让灯亮起来(省一等奖)
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册让灯亮起来-优质课比赛一等奖
让灯亮起来一、教学目标：科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。
知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。
情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。
愿意通过合作的方式同大家共同学习。
知道把大家的意见综合起来往往能得到最好的结果。
二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
四、教学过程：教学流程一、激趣入境师：同学们，今天我们先猜一个谜语：世上千万家，种些无叶瓜；不论冬和夏，到夜就开花。
请大家猜一个家用电器。
学生猜想（电灯）关于电灯你有什么问题学生：是谁发明了电灯、电灯是有那些器官组成的、电灯是怎么亮起来的怎样让电灯亮起来……师：同学们提出了很多问题我们依次来解决，今天我们先解决怎样让灯亮起来这个问题。
今天让我们共同来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题）二、认识电路元件1生观察材料，汇报。
2师补充说明灯泡电池的构成。
设计意图：让学生自己观察材料，并说出材料的名称和用途，而不是硬“塞”给学生。
三、组装简单电路1小组交流，探讨实验方法：①提出要求：用一节电池，一个小电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗②小组商量。
2实验研究，验证猜想。
①提出实验要求。
②选择喜欢的方案亲自动手实验。
3交流结果，得出正确结论。
①学生得出电路图中能亮的并汇报怎样连接使灯泡发亮。
②讲解电流的通路——电路。
4探讨不亮的原因及怎样正确连接5增加实验材料，让灯泡亮起来。
①引导学生说出一般用电器的组成。
②画电路图。
不必举手，竟相上台交流，打破了“发言必先举手的课堂常规，解放了学生的嘴，活跃了课堂气氛。
使学生亲自体验设计实验方案的过程。
通过实验，锻练了学生动手动脑能力，体现了学生学习的自主性。
在交流中，生生之间，师生之间互相质疑，难点的补充，更好地激发学生开动脑筋。
鄂教版小学科学三下《19.让灯亮起来》word教案(3)
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第18课让灯亮起来一、活动目标：1.能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2.能将自己设计的电路用图的形式记录下来。
3.能举例说明常用电器的工作需要的电源开关、电线，并需要一个完整的回路。
4.能向其他同学介绍自己连接电路的方法。
二、活动准备：1.活动材料：电池、灯泡、电池盒、导线、灯座、开关2.活动表格一份。
三、活动过程：（一）引入1.同学们，我们桂林经过几年的改造成变得更加美丽了，成了名副其实的旅游明珠。
每当华灯初上，吸引了许多中外游客来观赏桂林的夜景。
今天，廖老师带来了一些桂林美丽的夜景图，你们想看看吗？请同学们一起来欣赏欣赏吧！2.问：欣赏了桂林的夜景，你想说些什么？说得好！你们知道这样美丽的景色需要什么来点缀吗？3.小结：对！灯光可以使夜景变得绚丽多彩，今天我们就一起来研究怎样让灯亮起来。
（板书课题）（二）新授1.认识实验器材：请同学们看看桌面上的一些实验材料，你们认识吗？谁能说出它们的名字和它们是怎样使用的？（学生依次说出，教师板书器材名称）2.教师介绍器材符号：同学们真行，能认识这些实验器材，科学家在为了方便设计，规定用一些符号表示这些器材，你们想知道吗？（板书器材符号）3.提出实验要求（过渡）问：同学位们，下面我们就用这些实验器材一起做让灯亮起来的实验，谁知道在连接电路时要注意些什么？（1）在连接时一定要断开电路，避免触电。
（2）不能把电池的两端用一根电线直接相连，这会造成短路。
（教师边说边示范）4.激发实验兴趣在做的时候大家要开动脑筋，想的办法让灯亮起来，连接完后用器材所表示的符号在实验报告中画出线路图。
下面请同学们分四人组用比赛的方式进行实验，看哪个组的同学最聪明，方法最好，能第一个让灯亮起来，开始实验。
4.学生实验，教师巡视指导。
（评比：在刚才实验中，获得第一名的小组是┅┅第二名的小组是┅┅第三名的小组是┅┅）5.请最快的小组上来展示线路图并说出连接的方法。
点亮小灯泡教学设计一等奖
