世界多极化趋势的出现和加强教学设计
高中历史世界多极化趋势的出现教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文第一章：世界多极化趋势的概念与背景1.1 导入：利用图片或视频展示20世纪中后期的国际政治格局。
引导学生思考：为什么会出现世界多极化的趋势？1.2 教学内容：解释多极化的概念：指世界上出现多个国家或地区在经济、政治、军事等方面具有相对平衡的实力，相互之间形成竞争和合作的格局。
分析多极化出现的背景：第二次世界大战后，欧洲的衰落、美国的崛起、日本的复苏、中国的兴起等。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨多极化趋势对国际政治格局的影响。
案例分析：分析具体国家在多极化格局中的地位和角色，如美国、中国、俄罗斯等。
1.4 作业：第二章：世界多极化趋势的推动力2.1 导入：引导学生思考：是什么力量推动了世界多极化趋势的出现？2.2 教学内容：分析经济全球化：解释全球贸易、资本流动、跨国公司等对多极化的推动作用。
探讨政治多极化：讨论国际组织、国际法、外交政策等对多极化的影响。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨经济全球化和政治多极化对世界多极化趋势的推动力。
角色扮演：模拟国际组织会议，让学生体验多边合作与竞争的过程。
2.4 作业：第三章：世界多极化趋势的影响3.1 导入：引导学生思考：世界多极化趋势对国际社会产生了哪些影响？3.2 教学内容：分析多极化对国际和平与安全的影响：讨论核武器扩散、地区冲突等问题。
探讨多极化对国际经济的影响：解释贸易保护主义、汇率波动等问题。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨多极化趋势对国际和平与经济的影响。
案例分析：分析具体的国际冲突和经济问题，如乌克兰危机、全球金融危机等。
3.4 作业：第四章：世界多极化趋势的挑战与机遇4.1 导入：引导学生思考：世界多极化趋势给各国带来了哪些挑战和机遇？4.2 教学内容：分析多极化对国际关系的挑战：讨论权力竞争、意识形态对抗等问题。
探讨多极化对国家发展的机遇：解释国际合作、资源共享等问题。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生探讨多极化趋势对国际关系和国家发展的挑战与机遇。
多极化趋势加强教案
多极化趋势加强教案教案标题：多极化趋势加强教案教案目标：1. 了解多极化趋势对教育的影响。
2. 探讨如何在教学中应对多极化趋势。
3. 提供学生多元化的学习体验，培养他们的综合能力。
教案步骤：引入：1. 引导学生思考当今社会的多极化趋势，例如全球化、多元文化等。
2. 提出问题，让学生思考多极化趋势对教育的影响。
知识讲解：1. 解释多极化趋势的概念和背景。
2. 分析多极化趋势对教育的影响，如学生需具备跨文化交流能力、全球意识等。
3. 引用案例或研究成果，加深学生对多极化趋势的理解。
教学策略：1. 强调学生主体性，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 采用多元化的教学资源和教学方法，如使用多种媒体、组织跨文化交流活动等。
3. 鼓励学生开展独立研究，了解不同文化背景下的教育实践。
教学实践：1. 分组讨论，让学生分享自己对多极化趋势的理解和体验。
2. 设计小组项目，要求学生研究一种文化背景下的教育实践，并展示他们的研究成果。
3. 组织跨文化交流活动，让学生互相了解不同文化背景下的教育方式。
评估：1. 设计开放性问题，要求学生用自己的话解释多极化趋势对教育的影响。
2. 评估学生小组项目和跨文化交流活动的成果。
3. 观察学生的参与度和表现，评估他们是否理解和应对多极化趋势的能力。
拓展：1. 鼓励学生进一步研究多极化趋势对其他领域的影响，如商业、科技等。
2. 推荐相关阅读材料，让学生深入了解多极化趋势的发展和应对方法。
结束：1. 总结本课程的重点内容和学习收获。
2. 强调多极化趋势对教育的重要性，并鼓励学生积极应对挑战。
3. 鼓励学生继续关注和研究多极化趋势的发展。
教案撰写时，可以根据具体教育阶段的要求进行适当的调整和拓展。
此外，教案还应考虑学生的年龄、兴趣和学习能力，以确保教学内容的有效传达和学生的积极参与。
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案一、教学目标1.理解世界多极化趋势的出现背景及原因。
2.掌握世界多极化发展的过程及其影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学重难点1.重点：世界多极化趋势的出现背景、发展过程及影响。
2.难点：分析世界多极化趋势对中国的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们知道二战后，世界格局发生了很大的变化，那么这种变化主要体现在哪里？（2）学生回答：世界格局从两极格局逐渐向多极化方向发展。
2.世界多极化趋势的出现背景（1）分析二战后的国际格局。
（2）讲解美苏两极格局的形成。
（3）引导学生理解世界多极化趋势的出现原因。
3.世界多极化趋势的发展过程（1）讲述欧洲一体化进程。
（2）介绍日本、西德等国的崛起。
（3）分析不结盟运动的兴起。
（4）讲解中国在国际舞台上的地位变化。
4.世界多极化趋势的影响（1）分析世界多极化对国际政治、经济的影响。
（2）探讨世界多极化对国际关系的影响。
