人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案
八年级语文下册 第8课《短文两篇》精品导学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
16.《短文两篇》学案及答案
16.短文连篇陋室铭一、基础达标1.作者刘禹锡(772～842)，字梦得，______文学家，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
2.给下列加点的字注音德馨．（）苔痕．（）鸿儒．（）案牍．（）西蜀．（）调．素琴（）3.了解文体知识铭，本是古代刻在器物或石碑上用来_______或_________的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
二、整体感知4.听范读，划出朗读的停顿。
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？5.解释下列加点字词的意思。
有仙则名．：有龙则灵．：惟吾德馨．：调．素琴丝竹．．：案牍．．：．．：劳形6.翻译下面的句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（3）何陋之有？三、研读赏析7.作者是如何引出“陋室”的？文中哪句话统领全文大意？8.用“陋室的_______很________，你看______________________”的句式说说“陋室”的特点。
9.作者结尾用什么类比陋室？引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？作者身居陋室却不觉其陋，表达了怎样的思想感情？四、拓展延伸10.以“考试”“交友”“写作”等为题，仿照《陋室铭》来写写。
爱莲说一、基础达标1.作者周敦颐(1017～1073)，字茂叔，号濂溪，世称“濂溪先生”。
_________（填朝代）理学家，文学家。
他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”，并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
人教版八年级下册语文学案及答案(精选3篇)
人教版八年级下册语文学案及答案（精选3篇）人教版八班级下册语文学案及答案篇17、阅读理解我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是闻名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也擅长腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特殊注明：“高邮咸蛋”。
高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特殊处。
还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊异不已。
我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大兴奋的，似乎我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，的确是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比，曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
袁枚的《随园食单?小菜单》有“腌蛋”一条。
袁子才这个人我不喜爱，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自已并丕会做菜。
但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。
文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。
席间，先夹取以敬客，放盘中。
总宜切开带壳，黄白兼用；不行存黄去白，使味不全，油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的方法。
平常食用，一般是敲破“空头”用筷子挖着吃。
筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
高邮咸蛋的黄是通红的。
苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。
我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!（1）结合语境解释下列词语。
肃然起敬：颜色：（2）请用一句话概括这段文字的主要内容。
（3）对高邮咸鸭蛋出名的缘由，说明不精确的一项是：（）a.高邮大麻鸭是闻名鸭种，鸭多，蛋也多。
b.高邮人擅长腌鸭蛋。
c.高邮鸭蛋是双黄蛋。
d.高邮咸蛋质细而油多，好吃中看。
人教版八年级下册语文《短文两篇》 学案及答案
人教版八年级下册语文《短文两篇》学案及答案《短文两篇》巴金【教学目标】１、了解文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。
3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
【教学重点】１、加强诵读，培养感受能力、理解能力。
２、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
【教学难点】１、把握文中重点语句的深刻含意。
２、调动学生的情感体验，抽绎出的情感脉络。
【时安排】１时。
【教学过程】一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷__________ 姮娥__________ 皓月__________ 浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_______________，_______________。
2020-2021学年人教版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》课后题带答案
（4)类比说明，以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过 高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。
补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍， 化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本 文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
课后题四：
这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处 不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。 本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处 相互作用，从而形成海沟。
课后题一：
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝。
第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有是为了证明另一科学 理论（“板块构造”理论）的正确；
第二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子” 则成了证据。
由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