点亮小灯泡教学设计一等奖教学目标1.知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光；电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
2.能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用实验进行验证。
3.对电路初步认识，并产生探究的兴趣。
教学重难点教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。
教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。
教学过程设计（一）观察手电筒，提出问题1.学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。
2.提出问题：你能用这些材料点亮小灯泡吗？（二）提出假设，实验验证1.PPT出示学习任务一：（1）在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的'连接方式。
（2）实验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。
（3）时间：12分钟。
2.分发材料，学生进行学习任务一3.PPT出示学习任务二：统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种不能点亮小灯泡的连接方式。
（注意：重复的算一种）4.汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池图片展示在黑板上，其他小组进行补充。
（三）分析现象，了解电路1.分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解"回路"的特点。
2.PPT出示电流动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。
3.教师演示去掉金属外壳的小灯泡连接在电路中的方法。
4.分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现象（PPT出示）。
（四）课堂小结，安全教育在本单元的研究中，我们使用1.5伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电！点亮小灯泡是科教版四年级下册的一个教学内容，前一节认识了生活中的静电，学生知道了电荷流动起来会形成电流，对于电学生们并不陌生，因此这节课的实验学生都能够把灯泡点亮。
在做实验之前，我带领学生认识了灯泡以及电池的构造，让学生明白如何使用电池和小灯泡，点亮小灯泡的方法很多，对于能够把灯泡点亮的学生均给予肯定，在实验过程中，学生出现的最大问题是在连接过程中出现了短路现象，还好电池的电压不大，没有造成很严重的后果，但是这是我工作中的一个失误，以后的稍微有危险的实验应该把安全问题放在第一位，这是我这节课最大的失误和收获。
九年级物理14.2让电灯发光省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
第7页
电路三种状态：
（1）通路：处处连通电路。
（2）开路：断开电路。
（3）短路：不经用电器直接或间接用导线把电源两极连接起 来。
2、恭喜你完成了第一步！你已组成了一个简单电 路。那么，阅读书本第62-63页内容回答下面问题： 什么叫电路？一个基本电路有哪几部分组成？各部 分作用是什么？
第4页
自学检测1 1、 我知道电源还有＿＿蓄电＿池＿、＿发电＿机＿、＿锂电＿池＿…；… 我知道用电器还有＿＿电＿视＿机、＿电＿风＿扇、＿电＿脑；…… 我知道开关还有＿＿＿声控＿开＿关＿、光＿控＿开＿关…＿…； 我知道导线还有＿＿铅＿、＿铜＿、铝＿、＿合＿金导＿线＿…；…
注意：
１．电源短路是绝不允许．因为这将烧毁电源．
２．用电器被短路在有些情况下是允许，比如：在图1中当开
关S2闭合后，电流将不再经过电灯L2，而这时电灯L1依S然2 能够 工作．
L1
L2
我们经常将电源短路称为“电源短路”， 而将用电器短路称为“用电器短接本组成元件。
（电源、用电器、开关、导 线）
2、电路三种状态。
（通路、开路、短路）
第9页
1.电路中有连续电流条件是（ ）D 。 A．电路中必须有电源 B．电路是闭合 C.电路中有电源，且有用电器 D．电路中有电源，且电路闭合
第10页
2．以下说法中，正确是( )B A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组 成了一个完整电路 B.电源是使电路中有连续电流装置 C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源 D.手电筒照明时，电流方向是由电池负极经灯 泡到正极