（3）引导学生思考世界多极化对中国的意义。
5.课堂讨论（1）分组讨论：同学们，请结合教材内容，分析世界多极化趋势对中国的影响。
（2）小组代表发言：每组选一名代表，汇报讨论成果。
6.课堂小结（1）回顾本节课的主要内容，巩固知识点。
（2）强调世界多极化趋势对国际政治、经济、关系的影响。
（3）引导学生关注世界多极化趋势的发展，提高历史素养。
四、课后作业1.结合教材，简要叙述世界多极化趋势的出现背景、发展过程及影响。
2.思考：世界多极化趋势对中国有哪些机遇和挑战？如何应对？五、教学反思1.加强对学生的引导，让学生更好地理解世界多极化趋势的内涵。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.注重培养学生的分析能力，提高历史教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.世界多极化趋势的出现背景：通过二战后国际力量的对比变化，让学生理解世界格局的转变。
对话设计：“同学们，如果我们将二战后的世界比喻成一张力量平衡的地图，那么这张地图上的力量分布是如何变化的呢？”2.世界多极化发展的过程：通过具体案例分析，如欧洲一体化、不结盟运动，让学生掌握多极化的具体表现。
人教版高中历史必修一第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解世界多极化趋势的概念及其形成背景，掌握多极化趋势的发展过程及其主要表现；
2.了解二战后国际政治格局的演变，特别是美苏两极格局的解体和多极化趋势的初步形成；
3.掌握世界多极化趋势对我国外交政策的影响，以及我国在这一背景下所采取的应对策略；
2.讲述美苏两极格局的解体过程，分析多极化趋势初步形成的原因及其影响；
3.阐述世界多极化趋势对我国外交政策的影响，以及我国在这一背景下所采取的应对策略；
4.结合现实案例，讲解世界多极化趋势在当前国际政治舞台上的表现，让学生认识到这一趋势的紧迫性和重要性。
在教学过程中，我会注重史料教学，运用图片、图表、视频等多种教学资源，增强课堂教学的直观性和生动性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下讨论：
1.分析世界多极化趋势对我国外交政策的影响，讨论我国在这一背景下应如何应对；
2.探讨多极化趋势对国际政治格局的影响，以及这一趋势可能带来的机遇和挑战；
3.结合现实案例，分析世界多极化趋势在当前国际政治舞台上的具体表现。
讨论过程中，我会引导学生充分发表自己的观点，鼓励他们进行批判性思考。同时，关注学生的讨论进度，适时给予指导和点拨。
-世界多极化趋势的概念与形成背景；
-美苏两极格局的解体过程及多极化趋势的初步形成；
-世界多极化趋势对我国外交政策的影响及我国的应对策略；
-当前国际政治舞台上多极化趋势的具体表现及其影响。
2.请学生从以下三个问题中任选一个，进行深入思考并撰写一篇小论文：
-在世界多极化背景下，如何构建和平稳定的国际秩序？
2.方法方面：强调史料教学、问题驱动、小组讨论等教学方法的运用，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力；
世界多极化趋势的出现教学设计人教版
再次，实践活动和分组讨论的环节，使学生在实际操作和合作交流中进一步深化了对世界多极化趋势的认识，提高了他们的实践能力和团队合作意识。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要在未来的教学中加以改进：
1.理论介绍：首先，我们要了解世界多极化趋势的基本概念。世界多极化是指在国际关系中出现的一种权力分散和多中心化的现象。它的重要性在于，它影响着国际政治、经济、文化等各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界多极化趋势在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解国际关系的变化。
九．课后作业
1. 请简述世界多极化趋势的定义和特点。
答案：世界多极化是指在国际关系中出现的一种权力分散和多中心化的现象。其特点是不同国家和地区的实力逐渐均衡，国际事务中的决策权分散，没有单一国家能够主导国际事务。
2. 请分析世界多极化趋势的形成背景。
答案：世界多极化趋势的形成背景包括冷战的结束、新兴经济体的崛起和全球化的推进。冷战的结束消除了超级大国之间的直接对抗，为多极化提供了条件。新兴经济体的崛起，如中国、印度等，推动了世界多极化的发展。全球化的推进使各国相互依存程度加深，促进了国际力量的分散。
世界多极化趋势的出现教学设计 人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：世界多极化趋势的出现
2.教学年级和班级：高中政治课，高二（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
《世界多极化趋势的出现》 教学设计
《世界多极化趋势的出现》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解世界多极化趋势出现的原因和表现。
理解欧洲共同体的形成、日本的崛起、不结盟运动的兴起以及中国的振兴对世界格局的影响。
培养学生分析历史问题的能力和综合归纳的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生分析相关史料，提高学生获取有效信息和分析问题的能力。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到世界多极化趋势的出现是国际政治格局发展的必然趋势，增强学生对和平与发展的时代主题的认识。
