生活、重视语言形式和意义之间的紧密联系。
大部分试题都能考查学生在语境中对语言意义的领悟，试题的共同特点是提供了相对完整的语境,在语境中考查学生对语言知识的掌握、以及在语义场当中灵活运用。
英语考试考差了的反思
英语考试考差了的反思英语考试考差了的反思引导语：自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁，反思自己看清自己才会发现问题，以下是店铺整理的英语考试考差了的反思，欢迎参考!英语考试考差了的反思一时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已经结束了，成绩也已经公布了。
望着试卷上的分数，我惊讶了。
因为这并不是我真正想要的分数。
六年级下册的第一次英语期中考试开始了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。
在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级开始，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我开始自我检查。
我次，一到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我总结了我没考好的原因：1.平时没有养成细致认真的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2.在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就随便乱蒙了一下，这都是因为单词没有记熟，看到认识的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。
3.在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就忘得一干二净了，到了学校才想起来要考试，但我以为这次考试也会像以前考试一样很容易，在考试前10多分钟也不复习，从而导致了考得很不理想。
4.平时回到家的时候，不复习一下英语，但到了星期六、星期天也不把英语书拿出来复习一下，只顾看电视、玩电脑。
5.在平时听单词的时候，总是死记硬背，就在听的时候默得出来，蒙混过关，到了第二天，就全不记得了，导致了在做选出不同类的单词这一题的时候，扣了6分。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。
初三英语的考试反思
初三英语的考试反思初三英语的考试反思1英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。
看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。
通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。
听力曾被老师称为"最简单的题目"，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的'水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。
中间部分扣得较少，继续加油。
最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。
平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。
对英语单词的掌握反而更加杂乱。
做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。
平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。
通过考试，总结出了以下几点：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。
2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。
3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。
针对这几点，我计划做一个错题集。
这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。
希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。
重点是做错的。
经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。
偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。
下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为"拖后腿"的科目，争取取得最优异的成果。
以上这篇是英语考试总结与反思。
就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。
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中考英语备考存在的问题及对策
中考英语备考存在的问题及对策随着中考的临近，广大初中生们正在进行紧张的备考。
但是，备考过程中存在着各种各样的问题，这些问题可能会对考生的成绩产生影响。