点亮小灯泡一等奖教案
点亮小灯泡一等奖教案相关知识：灯泡最常见的功能是照明。
通过电能发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。
活动目标：1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的`种类。
2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程：一、创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？二、引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1．介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2．交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册让灯亮起来-“衡水杯”一等奖
冀教版三年级《科学》下册第12课《让灯亮起来》大家好！我说课的内容是冀教版三年级《科学》下册第12课《让灯亮起来》。
下面，我将从教材内容、教学目标及重、难点的确立、教学构想、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
诚请各位评委给予批评指正。
一、教材内容分析：本课是这册书电教学单元中第二课里的第一课时，主要内容是用电路元件连接简单电路和画出电路图。
在这之前学生学习了第一课“电在我家中”，在二年级的时候，学过人教版《自然》书的第三册《小电珠》一课，也就是说用一根导线、一节电池、接亮一个小灯泡是旧知识。
根据本课的知识结构和学生的实际情况，我制定本课教学目标及重、难点如下：二、教学目标及重、难点：科学知识目标：⒈能说出电池、开关在电路中的作用。
情感、价值目标：⒈愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。
⒉愿意发现自己及别人设计制作的电路及电路图有什么缺点。
科学探究目标：⒈能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。
⒉能用简图表示自己的设计和实施方案。
教学重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。
教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。
二、教学构想：由于学生学习本课已有一定的基础，所以我本着用教材教，而不是教教材的指导思想，活用教材，对本课内容进行恰当的处理，⒈将用一根导线、一节电池和一个小灯泡让小灯泡亮起来，做为了检复⒉对本课内容进行了延伸拓展，让学生尝试用一个开关控制两个灯泡的亮灭，这为学生今后的学习打下了良好的基础。
在学习连接简单电路和画电路图时，教师放手让学生自己去探究，然后引导学生仔细观察从实验中找出规律，总结出结论，让学生亲历科学探究的全过程。
⒊应用现代化的教学手段辅助教学，增强直观性。
依据上述观点我设计了以下三个环节：㈠激发兴趣、导入新课；㈡自主探究，获得新知；㈢反馈练习，深化认识。
三、教学过程：（一）激发兴趣、导入新课。
兴趣是最好的老师，我在上课一开始先出示一个很漂亮的小彩灯并控制小彩灯闪动频率，让学生观看，这时学生的注意力和兴趣一下子都集中到小彩灯上，这时我提问：你们喜欢不喜欢小彩灯在日常生活中除了小彩灯还有各种各样的灯，你能举些例子吗通过举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。
四年级科学教案 让灯泡亮起来-“百校联赛”一等奖
让灯泡亮起来【教学目标】科学知识1．能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2．能说出形成闭合回路时电流通过灯丝，于是灯泡发光。
科学探究1．能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。
2．能设计使灯泡发光的完整电路，并利用简图呈现出来。
3．能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路，控制电灯的亮与灭。
4．能运用分析、归纳等方法分析实验结果，得出实验结论。
5．能与同学交流自己的探究过程和结果。
科学态度1．能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。