培养学生的全球视野和开放意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。
二、教学重难点1、教学重点欧洲共同体的形成、日本的崛起、不结盟运动的兴起以及中国的振兴。
世界多极化趋势出现的原因和影响。
2、教学难点理解世界多极化趋势出现的深层次原因。
分析世界多极化趋势对国际关系格局的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解世界多极化趋势出现的背景、原因和表现，使学生对相关知识有初步的了解。
2、史料分析法展示相关的历史文献、图片、数据等史料，引导学生分析，培养学生的史料实证能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨世界多极化趋势对国际关系的影响，激发学生的思维能力和合作精神。
4、比较分析法比较不同时期的国际政治格局，帮助学生理解世界多极化趋势的特点和意义。
四、教学过程1、导入新课展示当今世界政治格局的图片或新闻报道，提问学生：“当今世界政治格局呈现出怎样的特点？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课：“世界多极化趋势的出现”。
2、讲授新课（1）世界多极化趋势出现的原因讲解战后美苏冷战的背景，分析美苏两极格局的形成和影响。
引导学生思考美苏两极格局下其他国家的发展需求，指出经济发展的不平衡性是世界多极化趋势出现的根本原因。
介绍科技革命的推动作用，以及各国对和平与发展的追求，强调这些因素共同促使世界多极化趋势的出现。
（2）欧洲共同体的形成讲述欧洲共同体形成的背景，包括战后欧洲的衰落、美苏冷战的威胁以及欧洲国家对联合自强的渴望。
高一历史人教版必修一826《世界多极化趋势的出现》教学设计
5.总结与反思：在课堂结束时，教师组织学生对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
1.知识基础：学生在初中阶段已学习过世界历史的基本知识，对国际关系有一定的认识，但关于世界多极化的形成与发展过程，仍需进一步引导和梳理。
2.思维能力：高一学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的批判性思维能力。在此基础上，教师应引导学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化现象，提高他们的历史思维水平。
3.学习兴趣：学生对国际政治、经济等方面的知识具有一定的兴趣，但需要通过生动的案例、形象的教学手段来激发他们的学习热情。
（五）总结归纳，500字
1.教学活动：教师引导学生对世界多极化趋势的出现及其影响进行总结。
2.教学内容：回顾本节课的教学重点和难点，强调多极化背景下我国外交政策的重要性。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的国际观念，认识到世界多极化对我国发展的机遇与挑战。
4.课后拓展：布置相关阅读资料，鼓励学生在课后继续深入探究世界多极化相关知识，提高历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500，引导学生关注世界政治经济格局的变化。
2.提出问题：通过提问方式引导学生思考，如“同学们，你们知道冷战结束后，世界发生了哪些重大变化吗？”“在世界政治经济格局中，我国目前处于什么地位？”
3.创设情境：播放关于世界多极化趋势的纪录片片段，让学生直观地感受到多极化现象，激发他们的学习兴趣。
2024年高中历史世界多极化趋势的出现教案
2024年高中历史世界多极化趋势的出现教案一、教学目标知识与理解：使学生了解20世纪后半叶世界多极化趋势的出现和发展，掌握多极化趋势的基本概念和特点，理解多极化趋势对国际关系格局的影响。
过程与方法：通过引导学生分析历史材料、探讨历史事件，培养学生的历史思维和解决问题的能力，使学生掌握探究历史的基本方法。
情感态度与价值观：通过对多极化趋势的学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，培养学生的国际视野和全球意识，增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重点和难点教学重点：多极化趋势的概念、特点及其对国际关系格局的影响。
教学难点：如何引导学生深入理解多极化趋势的历史背景和发展过程，以及如何培养学生的历史思维和解决问题的能力。
三、教学过程导入新课：通过展示二战后世界格局变化的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出多极化趋势的概念。
知识讲解：详细讲解多极化趋势的概念、特点及其产生的原因，通过历史材料的分析，让学生深入了解多极化趋势的发展过程。
课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨多极化趋势对国际关系格局的影响，培养学生的合作意识和交流能力。
案例分析：通过分析具体的历史事件，如美苏争霸、欧共体的成立等，让学生更好地理解多极化趋势的实质和影响。
