《邹忌讽齐王纳谏》中考复习学案

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《邹忌讽齐王纳谏》复习教案

《邹忌讽齐王纳谏》复习教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《邹忌讽齐王纳谏》。

(2)理解文中的关键词语、句子和难点,解释其意义。

(3)分析邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏态度,了解古代帝王接受忠言的典范。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文内容。

(2)运用比较、分析等方法,探讨邹忌讽谏技巧的高超和齐王纳谏的诚意。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代文化的兴趣,增强民族自豪感。

(2)树立正确的价值观,认识到听取他人意见的重要性。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)熟读并背诵《邹忌讽齐王纳谏》。

(2)理解课文内容,掌握关键词语、句子和难点。

(3)分析邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏态度。

2. 教学难点:(1)文言文中的特殊句式和词语解释。

(2)邹忌讽谏技巧的高超和齐王纳谏的诚意。

三、教学过程:1. 导入新课:回顾上节课的内容,引导学生进入《邹忌讽齐王纳谏》的学习。

2. 自主学习:让学生自主朗读课文,结合课下注释,理解课文内容,掌握关键词语、句子和难点。

3. 合作探讨:分组讨论,分析邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏态度,探讨邹忌如何巧妙地提出建议,以及齐王如何真诚地接受忠言。

4. 教师讲解:针对学生自主学习和合作探讨中的问题,进行讲解和解答。

重点解释文言文中的特殊句式和词语解释。

5. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学内容。

四、课后作业:1. 熟读并背诵《邹忌讽齐王纳谏》。

2. 完成课后练习题,加深对课文内容的理解。

五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 课后作业:检查学生作业完成情况,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 练习题答案:分析学生练习题的答案,评估学生对邹忌讽谏艺术和齐王纳谏态度的认识。

4. 学生互评:鼓励学生相互评价,培养学生的批判性思维和团队协作能力。

六、教学策略:1. 情境创设:通过讲述古代帝王的故事,引导学生置身于古代文化氛围,增强学习兴趣。

中考复习 邹忌讽齐王纳谏 学案

中考复习 邹忌讽齐王纳谏  学案

义安二中九年级语文学科导学案课题邹忌讽齐王纳谏阅读训练课型复习课时主备教师郝卫城授课教师备写日期 3.22 学案序号YW9x024学习目标1.复习本文相关的文学常识2.复习本文相关的重点字词及成语3.复习本文的重点句子的翻译4.复习本文内容理解及拓展5.完成本文相关练习学具一、自学1.阅读下面文言文,完成10—14题。

邹忌讽齐王纳谏10.解释下列句中加点词语的意思。

(3分)①朝服衣冠()②宫妇左右莫不私王()③客之美我者()11.下列加点词的意思相同的一项是()(3分)A.①邹忌修八尺有余②乃重修岳阳楼B.①时时而间进②肉食者谋之,又何间焉C.①臣诚知不如徐公美②此诚危急存亡之秋也D.①王之蔽甚矣②重岩叠嶂,隐天蔽日12.将下面句子翻译成现代汉语。

(1)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。

(2)期年之后,虽欲言,无可进者。

13.根据课文内容填空。

(2分)文章第一自然段写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜,而是从中悟出的道理。

第二自然段写邹忌以方法委婉进谏。

第三自然段写齐王纳谏及其结果。

14.对文中的邹忌和齐威王,你更欣赏谁?请简述理由。

(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读《邹忌讽齐王纳谏》,回答10-13题10.下列加点的词语解释有误的一项是A、朝服衣冠,窥镜服:穿戴B、吾妻之美我者,私我也私:偏爱C、群臣吏民能面刺寡人之过者刺:指责D、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者谤讥:诽谤讥讽11.下列各组中加点的词语意义和用法相同的一项是A、邹忌修八尺有余,而形貌映丽后狼止而前狼又至B、客之美我者,欲有求于我也无丝竹之乱耳C、王曰:“善。

《邹忌讽齐王纳谏》 教案(精选14篇)

《邹忌讽齐王纳谏》 教案(精选14篇)

《邹忌讽齐王纳谏》教案(精选14篇)《邹忌讽齐王纳谏》教案篇1教学目标:1、进一步落实本文的字词句,把握易读错的字,理解重点字词。

2、朗读课文,初步感知文意。

3、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等,整体把握课文内容。

4、引导同学初步学会委婉劝告别人的力量。

教学重点、难点:1、朗读课文,背诵课文。

2、培育同学委婉劝告别人的力量。

教学方法:练习法、朗读法、争论法教学课时:一课时教学过程:一、检查词句(一)读准易错的字昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进(二)理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思1、讽,这里是动词,讽,这里是动词,讽谏,用示意、比方之类的方法委婉地规劝。

