《骆驼祥子》：圈点与批注教案

车陆乡明2017-2018 学年度第二学期· 七年级语文 下册 教案

【课 题】《骆驼祥子》：圈点与批注 【课 时】1 课时 【课 型】名著导读

【

制作娜 【审核人】 【学生姓名】 【备】

201

8.4.16 【上】 2018.4.23 【教学目标】 1. 了解“圈点”“批注”的基本知识。

2. 通过《骆驼祥子》 , 体会“圈点”“批注”的思路 , 学会进行圈点批注。

【教学过程】 一

、导入：同学们，掌握有

效的阅读方法可以使名著阅读事半功倍阅读名著可以 检验阅读方法的掌握情况，更能丰富我们的精神生活，二者相得益彰。近年来，来越 重视考生在阅读中形成自己的独特体验，可见阅读在我们学习生么重天，我们 来学习圈点与批注的阅读方法，并学会用这种方法来阅读名著《骆驼祥子》。 二、圈点与批注： （一）强化知识点： 1. 常用的圈点符号。 直线“ -- ”：画在生字或需要解释的词语下 , 用以批注时注音或解词。 圈字码①②③：用来标示自然号 , 便于查找内容。 波浪线“”：画在文章重要的语句下面 , 以便加深记忆、理解。 圈点“⋯ ⋯ ”：标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“ ?”：用在有疑问的语句末尾或旁边 , 可以批注疑问。 感叹号“ ! ”：用在有感叹或惊奇的语句旁边 , 可以畅言所感。 分隔号“ // ”“/ ”, 用来划分段落与层次 , 可以附注层次大意。 2. “批”即批语 , 也指评语 , 如在文章旁边写上段落、层次大意 ,式, 对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、句等加, 或提出质疑 , 或进行 鉴赏。“注” , 就是注释 , 如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加 以解释或提示。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中 , 以帮助理解 , 深入思考。 3. 批注的形式。 (1) 分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。 (2) 概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。 (3) 评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。 (4) 感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 (5)疑问式：理解课文中产生的疑难点（二）练习运用： 1. 仔细阅读文本 , 明确圈点批注阅读法应第一步是“初读标记”。初读重点应在于把握用自己特定的符号 , 画出要点、难点、疑点或者自己深有体会之处。第二步是“重读整理”。 通过重读 , 整理初读时画的符号 一些圈点和批注的符号。 2. 以教材 74页《骆驼祥子》片段的圈点批注示例 , 体会圈点批注的形式。 3. 典型例题：赏析文本可以从修(1) 示例：我定下神来，迎着水流， [ 一个猛子 ] 扎．了下去。 〔明确〕抓句子主干：句子中表现的主体是“我”；主体的动作有：定下神、迎、扎； 表现主体的状态有：一个猛子。确定最有表现力的一个词：扎。 评价等级： 评价意见：

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示例： 欣赏。 如《小桥流水人家》 中“一条清澈见底的小溪， 终年潺潺地环 溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那 么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上 , 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流 水也唱和着，发出悦耳的声音。” ( 批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好， 小溪因这一个‘腰’字而显得格外柔美了！我们写文章必须认字。” ) (3) 感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的 , 也是读书长大的。” ( 批注：吃饭能 让我们的长， 读书能让我们， 心灵净化， 人格高尚， 读书和吃饭要。 ) 三、《骆驼祥子》专题探究 阅73页《骆驼祥子》的内容主题，把握祥子的命运起伏及文章的写作特点和语言 特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选篇，全班共读《骆驼祥子》，据自趣，选 择专。 专题一：给祥子写小传 专题二：剧原因 专题三：话说“” 专题四：独特的“” 下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。 示例 : 3. 祥子, 在与骆驼这个外号系以前 , 是个年轻力壮的。 批注：小见山 , 一开始就点明主人公祥子 , 以及祥子的身份。 4. 他就是这么一个人 , 就是在地狱里 , 仿佛也能做个好鬼。 批注：这是祥子美好心灵最形象的说明。“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活 环境, 以及祥子的社会角色。 5. 头不很大 ,, 肉鼻子 , 两条眉毛很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没的 肉⋯ ⋯ 他不甚注意他的模样 , 他爱自己的脸正如同他爱自己的身体 , 都那批注：简洁而又传神的白描描写 , 干净简练又富, 紧扣其个, 彰显了年 轻的祥子憨厚壮实、乐观而又富有朝气与活力。 6. 他的腿很长 , 所以跨出去的每一步都很大⋯ ⋯ 大脚在地上轻蹭两蹭 , 立马就能站住。 7. 批注：精细而又简洁地描写了祥法; 步子大 ,, 说站住立马就能站住。 这些都 说明了祥子经过两三个星期的练习之后长为一了 , 从中我们可以看出祥 子既聪明又刻苦的品格。 8. 外面的谣言他不大往心里去⋯ ⋯ 也和别人一样了车。 批注 :山雨欲来。 作者在看似描写祥子专心致志地拉车 , 两耳不闻窗外事 , 却不露痕 迹地介绍了动荡不定的时笔 , 实, 颇具匠心 , 暗示并9. 拉了半年 , 他的希望更大了⋯ ⋯ 希望多半落空 , 祥子也不例外。 批注：前几句写出了祥子的希望与开心 , 最后一句是过空埋下伏笔。 10. 好吧，今天买上了新车，就算是生日 吧⋯ ⋯ 简方。 批注：新车竟然给祥子带来新生 , 他对生活的可见其原来的生活是多么窘困。 四、小结 【教学反思】 评价等级： 评价意见：