课堂总结：总结多极化趋势的主要内容和意义，强调其对当今世界的启示和影响，培养学生的历史责任感和使命感。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段：利用多媒体课件、历史材料、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对多极化趋势的练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。
作业布置：布置与多极化趋势相关的思考题或论文题目，让学生在课后进行深入研究，以拓展学生的知识视野。
评价方式：采用多种评价方式相结合，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，以全面评价学生的学习效果。
多极化趋势的加强市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
多极化趋势的加强教案一、引言随着全球化的快速发展，社会结构和文化环境正在发生巨大的变化。
多元化、多文化的趋势在各行各业都愈发显著，教育领域也不例外。
教育者需要认识到这一多极化趋势，并采取相应措施来加强教学，以适应这种变化。
本文旨在探讨多极化趋势的加强教案，为教育工作者提供一些实用的建议。
二、多极化趋势的特征多极化趋势在教育领域表现为以下几个主要特征：1. 学生群体的多元化现代学生群体的背景和特点多样化。
学生来自不同的文化、种族、国家、宗教等背景，他们的价值观、语言能力、学习风格等都存在差异。
教育者需要充分理解学生多元化的特点，并根据不同学生的需求来制定教案。
2. 教学资源的多样化随着科技进步，教学资源变得更加多样化。
互联网、多媒体技术等为教育工作者提供了丰富的教学资源。
教育者应善于利用这些资源，创造有趣、富有挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教学方法的多样化传统的教学方法越来越难以满足多样化学生群体的需求。
教育者应积极创新教学方法，结合当代教育理论和实践，探索有效的多元化教学方法。
例如，小组合作学习、问题解决学习等方式可以促进学生的主动参与和合作能力。
4. 评估方式的多样化传统的笔试和考试评估方法并不能全面评价学生的能力和潜力。
教育者应尝试使用多元化的评估方式来了解学生的综合素质和能力。
例如，项目作业、口头报告和实践项目可以更好地展示学生的实际运用能力和创造性思维。
三、多极化趋势的加强教案针对多极化趋势的挑战，教育者可以采取以下策略来加强教案：1. 充分了解学生群体教育者应充分了解学生群体的多样性和特点，包括他们的文化背景、语言能力、学习风格等。
通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的需求和兴趣，从而制定个性化的教案。
2. 多样化教学资源的利用教育者应善于利用多样化的教学资源，包括图书馆、互联网、多媒体设备等。
通过引入生动有趣的教材和案例，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 推广多元化教学方法传统的讲授式教学已经不再适应多元化学生群体的需求。
高中历史世界多极化趋势的出现教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。
（2）掌握世界多极化趋势出现的标志和影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析世界多极化趋势出现的原因和过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界多极化趋势的认识，增强国际视野，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。
（2）世界多极化趋势出现的标志和影响。
2. 教学难点：世界多极化趋势出现的背景和过程。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——世界多极化趋势的出现。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。
3. 合作探究：分组讨论世界多极化趋势出现的背景和过程，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究的结果，进行课堂讲解，重点阐述世界多极化趋势出现的标志和影响。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检测学生对课堂内容的掌握程度。
6. 总结拓展：总结本节课的主要内容，拓展学生对世界多极化趋势的认识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习题正确率：统计学生课堂练习题的正确率，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的巩固情况。
五、教学资源1. 教材：高中历史教科书《世界现代史》。
2. 辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。
3. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、投影屏幕等。
