三角形的分类说课稿
三角形分类的说课稿2篇
2、三角形分类的一等奖说课稿一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。
2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”范畴内容的一部分。
先生在学习此内容之前，曾经学习了三角形的看法，可以在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，看法了罕见的角，为先生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形停止分类做好了无力的知识支撑。
三角形是最复杂也是最根本的多边形，一切多边形都可以联系成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积聚了知识经历，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。
3、教学目的依据教材内容及先生的知识程度和心思年龄特点，制定了以下教学目的：（1）让先生经过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，了解并掌握各种三角形的特征。
（2）培育先生察看，操作和笼统概括才能。
（3）激起先生的自动参与认识，自我探究认识和创新肉体。
4、教学重点、难点的确定依据《三角形分类》这一知识的位置和作用，本课设计的“察看、操作、比拟、小组讨论”等教学环节都是为了使先生能近角和边的特点给三角形分类，因而这是教学重点。
依据先生的认识水平和年龄特点，如何引导先生归结出各种三角形的特征，这是先生掌握本课知识的一个质的飞跃。
因此，“能了解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。
5、教学预备除了预备黑色卡纸，三角形平面图等，课前布置先生把课本三角形剪下来。
二、说教法、学法依据新课标的要求和先生的实践，以直观教学为主，运用察看入手操作，小组讨论等多种办法，结合教材，让先生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探究进程中发扬先生相互之间的作用，让先生本人在动脑、入手、动口中促进思想的开展，培育先生的入手操作能力，语言表达才能和自学能力。
在教学中，首先掌握新旧知识的.衔接点，应用教材12个三角形组成的图案，让先生说说本人对三角形的看法，引出课题“三角形的分类”。
人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿(推荐3篇)人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿【第1篇】说教学目标:⒈通过观察、比较使学生理解三角形的分类标准,从而正确认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
⒉通过比较能根据角的大小给三角形分类,能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关系。
说教学准备:1、 例题的三角形图及表格的作业纸2、 学生准备一张长方形纸和一张正方形纸。
说教学过程:一、教学新课1、 初步感受三角形的分类师:今天这节课我们来研究三角形的分类。
(板书课题)出示P26面上面的六个三角形。
问:请你仔细观察这些三角形,如果给他们分分类,你准备怎么分学生四人一小组讨论,集体汇报。
2、 再次感受三角形的分类,研究分类标准。
问:大家的意见不统一,看来我们在研究问题的时候遇到了一些困难,在信封里,给大伙准备了一条锦囊妙计,看看是一条什么妙计呢(数学博士:研究一下每个三角形的角是什么样的角各有几个这样的角)四人一小组研究每个三角形的角,并填入表格。
问:你在研究角是什么角的时候,用什么方法来判断的各是什么角的(目测、量角器、三角尺的直角)按照怎样的步骤判断起来比较方便快捷(先目测、再利用三角尺的直角)3、 按不同的角给三角形分类。
问:观察大屏幕上的表格中每个三角形的角各是什么角你有什么发现有直角的三角形是哪几个除了直角,它还有什么角有钝角的三角形是哪几个除了钝角,它还有什么角还有两个三角形的角都是什么角问:现在你觉得这几个三角形可以分为几类怎么分为什么学生小组讨论,集体汇报。
问:大家的意见都一样吗数学家们对这几个三角形的分类和同学们分的完全一致,它们给这三类三角形根据它们角的不同还分别取了名字。
板书:三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有一个角是直角的三角形是直角三角形;有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
问:我们刚才是按什么标准给这几个三角形分类的(按角)4、 验证按角分类的科学性。
问:刚才啊我们研究了6个三角形,咱们初步得出一个结论,可以将三角形按角来进行分类,是不是所有的三角形都可以用这个标准来分类呢会不会有例外的现象呢出示“试一试”学生独自研究,集体汇报。
北师大版数学四年级下册2.2《三角形分类》说课稿
北师大版数学四年级下册2.2《三角形分类》说课稿一. 教材分析《三角形分类》是北师大版数学四年级下册第2单元的第2课。
本节课的内容是在学生已经掌握了三角形的基本概念和特性基础上进行的。
教材首先引导学生通过观察和操作，发现三角形的分类方法，然后通过实际问题，让学生进一步理解和掌握各种三角形的特征和性质。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际问题的解决，使学生在学习过程中既能掌握理论知识，又能提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识，对三角形的基本概念和特性有一定的了解。
但是，学生对三角形的分类方法还没有接触过，对于各种三角形的特征和性质还需要进一步学习和理解。
此外，学生的观察能力和动手操作能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握三角形的分类方法，了解各种三角形的特征和性质。
2.培养学生观察、操作和动手能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，了解各种三角形的特征和性质。
2.教学难点：让学生理解和掌握等腰三角形和等边三角形的特征和性质。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、操作、讨论、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和观察能力。