2、谏,这里是名词,指批判意见。

(三)巩固其它字词(1)修(2)尺(3)明日(4)美我(5)地方千里(6)王之蔽甚矣(7)面刺(8)虽欲言(9)皆朝于齐(四)翻译以下各句:1.我孰与城北徐公美2.旦日,客从外来,与坐谈,问之3吾妻之美我者,私我也4.群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏5.此所谓战胜于朝廷二、再读课文,感知文意(一)提问:结合本文,说一说怎样朗读,才能收到良好的效果?(二)朗读课文三、整体把握课文1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗?2、邹忌是怎样胜利说服齐王的?3、争论:邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么?四、拓展延长提问:邹忌的劝告方式对我们今日的人际交往有什么启示?五、学一学劝告语境1:初春天气,时冷时热,假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说?你的母亲要劝你,又该怎么说?语境2:小英时不时的在看男同学写给自己的信,假如你是母亲,你将如何与女儿谈话?语境3:齐景公酷爱打猎,特别喜爱捉野兔的老鹰。

烛邹不当心,让一只老鹰逃走了。

景公大发雷霆,命令将烛邹推出去斩首。

晏子走上公堂,怎样进谏才救得了烛邹?六、作业:1、完成课后练习二。

中考复习 邹忌讽齐王纳谏 学案答案

中考复习 邹忌讽齐王纳谏  学案答案

(2010年重庆市綦江县)(二)阅读下面文言文,完成10—14题。

邹忌讽齐王纳谏(二)10.(1)穿戴(2)偏爱(3)认为……美(每个1分,共3分)11. C(3分)12.(共4分。

)(1)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏。

(“面刺”,“当面指责”,1分;整体流畅1分)(2)满一年以后,即使(就是)想进谏,也没有什么可说的了。

或:一年以后,即使(就是)是想说,也没有什么可进谏的了。

(2分。

“期”“虽”必须译正确,译错一字扣0.5分) 13. 直言不易(真话不易)设喻说理(或类比说理)(共2分。

每空1分) 14.(共3分,人物1分,写出人物的两个特点即给可满分,只写人名不说理由不给分。

)示例1:喜欢邹忌——他有勇气,说话讲究技巧,有自知之明,能够冷静对待别人不切实际的赞誉等。

示例2:喜欢齐威王——他胸怀宽广,广开言路,虚心纳谏,知错能改,有富国强兵的愿望等。

(2010年湖北省荆门市)三、(9分,每题3分)阅读下面文言文,回答10-12题《邹忌讽齐王纳谏》10.D 11.B12C13.①(邹忌)对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”评分标准:补出主语作为一个点,孰作为一个得分点。

②满一年后,即使想进谏,也没有什么可说的了。

评分标准:“期年”作为一个得分点,“虽”作为一个得分点课文内容分析。

1、学习本文,在阅读的时候,要正确断句。

如邹忌/修/八尺有余;我孰与/城北徐公美?;王之蔽/甚矣!;此所谓/战胜于朝廷。

2、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。

这件琐事是什么?邹忌向他的妻、妾与客提出与徐公谁美的问题。

3、由于感情不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时语气有差别。

有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。

其妻曰:"君美甚,徐公何能及君也!"感情色彩是由衷的赞美,口气毋庸置疑。

妾曰:"徐公何能及君也!"感情色彩是讨好,口气有点勉强。

初三邹忌讽齐王纳谏复习课导学案

初三邹忌讽齐王纳谏复习课导学案

《邹忌讽齐王纳谏》复习课导学案复习目标一、总结重要的文言知识。

二、欣赏邹忌的讽谏艺术。

三、获取人生体验复习重难点一、文言知识考点二、邹忌的讽谏艺术教学过程一.文学常识《战国策》是战国时代体史书,也是一部历史散文总集。

由汉代编订,共篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

它记载了时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。

它语言流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生;特别善于运用一些讽喻性的小故事作比论述观点,巧譬善喻。

()()()()等故事,劝谏君王,取得了说服的效果。

二.重点字词整理1.注音或填字朝( )服衣冠形貌昳( )丽谤( )讥( )于市朝时时而间()进期( )年窥()镜燕()赵2.通假字明日徐公来,孰视之_____通_____,音:_______,义:__________3.古今异义(1)、明日徐公来明日:古义:_____________今义____________(2)、今齐地方千里地方:古义:_____________今义____________(3)、宫妇左右莫不私王左右:古义:_____________今义:______________(4)、能谤讥于市朝谤讥:古义:_____________今义:_______________4.词类活用(1)吾妻之美我者()(2)能面刺寡人之过者()(3)闻寡人之耳者()(4)朝服衣冠()5.一词多义(1)朝:朝服衣冠()于是入朝见威王()朝于齐()(2)孰:吾与徐公孰美()孰视之()(3)美:吾妻之美我者()臣诚知不如徐公美()(4)之齐国之美丽者也( )吾妻之美我者()孰视之( )暮寝而思之( )6|.重点词语1.讽齐王纳谏2.昳丽 3.窥镜4.朝服衣冠5.旦日6.私我也7.皆以美于徐公8.王之蔽甚矣9.谤讥于市朝10.闻寡人11.间进12.期年13.闻之14.我孰与15.邹忌修八尺有余16.面刺17.我孰与城北徐公美18.徐公何能及君也19臣诚知不如徐公美20.时时而间进21.能谤讥于市朝22.虽欲言23.皆朝于齐24. 皆以美于徐公三.成语门庭若市四.重点句子翻译1.邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