课后题三：
(1)补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸 线惊人的吻合。
(2)有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球 的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
(3)这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易 被人理解接受；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”， 一般的沙子都含有杂质。
八年级语文下册短文两篇学案新人教版
课题：短文两篇班级：姓名：使用时间：年月日教学目标：自学求知一、给加点字注音或根据拼音写汉字。
旸．（）谷姮．（）娥浸．（）湿倘．（）使一cuo（）灰hao（）月一shun（）间lu（）台二、解释词语及加点的字。
1、旸．谷2、皓．月3、凭．栏三、下列语句中使用的修辞方法不同的一项是（）A、为什么还有姮娥奔月的传说呢？B、难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的是星球再生吗？C、没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？四、填空。
1、《短文两篇》的作者是，原名是，人，代著名，著有等小说。
2、这两篇短文所写的传说故事有、、。
你还知道哪些和日、月有关的传说故事呢？写出两个来：、。
3、这两篇短文所表现的意境，能使你想起学过的古诗中的哪些诗句？请分别写出含有“日”“月”的古诗名句各两个。
五、对《日》理解有误的一项是（）六、阅读《月》的短文，完成习题。
1、本文与千百年来吟月的诗词不同，巴金笔下的月是别样的。
“月”有怎样的特点？作者的感受是什么？2、选文表达了作者怎样的思想感情？3、由选文的意境，你联想到了哪些古诗文？试写出两句来。
4、选文提及“姮娥奔月”的传说，有什么作用？5、选文一再地写月的“冷”“死”，有什么深刻含义？6、选文结尾一句，你认为“她”看到了什么人的影子？练习拓展一、根据你对生命的理解，模仿下列句子，再写一句话。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
生命是。
但，却不如。
二、先将下面的故事续写出结果，再谈谈这个故事对你的启发。
一头驴子不小心掉到一口枯井里。
它哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出来。
驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，确实想不出好的办法搭救驴子，大家倒是认定，反正驴子已经老了，“人道毁灭”也不为过，况且这口枯井迟早也要填上的。
于是，人们拿起铲子，开始填井。
当第一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得更恐怖了——它显然明白了主人的意图。
又一铲泥土落到枯井中，驴子意出意料地安静了。
第22课短文两篇导学案及答案【人教版初二八年级】
《短文两篇》导学案班级姓名小组评价【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作探究，能够理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的手法。
3、激情展示，阳光参与。
学习古人高洁的品格和情操。
【学习重点、难点】准确翻译课文，理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的手法。
【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】一、预习点兵。
1、知识链接。
刘禹锡：字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家，官至监察御史，他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击。
但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
陋室：是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
有一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
铭：是古代刻在器物上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来成为一种文体。
这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
周敦颐：字茂叔，北宋理学家、文学家，他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。
他的诗文多抒怀之作。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
说：古代一种文体，可以说明议论，也可能记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解，本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
2．读准下列加点字的音。
陋室铭．（）德馨．（）鸿．儒（）案牍．（）苔．痕（）颐．（）蕃．（）淤．泥（）濯．（）清涟．（）蔓．（）亵．（）玩噫．（）3．重点词语释义。
名：斯：德馨：上：鸿儒：白丁：丝竹：案牍：劳形：蕃：濯：清涟：植：亵：焉：隐逸：君子：噫：鲜：宜：4．特殊句式5．一词多义（句、之、而）二、初读课文，整体感知。
短文两篇学案3(八年级语文)
六、布置作业
1、评价手册习题
2、背诵全文
教学反思
授课时间：年月日
二、资料助读
1、作者简介：周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
2、题解：文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
总第课时
章、节
第五单元
课时
第2课时
课型
精读课文
教学
目标
1．朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2．学习本文托物言志和衬托的手法。
3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
重点
难点
重点：理解文章的主旨。
难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。
教学过程
教师复备
一、导入课文：莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？作者对这三种花的态度又是怎样的呢？
谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
由此可以看出，写“菊”写“牡丹”仍是为了衬“莲”，写“菊”为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。
人教版八年级下册语文学案及答案1
人教版八年级下册语文学案及答案10、《组歌》纪伯伦学习目标．学习优美的语言中内含丰富的哲理。
．理解作者采用人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
学习重点、难点．朗读课文，体会感情。
．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
学习过程课时一、检查预习加点字注音炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真谛天穹璀璨镶嵌翱翔长吁短叹千山万壑解释下列词语执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
