论网络语言对中小学作文教学的影响

论网络语言对中小学作文教学的影响

在网络环境下,由于计算机的普及,网络技术的特殊性与人们心理、思维习惯的影响,衍生了区别于母语的特殊而又不规范语言变体,这种不规范与随意的网络语言不仅破坏了汉语纯洁性与规范性,一定程度上造成了语言的混乱,给人们带来阅读的障碍,青少年热衷于网络,也就是网络语言的主要创造者,这给当前的语文作文教学带来了不小冲击。本文在分析产生网络语言产生的原因与对中小学生书面表达的影响程度的基础上,试图总结出相应的具有可操作性的对策。

一、网络语言的概念

网络语言就是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式,一诞生就得到了广大网友的偏爱,发展神速。目前正在广泛使用的网络语言版本就是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画与图片,起初主要就是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式,久而久之就形成特定语言了。

二、受网络语言的影响,中小学作文现状

现状一、学网络语言入侵学生作文老师宽容家长担忧

在与语文教师交流的过程中了解到:在最近几年的作文教学实践中,学生的作文中出现了越来越多的网络语言。一位语文教学研究者的抽样调查显示,被调查的学校每个班级都存在学生或多或少使用网

络。有篇学生的暑期作文就是这样写的:“暑期中,读大学的GG回来,给我带了很多好东东。都系‘偶’非常‘稀饭’的。那‘酱紫’,‘偶’就答应GG带她去逛金街……”,学生们往往喜欢把一些网络词汇运用到写作中,比如把我说成“偶”,把喜欢说成“稀饭”,把这样子说成“酱紫”等。对此,多数老师采取的都就是既不鼓励也不反对的态度。但应尽量避免使用随意性的甚至含有错别字的网络语言,如果使用不当肯定就是会影响成绩的。

现状二、高考作文用词需谨慎网络热词将被扣分

据了解,教育部考试中心组织各科命题专家对《考试大纲》进行了修订,包括调整考试范围、考试要求等,它们就是2007年全国实行“3+文综/理综”模式高考命题的依据。教育部考试中心还分文、理科编写了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》作为配套书,主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。语文不考繁难字,作文要平时训练各种文体,用生造的网络语言可能会被扣分。

三、网络语言对中小学生的影响

1、影响到很多年轻人的汉语言表达能力

网络语言“入侵”中学生作文,更多人表达的就是担心。一些网民忧虑地说,写作文的初衷就是为了提高学生对文字的驾驭能力,在作文中使用不符合语言规范的网络语言,不利于学生学习规范用语。而互联网上流行的一些粗俗网络表达,更形成了“语言公害”,已经影响到很多年轻人的汉语言表达能力。

王登峰说,网络语言的核心特点就是“以书面形式呈现的快速口语”,很多情况下既不注重语法,对遣词造句也缺乏精心考虑,一味地追求简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段,语言规范知识与应用能力尚不稳固,辨别能力差,如果平时经常使用这样的语言,随意省略、随意用错别字等,难免会对正确、规范的语言学习与使用造成影响,并养成不良的语言习惯,影响她们语言表达能力的正常发展与提高。

2、使用网络词汇让自己变得“词穷”了,语言表达很单一

记者在采访中了解到,网络语言给中小学生带来的影响已然显现。海南省华侨中学学生吴湘雨就是初三年级的优秀学生,她说,过多使用网络词汇让自己变得“词穷”了,语言表达很单一。

3、文字表达不规范、不完整,病句、错句、歧义的现象层出不穷

海南大学文学院古代文学教授仲冬梅在教学过程中发现,受网络语言的影响,2007年以后入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差很多,文字表达不规范、不完整,病句、错句、歧义的现象层出不穷,经常张冠李戴、错字连篇。

“最好让网络语言‘留’在网络里,离开网络后还就是尽快‘转换频道’为好。”王登峰认为,如果一些网络特性太强的语言、甚至所谓的“火星文”过多进入中小学生作文,或者进入新闻报道、公文等公共服务领域,势必造成信息交流与沟通的问题,也会对汉语的规范

使用产生直接的影响。

四、受网络语言的影响,应采取以下措施

“如果不对中小学生热衷网络语言的现象加以引导,长期下去,

汉语的规范用法有可能渐渐地被遗忘,这就是很可怕的事。”海口市第九小学副校长吴少兰担忧地说。

1、引导孩子用得适时、适度、适量,并学会自觉地筛选网络语言。

但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇,作为中小学老师,一定要引导孩子用得适时、适度、适量,并学会自觉地筛选网络语言。

2、加强中小学语文教材的创新,以及教学方法的创新。

仲冬梅教授认为,应加强中小学语文教材的创新,以及教学方法的创新。她说,中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重与继承,

也要增加童心童趣,通过生动有趣的语言学教育,让孩子们能真正领

悟中国博大精深的文字学问。

王登峰建议,教师可实施一些富有创造性的教学方法,例如将规范的汉语言与网络语言进行比较,让孩子了解规范语言的严谨、精炼、凝重与高雅。还可以多举行一些经典诗文的朗诵比赛,让学生多朗读美文,养成良好的语言文字表达习惯。

3、提倡文明上网,净化网络语言环境

此外,王登峰认为应提倡文明上网,净化网络语言环境,鼓励网民在网络上不仅注重语言的创新与快捷,也要关注沟通与表达的顺畅与理性。同时,新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语言政策,使用规范的语言文字,形成良好的社会语言环境。(“中国网事”记者赵叶苹、吴晶、周慧敏)

五、网络语言的合理之处

一位大学中文系教授指出,网络语言就是一种网络简约化交流方式,应当客观地来瞧待网络语言对学生与社会的影响,不能一棍子打死。语言本身就就是在发展的过程中不断变化与完善的,上个世纪初,胡适、陈独秀等人倡导了白话文运动。就就是因为那场运动,我们今天的语言中才没有了“之乎者也”。在白话文刚出现的时候,也遭到了不少的抨击与抵制,而历史则证明了白话文存在的价值。在语言的长期发展中会出现一些新的词汇,有一部分有生命力,有一些会被淘汰,这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。对于出现的网络流行语言,不能简单地判断对错。

王登峰表示,汉语言文字有着几千年的历史,一直处在不断发展与变化之中,尤其就是词汇。某种意义上瞧,网络词汇也就是语言的创新与发展,有些生动、贴切的新词汇,如“给力”“浮云”等,符合汉语言的表达规范,它也可能逐渐进入到汉语的基本词汇中。

当今网络语言就是汉语言与一种变体,没有规范完整的体系,还没有被大范围的汉语使用者约定成俗普通认识与接受。所以当前网络语言的泛滥,会造成语言一定程度上的混乱与粗俗化、破坏汉语言的纯洁性与其组织体系,阻碍人们的正确顺畅的交流与表意。但我们要用辩证发展的眼光来瞧待这种现象,弃其糟粕,取其精华。促进语文作文教学。这需要我们中小学语文教师在具体的教学实践中耐心,细致、