2024年中考语文文言文专题复习:《邹忌讽齐王纳谏》知识点检测题(学案含答案)

2024年中考语文文言文专题复习:《邹忌讽齐王纳谏》知识点检测题(学案含答案)

《邹忌讽齐王纳谏》知识点检测题一、理解背默题1、《战国策》是战国时代国别史汇编,选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

主人公邹忌是一位______________,___________的帅哥(美男子)。

2、邹忌面对妻子、妾、客人的赞美,邹忌没有轻易相信,看到徐公,认为自己不如徐公美,又__________,__________,_________,于是从中悟出了治国之道。

3、邹忌从日常家事入手,现身说法、用自己亲身体验讽劝齐王“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;_________,_______,”这样就把治国安邦之道置于形象的比喻之中。

4、齐威王接受邹忌的劝告,立即向群臣吏民颁布政令,依据批评者勇气的大小,设三等奖赏___________受上赏;__________受中赏;_______,______受下赏。

5、齐威王发布悬赏求谏的政令后,广开言路,一开始就有____________,_____________的好局面。

6、邹忌是从______________,____________,_____________三个方面看出齐威王受了蒙蔽.7、齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况:____________,_____________,表明齐国政治日益清明。

从而达到“此所谓战胜于朝廷”的目的。

8、《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌分析齐王受蒙蔽的原因是______________,____________,_____________9、《邹忌讽齐王纳谏》中,写邹忌对妻子认为他美的看法的语句是____________,_____________10、《邹忌讽齐王纳谏》中,齐王采纳了邹忌的劝谏,下令在全国范围内广征谏言,臣民们如果能做到____________,_____________就可以受到下赏。

二、词语解释题1.邹忌讽.齐王纳.谏。

2.邹忌修.八尺有.余。

3.朝服..衣冠,窥.镜。

邹忌讽齐王纳谏复习教案

邹忌讽齐王纳谏复习教案

《邹忌讽齐王纳谏》复习教案一、复习目标:1、掌握本文的字、词、句意。

2、学习本文抓住特点有层次的描写方法。

3、理解课文内容,学习用设喻讲述道理的写法。

二、复习过程:1、导入复习课,明确复习内容。

2、自主复习,掌握文中重要词语、句子的意思(见上述教学目标),内容的理解等并找出疑难。

3、质疑讨论。

4、老师释疑后学生再读。

5、检测巩固(口答、检测)。

6、总结评价。

三、附知识点梳理:一、重要的词语:1.实词:(1)孰视之(通“熟”,仔细)(2)吾妻之美我者(以……为美)(3)宫妇左右莫不私王(偏爱)(4)皆朝于齐(朝拜)(5)徐公不若君之美也(及,比得上)2.通假字(1)邹忌修八尺有余(通“又”,整数之外还有零数)(2)明日徐公来,孰视之(通“熟”,仔细)3.词类活用(1)朝服衣冠(服,名词作动词,穿戴)(2)朝服衣冠(朝,名词作状语,在早晨)(3)令初下,群臣进谏(下,名词作动词,下达)(4)吾妻之美我者,私我也(美,形容词的意动用法,以……为美;私,形容词作动词,偏爱)(5)能面刺寡人之过者(面,名词作状语,当面)(6)闻寡人之耳者(闻,动词的使动用法,使……听到)4.多义词:(1)朝:A. 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐(朝拜)B. 于是入朝见威王(朝廷)C. 朝服衣冠(读zhāo,早晨)(2)孰:A. 我与城北徐公孰美(代词,谁)B. 孰视之,自以为不如(通“熟”,仔细)(3)若:A. 徐公不若君之美也(及,比得上)B. 门庭若市(如,像)(4)方:A. 今齐地方千里(方圆、纵横)B. 有朋自远方来(地方)(《〈论语〉十二章》)(5)私:A. 莫不私王(偏爱)B. 念此私自愧,尽日不能忘(私下)(《观刈麦》)(6)上:A. 能面刺寡人者,受上赏(上等)B. 上书谏寡人者(送上)(7)于:A. 皆以美于徐公(比)B. 皆朝于齐(到)C. 此所谓战胜于朝廷(在)(8)之:A. 齐国之美丽者也(的)B. 孰视之,自以为不如(代词,指徐公)C. 吾妻之美我者(助词,用于主谓之间,取消句子独立性)(9)有:A. 邹忌修八尺有余(通“又”,连接整数和零数)B. 欲有求于我也(与“无”相对)5. 古今异义(1)今齐地方千里(古义:土地方圆;今义:某一区域或空间的某一部分)(2)明日,徐公来(古义:第二天;今义:明天,今天的下一天)(3)邹忌讽齐王纳谏(古义:用暗示、比喻的方法,委婉地规劝;今义:讽刺,侧重揭示、批评或嘲笑)(4)宫妇左右莫不私王(古义:身边侍候的人,近臣;今义:表大致范围,方位词)(5)窥镜而自视(古义:照;今义:偷偷地看)(6)能谤讥于市朝(古义:议论;今义:诽谤讥讽)6.重要句式(1)判断句城北徐公,齐国之美丽者也。