下面，我们将分析中考英语备考存在的问题，并提出对策，帮助大家更好地备考英语。
一、重视细节不足很多考生在备考中存在一个小问题，那就是忽略了文章中的一些细节信息。
这些信息虽然可能看起来不太重要，但对于题目的理解和答题准确率，这些细节信息是非常关键的。
对策：整理知识点时，应该注重细节的记忆，并尽可能的将思考和练习题联系起来。
在练习的时候要留意文章中的细节问题，并且在检查完答案后应该再次阅读文章，尤其是那些题目答错的地方，以便弄清发生了什么问题。
二、听力不够重视对于中考英语，听力成绩的权重非常高，因此，考生必须高度重视听力备考。
然而，很多同学在备考听力时，却认为这只是一种“听懂了就行，答对不重要”的策略。
这将会导致考生在考试时出现听力瑕疵，同时影响答案的正确率。
对策：听力是需要积累的，考生应该通过平时模拟考试和历年真题，多加练习，提高听力能力。
同时，考生可以从以下几个方面入手：一是听力技巧：需要了解常见的听力技巧，如做题前先预览、在听的过程中注意写出关键单词等；二是听力速度：需要不断提高自己的听力速度，迅速捕捉关键单词，不丢失听力重点；三是英语语感：在日常生活中，多听英语，同时也可以进行口语训练，帮助提升听力辨别能力和英语语感。
三、缺少阅读策略中考英语试卷中大多数题型都是阅读,因此，阅读能力对学生的考试结果影响很大，但是却有很多考生没有很好的阅读策略，缺少阅读技巧。
对策：为了更好的备考，考生需要积累阅读技巧，例如预读题干、浏览文章等阅读技巧。
在备考的时候，考生需要先提高自己的阅读理解能力和阅读速度，配合教师的指导，对于偏难的习题，学生可以尝试着寻找规律，把握阅读思路。
总后，备考中会存在很多问题，但是只要认真对待，切实消除问题，找到针对性的应对策略，相信中考英语也会变得有条不紊，收获优异。
初中毕业生学业考试英语科评估报告
初中毕业生学业考试英语科评估报告一、试题总体情况这套试题总结了多年的命题经验，在继承以往长处的基础上，针对新教材，对考试的目的、功能、内容和考试的导向进行了深入细致的分析和研究，并在新课标理念的指导下，体现了新教材的内容、特点和优势，有利于促进新教材使用，试卷取得了预期的效果。
二、对英语学科试题命题的意见和建议1. 教师及考生对本学科试题的反映：1）由于题量的增加，时间很紧，不如以往的中考英语测试的时间充裕。
2）单项选择中的单词辨音24题考查tion的读音规则偏、难。
此题得分率分。
3）词汇部分。
词性的考查过于集中，79. bottom 在教材中的出现率低，几乎90%以上的学生不能作答，此题的平均分仅分。
4）单选的题干不够精炼，不够通俗易懂。
5）词汇的题干有些别扭。
如：72. —What do you think of this math problem?—It’s as ________ as anything.73. 词汇的题干上下文语境不充分。
如：73. “May I come in?” he asked ______.此题得分率为分。
2. 本套试题中命制得最好的题目是完形填空。
理由：各小题的选项设置基于上下文的理解，考生必须通过理解文章来完成试题，避免了以往注重语法的考查方式。
篇章的体裁为记叙文，文章的连贯性强，易读。
考查知识的覆盖面全。
如：41、48题考查动词，42题考查连词，43题考查形容词，44题考查短语，45题考查介词，46、50题考查名词，47考查不定代词，49考查宾语从句的连词。
1. 本套试题最需要改进的题目是“X写作A)话题描写”。
理由：题目的表述范围太大，太笼统，影响考生的审题方向。
从命题者所给的答案来看，旨在考查学生能简单的描述家庭情况。
如果按题目的要求，就需要学生进行较大的拓展。
许多考生在此题的审题上纠结。
建议：根据《英语新课程标准》九年级的学生应达到的五级写的要求如下：能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落等。
中考英语补全对话检测所存在的主要问题及对策
中考英语补全对话检测所存在的主要问题及对策中考英语补全对话检测所存在的主要问题及对策四川大学附属中学曾坤摘要：此文针对近年来乐山中考失分率高的补全对话一题，笔者做了相应的调研和思考，结合自身多年以来的教学经验，提出了一些见解，旨在研究解决此类问题的相关策略，希望对提升学生的对答能力、提高中考质量有所帮助。
关键词：初中英语；中考；补全对话一、引言英语补全对话是中考的重要考点之一，也是难点之一，很多学生为之头痛。
该题不仅考试了学生的知识掌握情况，更重要的是测试了英语教学的实效性。
英语教学已经在中国发展了几十个年头，现已进入交际时代，这就要求我们的英语教学要以语用知识为核心，即以交际技能技巧、社会语用规则为英语教学的主要关注内容。
为此，我们需要开始以学习、生活等知识体系为教学内容的文化英语教学时代，注重锻炼学生的口语能力，丰富学生的文化信息。
近几年，我市中考补全对话第二题【请根据对话内容及上下文，在空白处填入恰当的单词、短语或句子，使其通顺、合理、结构完整】得分率很低。
令人困惑的是，教师们已经根据新课程标准要求，侧重培养学生听说读写基本技能的训练，为何还是出现该题得分不够理想的情况？因此，针对该题解答现况我做了一次调研。
二、调查结果以及分析此次对乐山市中区的几所学校的部分学生进行了问卷、谈话等形式的调查，调查对象为初中阶段不同年级的学生。
结果反映：1、有部分学生英语成绩好，听说读写能力也比较强，在校时常与老师、同学用英语谈论各种话题，该类同学觉得该题很容易做。
2、大多学生坚持按老师或自己的要求经常背英语课文，对于第一题选择语句补全对话没问题，就应考第二题上，有些学生觉得背的文章对此题作用不大。