2.使用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种三角形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过动手操作，发现三角形的分类方法，并引导学生总结出各种三角形的特征和性质。
3.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学的知识和方法，提高学生解决问题的能力。
4.巩固：让学生通过练习题，巩固所学知识和方法，提高学生的应用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的总结能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出各种三角形的特征和性质。
2024三角形的分类说课稿范文
2024三角形的分类说课稿范文说课稿范文：一、教学内容本节课的教学内容是《三角形的分类》。
这是小学数学六年级下册的第五单元第2课时。
通过本节课的学习，学生可以了解和掌握三角形的分类方法、三种特殊三角形的性质以及判断和辨认不同类型的三角形。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够正确掌握三角形的分类方法，并能够准确判断和辨认不同类型的三角形。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高他们的逻辑思维和推理能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，让学生认识到数学在现实生活中的应用，并培养他们对数学学科的兴趣和积极态度。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握三角形的分类方法和不同类型三角形的性质。
教学难点是帮助学生准确判断和辨认不同类型的三角形。
四、教学准备1. 教学材料：课本、黑板、彩色粉笔、三角形图形卡片等。
2. 多媒体教具：通过多媒体教具展示三角形的分类方法和不同类型三角形的图形。
五、教学过程1. 导入与引进通过提问和示例引入本节课的学习内容。
例如，可以用一个实际生活中常见的物体作为引导，如一张纸的边角，让学生观察并思考它属于什么类型的三角形。
2. 盐选与展示通过多媒体教具展示不同类型的三角形，并让学生观察、分析和讨论它们的特点和分类方法。
3. 概念探究通过课堂讲解和讨论，引导学生理解并记忆三角形的分类方法和不同类型三角形的性质。
可以通过提问和示例来帮助学生掌握概念。
4. 巩固与拓展通过课堂练习、小组合作和个人实践，让学生从不同角度和不同难度的题目中巩固和拓展所学知识。
5. 总结与归纳通过课堂总结和归纳，概括三角形的分类方法和不同类型三角形的性质。
并与学生一起总结本节课的学习成果和体会。
六、板书设计为了加强教学的直观性和可视性，我设计了以下板书内容：- 三角形的分类- 以边长分类：等边三角形、等腰三角形、普通三角形- 以角度分类：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形七、教学反思通过本节课的教学，学生在我的引导和激发下，能够正确掌握三角形的分类方法，并能够准确判断和辨认不同类型的三角形。
三角形的分类说课稿
三角形的分类说课稿在数学几何学中，三角形是最基本的多边形之一，它由三条边和三个角组成。
根据三角形边长和角度的不同，我们可以将三角形分为不同的类别。
在本节课中，我们将详细探讨三角形的分类，并理解每种类型的特点和性质。
首先，我们从边长的角度来分类三角形。
根据边长是否相等，三角形可以分为以下三类：1. 等边三角形：三条边都相等的三角形称为等边三角形。
在等边三角形中，每个角都是60度，因为它的对称性，它在几何学中具有特殊的地位。
2. 等腰三角形：至少有两条边相等的三角形称为等腰三角形。
等腰三角形的两个底角相等，而顶角则不一定。
3. 不等边三角形：三条边都不相等的三角形称为不等边三角形。
在不等边三角形中，没有任何两个角是相等的。
接下来，我们从角度的角度来分类三角形。
根据角的大小，三角形可以分为以下三类：1. 锐角三角形：三个角都小于90度的三角形称为锐角三角形。
在锐角三角形中，所有的角度都是锐角。
2. 直角三角形：有一个角是90度的三角形称为直角三角形。
直角三角形的两条直角边被称为邻边，而斜边是最长的边。
3. 钝角三角形：有一个角大于90度的三角形称为钝角三角形。
在钝角三角形中，至少有一个角是钝角。
除了上述基本分类，还有一些特殊的三角形，如：- 黄金三角形：一种特殊的等腰三角形，其底边与腰的比例为黄金比例（大约1:1.618）。
- 等角三角形：三个角都相等的三角形，这种三角形必然是等边三角形。
在教学过程中，我们可以通过绘制不同的三角形来帮助学生理解这些概念。
例如，我们可以让学生测量三角形的边长和角度，或者使用几何画图工具来创建不同类型的三角形。
通过实际操作，学生可以更直观地理解三角形的分类和它们的性质。
此外，我们还可以引入一些三角形的性质和定理，如三角形的内角和定理（三角形的内角和总是180度），以及三角形的外角定理（三角形的任一外角等于与其不相邻的两个内角的和）。
这些定理不仅加深了学生对三角形分类的理解，也为后续的几何学习打下了坚实的基础。
三角形分类说课稿
尊敬的各位评委、老师：下午好！今天我说课的内容是《三角形的分类》下面我主要从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面谈谈自己对本节课的教学设计。
一、说教材：1、教材的地位与作用：本节课的内容是人教版四年级数学下册第五单元的第三课时。
教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。
2、学情分析：“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和初步认识三角形的基础上进行学习的，学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础3、教学目标：根据以上分析及新课标的理念，我将本课的教学目标确定如：（1）认知目标：在三角形分类的探索活动中，发现和认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形及等腰三角形、等边三角形（2）能力目标：知道各类三角形的特点，并能辨认和区别（3）情感目标：培养自我探索意识和勇于创新精神。
4、教学重点：其中使学生能按角和边的特征给三角形分类，是本课的教学重点。