《邹忌讽齐王纳谏》复习课学案(部编版九年级下册)

《邹忌讽齐王纳谏》复习课学案(部编版九年级下册)

《邹忌讽齐王纳谏》复习课学案(部编版九年级下册)一、学习目标1.掌握文中的重要词语和特殊句式。

2.了解类比的说理技巧,欣赏邹忌的讽谏艺术。

3.分析人物形象,感受古人的智慧与胸怀。

二、学习过程活动一:初读课文,读准字音。

自由朗读课文,读准字音与停顿,声音洪亮,在有困难的字句下面做上记号。

(3分钟)活动二:译读课文,疏通文意。

对照课文朗读译文,把不会翻译的字词句写到下面空白处。

(4分钟)活动三:研读课文,理清情节本文的情节可以概括为六个“三”,研读课文,找一找,并据此梳理课文内容。

(3分钟)三↓三↓三↓三↓三↓三活动四:品读课文,探究蕴藉从“讽”到“纳”,你认为邹忌劝谏成功的原因是什么?(3分钟)原因一:原因二:原因三:【附课文】邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。

忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。

”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。

暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

”于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。

今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。

”王曰:“善。

”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。

此所谓战胜于邹忌讽齐王纳谏↓↓(委婉的规劝)(接受规劝)【重点词语解释】邹忌修(长,这里指身高)八尺有余,而(表并列,相当于并且)形貌(容貌)昳丽(光艳美丽)。

《邹忌讽齐王纳谏》中考复习题精选(附参考答案)

《邹忌讽齐王纳谏》中考复习题精选(附参考答案)

《邹忌讽齐王纳谏》中考复习题精选(附参考答案)习题分六部分:文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、理解性默写、阅读理解选择一、文学常识《邹忌讽齐王纳谏》选自《》二、文言实词1.通假字孰.视之同,意思为:2.古今异义(1)邹忌修.八尺有余古义:今义:修理;整治(2)窥.镜古义:今义:从小孔或缝隙里(3) 明日..徐公来古义:今义:明天,今天的下一天(4)吾妻之美我者,私.我也古义:今义:属于个人的或为了个人的(跟“公”相对)(5)群臣吏民能面刺.寡人之过者古义:今义:尖的东西进人或穿过物体3.词类活用(1)名词作动词朝服.衣冠原意为:衣服,句中意为:(2)形容词的意动用法吾妻之美.我者原意为:美丽,好看(跟“丑相对”),句中意为:(3)名词作状语群臣吏民能面.刺寡人之过者原意为:头的前部;脸,句中意为:(4)动词的使动用法闻.寡人之耳者原意为:听见,句中意为:4.其他重点实词(1)邹忌讽.齐王纳.谏讽:纳:(2)而形貌昳丽..昳丽:(3)旦日..,客从外来旦日:(4)又弗.如远甚弗:(5)朝.服衣冠朝:(6)臣诚.知不如徐公美诚:(7)王之蔽.甚矣蔽:(8)群臣吏民能面刺..寡人之过.者面刺:过:(9)能谤讥于市朝..而间进时时:..市朝:(10)时时(11)期年..之后期年:5一词多义(1)徐公何能及.君也(2)孰①我孰.与城北徐公美②孰.视之(3)冠①朝服衣冠.②丈夫之冠.也(《富贵不能淫》)③中峨冠.而多髯者为东坡(《核舟记》)(4)朝①朝.服衣冠②于是入朝.见威王③皆朝.于齐④山间之朝.暮也(《醉翁亭记》)三、文言虚词1.徐公何.能及君也2.皆以.美于徐公3.与①容从外来,与.坐谈②吾孰与.徐公美4.于①欲有求于.我也②皆以美于.徐公③能谤讥于.市朝5.而①而.形貌昳丽②暮寝而.思之③时时而.间进6.之①齐国之.美丽者也②孰视之.,自以为不如③吾妻之.美我者④期年之.后四、句子翻译1,吾与徐公孰美?2.徐公不若君之美也。