六、教学内容第六章：欧洲共同体的成立与多极化趋势的初现1. 欧洲煤钢共同体的成立2. 欧洲经济共同体的建立3. 欧洲联盟的成立与发展4. 欧洲共同体对世界多极化的影响第七章：不结盟运动的兴起与第三世界的崛起1. 不结盟运动的背景与目标2. 不结盟运动的发展与影响3. 第三世界的崛起及其对世界多极化的贡献4. 不结盟运动与第三世界对国际格局的影响第八章：日本的经济崛起与东亚多极化1. 战后日本的经济恢复与发展2. 日本成为经济大国的历程3. 东亚地区的多极化趋势4. 日本在东亚多极化中的角色与影响第九章：苏联与美国争霸与两极格局的变动1. 冷战时期的苏联与美国2. 苏联与美国之间的争霸过程3. 两极格局下的世界多极化趋势4. 苏联解体与两极格局的结束第十章：世界多极化趋势的深化与挑战1. 世界多极化的深化表现2. 全球化与多极化之间的关系3. 世界多极化面临的挑战4. 应对世界多极化的策略与建议七、教学方法1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解欧洲共同体、不结盟运动、日本经济崛起等对世界多极化趋势的影响。
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起和中国的振兴等事件对世界多极化趋势的影响。
（2）分析世界多极化趋势的含义、表现和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界多极化趋势的认识，树立全球观念，提高学生的国际视野。
二、教学重点：1. 欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起和中国的振兴等事件。
2. 世界多极化趋势的含义、表现和意义。
三、教学难点：1. 欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起和中国的振兴等事件的历史背景和影响。
2. 世界多极化趋势的含义和表现。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考世界政治格局的演变。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起和中国的振兴等事件。
3. 合作探讨：分组讨论，分析这些事件对世界多极化趋势的影响。
4. 课堂讲解：讲解欧洲联合、日本崛起、不结盟运动兴起和中国的振兴等事件的历史背景、过程和影响。
5. 案例分析：分析世界多极化趋势的含义、表现和意义。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和观点。
7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，培养学生的综合素质。
六、教学内容：1. 欧洲联合的发展：从欧洲煤钢共同体到欧盟的成立。
2. 日本崛起的原因及其对世界经济和政治的影响。
3. 不结盟运动的背景、目标和主要成就。
4. 中国的改革开放和现代化建设，以及中国在国际事务中的地位和作用。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，以欧洲联合、日本崛起、不结盟运动和中国的改革开放为例，深入剖析世界多极化趋势的形成。
2. 运用比较法，分析不同国家和地区在多极化趋势中的地位和作用。
高考历史一轮复习第19讲世界多极化趋势的出现和加强教案新人教版[5篇范例]
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高考历史一轮复习第19讲世界多极化趋势的出现和加强教案新人教版[5篇范例]第一篇：高考历史一轮复习第19讲世界多极化趋势的出现和加强教案新人教版第19讲世界多极化趋势的出现和加强课时名片课标要求：(1)简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
(2)了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
考纲明示：(1)多极化趋势在曲折中发展。
(2)两极格局瓦解和多极化趋势的加强。
[主干知识理一理]一、世界多极化趋势加强 1．走向联合的欧洲[拨云见日想一想] 1．欧洲一体化的根本原因是对抗美苏吗？试答提示：否。
是经济发展的需求。
2．国际格局向多极化发展的根本原因是什么？试答提示：经济格局的多极化。
3．日本经济的崛起有哪些启示？试答提示：(1)要适时调整经济发展战略，使生产关系适应生产力的发展。
(2)发展经济要面向国际市场。
(3)要重视发展科技和教育，科技是第一生产力。
(4)要充分利用有利的国际环境。
4．20世纪70年代初，美国霸权的衰落的表现有哪些？试答提示：(1)政治：西欧、日本的崛起。
(2)军事：侵越战争失败。
(3)外交：推动中美关系的改善。
(4)经济：布雷顿森林体系崩溃。
(5)科技：苏联航天技术的发展。
总之，20世纪70年代初美国的霸权受到了苏联、西欧、日本的严重挑战，经济上与西欧、日本形成竞争局面，军事、科技上受到了苏联的挑战，迫使美国调整外交战略。
5．不结盟运动就是参加国不与任何国家结盟吗？试答提示：否。
不结盟运动并非真的不结盟，而只是不和与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟；不结盟不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实现全面彻底裁军。
4．中国的振兴：中国国际地位不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量。
二、世纪之交的世界格局 1．东欧剧变和苏联解体2．和平与动荡并存3．多极化趋势的加强(2)结果：世界格局呈现“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
高中历史世界多极化趋势的出现教案范文