5、教学难点：学生能理解并掌握各种三角形的特征是教学难点二、说教法叶圣陶老先生的教学核心思想是：“教是为了不教”。
教学的目标不是使学生“学会”，而是让学生“会学”。
因此，我在新课导入上创设情境，探究新知上采用实践操作与教师讲解相结合的方法，新知应用上采用递进练习法，小结让学生归纳，教师做好启发、疏导、点拨、评价的工作。
三、说学法有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学，为发挥学生的主体作用，还采用观察猜测、分析推理、概括归纳等方法，充分调动学生主动参与，共同学习的积极性。
四、说教学过程：秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，和“以学生发展为本”的教育理念，我拟订了以下教学环节。
首先（一）铺垫、引新通过课前做学案中的学前准备，使学生复习与新知有密切联系的旧知识，为学习新知做好迁移铺垫，为突破难点打基础。
人教版数学四年级下册第28课三角形的分类说课稿3篇
人教版数学四年级下册第２８课三角形的分类说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第28课三角形的分类说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第83页至第84页及做一做。
说教学目标：1、通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的问题。
2、培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3、激发学生的主动参与、合作学习意识、自我探究意识和创新精神。
说教学重、难点：1、会按角和边的特征给三角形分类。
2、区别和掌握各种三角形的特征。
教具准备：备件二合一软件、课件、实物展示台学具准备：直尺、量角器、不同三角形若干说教学过程：一、激趣导课，揭示课题1、师生谈话（课件出示主题图）今天，老师带大家坐轮船到岛上旅游，课件出示：这艘船是由许多三角形组成的，，他们都有三个角和三条边，这节课我们就从这角和边两方面给三角形分类。
2、揭示课题：三角形的分类二、自主合作、探究新知（一）任务一：按角或边给三角形分类（课件出示任务）1、观察三角形学具，讨论分类方案。
2、小组合作选一种进行分类，研究他们各自特点，并填写表格3、小组活动4、汇报交流（1）按角分①选一组同学汇报结果②学生实物展示台汇报，教师根据汇报在白板上拖动三角形分类，并逐个出示其特征介绍锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
对有争议三角形（如接近直角的角）用工具（三角尺或量角器）验证。
③用集合圈表示三种三角形的关系（2）按边分①选一组同学汇报结果②教师根据学生汇报在白板上拖动三角形分类，并逐个出示其特征介绍等腰三角形和等边三角形的特征③用集合圈表示等腰三角形、等边三角形的关系。
（二）任务二：探究等腰三角形、等边三角形特性自主学习84页探究等腰三角形、等边三角形特性①认识等腰三角形和等边三角形各部分的名称②量一量、折一折探索等腰三角形、等边三角形的特征等腰三角形两个底角（）等边三角形三个角（）利用素材库画等腰三角形，并进行顶角变化演示，认识与锐角、直角、钝角三角形的关系。
三角形的分类说课稿人教版
三角形的分类说课稿人教版《三角形的分类说课稿（人教版）》嗨，同学们！今天我来给大家说说三角形的分类。
你们看，三角形在我们的生活里到处都是呢。
像我们的小三角尺，房顶上的三角架，那可都是三角形。
不过，你们知道吗？三角形可不是一种模样，它呀有好多种分类呢。
那我先问问大家，咱们都知道三角形有三条边和三个角对吧？那你们有没有想过，就因为这三条边和三个角的不同情况，三角形就被分成了不同的种类呢。
这就好比咱们人，因为不同的外貌特征、性格特点就被分成了不同的类型，是不是很有趣？咱们人教版教材里呢，主要是根据三角形角的大小和边的长短来给三角形分类的。
咱们先说按角分类吧。
有一类三角形，它的三个角都是锐角，你们能想象出来吗？就像那种特别乖巧、没有一点坏脾气的小伙伴。
这类三角形我们就叫它锐角三角形。
那怎么判断一个三角形是不是锐角三角形呢？简单，只要它的三个角都小于90度，那它就是锐角三角形啦。
比如说，我在纸上画一个三角形，我量量它的角，角A是30度，角B是60度，角C是90度，哎呀，这个可不是锐角三角形，因为有一个角等于90度了。
那要是有一个角大于90度呢？这就引出了另一种三角形——钝角三角形。
钝角三角形就像一个有点小脾气的家伙，有一个角特别大，大于90度。
比如说我画一个三角形，角A是120度，角B是30度，角C是30度，这个三角形就是钝角三角形啦。
那还有一种三角形，它有一个角正好是90度，就像一个站得笔直的小士兵，这种三角形就是直角三角形。
直角三角形可特别有用啦，咱们的很多建筑里都会用到直角三角形的稳定性呢。
我再和大家聊聊按边分类。
有一种三角形，它的三条边都一样长，就像三个一模一样的小木棍搭成的三角形。
这时候我就想啊，这三角形多整齐啊，就像三个双胞胎兄弟一样。
这种三角形我们叫它等边三角形。
等边三角形的三个角也都相等，都是60度。
那要是有两条边相等呢？这就像是两个小伙伴手拉手，和另外一个小伙伴组成的三角形，这种三角形叫等腰三角形。
北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》说课稿
北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿一、教材分析《三角形分类》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生认识并理解三角形的分类。
在学生已经掌握了三角形的基本概念和性质的基础上，通过本节课的学习，让学生进一步了解三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形，并能够运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的分类方法，能够正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解等腰三角形和等边三角形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形。
2. 教学难点：等腰三角形和等边三角形的特征及其应用。
四、教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示各种生活中的三角形图形，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同的特点？它们之间有什么区别？从而引出本节课的主题——三角形分类。