九年级初三中考语文复习《邹忌讽齐王纳谏》导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《邹忌讽齐王纳谏》导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《邹忌讽齐王纳谏》导学案(含答案)【学习目标】1.掌握文中重点文言词语的意义和用法; 2.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。

【学习重点】总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

【学习难点】领悟邹忌进谏的技巧。

知识拓展:《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》,讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏,使之广开言路,改良政治的故事。

春秋战国时代,七雄并立,国家之间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。

在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。

他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家。

他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳,施展着自己治国安邦的才干。

各国统治者也认识到,人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。

失去了民心,国家的统治就难以维持。

所以,他们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。

【课前预习】1.给下加点字并注音。

昳.丽朝.服窥.镜期.年朝.于齐间.进2.通假字明日,徐公来,孰.视之孰.3.古今异义(1)今齐地方..:..千里地方(2)能面刺.寡人之过刺.:(3)谤讥..:..于市朝谤讥(4)臣之妻私.臣私.:4.词类活用(1)朝服.衣冠(2)吾妻之美.我者,私我也(3)能面.刺寡人之过者(4)闻.寡人之耳者5.一词多义(1)朝朝.服衣冠于是入朝.见威王燕、赵、韩、魏闻之,皆朝.于齐(2)于欲有求于.我也能谤讥于.市朝皆以美于.徐公(3)之孰视之.吾妻之.美我者朝廷之.臣莫不畏王由此观之.6.重要字词(1)邹忌修.八尺有余:(2)容貌昳丽..:(3)徐公不若.君之美也:(4)谓.其妻曰:(5)臣诚.(6)王之蔽.(7)时时而间.(8)期.(j7.重要语句翻译(1)忌不自信 (宾语前置)(2)我孰与城北徐公美 (固定句式)A层(3)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;(4)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

《邹忌讽齐王纳谏》中考复习课教学设计

《邹忌讽齐王纳谏》中考复习课教学设计

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计一、教学目标:1、让学生了解语文中考考点,使学生掌握古文翻译的方法及文意把握四类题的做题技巧;2、通过大家合作探究学习,提高学生分析问题及解决问题的能力。

二、教学重点:考点3文言文翻译的方法;考点4文言文文意把握四类题的做题技巧。

三、教学难点:考点4文言文文意的把握四类题的做题技巧。

四、教法:启发引导、分组探究合作、反馈测评等综合教学法。

五、教具:多媒体六、教学过程(一)导入。

同学们,我们的学习已经进入了复习阶段,在复习过程中花费时间最多的当属文言文,在复习文言文的时候,我们可能都会存在这样的疑惑,不知道从哪些方面入手,没有重点内容可抓,缺少针对性,面对试题缺少有效的方法和答题思路。

所以,这节课,我想就这些问题,以《邹忌讽齐王纳谏》这一课为例,和大家一起研讨一下复习文言文的思路。

(二)感知中考题型。

首先,我们来了解一下近三年来,中考文言文的题型有哪些。

问题一:每年都考几条题目?问题二:每一题都考察什么?总结(课件)中考题型的特点:1、实词解释。

2、句子翻译。

3、理解文意,拓展延伸。

(三)关于实词。

【考点:】常用实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义。

【方法:】善于归纳,认真积累。

【练习:】齐读一遍《邹忌讽齐王纳谏》,找出你认为应该积累的实词。

如果你善于发现和善于积累的话,你会发现有些实词,我们在别的文章中也学过不同的解释,请同学们以小组为单位,试着将他们找出来。

1、诚(1)臣诚.知不如徐公美。

诚:确实,实在。

(2)大王诚.能命将出师。

诚:假如。

(3)帝感其诚.。

诚:诚心、诚意。

2、间(1)时时而间.进。

间:偶尔。

(2)又何间.焉?间:参与。

(3)中间.力拉崩倒之声。

间:夹杂。

(4)立有间.。

间:一会儿。

3、方(1)今齐地方.千里。

方:土地方圆。

(2)有朋自远方.来。

方:地方。

(3)吾长见笑于大方.之家。

方:道。

4、若(1)徐公不若.君之美也。

若:比得上。

(2)门庭若.市。

2025年中考语文总复习课标文言文知识梳理及训练4. 邹忌讽齐王纳谏

2025年中考语文总复习课标文言文知识梳理及训练4. 邹忌讽齐王纳谏

(1)邹忌讽齐王纳谏 ______接__受_____________

(2)窥• 镜而自视______照_______________
(3)于是入朝见威王____拜__见_______________

(4)今齐地方千里______方__圆_____________

(5)面刺寡人之过者 ___指__责_____ ____过__失_____
专题讲与练
2. 词类活用 (1)朝服衣冠(名→动) ________穿__戴__________