2．能利用多种方法组装电路使灯泡发光，体会创新的乐趣。
3．能与同学合作探究，大胆表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境（STSE）能参与回收废旧电池，保护环境的活动。
【教学重难点】1．能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2．能说出形成闭合回路时电流通过灯丝，于是灯泡发光。
3．能参与回收废旧电池，保护环境的活动。
【教学准备】教师准备电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。
学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）创设情境，提出问题1．引导：这是一个电灯泡（出示一个带有磁性开关的灯泡，电池、磁性开，关在灯泡内部），你能让它亮起来吗？（教师演示，让铁制品接触磁性开关，灯泡发光）2．提问：灯泡是怎么亮起来的呢？（二）观察材料，认识结构1．提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线）电池和灯泡是什么样的？由几部分构成？2．观察：学生分组观察，比较多种电池或灯泡有什么相同点。
3．汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构。
4．小结：电池的铜帽（或写有“+”的一端）是电池的正极，另一端的锌片（或写有“-”的一端）是电池的负极；灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成，灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连，螺纹底部的锡点与灯丝的线的另一端相连）（三）组装电路，自主探究1．任务：用导线将电池的两个点（正、负极）与灯泡的两个点（金属螺纹、锡点）分别连起来，试一试有几种方法能使灯泡发光。
河北人民出版社-三年级下册-第4单元 电-第12课 让灯亮起来(区一等奖)
生活中的开关生活的现代化离不开家用电器的现代化，而家用电器的各种功能，主要是通过开关而体现出来的。
（一）形形色色的开关学生实验用的小开关，是最原始的开关。
塑料底板上有两个接线柱，分别连接带转轴的掷刀和夹刀片的金属弹片，靠搓刀与弹片的接触和脱离来通断电。
构造虽然简单，但它体现了开关的基本原理。
家庭电路中的拉线开关、拨动开关，实际上是小开关的一种变形，属于单刀单掷一类；也有单刀双掷的，如初中物理课本中介绍的楼梯开关；还有单刀多掷的，又如初中物理课本中的电吹风选择开关（可以置于“冷”“热”“停”三个位置），电风扇的调速旋转开关（可以置于“1”“2”“3”“OFF”四个位置）；更复杂的有双刀单掷、三刀单掷，如单相闸刀开关、三相闸刀开关，能同时控制两条或者三条线路的通断；多刀多掷的开关有收录机的收音、放音、录音工作开关和收音机的波段转换开关等。
开关按是否有触点分为机械式开关和电子开关。
电吹风、电热毯中的开关，电视机、洗衣机的电源开关，轻触式的门铃开关，以及电话机、遥控器、电脑键盘上的按键等属于机械式开关。
而楼梯的声光控开关，触摸式开关和手机、电脑上的程序开关等都是电子开关。
开关按操作方式可分为手动和自动两大类。
在家庭电路中，手动的闸刀开关逐渐被自动空气开关报取代。
如温度自动报警器，水位自动报警器，摩托车、汽车上的防盗报警器，饮水机、电热水器、冰箱、电饭锅等都使用了自动开关。
（二）复合控制的开关一般情况下，一个用电器只用一个开关与它串联来控制，但在某些特殊场合，可以把几个开关串联或并联使用。
开关串联的好处是，只要有一个开关断开，用电器就停止工作。
电冰箱中的压缩机由可以调节箱内温度的温度开关（总称温控器）和由双金属片构成的过热过流保护开关串联。
当箱内温度降到设定的温度时温控开关自动断开，压缩机停止工作。
或者由于某种故障导制压缩机工作时间过长，电流过大，过热过流保护开关断开，压缩机也会停止工作，起到保护压缩机的作用。
让灯亮起来(1) -完整版公开课教学设计
鄂教版小学三年级科学下册第18课《让灯亮起来》教学设计城郊办应台中心小学孙玲【教学目标】1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。
3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。
【教学重点、难点】引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