2. 自主探究让学生拿出准备好的三角形学具，进行自主探究，尝试对三角形进行分类。
在学生探究过程中，教师巡回指导，引导学生发现各种类型三角形的特征。
3. 小组交流学生在自主探究的基础上，进行小组交流，分享自己的分类方法和发现。
教师引导学生总结各种类型三角形的特征，并进行归纳总结。
4. 课堂讲解根据学生的探究结果，教师对三角形分类的方法和各种类型三角形的特征进行讲解，让学生进一步理解和掌握。
5. 练习巩固设计一些具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
在学生练习过程中，教师及时给予指导和反馈，提高学生的掌握程度。
人教版数学四年级下册5.2《三角形分类》说课稿
人教版数学四年级下册5.2《三角形分类》说课稿一. 教材分析《三角形分类》是人教版数学四年级下册第五单元第二课时的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三角形的分类方法，能够根据三角形的边长和角度特点对三角形进行分类。
教材通过丰富的情境图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，经历三角形分类的过程，培养学生的分类思想。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了图形的认识，对平面几何图形有了一定的了解。
通过之前的学习，学生已经掌握了三角形的基本概念，如三角形的定义、三角形的特性等。
但是，学生对三角形的分类还没有接触过，对于如何根据三角形的边长和角度特点进行分类可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主探究三角形的分类方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三角形的分类方法，能够根据三角形的边长和角度特点对三角形进行分类。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等方式，让学生经历三角形分类的过程，培养学生的分类思想。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，能够根据三角形的边长和角度特点对三角形进行分类。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主探究三角形的分类方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生发现三角形，激发学生的学习兴趣。
2.探究三角形分类的方法：让学生观察、操作、思考，发现三角形的分类方法，并能够总结出三角形的分类规则。
3.实践应用：让学生解决实际问题，运用所学的三角形分类方法。
4.总结提升：通过学生总结和教师引导，使学生深刻理解三角形的分类方法。
三角形的分类说课稿人教版
三角形的分类说课稿人教版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》中的《三角形的分类》。
下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用“三角形的分类”是在学生认识了三角形的特性，掌握了三角形的定义和三角形内角和的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识三角形的特点和性质，为后续学习三角形的面积计算以及解决实际问题打下坚实的基础。
（二）教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够按照角的特征将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
（2）学生能够按照边的特征将三角形分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形。
（3）学生能够理解和掌握各类三角形的特征。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）经历三角形分类的过程，体会分类的数学思想。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
（三）教学重难点教学重点：掌握三角形按角和边分类的方法及各类三角形的特征。
教学难点：理解等腰三角形和等边三角形的关系。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，能够通过自主探索和合作交流来获取知识。
但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，对于一些抽象的数学概念和关系的理解还存在一定的困难。
因此，在教学中，我将注重引导学生通过直观的操作和形象的演示来帮助他们理解和掌握知识。
三、说教法与学法（一）教法1、直观演示法通过多媒体课件、实物教具等直观演示，让学生更加清晰地观察三角形的特征，从而帮助学生理解和掌握知识。
2、启发诱导法在教学过程中，通过设置问题，启发诱导学生思考，培养学生的思维能力。
《三角形的分类》说课稿
三角形的分类各位老师好，我是数学1号考生，我今天说课的题目是《三角形的分类》-板书，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面对本课进行说明。
一、说教材《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单元的内容，属于‘空间与几何’的领域，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则;二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。
按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。
二、说教学目标结合新课标要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.理解分类是按统一标准，会把三角形按边和角进行分类，掌握各种三角形的特征。
2.经历三角形按不同标准分类的过程，培养学生的观察能力、思维能力以及自主学习能力，体验整理分类的思想和方法。
3.发展学生的空间观念，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
三、说教学重难点我将本课的教学重点确定为：能根据角和边的特征给三角形进行分类。