(2)吾妻之美我者(意动) ____认_为__…__…__美_________

(3)能面刺寡人之过者(名→状) _____当__面_____________

(4)闻寡人之耳者(使动) ____使__…__…__听__到________
专题二 文言文阅读 4. 邹忌讽齐王纳谏



专题讲与练
专题讲与练
一、知识积累
1. 古今异义
(1)邹忌修八尺有余 古义: ___长__,__这__里__指__身__高_____

今义:修理;整治
(2)臣之妻私臣
古义: ________偏__爱__________

今义:属于个人的或为了个人的(跟“公”相对)

专题讲与练
(6受__的__蒙__蔽___

(7)时• 时• 而间• 进 __常__常__,__不__时____ _间__或__、__偶__然___ (8)期年之后_______满__一__年_____________
••
专题讲与练
5. 非课下注释

专题讲与练

《邹忌讽齐王纳谏》复习教案

《邹忌讽齐王纳谏》复习教案

《邹忌讽齐王纳谏》复习教案一、教学目标1. 学生能够熟练朗读并背诵《邹忌讽齐王纳谏》。

2. 学生能够理解文中的比喻、讽刺手法,并能够运用到自己的写作中。

3. 学生能够分析邹忌的讽谏艺术,以及齐王的应对策略。

4. 学生能够概括文章的主题思想,并能够联系实际生活进行思考。

二、教学内容1. 回顾《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节,引导学生关注邹忌的讽谏手法及其效果。

2. 分析文中的比喻、讽刺手法,让学生通过例子体会这些手法的表达效果。

3. 探讨邹忌的讽谏艺术,引导学生从语言、态度等方面分析邹忌的聪明才智。

4. 分析齐王的应对策略,引导学生思考齐王的态度对国家政治的影响。

三、教学过程1. 课堂导入:回顾《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节,引导学生思考邹忌的讽谏目的和效果。

2. 分析比喻、讽刺手法:让学生通过例子体会这些手法的表达效果,并引导学生运用到自己的写作中。

3. 探讨邹忌的讽谏艺术:从语言、态度等方面分析邹忌的聪明才智,引导学生学习邹忌的讽谏技巧。

4. 分析齐王的应对策略:引导学生思考齐王的态度对国家政治的影响,讨论如何从齐王的角度看待邹忌的讽谏。

四、作业布置1. 请学生选取一个生活中的例子,运用比喻、讽刺手法进行写作练习。

2. 请学生总结邹忌的讽谏艺术,以及在日常生活中如何运用这些技巧。

五、教学评价1. 课堂上学生朗读和背诵《邹忌讽齐王纳谏》的情况。

2. 学生作业中运用比喻、讽刺手法的写作练习。

3. 学生对于邹忌的讽谏艺术的理解和运用情况。

4. 学生对于齐王应对策略的思考和讨论。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考邹忌的讽谏艺术和齐王的应对策略。

2. 利用案例分析法,让学生通过具体例子理解比喻、讽刺手法的表达效果。

3. 采用小组讨论法,鼓励学生积极参与讨论,提高学生的合作能力。

七、教学资源1. 课文《邹忌讽齐王纳谏》文本。

2. 相关注释资料,帮助学生理解文中的难点。

3. PPT课件,用于展示教学内容和案例分析。

初中语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》素质教育导学案附习题答案

初中语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》素质教育导学案附习题答案

邹忌讽齐王纳谏一、知识点拨与学法引导(一)整体感知这是一篇短小精悍、逻辑思维较强,融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体的优秀作品。

文章选自《战国策·齐策》。

本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻,劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。

既表现了古代志土(邹忌)为了国家利益勇于讽谏的思想,又表现了开明、有作为的君主(齐威王),从谏如流,闻过则喜,勇于改革的大度胸怀。

(二)学法引导本文篇幅短小,思路明晰,推理过程有较强的逻辑性,文字也较浅显,可以借助课文注解和已有的文言文知识, 理解字义、词义,把握句意。

以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练,突破历史,联系现实生活中的人、事,认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。

学习邹忌善于揣摩对方心理,善于运用设喻的语言艺术,提高表达能力。

(三)审美鉴赏简练生动的语言美全篇只有三百多字,从家事说到国事。

写人物,声貌毕肖;叙事实,曲折引入;用语简洁生动。

说它简洁,如“于是入朝见威王曰:……”几个字就交代了朝见的过程,省去了进见的“导语”,开门见山地直陈其事。

齐王听了谏辞以后,只用一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。

威王下令纳谏以后,只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况,说明了纳谏后发生的巨大变化;纳谏的效果,只写邻国动态,省去国内情况,这些文字都是异常的简练。