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解战后世界格局的演变过程；（2）掌握美苏两极格局的形成及其影响；（3）了解欧洲、日本的崛起以及不结盟运动的兴起；（4）理解世界多极化趋势的出现及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力；（2）运用多媒体教学，直观展示历史变迁；（3）开展小组讨论，引导学生自主探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界和平与发展的关注；（2）认识多极化趋势对国际秩序的积极影响；（3）增强学生的国际视野和历史责任感。
二、教学内容1. 战后世界格局的演变（1）雅尔塔体系的确立；（2）德国分裂与柏林墙的建立；（3）冷战政策的实施。
2. 美苏两极格局的形成及其影响（1）美苏冷战的爆发；（2）北约与华约的建立；（3）美苏争霸世界的局面。
3. 欧洲、日本的崛起（1）欧洲一体化进程；（2）日本战后经济的恢复与发展；（3）欧日崛起对国际格局的影响。
4. 不结盟运动的兴起（1）不结盟运动的背景；（2）不结盟运动的发展；（3）不结盟运动对国际格局的影响。
5. 世界多极化趋势的出现（1）多极化趋势的内涵；（2）多极化趋势的表现；（3）多极化趋势的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）战后世界格局的演变过程；（2）美苏两极格局的形成及其影响；（3）欧洲、日本的崛起以及不结盟运动的兴起；（4）世界多极化趋势的出现及其意义。
2. 教学难点：（1）美苏冷战对国际格局的影响；（2）欧洲、日本崛起的过程及其对国际格局的影响；（3）不结盟运动兴起的原因及其对国际格局的影响；（4）多极化趋势的内涵及其意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示二战后世界格局的图片，引导学生思考战后世界格局的演变过程，引发学生对多极化趋势的关注。
2. 授课：（1）讲述战后世界格局的演变，重点介绍雅尔塔体系、德国分裂和柏林墙的建立；（2）分析美苏两极格局的形成及其影响，重点讲解冷战政策的实施；（3）介绍欧洲、日本的崛起，重点阐述欧洲一体化进程和日本战后经济的恢复与发展；（4）讲述不结盟运动的兴起，重点介绍不结盟运动的背景和发展；（5）阐述世界多极化趋势的出现及其意义，重点讲解多极化趋势的内涵和表现。
高中历史世界多极化趋势的出现精选教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界多极化趋势的出现背景；（2）掌握世界多极化趋势的主要表现；（3）分析世界多极化趋势的意义和影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读教材，自主学习世界多极化趋势的相关知识；（2）运用历史唯物主义观点，分析世界多极化趋势的出现原因；（3）通过小组讨论，探讨世界多极化趋势对国际政治经济格局的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界多极化趋势的认识，增强国际视野；（2）培养学生分析历史问题的能力，提高历史思维；（3）培养学生团队协作精神，提升沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界多极化趋势的出现背景；（2）世界多极化趋势的主要表现；（3）世界多极化趋势的意义和影响。
2. 教学难点：（1）世界多极化趋势的深层次原因；（2）世界多极化趋势对国际政治经济格局的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍世界多极化趋势的概念；（2）引导学生思考世界多极化趋势出现的背景。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解世界多极化趋势的相关知识；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解世界多极化趋势的出现背景；（2）分析世界多极化趋势的主要表现；（3）阐述世界多极化趋势的意义和影响。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论世界多极化趋势对国际政治经济格局的影响；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调世界多极化趋势的重要性。
四、课后作业2. 结合所学，分析当前国际政治经济格局中的多极化趋势；3. 思考世界多极化趋势对我国的影响及我国应对策略。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对世界多极化趋势的认识程度，为后续教学提供参考。
六、教学内容1. 欧洲共同体的发展：（1）了解欧洲共同体的成立背景；（2）掌握欧洲共同体的发展历程；（3）分析欧洲共同体对世界多极化趋势的影响。
2023高中历史人教版世界多极化趋势的出现教案
2023高中历史人教版世界多极化趋势的出现教案教学目标：1. 了解世界多极化的概念和含义。
2. 掌握世界多极化的历史背景和原因。
3. 分析世界多极化对国际政治格局的影响。
4. 提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
教学重点：1. 理解世界多极化的定义和特征。
2. 掌握世界多极化的历史背景和产生原因。
3. 分析不同国家的地缘政治利益和影响力。