我将本课的教学难点确定为：认识并掌握各类三角形的特征。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我主要采用的教法是启发式教学、游戏教学法。
学法上，我贯彻的指导思想是“把学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是独立思考、自主探究、动手操作、合作交流。
五、说教学过程（一）导入新课创设情境，引入分类的原则在课堂引入时，我先从学校的垃圾分类情境引入，让学生知道分类在生活中无处不在，接着我给出一个错误的分类：将我们班的同学分成男生和戴眼镜的，分得对吗？让学生去判断、梳理和修改，学生在这个过程中初步体会到了分类的三原则：同标准、不重复、不遗漏。
《三角形的分类》说课稿
《三角形的分类》说课稿尊敬的各位评委老师: 大家好！今天我说课的题目是《三角形的分类》，下面我从说教学理念、说教材、说教学目标及重难点、说教法与学法、说教学流程几个方面对本课的教学进行阐述：一、说教学理念学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和感悟中运用新知。
基于上述理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新课改思路，力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
二、说教材《三角形的分类》是义务教育课程标准实验教材小学四年级下册第63页至第64 页的内容。
这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“图形与几何”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经能够从众多平面图形中辨认三角形，本课从学生已有的知识和经验出发，，注意创设情景，引导学生探究和发现各种三角形的特征，帮助学生理解概念，构建数学知识。
学好这部分知识有助于发展学生的空间观念和多种能力，也是后续学习其他平面图形打好基础。
三、说教学目标及重难点根据这一部分教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：1．通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，知道这些三角形的特点并能辨认和区别。
2．培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3．激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
根据教材内容和教学目标，我认为本节课的教学重点是认识各类三角形，知道这些三角形的特点并能辨认和区别。
难点是理解等腰三角形和等边三角形之间的关系。
四、说教法与学法四年级的学生已具有一定的知识和生活经验，积累了一些学习方法，善于独立思考，乐于合作交流，且对新知充满好奇心。
因此，在本节课的教学中，结合生活实际，以“情境激趣”为关键，以“自主探究”为主线，以“问题解决”为核心，开展多维活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历思维碰撞、独立思考、比较分析、归纳概括，获得成功的乐趣。
(完整版)三角形的分类说课稿(
三角形的分类说课稿各位领导，各位评委，大家好！我今天说课的题目是《三角形的分类》，接下来我将从教学分析、教学设想、教法学法、教学过程以及板书设计五方面来阐释我的课题。
一、说教学分析为了是课堂教学更贴近学生的实际，确保课堂教学的有效性，我从这几个方面做准备。
首先是教学内容分析。
《三角形的分类》是“图形与几何”领域内容的一部分，它承载着发展学生空间观念，培养想象力的任务。
本节教学内容分两个层次进行编排。
第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。
三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。
其次是教学对象分析。
在此内容之前，学生已经学习了“三角形的认识”，能够在生活中找出三角形；学习了角的知识，认识了常见的角，这为学生学习三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类，做好了有力的知识支撑。
本节课的主要任务就是在三角形分类探索活动中，发现和认识不同类型的三角形。
而且四年级下学期他们已经具备了一定的自主学习、探究、合作交流能力，这些都非常有利于翻转课堂的教学。
接下来是教学目标分析。
新课标指出，课堂的内容要全面体现基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
因此，我觉得课堂教学目标也应该在这几个方面有所体现。
在教学重难点方面，本课教学重点是会按角和边的特征给三角形分类，体会每一类三角形的特点。
教学难点是区别掌握各种三角形的特征，特别是等腰三角形和等边三角形。
最后，为了上好本节课，我精心准备了两个微课视频、一份自学单以及两张生活中的三角形若干个。
一个微课用于课前温习旧知识和指导三角形的分类，另一个微课用于汇总本节课知识和课后复习，帮助有需要的学生回顾课堂知识。
视频都上传网络平台，并生成二维码，发给家长，方便学生观看。
而自学单以及生活中的三角形用于课前操作练习，让学生初步感知分类。
四年级数学说课稿《三角形分类》4篇
四年级数学说课稿《三角形分类》4篇四班级数学说课稿《三角形分类》1一、教材解读：1、教材的内容：人教版实验教材四班级下册第五单元第三课时2、教材简析：三角形分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。
学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。
3、教学目标：（1）通过观察与操作，发现三角形中角与边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。
（2）经历观察与探索的过程，培育学生观察分析，动手操作能力，进一步进展学生的空间观念。
4、教学重点：学会给三角形分类。
5、教学难点：找出三角形角与边的特征。
6、教学准备：多媒体课件，各种不同的三角形纸片若干袋（每袋都一样），三角板，量角器，直尺、双面胶若干二、教学设想自主学习的过程实际就是教学活动的过程。
以活动促学习是本节的教学定位。
通过情景创设，学生经历探索发现、讨论沟通、独立思考等活动，逐步建立对三角形角与边特征的认识。