二、走近作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。
被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。
并有评论说“上帝的先知于其身复活”。
同时，以他为中坚形成的阿拉伯个文学流派——叙美派,全球闻名。
三、朗读《浪之歌》，整体感知全文可分个部分。
如何理解“我同海岸是一对情人”。
本文的中心句是。
你对此如何理解？四、探究主题“海浪”是一个什么样的艺术形象？《浪之歌》的主题：诗人借助与这对热恋情人的形象，曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
诗中的这一形象是忠诚的，她对情侣一往情深，爱得热烈，爱得深沉，对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
第二课时一、有感情的朗读《浪之歌》。
二、朗读《雨之歌》，整体感知全文可分个部分。
文中“雨”是一个什么形象？有什么特点？如何理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
八级语文下册短文两篇学案人教新课标版
8.短文两篇[ 学习目标 ]1.有感情地朗读课文，体会巴金散文作品音韵的美感；2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力；3. 追求积极奋发、坚韧向上的理想。
[ 自主预读 ]1. 巴金，原名_______，字芾甘，现、当代作家。
主要代表作有“激流三部曲”_______、________、_________和“爱情三部曲”______、______、_______等中长篇小说，以及长篇小说_______等。
文革后出版的___________被誉为“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，引起巨大的反响。
2．给下列加点字注音。
倘．使（）一撮．灰( ) 皓．月( ) 妲．娥( )3.解释下列词语。
倘使：露台：4．收集有关“日”“月”的诗文佳句。
5.请选取文中的3—5个词语，写100字以上的片段。
6.我的疑难。
[ 文本研讨 ]活动一整体感知寻日月7．《日》中表达对光明的热爱和追求的句子是什么？（用原文回答）8. 《月》这篇作品中，月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？活动二精读妙思探主旨9.《日》中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？10.“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情？11.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？活动三借鉴模仿学技巧12.巴金的散文诗《日》和《月》，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。
请你试着写一种事物，用以寄托你的人生信条。
[ 书声琅琅 ]◎美文赏读雨巴金在一个城市里住了三个月，现在要搬到另一个更热闹的城市去了。
八年级语文：短文两篇教学案及答案
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构短文两篇教学案及答案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
短文两篇答谢中书书教学目标1、准确理解课文中词语，弄清词句含义。
2、把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。
教学重点：让学生反复诵读短文，体会文章意境。
教学难点：学习文中写景状物的方法。
教学过程：一、布置预习•导学你能准确解释下列词语吗？俱：歇：颓：沉鳞：竞跃：与：二、指导学习•研讨（一）情境导入（二）认识作者，检查预习情况陶弘景（456~536），南北朝时朝的思想家、医学家和文学家。
又被称为“山中宰相”。
他的《答谢中书书》描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
（三）、介绍文体书即书信，古人的书信又叫“尺犊”或曰“信札”，是一种应用性文体。
写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
（四）、朗读课文，赏旖旎风光新课标第一网1、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。
（1）多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。
（2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。
（3）选一学生读课文，其余同学点评。
（4）学生齐读课文2、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意，质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
（2）小组间讨论交流，解决疑难问题。
并向全班质疑问难。
（3）教师指导学生积累词语，理解文句。
3、指导学生背诵课文，理清背诵思路。
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？（五）、精读课文，析美文美点1、以小组为单位探究作者是怎样写景的（参考《三峡》的各种描写角度）。
八下短文两篇导学案
八下短文两篇导学案第一篇：今天是星期五，我们下午在校外进行了一次社会实践活动。
我们小组的任务是去当地的孤寡老人之家做义工，陪他们聊天、打扫卫生和一起做手工活动。
虽然任务看似简单，但对于我们这些初中生来说却是一次很好的锻炼和学习机会。
当我们到达孤寡老人之家时，被眼前的景象所震撼。
院子里整洁干净，老人们正悠闲地坐在长椅上晒太阳，微笑着迎接我们的到来。
我们先是和老人们进行了简单的自我介绍，然后开始了我们的义工活动。
我们小组的成员分工明确，有的负责陪老人聊天，有的负责打扫卫生，有的负责帮老人们整理居室。
虽然每个人任务不同，但我们都发扬团结协作的精神，互相帮助，共同完成任务。
在活动的过程中，我们不仅学会了如何与老人交流，还学会了关爱和尊重他人。
活动结束后，我们收获了许多。
老人们感谢我们的帮助，并送给我们一幅手工制作的挂毯作为纪念。
我们也深深感受到了孤寡老人的孤独和渴望关爱的心情。
此次社会实践活动让我们懂得了爱的力量，也让我们更加珍惜身边的亲人和朋友，希望通过我们的努力，让更多的人感受到温暖和关爱。
第二篇：今天下午我们班从老师那里接到了一项特殊任务——为学校举办的文化节准备一场精彩的文艺表演。
作为八年级的同学，我们自然是积极响应，毫不犹豫地投入到了准备工作中。
我们班共有三个表演节目：舞蹈《青春舞曲》、小品《笑谈校园》和合唱《同舟共济》。
每个节目都需要认真排练和精心策划，所以我们全班同学分工合作，共同努力。
同学们毫不保留地展现了自己的才艺和激情，每天都坚持练习，不断完善表演的细节。
经过几天的辛苦努力，终于到了文化节的表演日。
我们兴奋而激动，穿着整齐的校服，化妆打扮，迎着热烈的掌声走上舞台。
舞蹈《青春舞曲》舞姿优美、节奏明快；小品《笑谈校园》生动有趣、幽默风趣；合唱《同舟共济》歌声悠扬、和谐共振。
每个节目都赢得了观众们的阵阵掌声和好评，我们也收获了满满的成就感和自豪感。
文化节结束后，我们班的老师和同学们都对我们的表现给予了高度的肯定和赞扬。
八年级语文下册第8课《短文两篇》教案人教新课标版
八年级语文下册第8课《短文两篇》教案人教新课标版第一篇：八年级语文下册第8课《短文两篇》教案人教新课标版八、短文两篇【教学思路】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间应起一种引导和点拨作用，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