4. 讨论世界多极化对国际关系的影响。
教学难点：1. 分析世界多极化对国际政治格局和国际关系的影响。
2. 掌握不同国家在多极化过程中的地缘政治利益和竞争。
教学准备：1. 世界地图和相关国际关系资料。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用世界地图引入话题，提问学生：你觉得世界上有多少个大国？他们之间的关系如何？Step 2：讲解世界多极化的概念和定义（10分钟）教师简要解释世界多极化的含义：指世界上有多个强大的大国或地区，形成相互制衡的格局。
教师引导学生思考：为什么会出现世界多极化的趋势？Step 3：分析世界多极化的历史背景（15分钟）教师通过多媒体资料，向学生介绍世界多极化的历史背景，如冷战结束后美苏两极格局的瓦解，欧盟等地区联盟的崛起等。
Step 4：探究世界多极化的原因（15分钟）教师引导学生分析世界多极化形成的原因，如经济全球化的发展、技术进步、地缘政治竞争等因素的影响。
Step 5：分析世界多极化对国际政治格局的影响（20分钟）教师组织学生分小组进行讨论，探讨世界多极化对国际关系的影响，如国际合作与竞争关系的变化、地缘政治利益的调整等。
Step 6：案例分析：中美俄三极竞争（15分钟）教师通过案例分析，让学生了解中美俄三极竞争的地缘政治利益和影响力。
Step 7：概念梳理（5分钟）教师梳理本课所学的概念和内容，确保学生掌握。
Step 8：小结和拓展（5分钟）教师对本课内容进行小结，并引导学生拓展思考未来世界多极化的格局和可能的影响。
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案
高中高三历史世界多极化趋势的出现教案教案内容：高中高三历史世界多极化趋势的出现教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点。
2. 分析世界多极化趋势的原因。
3. 掌握世界多极化对全球政治、经济、文化的影响。
4. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解世界多极化的概念。
2. 掌握世界多极化产生的原因和特点。
教学难点：1. 分析世界多极化趋势对全球政治、经济、文化的影响。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 相关教学资料。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过展示世界地图和国际组织标志等图片，引发学生对世界格局变化的思考，并引导学生了解世界多极化的概念。
Step 2 课堂讲解（20分钟）利用多媒体课件，讲解世界多极化的定义、特点和原因。
重点介绍全球政治、经济、文化多极化的表现形式和影响。
Step 3 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，要求每个小组讨论世界多极化的原因，并从政治、经济、文化等方面进行分析。
鼓励学生提出自己的观点和例证。
Step 4 分组报告（15分钟）每个小组派代表进行汇报，汇总各组的讨论结果。
让学生互相交流，扩大视野。
Step 5 总结（10分钟）通过讨论和汇报，引导学生总结世界多极化的特点和影响，并与历史进程中其他重要的变革做对比。
Step 6 课堂延伸（10分钟）布置相关阅读材料，引导学生对世界多极化趋势的发展做更深入的研究和思考。
Step 7 课堂小结（5分钟）对本堂课的内容进行总结，并回顾学生对世界多极化的理解水平。
扩展活动：1. 学生可以选择一个国家或地区，对该地区的多极化发展进行深入研究，并撰写小论文。
2. 学生可以组织模拟联合国会议，讨论世界多极化的影响和挑战。
评估方式：1. 教师根据学生的课堂参与以及小组讨论和汇报的表现进行评估。
2. 学生可以提交相关作业或小论文，作为综合评估的依据。
《世界多极化趋势的出现》教学设计(精选3篇)
《世界多极化趋势的出现》教学设计（精选3篇）《世界多极化趋势的出现》教学设计（精选3篇）《世界多极化趋势的出现》教学设计篇1教学目标（一）知识与能力通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力.（二）过程与方法以合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。
教师创设重大国际事件的情境，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
（三）情感态度与价值观提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
教学重点、难点：重点：欧洲一体化的进程；日本经济崛起的原因和条件。
难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示；日本的国家发展战略对发展中国家的启示。
教学方法：采用多媒体课件教学，“创设情境—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法教学过程：创设情景导入：出示两组图片第一组：雅尔塔会议三巨头、肯尼迪与赫鲁晓夫角力的漫画第二组欧共体总部大厦、中国改革开放后农业大丰收、日本新干线、不结盟运动会议四张图片引导学生复习上节课知识，进一步认识“冷战”对战后两极格局背景下国际关系发展的影响。
对比前一组图片，让学生说出这组图片反映了国际关系发生了怎样的变化，引入课题世界多极化趋势的出现，指出欧共体的出现，日本的经济腾飞与谋求政治大国地位，中国的振兴与不结盟运动的发展就是世界多极化趋势的重要表现。