说它生动,如:邹忌与妻、妾、客的三问三答,意思雷同,但句法、语气却各不相同,逼真地刻画了人物不同的心理、神情,文字错综,毫不呆板。

(四)重点难点突破1、这篇课文记述了一个什么家庭小事?要说明什么道理?是用什么方法说理的?[析] 本题旨在引导学生理清文章思路,概括要点,把握文章主旨。

[参考答案] 记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。

要说明的道理是:劝说齐威王广开言路,积极纳谏,改良政治。

邹忌不是像一般人那样正面讲道理,而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。

邹忌讽齐王纳谏复习学案

邹忌讽齐王纳谏复习学案

《邹忌讽齐王纳谏》复习学案再设计复习目标:1、背诵课文,默写关键句。

2、掌握课文中的重点实词,翻译重点句子。

3、理解文意,把握课文内容,主旨、人物形象及写作方法。

导学过程:方法:合上书,出声背,不熟练处看书反复背。

同桌相互背诵,相互纠正,个人针对问题强化记忆。

默写检测:(1)面对妻、妾、客的赞美,邹忌并没有得意忘形,表现他很有自知之明的句子:(2)邹忌认为王之蔽甚矣的原因是:(3)齐威王是如何纳谏的:(4)齐威王纳谏后,国内效果_________________________;国外效果______________________.(5)本文引申出来的成语是:,意思是____________________________。

二、积累词语方法:结合课本注释和课后题,根据提纲,自主记忆。

朝服衣冠皆朝于齐我孰与城北徐公美孰视之吾妻之美我者,私我也徐公不若君之美也宫妇左右莫不私王不宜偏私,使内外异法也时时而间进肉食者谋之,又何间焉今齐地方千里能面刺寡人之过者闻寡人之耳者谤讥于市朝皆以美于徐公王之蔽甚矣窥镜期年臣诚知不如徐公美邹忌修八尺有余三、课文翻译方法:读全文,读一句,译一句,字字落实。

翻译以下语句:1、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

2、我孰与城北徐公美?3、吾妻之美我者,私我也。

4、由此观之,王之蔽甚矣。

5、群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。

6、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

7、令初下,群臣进谏,门庭若市。

8、数月之后,时时而渐进。

9、期年之后,虽欲言,无可进者。

四、理解文意,把握课文内容,主旨、人物形象及写作方法。

理清思路:本文先写邹忌在与徐公比美的过程中,悟出___________的道理.接着写邹忌以____________设喻讽谏齐王,最后写齐王纳谏及其结果。

思考问题:1、从文章题目看,这篇题目写了什么?2、邹忌因何事想到讽谏?因为感情的不同,和身份地位的差异,其妻妾客回答下列问题时的语气有何不同?面对妻妾客的赞美,邹忌态度如何?3、邹忌是怎样讽谏齐威王的?这种劝说方式叫什么?有什么好处?4、你怎样评价邹忌?5、齐王是如何纳谏的?结果如何?6、齐国战胜于朝廷的原因是什么?7、你怎样评价齐威王?8、齐国达到“大治”的原因是什么?9、学了这篇课文,你获得了哪些有益的启示?五、模拟演练阅读下面两个语段,完成17-20题。

邹忌讽齐王纳谏复习教案

邹忌讽齐王纳谏复习教案

《邹忌讽齐王纳谏》复习课复习目标:1、理解并掌握文中重点文言词语。

2、正确背诵课文并流畅翻译文句。

3、运用相关方法,解答课外文言文阅读。

教学重难点:运用相关方法,解答课外文言文阅读。

复习过程:一、导入复习有这么一句话“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失。

”(投影)这是唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价。

历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢于谏言的大臣是不成的,而劝谏能否奏效。

一要看做君主的是否贤明,二看谏者是否注意进谏的艺术,使良药既爽于口有利于病。

战国时齐威王非常幸运地遇到了这样的一位贤臣——邹忌。

二、出示复习目标,指生读。

三、第一关温故知新迅速回顾:(1)准确背诵课文,书写易错字,并思考邹忌为什么能进谏成功?(2)你认为哪些词重要,找出来并解释。

(至少五个)友情提示:注意重点实词、虚词,通假字,词类活用词,一词多义词,古今异义词。

(3)你认为哪些句子在翻译中易出现问题,找出来正确翻译。

友情提示:抓住重点词,补充省略成分,注意语序,句子要通顺流畅。

第二关大展身手一、原句填空1 .朝服衣冠,窥镜,____,____ ,____ ,____,____。

2 .忌不自信,______ ,______, ______ ,______。

3 .暮寝而思之,曰:____ ,_____ ,_____, _____, _____ ,_____。

4 .今齐地方千里,百二十城,___, ____, ____, ____ ,___ __ 。

5 .乃下令:___ ,___ ,___, ____ ,___ ,____ ,____。

6 .令初下,____ ,___ ,___ ,___, ____ ,____ ,___。

二.我认为邹忌能进谏成功是因为:__________________。

三.我积累的重要词语是____,词义是___(最多5个)注意把握要点,采用讽喻方式委婉劝谏。

四.容易出错的句子是_______应译为____(最多2个)第三关备战中考一、选择题:1、下列句子中加点的“朝”跟“于是入朝见威王”中的“朝”意思相同的一项是()A、朝.服衣冠B、此所谓战胜于朝.廷C、皆朝.于齐D、能谤讥于市朝.2、下面句子中加点的“于”与“臣之客欲有求于臣”中的“于”意思相同的一项是()A、皆以美于.徐公B、四境之内莫不有求于.王C、此所谓战胜于.朝廷D、皆朝于.齐二、请同学们仿照下面阅读积累卡片中的示例,将本课的阅读积累卡片填写完整。