【教学目标】知识和能力目标：①理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义；②培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；③能够进行积累的迁移，培养想象创新的能力。
过程和方法目标：①有感情地朗读散文诗，理解作品内涵。
②了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
③运用联想与想像，扩写、续写、创写句子，来欣赏、感悟《日》。
④通过自主合作、对比阅读，来欣赏、感悟《月》。
情感态度和价值观目标：①体会《日》《月》所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。
②结合历史背景，理解作者的理想及价值的取向。
【教学重、难点】①有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
②结合历史背景，理解作者的思想感情。
③理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。
④通过创写句子的模式来教读课文。
【教法】①创设情境法②疑读法③议读法【学法】①小组竞赛法②想象法③讨论法【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课时【课前准备】学生——利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；了解巴金的创作经历；搜集有关日月的故事，各准备一篇自己最喜欢的作品，并作好简要分析。
教师——准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。
【教学步骤】第一课时一、新课导入：故事导趣。
1、三分钟讲故事比赛：“嫦娥奔月”、“夸父追日”等。
2、学生简单讲述自己对故事的理解。
(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）二、欣赏朗读：1、自由朗读（音准、节奏）2、同桌朗读（初步评价感情把握）3、教师范读三、深入感知：1、感知作者，了解文章背景。
人教版八年级语文(下册)：第四单元 第16课 《短文两篇》练习案(含答案)
第16课《短文两篇》陋室铭01积累运用1．给加点的字注音。
德馨．(xīn)案牍．(dú)2．用“/”给下列语句划分节奏。
(标两处)无/丝竹/之乱耳3．解释下列句中加点的词。
(1)有仙则名．名：出名，有名(2)有龙则灵．灵：灵验(3)斯．是陋室斯：这(4)惟吾德馨．馨：能散布很远的香气，这里指德行美好(5)谈笑有鸿．儒鸿：大(6)可以调素琴．．．调：调弄素琴：不加装饰的琴(7)无案牍之劳形．形：形体、躯体4．解释下列句中加点词的词类活用现象。
(1)有仙则名．(名词作动词，出名，有名)(2)无丝竹之乱．耳(形容词的使动用法，使……受到扰乱)(3)无案牍之劳．行(动词的使动用法，使……劳累)5．填空。
(1)《陋室铭》作者是唐代(朝代)的刘禹锡，有“诗豪”之称。
“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
(2)《陋室铭》中运用比兴的句子是：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
描写“陋室”环境雅致的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
写主人“交往之雅”的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
文章的主旨句是：斯是陋室，惟吾德馨。
6．将下列句子翻译成现代汉语。
【详见本课“学法点津”】(1)斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
(4)何陋之有？有什么简陋的呢？02课内精读阅读《陋室铭》，回答下面的问题。
7．文章题为“陋室铭”，作者为什么一开始不写陋室，而写山水？以山水作类比，引出陋室不陋。
8．作者赞扬简陋居室的目的是什么？表达自己不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
9．陋室具有哪些特点？①自然环境清幽；②往来人物不俗；③主人生活情趣高雅。
10．作者从不同角度写陋室，有什么作用？意在表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，同时也为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
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人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案短文两篇课时【学习目标】了解作者的有关情况。
根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。
.了解中的优美意境，严密结构和凝练的语言。
理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。
【预习导学】•走近作者陶弘景，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81岁。
他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。
他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。
•基础积累初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
棱陵与其奇者存寝夕日欲颓解释下列句子中加点的字词欣然起行水中藻荐交横如吾两人者耳月色入户但少闲人晓雾将歇沉鳞竞跃•文体常识书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种性文体。
多记事陈情，具有和相结合的特点。
•整体感知反复读文，思考解决如下问题《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬期间。
仅8 4字，却创造了一个的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。
【合作研讨】•疏通文意反复读文，小组合作，疏通文意川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者•思路梳理默读课文，小组合作，完成思路梳理。
把《答谢中书书》划分为三部分。
部分：第二部分：第三部分：把《承天寺夜游》划分为三层。
层：第二层：第三层：•文本探究《答谢中书书》虽然短小，但佳句迭出，你能选出其中的一句做点赏析吗？4、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”有什么言外之意？5、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析说说课文《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲”？7、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。
请找出相关的词语加以体会。
&文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你又是如何理解这句话的？9、联系两位作者的境遇，比较两篇所表达的感情有何不同？•拓展延伸0、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。