原因在于，不知道借助课文语句原句或变化适当的形式去填写，经常因为一些小细节导致答案错误。
3、大多学生反映，对于此题几乎都能翻译，就是不知该如何去准确填空，不知道怎样构建句子。
4、部分学生反映对于此题是束手无策，看不懂此题，甚至有些学生连怎么做此题都存在疑惑。
英语考试试卷分析(集锦5篇)
英语考试试卷分析(集锦5篇)英语考试试卷分析1一、试卷情景分析本次单元测试选用的是同步测试卷。
试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。
本次试卷的试题设计较全面地表达了新课程的要求，依据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。
整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础学问和基本技能的把握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言学问来进行交际的本领，同时留意对学生思维方式、应变本领等全多方位的检测。
本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。
二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。
第一题是听录音选图片，这道题目比较简单，大部分学生得了总分。
第二题是听音确定图片资料的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了确定错误。
第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2、笔试部分笔试部分有七大题。
第四题确定字母的发音，由于学生平常不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。
第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的缘由在于对单词的中文意思不熟识，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。
第六题单项选择只是将书中的句子进行了简洁的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有许多学生出现了不一样程度的错误。
第七题选出适合的答语，部分程度较差的同学失分严重。
第八题依据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较简单，可是平常没背单词的学生在此题失分较多。
第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的娴熟程度，由于大部分学生对句子把握不够所以失分严重。
第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿总分，部分同学有失分情景，但不是太严重。
三、存在问题1、综合理解本领有待提高。
异样是学生在针对敏捷题的运用上还需要教师加强训练。
2、学生听力理解本领有待强化，异样是在语速快的情景下，平常要多加练习。
2020年中考英语试卷分析
2020年中考英语试卷分析2020年中考英语试卷分析今年的中考英语试卷整体难度适中，语法考查全面，文章体裁多样，注重培养学生的英语学科综合素养和情感价值观教育。
以下是对试卷结构和特点的分析。
试卷结构方面，与2016年相比，2020年中考英语试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，共十一大题，总分为120分(听力部分30分，笔试部分90分)，考试时间为120分钟。
单项选择和词语运用的分值有所变化，单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点在主观题的考查即学生阅读和写作能力的考查。
试卷特点方面，2020年中考英语试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破。
试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。
语法工程中的宾语从句从单选调整到了连词成句，这在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反应“Give a personal n”中语言作为工具的功能得以体现。
试卷还注重培养学生的英语学科综合素养和情感价值观教育。
任务型阅读帮助学生理解“感恩”文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取“XXX”的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。
书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科研究目标方面的较好形式。
试卷还关注学生的心智成长和健康人格的发展。
完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲身经历的深刻”，引导学生从中汲取勇气和智慧。
这种以人为本的试题设计，有助于滋养学生心灵成长。
最新推出的Word软件让你印象深刻。
本文关键信息点设空，考查学生对文章主旨的理解。
