逻辑学课程基本内容

（1）课程基本内容：
逻辑学（普通逻辑/形式逻辑）是研究思维的科学，它研究的是思维的形式结构、思维的规律和一些简单的逻辑方法。

是一门工具性的学科。

从总体上说，构成普通逻辑科学体系的内容有三大方面：一是思维的逻辑形式，即思维的形式结构，这里的思维形式包括概念、判断和推理，而思维形式的结构主要是指判断和推理的结构。

二是普通逻辑的基本规律，它包括同一律、矛盾律和排中律。

三是简单的逻辑方法，例如，定义、划分、探求因果联系的归纳五法等。

再进一步说，普通逻辑的基本内容又可以分为以下六个部分：
绪论
这一部分概括地说明了普通逻辑的研究对象、性质、意义和学习方法。

这是普通逻辑的纲，是进一步系统地学习普通逻辑基本原理的出发点。

在总论中，需要把握的最基本概念是“思维的逻辑形式”（其中包括逻辑常项和逻辑变项）、“逻辑规律”、“简单的逻辑方法”等。

概念
这一部分系统地论述了概念的本质、基本特征、概念的种类、概念间的关系、概念的限制和概括，以及定义和划分问题。

判断
这部分系统地阐述了判断的特征，A、E、I、O、四种性质判断的逻辑形式、真假关系以及周延性问题，关系判断的结构以及关系的性质，联言判断、选言判断、假言判断和负判断等复合判断的各种不同的逻辑形式以及各自的逻辑值（即真假值），模态判断的四种不同形式以及真假关系等问题。

逻辑规律
这一部分系统地阐述了逻辑规律的性质，同一律、矛盾律、排中律的基本内容、逻辑要求和违反它们的各种逻辑错误表现以及它们的作用问题。

推理
这是普通逻辑的核心部分。

主要内容有推理概论、演绎推理、归纳推理。

其中演绎推理是重点部分。

论证
论证是判断、推理知识的综合应用。

这一部分系统地阐述了论证、反驳的本质和结构、论证反驳的种类和方法、论证的规则等问题。

综上所述，推理是普通逻辑的主体，概念判断是推理的基础，论证是概念判断和推理的综合应用，而基本规律则是推理、论证的依椐，这就是普通逻辑的基本框架。

总体来说，难点在于概念间关系的断定，集合概念和非集合概念的区分。

判断中A、E、I、O、四种性质判断的真假制约关系，负判断及其等值判断，假言判断中充分条件、必要条件和充分必要条件的断定和相关等值转换。

演绎推理中五种探求事物之间的因果联系的区分和应用。

逻辑规律中矛盾律和排中律的区分等。

（2）课程特点与学习方法
在众多学科中逻辑是一门基础学科，因为人们不论从哪种角度研究事物，不
管构建什么样的学科理论，用何种语言表述理论，都要运用到概念、命题和推理，都不能违反逻辑的规律和规则。

由此可以看出，任何其他学科都离不开逻辑学。

另外，逻辑学在各门具体科学中的应用，不仅推动了这些学科的发展，也产生了许多的新兴学科。

如分析哲学、相对论和量子论、语言哲学等。

逻辑学是一门工具性质的科学。

由于逻辑学的主要研究对象是逻辑形式，所以逻辑学是一门具有高度抽象性的科学。

在这一点上，它与语法相似，因此，有人称之为思维的语法。

逻辑学的研究对象及其研究特点决定了它是一种工具：它为学习、理解和研究其他科学提供了工具，可以指导人们运用知识去分析实际问题，解决实际问题，使人们在日常说话、写文章中能做到概念准确、判定恰当、推理符合规则、论证有条理和说服力，还能发现真理、排除谬误。

逻辑学在培养人们的创新意识和能力、探求新知识方面提供了必要的工具。

从亚里士多德的《工具论》到弗兰西斯·培根的《新工具》都可以看出，逻辑学自古以来就是人们思维和科学发现的一种工具。

它对于促进科学发展、推动人类的文明进步起了很大的作用。

正如爱因斯坦所评价的：“在近代，西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的，那就是：希腊哲学家发明的形式逻辑体系（在欧几里德几何学中）；以及通过系统的实现发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）。

”这主要是因为逻辑学提供的一系列理论、规律、方法，如三段论、三大规律、归纳推理、类比推理、假说等，尤其是类比推理，对于创新思维的形成和发展，对科学研究非常重要。

逻辑学还是一门非常实用的科学。

它源远流长、历史悠久，其基本功能是练习人们的思维。

我们知道，人们不是学了逻辑学后才能思考的，所以，逻辑学的作用不在于教人们思维，而是在于练习人们的思维。

如列宁所言：“逻辑学的有用与否，取决于它对学习的人能给予多少练习以达到别的目的。

学习的人通过逻辑学所获得的教养，在于练习思维。

”通过逻辑教学，学生不但可以把握一门学科的知识，还可以自觉运用这些知识来正确表述、论证思想、揭露与驳斥谬误和诡辩、分析和解决问题。

再者，通过逻辑思维练习，可以提高一个人的思维素质和抽象思维能力。

综上所述，逻辑学具有基础性、工具性、实用性的特点。

是中文系的专业基础课必修课。

学习方法：讲练结合，联系实际。

（3）课程必读书目
1、金岳霖.形式逻辑.人民出版社.1982.
2、何向东.逻辑学教程.高等教育出版社.1999.
3、中国人民大学哲学系逻辑教研室.逻辑学.中国人民大学出版社.1996.
4、邹崇理.自然语言逻辑研究.北京大学出版社.2000.
5、蔡曙山.言语行为和语用逻辑.中国社会科学出版社.1998.
6、（美）麦考莱.王维贤等译.语言逻辑分析.杭州大学出版社.1998.
7、徐德清.趣味逻辑.上海古籍出版社.2002.
8、文寿山.形式逻辑.人民教育出版社.2002.
9、曹予生.普通逻辑原理.复旦大学出版社.2002.
10、樊明亚.形式逻辑.高等教育出版社.1999.
11、诸葛殷同.形式逻辑原理.中国社会科学出版社.1982.
12、《普通逻辑》编写组.普通逻辑（增订本）.上海人民出版社.1993.
13、苏越.逻辑应用多视角丛书.北京师范大学出版社.1990年.。