人教版八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教案

《光的反射》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1．了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

2．理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

(二)过程与方法

1．通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2．通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

(三)情感态度和价值观

在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

二、教学重难点

初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。对于光的反射，学生已有一定的生活经验，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律，以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。光的反射规律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。

教学重点：用科学探究的方法得出光的反射规律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

三、教学策略

本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题──做出猜想和假设──制定计划与设计实验──通过观察和实验等途径来收集证据──得出结论──交流与合作──提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象，高质量地完成有关探究活动。

四、教学资源准备

多媒体课件、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头

针(或牙签)、铅笔、直尺。

五、教学过程

教学环

节

教师活动学生活动设计意图

导入新课(5分钟)实验引入：老师用激光笔或者手电筒射出

的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新

剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电

筒传播的路径，用来验证光的直线传播的

规律。

在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或

手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景

显示下，会看到一去一回两条光路。让学

生描述观察到的现象。

同时指出：我们能看见太阳、电灯，是由

于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们能看见人、教室、书本这些本身不发

光的物体是因为他(它)们能反射太阳、电

灯等光源发出的光，这些被反射的光进入

了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射

及其规律。

学生观察、聆听。

从学生熟悉的实

例入手，引出物

理问题，体现从

生活到物理的课

程理念。激起学

习的兴趣。

新课教学(30分钟)一、光的反射定律

用激光笔发出一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图，如图1，熟悉与光的反射有关的几个术语。

图1

入射点(O)：入射光线与镜面上的接触点；入射光线：射向平面镜的光线；

反射光线：射出平面镜的光线；

法线(ON)：通过入射点且垂直于镜面的直

线；(提示：法线是为了研究问题方便而

引入的辅助线，本身并不存在，所以法线

用虚线表示，一定要与光线的画法区分

开。)

入射角(i)：入射光线与法线的夹角；

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

紧接着对光的反射规律进入探究阶段。

1．提出问题

光在反射时遵循什么规律？也就是说，反

射光线沿什么方向射出？

2．设计实验和进行实验

学生分组实验研究光的反射，其中选择对

光反射能力强的平面镜做反射面，用白色

硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

(1)按图2甲所示，先使E、F成为同一平面，

使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观

察从镜面反射的光线的方向；

图2甲

(2)改变入射光线的方向，观察反射光线

的方向怎样改变；

(3)按图2乙那样，把纸片F向前折或向后

折，F上还能看到反射光线吗？

学生观察并和老

师一道画图，熟悉

与光的反射有关

的几个术语。

学生按照科学探

究的过程探究光

的反射规律。

为探究光的反射

规律做好铺垫。

进一步熟悉科学

探究的步骤和方

法，掌握光的反

射规律。

图2乙

(4)探究反射角和入射角的关系可采取如

图2丙所示的实验装置。

图2丙

①将一张白纸用图钉或透明胶条固定在

水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为

法线；在ON的一侧，画几条角度不同的直

线OA、OA1、OA2；

②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别

沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线；

③分别在每条反射光线的位置上用大头

针扎一个孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线

分别将OB、OB1、OB2连接起来；

④再用量角器量出反射角(r)和入射角

(i)的大小，并记录角的大小进行比较。

实验次序入射角i反射角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，

观察每条反射光线的方向。

3．分析和论证

(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面

内时有反射光线，且反射光线随着入射光

线的改变而改变。

(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学

生将观察不到反射光线。

(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入多选择几个入射