阅读理解XXX通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象，鼓励学生保持强大的内心，面对并克服困难方能做生活的强者。
中考英语试题中的问题
中考英语试题中的问题
中考英语试题中可能存在的问题包括：
1. 语言知识考察不够全面：中考英语试题可能过于侧重语法和词汇的考察，而忽略了对学生实际语言运用能力的考察，如口语表达、听力理解等。
2. 难度不稳定：由于中考英语试题的命题标准、题型、题量等因素的变化，可能会导致试题难度的波动。
这可能会影响到考试的公平性和评价的准确性。
3. 缺乏对文化背景的考察：中考英语试题可能缺乏对英语国家文化背景的考察，这可能会导致学生只注重语言形式的学习而忽略了对文化背景的理解。
4. 缺乏对实际应用的考察：中考英语试题可能缺乏对英语实际应用的考察，如商务英语、旅游英语等，这可能会影响学生实际运用英语的能力。
5. 主观题评分标准不统一：中考英语试题中的主观题评分标准可能不统一，这可能会导致评分误差，影响学生的考试成绩。
针对这些问题，建议中考英语试题应该更加注重对学生实际语言运用能力的考察，增加对文化背景和实际应用的考察，同时要保持试题的稳定性和评分标准的统一性。
此外，应该注重对学生思维能力和学习方法的考察，以更好地评估学生的综合素质和实际能力。
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❖ 听力测试将充分考虑说话人的态度、情绪、 语气、言外之意等因素，不会出现不需要 听语言材料就能确定答案的情况。
1、听力考试对学生的能力要求
❖ ①理解主旨大意的能力。 ❖ ②获取具体信息的能力。 ❖ ③能根据对话背景和说话者之间的关系做
❖ 课课练、单元练、月考……各种考题、试 卷泛滥。有些学校把市场上销售的考题， 不加选择地“引进”课堂，将学生引向迷 途。
（一）宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题
❖ 3、脱离教学内容，所考非所学。 ❖ 日常教学中命题应依据课程标准和所学教材，命
题范围应为本阶段所教内容，做到“学什么，考 什么”。 ❖ 然而，有些单元测试能力题比重过大，与本阶段 教学有关的内容仅有几道选择题。学生如果多次 尝试后仍不能体验到自己的进步，可能丧失英语 学习的积极性和自信心。 ❖ 这种脱离教学内容的测试是造成英语学习两极分 化的重要原因之一。
❖ 上图显示：初中创新教育实验在一定程度上促进了各学科的均衡、和谐 发展。其中，市区学校（长岭中学、新建路中学、店子街中学、金陵中 学、虢镇一中、陈仓初中）、川原县学校（凤翔县竞存中学、石家营中 学、岐山县五丈原初中、凤鸣东中）、山区县学校（千阳县红山中学、 陇县崇文中学）的差距在不断缩小，各学校的整体成绩稳中有升。
（语文 数学 英语 理化 政治/历史）
总 平 均 分1123456789000000000000
全新金长石 店宝陈虢竟石凤五扶 绛常金崇红
市建陵岭油 子平仓镇存家鸣丈风 帐兴渠文山
路中中中 街路初一中营东原城 初中中中中
中学学学 中中中中学中中初关 中学学学学
学
学学
学 中初
中
学校
04 年总平均分 05 年总平均分 06 年总平均分
平均得分5.16分,得分率为51.6％，最低得分只 有3分。存在的主要问题： ❖ 部分考生答题前没有先读对话，而是就题论题， 没有从上下文中分析说话人意图； ❖ 不注重语境，语言表达不符合英语习惯； ❖ 单词拼写错误、时态错用、介词误用比较普遍。
历年中考阅卷存在的主要问题：
❖ 7、书面表达。 ❖ 2007年抽样中（满分10分）平均得分5.21分,得
（语文、数学、英语、理化、政治）
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00 -1.00 -2.00
新建 一 局 店子 宝 鸡 虢 镇 凤 翔 岐 山 扶 风 眉 县 陇 县 千 阳 鳞 游 凤 县 太 白
路中 五处 街中 石 油 初中 竟 存 凤 鸣 城 关 常 兴 崇 文 红 山 镇 头 双 石 县 中
学 中学 学 中学
中学 东中 初中 中学 中学 中学 中学 铺中 学
2001年
2002年
2003年
标 准 分
❖ 14所学校总成绩进步学校较多。新建路中学、店子街中学、 虢镇初中总成绩逐年提高；竟存中学、凤鸣东中、红山中学、
镇头中学、双石铺中学、太白中学成绩波动中有进步；崇文 中学、扶风城关初中总成绩波动中略有下降。
（四）宝鸡市18校2004-2006年 中考英语成绩对比分析
❖ 数据来源：2004年、2005年、2006年《宝鸡市 招生考试统计年报》（初中毕业生升学考试各科 成绩统计表），宝鸡市考试管理中心编；
❖ 命题单位：陕西省教育科学研究所；
❖ 样本容量：宝鸡市12县区2004年参加中考的 67812人，2005年参加中考的67578人，2006年 参加中考的59786人；
❖ 测试与评价的三个主要目的是：
❖ 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进 步与成功，认识自我，建立自信，促进学生 综合语言运用能力的全面发展；
❖ 使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的 教学行为进行反思和适当的调整，促进教师 不断提高教育教学水平；
❖ 使学校及时了解课程标准的执行情况，改进 教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
历年中考阅卷存在的主要问题：
❖