【教学准备】小灯泡、电池、导线、记录纸、电池等纸样【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入：看，夜幕降临，万家灯火，多么美丽的景色啊！现在我们使用许多种灯，在家里有台灯、壁灯，走在街上有路灯、霓虹灯、广场灯。
到了漆黑的晚上，千万盏灯一齐亮起来，人们晚上就不会耽误工作和学习了。
灯不仅可以照明，还让我们的世界变得绚丽多彩，这么美的灯你们知道他们是怎样亮起来的吗？（板书课题---让灯亮起来）二、观察器材,认识电线、电池以及小灯泡1、观察实验盒中的实验器材2、认识电线以及电线的作用3、认识电池及电池的正负极。
4、介绍灯泡的结构。
三、连接电路四、（一）探究1、要让小灯泡发亮需要的材料。
（1）用什么方法可以使它亮起来？（2）小组同学商量一下，把认为可以亮的办法在纸上直接贴出来，电线连在哪里用笔画出来。
（3）安全提醒：不能把电池的正负极连接起来。
（4）小组同学画，交流，老师巡视指导。
2、验证猜想。
（1）严格按照自己的贴图用实物连接，灯亮了的在图下面画√，没亮的画×。
（2）学生活动（3）交流3、整理信息（1）整理器材（2）出示PPT。
结合自己的实际操作，说一说让小灯泡亮起来的方法。
四、小结要使灯泡亮起来，必须要让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来，形成电流的通路。
讲解：电在小灯泡里的流动路线五、拓展爱迪生、手电筒、废旧电池回收。
点亮小灯泡教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
点亮小灯泡教案一、教学目标：1. 了解电能与光能的转化过程，理解电路的基本概念。
2. 掌握用蓄电池和导线点亮小灯泡的方法。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 准备一套小灯泡、两节蓄电池、导线、导线夹等实验工具。
2. 准备一个简易电路图供学生参考。
3. 在教室内设置适当的实验区域。
三、教学步骤：1. 引发兴趣：教师展示一个点亮的小灯泡，并提问学生：“你们知道这个小灯泡是如何点亮的吗？”在学生的回答中渐次引导，引出电能与光能的转化过程。
2. 知识讲解：教师通过简单明了的语言解释电能与光能的转化过程，并介绍电路的基本概念。
通过实例，引导学生意识到电能在电路中的流动是点亮小灯泡的关键。
3. 实践操作：a. 分组活动：将学生分成小组，每组3-4人。
每组选出一名组长，负责组织团队合作并记录实验结果。
b. 建立电路：教师发放实验工具，在每个小组的桌上摆放一套实验材料。
教师示范如何用蓄电池和导线建立简单电路，并要求学生按照示范操作建立自己的电路。
c. 进行实验：学生按照实验步骤，使用导线夹将导线连接到蓄电池的正负极，再将导线连接到小灯泡的两端，观察小灯泡是否点亮。
d. 记录实验结果：学生根据实验结果，记录点亮小灯泡的方法，包括电路图和所用材料。
4. 分享结果：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的实验结果并解释建立电路的过程。
其他小组对其结果进行评价和提问。
5. 总结归纳：教师引导学生总结实验中的关键点，强化电路和电能转化的概念，并以简洁的语言进行总结。
6. 拓展延伸：教师鼓励学生思考更多与电路相关的问题，并提供相关资源供学生进一步探索和学习。
四、教学过程小结：通过本次实验，学生不仅学到了点亮小灯泡的方法，而且深刻理解了电能与光能的转化过程。
通过团队合作和实践操作，培养了学生的动手实践能力和团队合作精神。
通过分享和互动，增强了学生的学习兴趣和主动参与性。
五、教学反思：本教案设计注重了理论与实践相结合，通过实际操作使学生真正理解电路的建立和电能转化的过程。
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再 见
锡点
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电池
。
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实验要求
1 各小组内要明确分工，合作完成实验。 2 不要直接用导线连接电池的正负极。 3 仔细观察，认真填写实验报告单。 温馨提示：
1 各小组明确分工，合作完成实验。 2 在灯座上装小灯时，一定要把小灯泡拧紧。 3 电池要和电池盒标注的正负极相对应。 4 连接电路前保证开关是断开的。
温馨提示： 不要用力挤压灯泡，避免发生危险。
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让灯亮起来