通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多数学对话的机会，通过教具、学具、多媒体的运用，让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类。
三、教法与学法教法：创设情景为自主探究搭建平台；乐观引导为有效学习指明方向；主动参加为合作沟通营造氛围；激励评价为主动学习鼓舞加油。
学法：观察分析在情景中提出问题；探索思考在操作中解决问题；分组沟通在探索中理解问题；独立反思在总结中内化问题。
四、教学流程1、情景导入。
问：你能按一定标准给教室里的人分分类吗？利用学生身边的事物，往往更能激起学生的求知欲望。
同时为多角度的给三角形分类作好铺垫。
三角形的分类试讲稿
三角形的分类试讲稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《三角形的分类》。
一、说教材1. 教材地位和作用《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单元的内容。
三角形是最常见的几何图形之一，对三角形进行分类是进一步认识三角形特征的重要途径。
通过本节课的学习，学生将掌握不同类型三角形的特点，为后续学习三角形的内角和、三角形的面积等知识奠定基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够根据三角形的角和边的特点，对三角形进行分类；掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征。
（2）过程与方法目标：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
3. 教学重难点（1）教学重点：根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握不同类型三角形的特征。
（2）教学难点：理解等腰三角形和等边三角形的关系。
二、说教法和学法1. 教法（1）直观演示法：通过展示不同类型的三角形，让学生直观地感受三角形的特点。
（2）问题引导法：提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
（3）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成分类任务，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 学法（1）观察法：让学生仔细观察三角形的角和边的特点，为分类提供依据。
（2）比较法：通过比较不同类型三角形的特点，加深对三角形分类的理解。
（3）归纳总结法：引导学生对分类结果进行归纳总结，掌握不同类型三角形的特征。
三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）展示一些三角形的图片，让学生观察并说一说这些三角形有什么不同。
（2）引出课题：三角形的分类。
2. 探究新知（1）根据角的特点进行分类让学生拿出准备好的三角形学具，观察三角形的三个角，分别测量每个角的度数。
根据角的度数，将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
引导学生总结三种三角形的特征：锐角三角形的三个角都是锐角；直角三角形有一个直角和两个锐角；钝角三角形有一个钝角和两个锐角。
说课稿数学
《三角形的分类》数学说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学数学的x 号考生。
感谢您为我选题，今天我说课的题目是《三角形的分类》。
接下来，我会根据核心素养从说教材，说学情，说教学目标和重难点等几个方面展开我的说课。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。
《三角形的分类》是选自人教版小学数学四年级下册第五单元第二课时的内容，它是建立在学生已经系统的掌握了三角形的特性的基础上展开教学的。
就其内容来说，本节课是概念与图形相结合的课程，学习难度适中。
二、说学情我们不光要了解教材的内容，也要清楚学生的情况。
我所面对的是四年级的学生，他们思维活跃、求知欲强，具备了初步的逻辑思维能力，但是对于抽象问题的解决能力还有待发展。
因此，需要教师通过联系实际生活来帮助学生更好地理解本节课的内容。
三、说教学目标和重难点基于对以上教材和学情的分析，结合新课改的教学理念和对核心素养的理解，我设计了如下目标：(1)学会从边和角分别给三角形分类，并会用图表示它们之问的关系。
(2)通过小组讨论，提高观察、测量、感知的能力，渗透转化的思想。
(3)增强数理逻辑思维，可以通过数学来认识世界。
教学重难点是对教学目标的把握和理解，基于以上的教学目标，我将本节课的重点确定为：从边和角的分别给三角形分类;难点确定为：理解并掌握各种三角形的特征。
四、说教学法爱因斯坦说过：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要。
”根据以上的分析，在教学法上我以学生为中心，主要采用启发教学法，情境教学法和讲练结合法来引导学生通过自主探究、合作交流去发现问题、研究问题和解决问题。
五、说教学过程课堂教学是有理有据有效的育人活动，根据新课标的教学建议要求，本节课的总体流程为导入，新授，练习，小结，作业，五个方面。
（一）谜语导入在上课之初，我会用谜语对学生进行提问：三个头，尖尖角，我们学习不能少，通过谜语得到谜底为——三角形。
顺势引导学生观察不同形状三角形的图片，并提问如何把这些三角形进行分类呢？由此引出课题《三角形的分类》。
三角形分类说课稿
三角形分类说课稿在数学几何学中，三角形是最基本的多边形之一，它由三条边和三个角组成。
三角形的分类是几何学教学中的一个重要部分，它有助于学生理解三角形的性质和它们之间的关系。
以下是关于三角形分类的说课稿内容。
在本节课中，我们将探讨三角形的不同分类方法，并通过实例来加深对这些分类的理解。
首先，我们根据三角形的边长关系来分类，然后根据三角形的内角大小来分类。
1. 根据边长关系分类三角形可以根据边长的关系被分为以下几类：- 等边三角形：三条边都相等的三角形。
- 等腰三角形：至少有两条边相等的三角形。
- 直角三角形：有一个角是90度的三角形。
- 钝角三角形：有一个角大于90度的三角形。
- 锐角三角形：三个角都小于90度的三角形。
2. 根据内角大小分类三角形也可以根据其内角的大小进行分类：- 直角三角形：我们已经提到过，它有一个90度的角。
- 钝角三角形：有一个角大于90度。
- 锐角三角形：所有角都小于90度。
