粤教沪科初中物理八上《3.1 光世界巡行》word教案 (3)

光世界巡行

一、判断题：

1、太阳光射不到物体的影子里, 是因为光在空气里的传播路径是直的. ( )

2、光在水里传播的速度大约是空气里的3/4.( )

3、影子的形成, 说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.( )

4、燃烧的蜡烛、点亮的电灯、萤火虫、夜空中的月亮都是光源．( )

5、能使各种色光全部反射的不透明体的颜色是白色的.( )

二、单选题：

6、雷雨来临时，人们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为（）

A．人眼反应快，人耳反应慢

B．电光速度快，雷声速度慢

C．打雷时先发出闪电，后发出雷声

D．自然存在的现象，无法解释

7、光的色散就是（）

A．单色光合成复色光的现象

B．复色光分解为单色光的现象

C．红光和紫光变成白色光的现象

D．白光变成红光和紫光的现象

8、绿色植物叶子里的叶绿素是绿色的，所以（）

A．绿色光对植物生长最有利

B．绿色光对植物生长最不利

C．一切色光对植物生长的作用相同

D．绿色光适合某些绿色植物

9、如图所示，给定月球的影区分布，当人随地球一道运动时要看到日环食，只有地球运行到（）

A．甲区域 B．乙区域 C．丙区域 D．丁区域

10、小孔成像所成的像一定是（）

A．倒立的像 B．正立的像 C．放大的像 D．缩小的像

三、填空题：

11、我们在研究光的直线传播问题时，运用的方法是________．

12、光在玻璃中传播速度是光在真空中传播速度的, 则光在玻璃中传播速度是__________千米／秒.

13、立竿见影，就是把竹竿竖在阳光下，立刻就能看到它的影子．如果将竹竿移动，影子也随之移动，这说明：由于光的________使竹竿形成影子．

14、________叫光源，在太阳、月亮、点燃的蜡烛以及正在工作的探照灯中，不属于光源的是________。

15、光在________中的传播速度最大，这个速度是________米／秒．

16、光在同一种均匀介质中是沿________传播的，光在真空中的传播速度是________m/s，10s内传播的距离为________m．

四、作图题：

17、如图所示，ab和cd是两条从同一发光点S发出的光线，用作图法确定发光点S的位置．

18、如图所示，S为一点光源，作出物体AB在地面上的影子．

19、如图所示，S为一点光源，作出人在墙的右侧通过窗口看到S的范围．

20、如图所示， AB为窗的一边，CD为窗外一物体(1)请在甲图中作出在室内能看见物体C端的范围(2)在乙图中作出在室内能看到CD整个物体的范围．

21、如图所示，、为两点光源，M为屏，作出光照射在屏上最亮的区域．

五、实验探究题：

22、如图所示，在一张不透明的硬纸上用针扎一个直径约1mm的小孔，让白炽灯发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可以看到一个清晰________状的光斑，这是________现象，这是由于________产生的，向上移动小孔，像的大小变________．

23、探究研究物体的颜色

找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸(或包装用塑料袋)和一个发光比较强的手电筒．把几张色纸排列在墙上，在屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，记下它们的颜色；再用各张色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下页表中．

根据观察到的现象你能得出什么结论？

六、阅读材料题：

24、很早的时候，我们祖先就注意观察天象，商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载，如图所示．近年，我国科学家根据古书中“(周)懿王元年天再旦于郑”的记载，猜想“天再旦”是天亮了两次，即发生在早晨日全食．恰巧，1997年3月9日，我国境内发生了20世纪最后一次日全食．日全食发生时，新疆北部正好是天亮之际．这次日全食的观察，证实了我国科学家对“天再旦”的猜想，为我国“夏商周断代工程”的课题研究提供了重要的依据．经过推算，我国科学家得出周王元年是公元前899年．日全食现象可以用________来解释．科学家们在这次研究中采用了多种科学方法，请你任意写出两种：________．

参考答案

1、√

2、√

3、√

4、×

5、√

6、B

7、B

8、D

9、D

10、A 提示：小孔成像成的是倒立的实像，它可以是放大的．等大的或缩小的．

11、理想化

12、200000

13、直线传播

14、能自行发光的物体,月亮

15、真空,3×

16、直线,3×108,3×109

17、

18、

19、

20、如图所示．

画图时应注意，范围为室内能看到的部分，光线应带箭头，看到的部分应画成阴影．

21、

22、灯丝,小孔成像,光沿直线传播,大

23、透明体的颜色是由它透过的白色光决定的，有色不透明体反射与它颜色相同的光．

同学们能总结出部分内容也可以，例：用任何色光照黑纸都呈现黑色；用色光照射白纸呈现与色光相同的颜色等等，只要正确均可，不必求全．

24、光的直线传播,猜想(测)、观测推算、验证等

7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

（5）情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】