你能否再写出两句写山或水的优美诗文？11、“看人生豪迈，一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗？是啊，人生难免有失意之时，学习《记承天寺夜游》后，你认为它对我们的人生有什么启发意义？第二课时【学习目标】进一步积累文言字词，进一步感知文意，品味语言。
深入研读课文，体会作者的思想感情。
感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆境达观处世的从容心态。
【复习导学】常识填空《答谢中书书》选自，作者，字，号。
《记承天寺夜游》选自《___________________ 》，作者，字，号。
北宋家，家。
和父亲、弟弟同列于“唐宋八大家”，合称“ ”。
下列加点的词解释有误的一项是A、五色交辉晓雾将歇B、夕日欲颓沉鳞竞跃c、月夜入户未复有能与其奇者D、相与步于中庭但少闲人翻译下列的句子。
⑴ 怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：⑵ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
译文：夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：【合作研讨】品读课文，合作探究如下问题：《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？2、《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？4、找出《答谢中书书》中的议论句，并说说其作用。
5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手法？谈谈这样写的作用和好处。
6、《记承天寺夜游》中把“寻张怀民”中的“寻”改为“访” 好不好？为什么？7、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？表现了景物的什么特点？&《记承天寺夜游》文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？9、《记承天寺夜游》这篇表现出了作者怎样的心理变化？•拓展延伸0、试比较下面两段文字在写景抒情上的异同。
答谢中书书陶弘景川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣（【当堂检测】—、基础题给加点的字注音。
①夕日欲颓②未复有能与奇者③藻、荇交横解释下面加点的字。
①五色交辉：②晓雾将歇：③夕日欲颓：④沉鳞竞跃：⑤念无与为乐者：⑥未复有能与其奇者：⑦相与步于中庭：⑧庭下如积水空明：根据课文内容填空____________ ？___________ ?但少闲人如吾两人耳。
“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_________________ ，“藻、荇”、是指______________ 此句运用了____________ 的修辞手法。
指出下面的句子用了什么修辞方法？夕日欲颓，沉鳞竞跃。
何夜无月？何处无竹柏？二、阅读题阅读下列文段，完成文后问题。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
找出文中的比喻句、拟人句。
把全文划为三层，并写出各层大意。
古人爱把竹柏比作君子，比作好友。
苏轼写竹柏的用意是什么？8、找出文中的议论句。
结合苏轼被贬的情况，说说这些句子表现了苏轼怎样的心境？山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
本文句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？0、文中哪些语句写水？哪些语句写水？请在原文上用波浪线画出。
11、划分层次并概括各层大意。
短文两篇课时【预习导学】勿tx ingq intu i.愉快地，高兴地交叉错杂语气词，相当于“而已，罢了”单扇的门，一说指堂屋的门连词，只是，不过消散竞相跳出水面应用实用性审美性沉醉山水共赏美景黄州清幽宁静【合作研讨】山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
《承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户，我高兴地起来走出户外。
想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
月光照在院中，如水一一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。
《答谢中书书》“山川之美，古来共谈”作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
首尾呼应，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》层：叙月夜至承天寺与友人散步。
第二层：写月下承天寺庭中的景物。
从实感而来，令人宛然若见。
第三层：中以惋惜无人赏月作结。
示例；高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
俊俏的山，直直耸立，有白云轻绕；俊美的水，清澈见底，有鱼儿嬉戏。
溪水两岸的石壁，更是美妙绝伦：绿树、青草、翠竹、红花、蓝天、白云................ 四时不同、景色各异，五彩缤纷、交相辉映，美不胜收；特别是青翠的丛林，碧绿的修竹，四季常青、生机盎然。
这一句是概括描写，作者紧紧抓住江南景物的特点：高山、流云、溪水、青林、翠竹…… 用白描的手法，稍加点染，便组成一幅江南山川秀美图。
这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。
描写月夜庭中景色的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”月光照在院子里，好像水一样空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影” 都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。
从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。
而“怀民亦未寝”贝y显示出两个人“心有灵犀”。
两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。
结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。
只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
《答谢中书书》表达沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。
0.示例：① 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
”② 客路青山外，行舟绿水前。
”③ 素湍绿潭，回清倒影。
”1.示例：我们应有正确对待挫折的态度，明白“顺逆皆自然”的道理，并把自己融入到美好的大自然中去，领略美的一切！第二课时【复习导学】1、全上古三代秦汉三国六朝文？全梁文陶弘景通明华阳居士《东坡志林》苏轼子瞻东坡居士文学书画苏洵苏辙三苏⑴ 张怀民也没有就寝，我们一起在庭院中散步。
⑵ 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中的藻、荇。
早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
【合作研讨】“美”字。
山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。