一、走向联合的欧洲1、原因：多媒体显示：材料一：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫切需要的。
必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。
——《阿登纳回忆录》材料二：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……——《舒曼计划》（1950年）材料三：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”—— 维克多#8226;雨果学生阅读教材导言和相关正文的内容，并分析以上的材料。
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《世界多极化趋势的出现和加强》教学设计
课前学习设计
一、感知历史轮廓
1.阅读教材110-113页，概括两极对峙格局下多极化趋势的出现的表现？
2..两级格局结束后，世界政治格局呈现“一超多强”的局面，多极化趋势加强，多极化趋势加强的表现？
二、追问历史细节
1.原因类：
（1）欧洲走向联合的原因（体验探究中我们将重点探究，请先阅读课本概括，尤其要理解联邦德国总理阿登纳的话）
（2）日本为什么能从一片废墟上迅速崛起？（体验探究中我们将重点探究，请先阅读课本概括）（3）苏联解体的原因：
世界局势缓和的原因:
世界局势动荡的原因:
2、过程：欧洲走向联合的过程、苏联解体的过程
3.影响：
单极有利于国际安全。
当权力的分布比较均衡时，和平就处于最大的危险中；若有一国占压倒优势，战争就不易爆发。
——罗伯特·吉尔平（西方著名国际关系学学者）多极化趋势的发展是人类和平的保障还是和平的威胁？
学生培训
1、预习培训：根据课本内容完成预习案，并再次勾画课本。
2、课前培训：培训小组长，在课堂讨论环节起领导作用，并进行调控。
课堂教学过程
一、导入：
欣赏歌曲黄渤的《我的要求不算高》，同时思考：我的要求是什么？
在歌曲结束后由学生回答我的要求。
师：我的要求用一句话来概括，就是实现中国梦。
从国内来看，中国梦是小康梦；从国际来看，中国梦是强国梦。
强国已保己，强国已抗霸，强国已扶弱。
国际格局的演变印证了强国的道理。
这节课我们一起复习第25、27课《世界多极化趋势的出现和加强》。
二、学习目标解读
先来了解这节课的考纲要求：1、多极化趋势在曲折中发展；2、两极格局瓦解和多极化趋势的加强。
师：结合考纲我们制定的学习目标是：
1、熟记世界多极化趋势的表现及影响，提高分析解决问题的能力。
2、合作探究国际格局的演变，学会总结归纳的方法。
3、在历史学习中提升智慧，担国家崛起之责，负民族复兴之任。
三、知识树解读
师：我们学习目标的第一层次就是掌握基础，下面请司亚然同学和我们一起梳理这节课的知识树。
学生解读课前写好的知识树。
师：及时总结
四、自主学习、原生态展示
要求：独立探究、静心思考合作讨论主动求知生态展示规范严谨
附：学生探究题目
第二次世界大战以来，国际关系格局发生了巨大变化。
滨州行知中学高三历史兴趣小组以“国际格局的演变”为主题进行研究性学习。
材料一：战后欧洲主要国家GDP（即国民生产总值）情况图
（单位：亿美元）
1.根据右图，指出欧洲在走向联合的过程中，相关国家经
济变化的概况？
材料二朝鲜战争期间，在“美军特需”订货的刺激下，1500亿元的滞销货一扫而空，许多已关闭的工厂重新开工，外汇收入不断攀升，绝处缝生的日本经济迅速恢复到战前水平。
材料四二战后日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。
2.结合材料三、四及所学知识分析日本经济迅速崛起的原因
材料三针对2003年美国攻打伊拉克一事，有人画了以下两幅漫画
3.以上两幅漫画分别反映了什么历史现象?请简要分析出现以上两种现象的原因。
五、超市学习
在组内讨论结束后进行组间交流。
导学案中探究案参考答案：
1. 概况：①战后欧洲主要国家经济回复并迅速发展，德国经济位居前列
②70年代加入欧共体后英国经济迅速发展
2.原因：美国的扶植；朝鲜战争的刺激；高度重视教育和科技；日本进行了民主化改革
3.漫画一：美国2003年攻打伊拉克遭到俄、德、法反对；
漫画二：美国无视联合国的存在发动了伊拉克战争。
原因：①俄、德、法三国综合实力壮大，实行独立的外交政策②美国仍是世界上实力最强的国家，实行单边主义
六、解决疑问区的疑问
先由学生来解决，然后老师点拨
如果有，按照环节进行
如果没有，按照老师设计的疑问进行
七、点拨提升
1、整体感知二战后国际格局的演变
由两极格局到多极化趋势（在曲折中发展，在挫折中前行）
2、苏联解体是否意味着社会主义的失败？
解体实质：社会制度发生根本变化。
但这并不意味着社会主义的失败，而只是苏联模式（斯大林模式）的失败。
3、你认为中国在实现民族伟大复兴的道路上可以从西欧、日本的发展中借鉴哪些经验？
1 、抓住发展机遇，坚持改革开放，坚持科教兴国。
2 、综合国力决定国际地位，要想在国际上拥有真正的话语权，必须大力发展经济。
3 、坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际交流与合作，致力于世界和平与发展，为中华民族复兴创造稳定的国际环境。
4 、立足国情，坚持走有本国特色的建设道路。
八、结束语
国际形势复杂多变，唯有强国才能实现中国梦。
在中国共产党的领导下，中国人民肯定能够实现民族复兴的伟大中国梦。
学生学习效果评测工具
通过习题进行评测。