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《邹忌讽齐王纳谏》中考复习学案
学习目标
1.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

2.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。

3.理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。

一、解释加点词的意思。

皆以.美于徐公(认为)形貌昳丽
..(光艳美丽)邹忌修.八尺有余(长,这里指身高)齐王纳.谏(采纳接受)
朝服
..衣冠(早晨)(穿戴)孰.视之(同熟仔
细)
何能及.君(比得上)私.我(偏爱,动词)客之美.我者(以…为美)臣诚.知不如徐公美(实在)
期.年之后(一周年一整月)闻.寡人之耳
者(使…听到)
王之蔽.甚矣(受蒙蔽)皆朝.于齐(朝
见)
旦日
..(第二天)与徐公孰.美
(谁)
窥.镜(照)时时
..而间.进(不时,有时候)(间或偶而)
能面刺
..于市朝(指责别人的过错)(讽刺)..寡人之过者(当面指责)能谤讥
二、通假字孰视之孰通熟,仔细
三、解释下列词语
1、词类活用
(1)邹忌修八尺有余(修:形容词作名词,长,这里指身高)
(2)朝服衣冠朝:(名词作状语,在早晨)服:(名词用作动词,穿戴)
(3)私我也私:(形容词用作动词,偏爱)
(4)王之蔽甚矣蔽:(受蒙蔽,这里的意思是因受蒙蔽而不明。

或:(受)蒙蔽)
(5)闻寡人之耳者闻:(动词的使动用法,使……听到)
(6)吾妻之美我者美:(形容词意动用法,以……为美,认为……美)
(7)群臣吏民能面刺寡人之过者面:(名词用作状语,当面)
2、古今异义词
(1)今齐地方千里地方:古义:(土地方圆)今义:(名词,地点,处所)
(2)宫妇左右莫不私王左右:古义:(国君近旁的近臣)今义:(方位词)
(3)明日,徐公来明日:古义:(第二天)今义:(今天的下一天)
(4)能谤讥于市朝谤讥:古义:(指责,劝谏)今义:(诽谤,讥讽)
(5)窥镜而自视窥:古义:照今义:偷偷地看
(6)暮寝而思之寝:古义:躺而不睡今义:睡觉地方
(7)邹忌讽齐王纳谏(古义:讽,委婉劝说) 今义讽刺
四、古文默写
①文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句吾妻之美我者,私我也
②文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句妾之美我者,畏我也
③写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句令初下,群臣进谏,门庭若市
④写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况虽欲言,无可进者
⑤文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是令初下,群臣进谏,门庭若市
五、文学常识
本文选自《战国策》或《战国策?齐策一》,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的。

反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,着重记载了战国时期一些谋臣策士的策略和言论。

文章题目中“讽”意思是讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。

(用含蓄的话劝说或指责)。

六、课文内容理解
1、揣摩“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。

暮寝而思之”,说说这段描写表现了人物怎样的活动,这些描写有什么作用。

*人物的活动分为三个层次。

邹忌对徐公“孰视之”,表明他的认真,也表明了徐公的美;“窥镜而自视”是为了作比较,显示出邹忌虽不自信但也不轻信;“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。

2、齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”,再到“无可进者”,这种变化说明了什么?
齐王纳谏后,朝政的弊端越来越少。

或齐王纳谏后,需要改进的地方越来越少。

两个要点:一是齐王纳谏,一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。

后一点答“取得了显著的效果”之类,也给满分。

七、朗读节奏
1、臣诚知/不如徐公美,
2、臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣
3、今齐地/方千里,百二十/城
4、上书/谏寡人者,受/中赏
八、重点语句翻译
1、群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏
大小官吏百姓能够当面指责我的过错的,受上等奖赏。

2、期年之后,虽欲言,无可进者。

满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。

3、我孰与城北徐公美?我同城北徐公比,哪一个美?
4、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

能在公众场所批评议论我的缺点,并能传到我耳朵里的,可得到下等奖赏。

5、此所谓战胜于朝廷*这就是在朝廷上战胜(别国)
6.吾妻之美我者,私我也。

我的妻子认为我美,是偏爱我
7.君美甚,徐公何能及君也?您漂亮极了,徐公哪里比得上您呢?
8.忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”。

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