在教学过程中，我们可以通过绘制不同类型三角形的图形来帮助学生直观地理解这些概念。
例如，我们可以展示一个等边三角形，让学生观察它的三条边和三个角都是相等的。
同样，我们也可以展示一个等腰三角形，让学生注意到至少有两条边是相等的。
此外，我们还可以引入一些实际应用的例子，比如在建筑设计中，直角三角形常常被用来构建稳固的结构。
而在艺术创作中，等边三角形的对称性常常被用来创造平衡和谐的构图。
在练习环节，我们可以设计一些题目，让学生自己画出不同类型的三角形，并计算它们的边长和角度。
这不仅能够巩固他们对三角形分类的理解，还能提高他们的几何绘图技能。
最后，我们可以通过小组讨论的方式，让学生分享他们对三角形分类的理解，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法。
这样的互动可以促进学生之间的交流，加深他们对三角形分类知识的记忆。
通过本节课的学习，学生将能够掌握三角形的基本分类方法，理解不同类型三角形的性质，并能够在实际问题中应用这些知识。
人教版四年级数学下册《三角形的分类》说课稿
应用延伸，解决问题
在顺利完成了以上内容的教学之后，接下来我是以游戏、判断、生活中的应用、 动手操作等四个方面对该部分知识进行巩固和提高训练。
应用延伸，解决问题
在游戏方面：请同学猜一猜躲在信封后的会是什么三角形呢？
（课件演示：分别露出钝角、直角、锐角）
在右侧编辑区输入内容
设计意图：采用游戏的练习方式，增加了题目的趣味性，又进一步巩固了三角形的特征。
教学重、难点的确定
所以我认为，本课教学重点是让学生能按角和边的特征给三 角形分类。教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。
14 教学准备
教学准备
需要准备多媒体课件、三角板、量角器，直尺、装有不同三角形的学具盒若干 个等。
15 说教法、学法
说教法、学法
在教法、学法方面，我是根据新课程教材特点和学生的实际情况，以直观 教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手 段结合教材，发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口 中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。 由三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。接着引导学生主动探索， 放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学 生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的空间观念和抽象概括 能力。
提出问题，引导并启发学生展开思考和学习活动
问题是思维的源泉，更是思维的动力。通过问题解决对知识的理解。实施以问题为中心的教学，问题的设 计非常关键。在本节课中主要问题有：你能帮这些三角形起名字吗？在一个三角形中，能不能有两个直角 或两个钝角？你能找到生活中的三角形，并说出是什么三角形？等等，以问题为线，以观察、思考、小组 合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。 3、在本节课中，有良好的预设，同时又有一些随时动态生成的信息。例如：在要求学生分类的环节，初 始的设计是放手让学生去分类，可以按自己的标准给三角形进行不同的分类，可又担心学生没有分类的标 准，按边分类和按角分类的方法也许各有不同，可能有分两类的，有分三类的。也许有的学生把角和边的 不同标准放在了一次分类中。所以，我在这节课教学时就，给学生限定分类的标准，让学生按角进行分类， 采取小组合作、讨论等，在汇报过程中我意外发现大部分学生都能准确按要求进行分类。
人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿推荐3篇
人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿第【1】篇〗说教学内容：三角形分类说教学目标：1、通过学生的分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
2、通过让学生动手操作，体会每类三角形的特点。
3、通过研究，培养学生观察、分析、比较、抽象、概括能力。
说教学重点：三角形的分类说教学难点：区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教学方法：引导、指导、迁移类推学习方法：发现、探究、合作交流教学步骤：一、动中悟，创设情境提问引入新课（点明分类应按一定的标准进行）1、出示幻灯，让学生对三个角进行分类。
（分为锐角、直角、钝角）2、出示幻灯，让学生观察，引入课题———三角形的分类3、根据三角形的特点指出每个三角形中最大的一个角（学生逐一说说看）4、猜猜看，它们分别是什么三角形。
5、汇报分类结果，教师整理收集（设计意图：让学生根据以前学习过的三角形的知识，自己观察三角形并找出角的特点，并通过自己的分析、判断，自己找到按角给三角形分类的办法）二、探中悟，学习新知1、要求学生拿出题卡一，用手中的学具确定每个三角形中角各是什么角。
2、仔细观察，尝试着按角的不同分一分，并按编号如实记录在题卡二中3、分小组汇报探究结果4、思考：按边怎样分呢？（设计意图：运用各种形式的练习加深学生按角分类的认识，又引入了按边分类的教学）三、学中悟，自主探究1、出示学具，师生一起动手折一折。
2、学生汇报看到的结果，共同探讨研究。
3、归纳总结特点（设计意图：学生自己总结特点及方法，教师加以点拨，体现学生的主体性）四、忆中乐，加深记忆引导学生小结本节课所学新知，感悟从中获得的乐趣。
〖人教版数学四年级下册三角形的分类说课稿第【2】篇〗尊敬的各位考官，大家好，今天，我说课的内容是《三角形的分类》。
教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
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四、说教法与学法
教法：创设情景——为自主探究搭建平台； 积极引导——为有效学习指明方向； 主动参与——为合作交流营造氛围； 激励评价——为主动学习鼓励加油。 学法：观察分析——在情景中提出问题； 探索思考——在操作中解决问题； 分组交流——在探索中理解问题； 独立反思——在总结中内化问题。