❖ 1、听力测试。 ❖ 如何在情景对话和语篇中获取主要信息并
根据所听信息归纳判断能力有待提高。 ❖ 2、单项填空。 ❖ 基础知识记忆不深，在具体语境中运用词
汇、语法知识的能力较弱。
历年中考阅卷存在的主要问题：
❖ 3、完形填空。 ❖ 学生的逻辑推理能力比较薄弱，对某些词
❖ 考察对象：
❖ ①宝鸡市12县区所有初三学生当年中考成绩， ❖ ②宝鸡市18所市级重点实验校中考成绩。
宝鸡市2004－2006年初中创新教育市级实验校中考成绩对比图 英语
100
90
平 均 分
80 70
60
04年 05年 06年
50
全新金长石店宝陈虢竟石凤五扶绛常金崇红
市建陵岭油子平仓镇存家鸣丈风帐兴渠文山
分率为53.2％，最低得分3分。存在的主要问题： ❖ 审题能力差，段落不清晰，观点不明确，用英语
表达的能力较弱，很多为中国式英语； ❖ 语言基本功不扎实，病句较多，单词拼写错误也
多； ❖ 平铺直叙，缺少句式灵活和表达生动。
（二）宝鸡市12县区2001-2003年 中考英语成绩对比分析
❖ 数据来源：2001年、2002年、2003年《宝鸡市招生考 试统计年报》（初中毕业生升学考试各科成绩统计表） 宝鸡市考试管理中心编；
二、中考英语测试重点题型透析
❖ （一）“听力理解”测试透析 ❖ （二）“单项填空”测试透析 ❖ （三）“完形填空”测试透析 ❖ （四）“阅读理解”测试透析 ❖ （五）“书面表达”测试透析
三、中考英语测试备考建议
❖第一轮: 基础复习 ❖第二轮: 专题复习 ❖第三轮: 模拟训练
《英语课程标准》指出:
英语1
英语2
英语3
❖
尽管全市12县区所有初三学生中考英语成绩两极分化严重，但创新
教育市级实验校英语两极分化呈减小趋势。新建路中学、虢镇初中、红山
中学、扶风城关中学、双石铺中学、太白中学都有进步，其他中学有小幅
度波动，但整体趋势是进步的。
表4：宝鸡市2001-2003年初中创新教育实 验市级实验校中考总成绩对比
❖ ②有些听力测试中含有较多的生词和不常用 的习惯用语，影响学生理解。
表1：宝鸡市１２县区２００１－２００３年 中考英语成绩对比
渭滨区 金台区 宝鸡县 凤翔县 歧山县 扶风县 眉县 陇县 千阳县 麟游县 凤县 太白县
英语１
英语２
英语３
英语成绩两极分化严重，渭滨区、金台区和眉县平均水平比较高。2001年低于全 市平均分的有8县区，2002年有7县区，2003年尽管也有7县区，但比2002年差异 减小。凤翔县、岐山县、麟游县逐年进步，宝鸡县、凤县逐年略有退步。
出简单判断。 ❖ ④根据语调和重音理解说话者的意图。 ❖ ⑤做出相应反应，记录简单信息。 ❖ ②材料要真实，内容贴近生活，题材多样。 ❖ ③材料应有足够的信息量和明确的语境。 ❖ ④语言难度不要过高。
3、听力测试存在的主要问题
❖ ①选材非口语材料。有的独白材料选用故事， 甚至说明文、议论文。
表2：宝鸡市2001-2003年中考五科成绩对比
（全市12县区语文、数学、英语、理化、政治中考成绩）
4
3
2
标准分
1
0
渭滨区 金台区 宝鸡县 凤翔县 歧山县 扶风县 眉县
-1
陇县 千阳县 麟游县 凤县 太白县
-2
2001年 2002年县区2003年
❖ 从总分表可看出：3年的整体水平有所提高。宝鸡县、扶风 县总成绩逐年下降幅度较小；凤翔县、凤县逐年提高，陇县、 千阳县、麟游县、岐山县整体上是进步的；金台区、渭滨区 教育水平较高，但高于其他县区的幅度有所减小。
（一）宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题
❖ 4、测试方法单一，客观题过量。
❖ 目前大部分测试与练习一味依照中考题型， 甚至平时的一课一练、单元检测等也大量采 用客观性选择题，无法考查学生实际运用语 言的能力。
❖一些教师和学生会偏重于接受性技能 (receptíve skills) 的培养，忽视产出性技能 (productive skills)的培养，不注意用英文真 正地写点什么或者说点什么（高兰生、陈辉 岳，1996）。
平均得分5.3分,得分率为50.1％，最低得分仅为3 分。 ❖ 主要问题： ❖ 词汇掌握不好，不能准确拼写； ❖ 不注重单词正确形式运用，比如动词单数第三人 称形式、名词复数形式或易混词的运用； ❖ 有些考生没有养成良好的书写习惯。
历年中考阅卷存在的主要问题：
❖ 6、补全对话。 ❖ 考生得分情况一般，2006年抽样中（满分10分）
中考英语测试 存在问题
及重点题型透析
陕西省宝鸡市教育局教研室 任军利
2007年12月15日
中考英语测试存在问题 及重点题型透析
❖ 一、宝鸡市中考英语测试 存在问题与6年实验成绩分析
❖ 二、中考英语测试重点题型透析 ❖ 三、中考英语测试备考建议
一、宝鸡市中考英语测试存在问题 与6年实验成绩分析
❖ （一）宝鸡市英语测试中存在的误区和问题 ❖ （二）12县2001-2003年中考英语成绩分析 ❖ （三）14校2001-2003年中考英语成绩分析 ❖ （四）18校2004-2006年中考英语成绩分析
路中中中街路初一中营东原城初中中中中
中学学学中中中中学中中初关中学学学学
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中初
中
学校
❖ 上图显示，2004—2006年英语教学效率显著提高。2006年中考英语成 绩呈大幅度上升趋势，其中凤翔县竞存中学、陈仓区虢镇一中、千阳 县红山中学、金台区宝平路中学提高幅度特别大。
（）
宝鸡市 2004－2006 年初中创新教育实验校中考总成绩
的用法理解不透。 ❖ 4、阅读理解。 ❖ 学生能根据文段获取表层信息，但分析、