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思考讨论
1他们是什么？ 2有什么用？
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不要用力挤压灯泡，避免发生危险。
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三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册让灯亮起来-“衡水赛”一等奖
《让小灯泡亮起来》教学设计常德市鼎城区武陵小学高瑛教学目标1认识电池、小灯泡、导线，明白小灯泡亮起来的基本原理；连通简单的电路，解决生活中的简单问题；知道安全用电的重要性。
2学生亲历科学探究，用科学探究的方法去探究。
3通过亲历探究的过程让学生享受探究的乐趣，并由此而热爱科学探究。
教学重点引导学生在认识电器元件的基础上连通简单电路，让小灯泡亮起来。
教学难点学生理解要使灯泡亮起来，需要一个完整的电路。
教学准备教学课件、声光控制灯、电池、小灯泡、导线若干、电池和灯泡图片、实验记录卡。
教学过程一、情境导入1、科学小魔术。
师：孩子们，你们喜欢魔术吗学生观察，提出问题。
师：你看到了什么师：你想知道什么2、教师整理并确定本节课探究的问题。
师：我们想知道的很多，这节课我们就探究一个问题：怎样让灯亮起来4、揭示课题并板书：让灯亮起来。
二、猜想。
师：想一想，你觉得要让灯亮起来需要些什么学生尽情猜想三、出示实验器材，认识实验器材的结构。
1、分组观察实验器材，初步感知实验器材的结构。
2、课件展示，加深学生对实验器材的认知；知道安全电压，并将课题补充完整：让小灯泡亮起来。
四、进行实验。
1、第一阶段：学生自主设计实验方案一；生按照方案进行试验。
A．生设计电路的连接方法，并画出来。
B．生在黑板上用图片展示不同的设计图。
C．生动手实验，师巡视指导。
实验前，重点强调绝对不可把电池的正负极用一根导线直接相连，这样会造成短路。
2、第二阶段：师生一起设计实验方案；生按照实验方案进行试验。
A 学生汇报实验结果，教师引导学生寻找失败的原因并再次尝试画出连接方法。
B．小组交流，再次展示设计方案C．小组合作，动手实验五、实验小结：认知最简单的电路，明确小灯泡亮起来的基本原理。
A．对比两种（小灯泡亮和不亮）设计图，B．师引导生得出任意一种能让小灯泡亮起来的连接方法我们都会发现：导线从电池的一极连接到小灯泡的一个金属触点，再把小灯泡的另一个金属触点连到电池的另一极，这样连小灯泡才会亮。
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12、让灯亮起来
电池
灯泡
导线
1、电池的上下有什么相同或不同的地方？ 2、小灯泡哪几个部分由金属制成？ 3、导线的里面和外面有什么不同？
电池的上下有什么相同或不同的地方？
正极
负极
小灯泡哪几个部分由金属制成？
灯丝 金属架
金属螺纹（连接点) 锡点 (连接点)
导线的里面和外面有什么不同？
不亮
不亮
不亮
实验要求：
用下列新材料连接电路， 使小灯泡发亮，并把电 路图在实验记录单上画 出来。
亮
灯
比
赛
导线
电池盒
灯座 开关
时间到！ 比一比哪个组最先让灯亮起来，并 完成好实验记录单。
动手 达人
安全提示：
我们课上用的是电池电压较小Байду номын сангаас而家中用电电压是 很大的，电压很大触碰后会导致人死亡！所以我们千万 不要用插座上的电做实验，不能用湿手触碰导线、开关， 这些行为都是非常危险的!
谢谢指导！
动手 达人
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比一比在规定的时间内哪个组亮灯 的方法最多,并填写好实验记录单。
智慧 之星
把电池的两 极同金属螺 纹和锡点分 别连接起来。 中间没有断 开，这就形 成了一个
回路。
把电池的两端直接用一根导线相连，
下面的小灯泡能亮吗？ 这会形成短路！短路时，导线和电池 会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不 能发光，电池也会很快坏掉。
金属丝
胶皮
金属丝
亮 灯 比 赛
实验要求：用一节电池、一根导线、一个小灯泡，
把它们连接起来，使小灯泡发亮，并把连接的电路在 实验记录单的方框内画出来。
1 比一比哪个组最先让灯亮起来？
动手 达人
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比一比在规定的时间内哪个组亮灯 的方法最多,并填写好实验记录单。
智慧 之星
亮 灯 比 赛
时间到！ 1 比一比哪个组最先让灯亮起来？