五、说教学过程 1、以旧引新，激发兴趣 我先用课件出示三个角，让学生回忆它们 的名字。然后再让学生说一说锐角、直角、钝 角的特点。再用课件出示一组用三角形拼成的 图案，让学生观察这些图案有什么特点。当学 生发现这些图案是由三角形拼成时，我立即揭 示课题：在三角形这个大家族里，你若仔细观 察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱 们根据三角形角和边的特点给它们分类。（板 书：三角形的分类） 设计意图：通过复习与新知识有密切联系的 旧知识，为学习新知识做好迁移铺垫，为突破 难点打下基础。拼图的展示，能够激发学生学 习新知识的浓厚兴趣。
3、巩固练习 为巩固所学知识，我设计了这样几组练习题。 1.分一分。 把下面的三角形分类：（课件出示）
等腰三角形 ： 等边三角形： 锐角三角形： 钝角三角形： 直角三角形： 设计意图 让学生在练习中巩固各种三角形的特征，并 利用这些特征给三角形分类。
2.小游戏------君子动手不动口（课件出示） ①一个三角形里如果有两个锐角，必定是一个锐 角三角形。（ ） ②所有的等腰三角形都是锐角三角形。 （） ③所有的等边三角形都是锐角三角形。 （） 设计意图 明辩概念。同时，要求学生用手势表 示，能促使人人参与学习，达到面向全体的作用。
（4）反思评价。学生汇报三角形按角分的分法，并说 出每一组三角形的特点，再给每一组三角形起一个名字。 师生共同概括分类的方法， 按角分，可分为直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。 接着教师出示集合图，让学生看一看，在这个三角形的 大家庭中，包含几个小家庭？每一个小家庭各有什么特 点？此外，让学生小组合作，按边把三角形分类，通过 动手操作，把三角形分成了一般三角形、等腰三角形和 等边三角形。为了使学生理解三角形作为一个整体，等 腰三角形、等边三角形与它的关系，通过折一折、比一 比、谈话、课件演示等，使学生通过了观察、比较、概 括等方法顺利完成了三角形按边的分类揭示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ每一类三 角形的特征，突出了本节课的重点，实破了教学难点， 让学生到体验成功的喜悦。
三角形的分类 说课稿
一、说教材
1、教材的内容：人教版实验教材四年级下册第五单元第 三课时 2、教材简析：“三角形分类”是在学生认识了直角、钝 角、锐角和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层 次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并 通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则；按边分为 等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，着重引导学生 认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分 知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。
直角
锐角
钝角
2.探究新知
我根据教材内容，学生认识规律、接受能力，给 学生创设一定的探索空间，不断设置思维障碍，不断 引起学生思维冲突，引导学生主动探索。 为此，我安排以下教学环节。 （1）观察。让学生观察三角形的角和边有什么特点， 再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表 象。 （2）独立思考。让学生自己比一比，分一分。 （3）小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进 行合作交流，填写表格。
二、学情分析 在平时的学习中注重学生的基础教育和学生的养成习惯的培 养，在三角形的知识中，因为有了以前角和三角形有关知识 的学习，知识可以进行延伸和拓展。学生有了这样的知识基 础和接受新知的能力。 三．说教学设想 “自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学 习是本节的教学定位。通过情景创设，学生经历探索发现、 讨论交流、独立思考等活动，逐步建立对三角形角与边特征 的认识。通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、 猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的 机会，通过教具、学具、多媒体的运用，让学生经历从现实 空间到几何空间的抽象变化的过程，从而获得对三角形边、 角特征的认识，进而学会给三角形分类。
汇报完后再分类摆放，并说一说你按角分类的 依据是什么，让学生充分展示自己的分类方法。如： （1）有3个锐角的为一类。（2）2个锐角、1个直 角的为一类。（3）2个锐角、1个钝角的为一类。 然后通过学生取名揭示各类三角形的名称。按边分 类后，通过课件的演示，使学生清楚的认识到等腰、 等边三角形的特征，从而明白等腰三角形与等边三 角形的特殊关系。让学生懂得了给物体的分类可以 根据不同的标准，理解学习方法的多样化，从而培 养学生的解决问题的能力。 ，
4.课堂作业： 教科书第64页 做一做。 5.全课小结：在学生完成全部练习后，我安排了 课堂小结。围绕“通过本节课的学习，你有哪些 收获？”这个问题，让学生畅所欲言。教师给予 热情的肯定和鼓励。之后我用课件对学生的总结 归纳，进行系统的整理。 设计意图：梳理新知内容，巩固本课知识重点， 让学生感受到成功的喜悦，同时也增强“学习是 快乐的”心理体验。
3、教学目标： （1）通过观察与操作，发现三角形中角与边的特征， 学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常 生活的联系。 （2）经历观察与探索的过程，培养学生观察分析， 动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。 4、教学重点：学会给三角形分类。 5、教学难点：找出三角形角与边的特征。 6、教学准备：多媒体课件，各种不同的三角形纸 片若干袋（每袋都一样），三角板，量角器，直尺。
3.选择。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 一个三角形中至少有（ ）个锐角。 ①1②2③3 2. 一个三角形的三个内角都不小于60°，这 个三角形一定是（ ）三角形。 ①等边 ②直角 ③钝角 4.数一数。 下图中共有（ ）个直角三角形，（ ）个锐 角三角形，（ ）个钝角三角形。 以上练习题由学生独立完成。做完后，课件出示 答案，小组内同学互查。教师统计检测结果，帮 助出错的学生查错纠错。 设计意图：巩固所学，更深的理解所学的知 识。