《人类的老师》公开课第二课时精品PPT课件

深入理解
1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落 读一读。
2.“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何 止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类
人类的“老师”
鱼儿——潜水艇
• 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科 学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在 1903年发明了飞机。
鸡蛋——建筑物
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
•人类的老师 袋鼠（会跳跃）越野汽车 返
•人类的老师
贝壳（外壳坚固）坦克
7、人类的“老师”
• 飞机设计 • 轮船设计 • 建筑设计
• 汽车设计 • • 坦克设计
具体介绍 简单列举
感悟句子，体会作用
其实，自然界可以充当人 类“老师”的生物何止鱼类 一种。
前后呼应
人类的“老师”
学习目标
1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解 新词。
2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人 类的哪些发明。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱 科学、学科学的热情。
同学们，你们心目中的 老师是什么样的？课题中的 “老师”为什么要加上引号？ 这些“老师”究竟是谁呢？
3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
•人类的老师
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
4．学习第四段。
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人 们什么？
鲸——轮船
提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船 体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
人类的“老师”
鲸（流线体）航行速度快的轮船
5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想： 为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用 了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这 个问题后，得到了什么启示？造出了什么 对我们人类有用的东西。
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
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•人类的“老师”
鸟儿（飞行原理）飞机
3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
人类的“老师”
蜻蜓——防震飞机
自然界的种种生物真是人 类的好“老师”啊！
仿生学的应用：
甲壳虫汽车@瓢虫
保时捷的尾翼 和鸭子尾巴
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal