山东省高中政治1.1生活处处有哲学导学案必修4
高中政治1.1生活处处有哲学导学案无答案新人教版必修4
《生活处处有哲学》【学习目标】1.知识目标：识记哲学的含义，理解哲学就在咱们身旁，哲学的本义和任务；2.能力目标：通过对身旁的哲学的分析，培育通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培育跨学科的综合能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强咱们对哲学的体悟和思想认同。
【学习重难点】哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考【课前预习自主探讨】一.哲学就在咱们身旁（一）请同窗们阅读讲义第4页虚框，思考：1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为何不肯意呢？2.你以为孔子的“道”是指（二）请同窗们继续阅读讲义第4—5页，思考：1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2.是不是说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？3.是不是说参加实践活动是获取哲学智慧的唯一途径？4.讲义第5页“名言”说明了什么道理？小结：哲学的智慧产生于，源于人们。
二.哲学是指导人们生活的更好的艺术请同窗们阅读讲义第6页，思考：1.从哲学的本义来看，哲学是一门的学问。
哲学就是或。
马克思说，哲学是。
2.真正的哲学的功能是什么？3.哲学的任务是什么？综合一、二两部份，得出结论：。
【基础自测】选择题1..中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）A.源自于古典文献的流传B.源自于哲学家充满智慧的头脑C.产生于人类的实践活动D.产生于人们的惊异、困惑2.哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。
1936年出版的土木工程、桥梁设计或化工大全等论著，虽然富于三十年代先进的知识，但早已进了造纸厂，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版、译成别国文字，并加以从头研究。
为何？因为今天《道德经》的价值并非在于它的知识而在于它的智慧。
是它的智慧，而不是它的知识，征服了人心。
高中政治 1.1 生活处处有哲学导学案(必修4)-人教版高二必修4政治学案
1.1生活处处有哲学【情景设置一】“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。
数学是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。
所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。
”——钱伟长【情景设置二】我的生活：班级座位怎么排、分析成绩不理想的原因、评价一个人、学生在校期间不该玩手机、绳锯木断水滴石穿、失败乃成功之母、宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来各自体现的哲学道理【问题引领】人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？哲学是怎么产生的？【学习目标一】通过日常生活小事、励志名言及哲理故事的体悟和分析，结合自主探究，感受哲学的产生并不神秘，哲学就在我们身边。
【自主探究一】自主阅读P4--P5哲学是怎么产生的？1、哲学产生于？2、哲学源于？要求：请仔细阅读虚框及专家点评的内容成果展示一：篮球场上的“攻”与“守”刻舟求剑拔苗助长田忌赛马体现的哲学道理及启发？继续思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？【问题引领】你有过这样的疑问吗？我从哪里来？天会塌下来吗？动物会思考吗？世界上有鬼神吗？我们为什么活着？世界是怎么产生的？体现的哲学道理及启发？小结：（一）哲学智慧产生于人类的实践活动（二）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考【名次点击】实践 p43专家点评实践是人们改造客观世界的物质活动。
人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即物质生产活动二是变革社会的实践三是探索世界规律的科学实验活动【成果展示】1.在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。
复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。
”对此理解正确的是( )①哲学源于人们的生活和实践②哲学总是自觉或不自觉影响着人们的生活、学习和工作③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学④哲学是对各种生活知识的抽象总结A．①② B．②③ C．③④ D．①④2.哲学是刨根问底的学问。
人活在世上，不能只满足于知道眼前的各种事物“是什么”，更要有一种强烈的欲望想知道“为什么”。
高中政治必修4精品学案7：1.1 生活处处有哲学
生活处处有哲学一、知识目标1、识记：（1）哲学的起源（2）哲学与我们生活的关系（3）哲学的本义（4）哲学的功能及任务2、学习重点和难点（1）哲学的功能及任务（2）哲学与我们生活的关系二、新知导学（一）哲学就在我们身边1．哲学的起源：（1）哲学智慧产生于（2）哲学源于2．哲学与我们生活的关系：（二）哲学是指导人们生活的更好的艺术1．哲学的本义：（1）在古希腊文和英文中（2）在汉语中（3）马克思所说2．哲学的功能：（真正哲学的作用）3．哲学的任务：三、合作探究探究主题一：哲学就在我们身边人们在童年时代大多曾痴迷过“是鸡生蛋，还是蛋孵鸡”这种让人永远也不可能找到答案的“无聊”问题。
为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么天会黑呢？为什么人会死亡啊？这些问题看起来很简单，不过却触及了哲学方面的东西。
哲学就是为了满足人们认识世界、改造世界的需要而追问和思考这样问题的。
（1）由此你认为哲学与生活的关系是怎样的？（2）人们的实践活动能不能自发地产生哲学？为什么？探究主题二：哲学是指导人们生活得更好的艺术材料一：一个数学家和一个哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的地面积大。
数学家经过周密的计算，认为把绳子圈成圆形得到的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经过计算，圆周的面积最大。
”哲学家不假思索地把绳子随便在地上一围，然后站到里面，并宣布：“我现在已经站到了自己所圈地的外面了。
”（1）对于同一问题，数学家和哲学家为什么会有不同的解决方式？材料二：2011年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。
乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。
乔布斯说过：“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底（古希腊哲学家）一个下午的相处。
”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。
（2）从乔布斯创新的成就以及他对哲学的态度中，你能看出创造性的哲学思维在人们的生活中起着什么重要作用吗？四、当堂达标1．面对有限资源和无限开发的矛盾，人们正在寻找确定新的价值取向，提出以控制人口增长、保护资源环境和开发再生能源来实现可持续发展。
高中政治必修四教案：第一课 第一框 生活处处有哲学
教学重、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
哲学的功能
哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
教学
准备
教学
过程
《庄周梦蝶》的故事大家都听过吗？庄周梦中见到自己变成了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，突然从梦中惊醒。迷糊之间，庄周迷惑了：到底是庄周梦蝴蝶？还是蝴蝶梦庄周?周围总是有一些问题困扰着你，那么你不断的想，不断的问，这就产生了哲学。
老师通过故事引入本节课的教学
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P3《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
老师提出《导学案》P3《基础学习交流》中的问题：如何理解哲学哲学与生活的关系？哲学的任务是什么，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
板书
设计
教学
反思
集体备课教案
项目
内容
课题
生活处处有哲学
修改与创新
教学
目标
1.知识目标：识记哲学的起源和任务。理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。
2.能力目标：通过对身边生活事例、哲理故事的感悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
针对《导学案》P4边栏中的《误区提示》，“哲学的智慧来源于实践，与人们对实践的追问和对世界的思考无关”，旨在提示学生正确理解哲学的来源，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
高二政治必修四第一课《第1课时 生活处处有哲学》导学案及答案
第1课时生活处处有哲学【课标要求】内容目标学习建议1.知道哲学的本义。
2.理解哲学的产生。
3.明确哲学的任务。
1.思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与生活的关系。
2.要善于质疑、反思，坚持理论与实际相结合。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）本义：___________________________________________________________________产生：___________________________________________________________________与生活关系：______________________________________________________________________________________________________________________________________任务：__________________________________________________二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.哲学是怎么产生的？2.哲学与生活的关系3.哲学的本义是什么？4.哲学的任务是什么？自主探究二：1.写出几个蕴含哲理的成语、古语或俗语。
（要求：至少写出5个）哲学2.材料：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。
船划动后，哲学家问船夫：“你懂得数学吗？”船夫回答说：“不懂。
”哲学家说：“那你就失去了三分之一的生命。
”过了一会，哲学家又问：“你研究过哲学吗？”船夫回答：“没有。
”哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。
”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨浪将船掀翻，哲学家与船夫都被抛进河里。
高中政治必修4教学设计14：1.1 生活处处有哲学优质教案
生活处处有哲学『学习目标』1.知识目标：（1）理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。
（2）联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2.能力目标：（1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
（2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3.情感态度、价值观目标：（1）通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
（2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
『课标要求』『教学重难点』重点：哲学的起源；难点：哲学的本义和起源。
『教学方法』情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
『教学过程』导入：同学们，今天开始我们将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙，甚至是很深奥的，哲学究竟是不是那么深奥、那么玄妙的呢？（引导部分学生来谈谈，当时为什么会选择政治（历史、地理……）作为自己的专业课呢？，答案无非就是“兴趣”“基础较好”“家里原因”“其他科目都不好”……）从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学中的观点——“一切从实际出发”。
从刚才的讲述中可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但我们平时在思考问题、解决问题的时候，却自觉或不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。
哲学就在我们的身边，在我们的生活之中，生活处处有哲学。
这节课我们就一起来学习。
首先了解一下这节课的学习目标。
展示教学目标。
（以课件的形式展示这一框题的教学目标，使学生明确这一节课的学习目标、任务。
高中政治必修4精品学案10：1.1 生活处处有哲学
生活处处有哲学『学习目标』1、说出哲学的本义与任务，哲学与实践的关系。
2、通过学习初步具有理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3、体会到生活处处有哲学，喜欢哲学。
『重点难点』重点：哲学和实践的关系难点：对哲学的理解『学法指导及使用说明』认真研读课本3—6页，梳理知识点，在课前独立完成导学案，把课本和导案中的疑惑标注出来。
搜集关于哲学家的小故事，体会和感悟哲学的奥秘所在。
『导学过程』一、自我认知1、哲学的智慧是从人们脑中凭空产生的吗？不是的话，那它产生于哪里呢？2、你们在生活中会自觉不自觉地思考周围的事物吗？是的话，你一定会用思考后的观念来指导你的行为，这就涉及哲学性质问题，那么哲学源于什么呢？3、如此神秘的哲学到底是怎样的一门学问呢？其本义又是什么？4、真正的哲学对我们来说有什么意义呢？5、哲学的任务是什么呢？二、合作探究探究一：关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛流传的故事。
有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。
这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。
姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。
“哲学开始于仰望天穹”体现了什么哲学道理？“探究二：古希腊著名的哲学家和自然科学家。
传说一个商人在大街上看到他衣衫褴褛，面容憔悴，像个乞丐，挖苦说：“泰勒斯，人们都说你是一个知识渊博的哲学家，可是你的知识能给你带来什么呢？是金子还是面包？你现在这样寒酸，足以证明知识那玩艺只能给你带来贫穷！”泰勒斯反驳说：“我不许你利用我的贫穷来贬低知识的作用，咱们走着瞧，我会用事实来教训你的。
” 凭借着丰富的数学、天文学和农业知识，他断定第二年橄榄会大丰收，于是他用低价提前租下了附近所有的橄榄榨油器。
第二年，橄榄果然大丰收，他于是高价出租榨油器，发了大财。
高中政治必修4精品学案2：1.1 生活处处有哲学
1.哲学是什么？2.哲学的任务（作用、功能）哲学的任务就是寻找__________ ，在人类__________ 上点起前行的明灯，指导人们__________ 地认识世界和__________ 世界.（1）“两个正确看待”：（2）“三个正确对待”：『合作学习（探究案）』小组合作完成下列问题『自主探究1』哲学是什么？（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的_________，是“文化的活的_________ ” ；（2）从与世界观的关系看，哲学是关于________的学问，是________、________的________；（3）从与具体科学的关系看，哲学是________ 的________ 和________；（4）从与方法论的关系看，哲学是________ 和________ 的统一。
『合作探究2』哲学与生活的关系：『当堂检测』1、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明（）A.生活需要智慧，需要哲学B.人人都懂哲学C.哲学与人们的生活密切相关D.思考的力量是巨大的2、马克思说“没有哲学我就不能前进。
”这句话主要强调（）A.马克思是研究哲学的哲学家B.哲学与生活是密不可分的C.哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D.不懂哲学的人就不能进步3、哲学的本义是指( )A、智慧B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧4、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改交自然界，人的智力就在怎样的程庋上发展起来。
”这句话主要说明（）A．哲学的智慧是人主观产生的B．认识世界需要智慧C．哲学的智慧产生于人类的实践活动D．学习哲学使人聪明5、马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。
”这说明（）①哲学存在于我们人体之内，存在于我们心中②哲学就在我们身边，生活中处处有哲学③哲学是对世界以及人与世界的关系的反映④哲学的研究对象是世界以及人与世界的关系A ①②③B ①③④C ②③④D ①②③④6．哲学的任务是（）A.研究现世。
高中政治导学案 必修4：1.1 生活处处有哲学
生活处处有哲学教案【学习目标】1、理解并说出哲学的起源、哲学的功能2、初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力3、切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，激发对哲学的兴趣【学习重点与难点】哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读课本内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1、列举对你影响较大的、具有哲理的名言警句或寓言故事2、哲学就是智慧吗？3、是否所有哲学都可以为生活和实践提供积极有益的指导呢？为什么?二、知识梳理（一）哲学就在我们身边1、哲学的产生(1)哲学的智慧产生于。
①生活需要智慧，需要哲学。
A.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
B.人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
②哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
(2)哲学源于人们对和对世界的思考。
①在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
②在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
2．哲学与生活的关系（P5第二段）（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的作用）（1）哲学的本义：哲学是一门给人、使人的学问，是爱智慧或追求智慧。
（2）真正的哲学的意义（作用）：①可以使我们正确地看待、和的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践；②正确对待与，正确对待与个人利益的关系；③正确对待进与退。
哲学的任务是指导人们三、预习自测1. 我们常见的许多成语本身就包含着哲理，如“画饼充饥”包含着“物质是客观存在的，意识不能代替物质”的哲理，“拔苗助长”的故事告诉我们“发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础”，“杞人忧天”否认物质运动是有规律的，等等。
高中政治必修4精品学案8：1.1 生活处处有哲学
生活处处有哲学『学习目标』1．明确哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考，哲学是指导人们生活得更好的艺术。
2．能用生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
3．通过学习，能初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展能力，从而喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
『学习重难点』哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；哲学是指导人们生活得更好的艺术预习案『知识梳理』（要求：精读教材、勾画标注、记忆思考；方法：理解记忆法、关键词记忆法；限时：15分钟）1、哲学就在我们身边（哲学的产生）（1）哲学的智慧产生于人类的____________。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是在人们认识世界和改造世界的____________中，在处理人与外部世界关系的____________中逐步形成和发展起来的。
（2）哲学源于人们对实践的____________和对世界的____________。
（3）哲学影响着我们的学习、工作和生活。
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的____________、与我们置身于其中的____________密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的____________、____________和____________。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学的作用)（1）哲学的本义哲学是一门____________、____________的学问。
哲学的本义是____________ 。
正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
（2）哲学的作用①什么是真正的哲学真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果；真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
②真正的哲学的作用：真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。
【新版】高中政治必修四《生活处处有哲学》【导学案】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《生活处处有哲学》活动探究型导学案学习目标学习重点、难点重点：哲学的本义与任务难点：理解哲学与实践的关系学法指导讨论法探究法讲授法知识链接单元预览本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。
本单元设置了三课、一个综合探究。
基本结构是：哲学（第一课）──哲学的基本问题（第二课）──马克思主义哲学（第三课）──哲学的功能（综合探究）。
从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神上的精华的重要特点是什么，它在哲学史上的地位和作用是什么。
这些都是我们学习《生活与哲学》这门课程必须首先搞清楚的问题。
从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。
从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代精神的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践的意识。
基础梳理一、生活处处有哲学1、哲学的智慧产生于人类的活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的和对世界的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学是一门、的学问。
2、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。
高中政治必修4教学设计7：1.1 生活处处有哲学优质教案
学生交流：结合孔子、蜡烛的探究，说说学习哲学对人们生活的意义，体味伊壁鸠鲁的名言，落实情感态度价值观目标
六、布置作业：完善学案习题
动态修改部分
板书设计
1.哲学就在我们身边
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
（2）哲学的任务
教
学
反
思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习交流：哲学的含义是什么？
四、教师精讲点拨
1．哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
2.马克思称哲学是“文化的活的灵魂”。
3.哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
教师适当点拨：由哲学的发展与人类生活、实践的关系加以说明。
五、课内探究：
1．探究：哲学的智慧来源于何处？
2．请学生对课本中的名言加以体会？
课 题
生活处处有哲学
教学目标
知识目标：识记哲学的含义，理解哲学智慧生成与人类的生活和实践活动，哲学起源于人类对生活和实践的追问和对世界的思考，理解哲学可以使人正确地对待宇宙和人生。
能力目标：发展学生的辩证思维能力
情感、态度与价值观目标：喜爱哲学，努力学好哲学，用哲学指导自己的生活。
教学重点与难点
哲学源于生活、实践，哲学可以指导人们活得更好。
教学准备及手段
教师讲解、学生自主学习、合作交流
教 学 流 程
一、导入新课：
1.介绍一个著名的哲学命题，激发学生兴趣。
学生交流
2.引导学生读前言
让学生初步感知哲学
3.教师初步介绍哲学的基本内容，为下面的学习做好铺垫
二、自主学习
1．哲学的智慧产生于哪里？
高中政治 1_1_1 生活处处有哲学导学案(无答案,pdf)新人教版必修4
2015级人教版必修4《生活与哲学》 编号：1.1.1 编制时间：201606 编制人：闫利民第一课 美好生活的向导第一框 生活处处有哲学【学习目标】1. 知道哲学的本义；2.理解并记住哲学的产生和哲学的作用、任务；【重、难点】1.哲学的产生和作用【预 习 案】一、基础过关：请用8分钟时间根据以下导学路径，独立思考，完成课本知识勾画和背诵。
（一）哲学就在我们身边哲学的产生（p4—p5）（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问与思考。
★补充：哲学中的“世界”、“人类的两项基本活动”（补充到书P4）客观世界 自然界 认识世界世界 人类社会 人类的两项基本活动主观世界：思维、意识等 改造世界（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学的作用)（1）哲学的本义p4（2）哲学的作用p4二、我的疑问：请把预习中自己有疑惑的知识写到方框内。
【探 究 案】【导学指引】请用8分钟时间对以下教学内容先进行对议，再进行组议。
然后用15分钟时间进行展示点评，教师用12分钟时间进行点拨、讲解。
一．对议探究一 判断：1、哲学是人们自发形成的。
2、哲学会自觉的影响我们的学习、工作和生活。
3、哲学可以正确的指导我们认识世界和改造世界。
4、哲学是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。
5、哲学的任务就是哲学的功能（作用）.探究二：某班在学习了哲学与生活的关系后，甲、乙两位同学对此展开了争论：甲同学：“哲学与我们无关，没有哲学照样生活。
”乙同学：“哲学是指导人们生活得更好的艺术，学好了哲学，一切问题就迎刃而解。
”如果你参与上述争论，你将持何种看法？二．组议1．解决对议遗留的问题2．解决本课“我的疑问”三．标注仍未解决的疑问，等待展示和点评环节。
【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结第一框 生活处处有哲学【训 练 案】1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
人教版高中政治必修四：1.1《生活处处有哲学》学案
高一政治必修四《 1.1 生活处处有哲学》学案教学目标：了解哲学知识体系、理解哲学与生活的关系。
哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教学重点：哲学的本义、哲学的功能。
教学过程：一、哲学知识体系第一单元：________ ________（4-5课________、6课______ __）第二单元：________________第三单元：___________ _____（7-10课________________）第四单元：___________ _____）11课：_____ ___________（________________）12课：___________ _____（________________二、哲学与生活的关系①哲学源于________。
，哲学源于________ ________________ 哲学智慧产生于________________的艺术。
②哲学是________________________A、哲学是_________、___ ____的学问。
哲学的本义是___________ _______。
B、真正的哲学可以使我们正确看待_____、__________________ ，用睿智的眼光看待，正确对待，正确对待、正确对待、、，从而为生活和实。
践提供________________，哲学的任务就是指导人____________________三、课堂练习1．“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力2．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明A．辩证法是本来就客观存在的B．哲学思想与人们的生活密切相关C．思考的力量是巨大的D．哲学就是辩证法3、哲学的任务是A、指导人们正确地认识世界B、指导人们正确地改造世界C、指导人们正确地认识世界和改造世界D、哲学是文化的灵魂4．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这观点A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动5．对有限资源与无限开发的矛盾，奥运正在寻求确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
1.1 生活处处有哲学 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①哲学的含义。
(2)理解①哲学智慧源于人类的实践活动。
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
③哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
④哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。
(3)运用①联系生活和实践说明哲学并不神秘，它就在人们周围的生活和实践中。
2.能力目标①锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质②通过学习，培养学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化、发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标①通过学习，帮助学生理解生活需要智慧、生活需要哲学，引导学生喜欢哲学，热爱哲学。
②帮助学生理解哲学对于人生的意义和价值，知道哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要生活得有意义、有价值，就不能不学哲学。
二.学习重点难点①学习重点：理解哲学与实践的关系②学习难点：理解哲学的任务和作用三. 核心素养通过学习哲学与社会实践的关系，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的公共参与素养；通过区分哲学与真正的哲学、哲学的任务与哲学的作用，培养学生的科学精神素养。
四. 自主学习提纲一、哲学就在我们身边1.哲学的产生:(1)从本源上讲:哲学智慧产生于人类的活动，是人们在认识世界和的活动中，在处理人关系的实践中形成和发展起来的。
(2)从方式上讲:哲学源于人们在中对的追问和思考2.哲学影响人们的生活:哲学与我们的，与我们置身于其中的和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义:是一门给人、使人的学问。
2.真正的哲学的功能:使我们正确地看待自然、和人生的变化与发展，为生活和实践提供的指导。
3.哲学的任务:寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地和。
五．合作探究议题议题:哲学使生活更有意义南开大学哲学院副院长、外国哲学博士生导师李教授在“知南开，知哲学”系列讲座中以自己的求学生涯入题，联系个人生活实际，讲授哲学之大用“哲学无事不在，无处不有，无人不系。
高中政治人教必修四导学学案：1.1生活处处有哲学
班级：小组：姓名：【学习目标】知识目标识记哲学的含义，理解哲学就在我们身边，哲学的本义和任务；能力目标通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
情感目标通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
【重点难点】哲学的本义与任务；理解哲学与实践的关系【学法指导】依据预习案通读教材，重点从哲学的产生、哲学的功能等方面对哲学与生活的关系进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
★预习案★一、哲学就在我们身边1.哲学的产生（1）哲学的智慧产生于人类的。
它是人们在。
（2）哲学源于。
2.哲学影响人们的生活: 。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义：。
2. 哲学的作用：。
3. 哲学的任务: 。
★探究案★——质疑解疑，合作探究【探究点一】生活处处有哲学有一家公司的负责人对三个应聘者提出了一道实践性的试题：以10日为限，想办法把木梳尽量多的卖给和尚。
10天后，负责人问甲：“卖了多少把？”答：“1把。
”“怎么卖的？”甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚买把梳子，无甚效果，还惨被和尚责骂，好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳一边使劲挠着头皮。
甲灵机一动，递上一把木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买了一把。
负责人问乙：“卖了多少把？”答：“10把。
”“怎么卖的？”乙说他去了座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被风吹乱了，他找到了住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。
应当在每座庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理头发。
”住持采纳了他的建议。
那座山有十座庙，于是买了10把木梳。
负责人问丙：“卖了多少把？”答：“1000把。
”负责人惊问：“怎么卖的？”丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝圣者络绎不绝。
丙对住持说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。
我有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，鼓励其多做善事，便可做赠品。
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山东省高中政治1.1生活处处有哲学导学案必修4
1.1生活处处有哲学
【情景设置一】“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。
数学是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。
所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。
”——钱伟长
【情景设置二】我的生活：班级座位怎么排、分析成绩不理想的原因、评价一个人、学生在校期间不该玩手机、绳锯木断水滴石穿、失败乃成功之母、宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来各自体现的哲学道理
【问题引领】人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？哲学是怎么产生的？
【学习目标一】通过日常生活小事、励志名言及哲理故事的体悟和分析，结合自主探究，感受哲学的产生并不神秘，哲学就在我们身边。
【自主探究一】自主阅读P4--P5
哲学是怎么产生的？
1、哲学产生于？
2、哲学源于？
要求：请仔细阅读虚框及专家点评的内容
成果展示一：
篮球场上的“攻”与“守”
刻舟求剑拔苗助长田忌赛马体现的哲学道理及启发？
继续思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？
【问题引领】你有过这样的疑问吗？
我从哪里来？天会塌下来吗？动物会思考吗？世界上有鬼神吗？我们为什么活着？世界是怎么产生的？
体现的哲学道理及启发？
小结：
（一）哲学智慧产生于人类的实践活动
（二）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
【名次点击】实践 p43专家点评
实践是人们改造客观世界的物质活动。
人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即物质生产活动二是变革社会的实践三是探索世界规律的科学实验活动【成果展示】
1.在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。
复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。
”对此理解正确的是( )
①哲学源于人们的生活和实践
②哲学总是自觉或不自觉影响着人们的生活、学习和工作
③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学
④哲学是对各种生活知识的抽象总结
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2.哲学是刨根问底的学问。
人活在世上，不能只满足于知道眼前的各种事物“是什么”，更要有一种强烈的欲望想知道“为什么”。
这表明哲学( )
A．是人们对各种事物的具体认识
B．对人们的生活实践具有指导作用
C．能够使人聪明，给人智慧
D．源于人们对实践的追问和对世界的思考
学习目标二：通过情景分析、自主探究了解哲学的含义，领会并掌握哲学的作用和任务。
【情景设置】追寻生活智慧感受哲学之光
美国前总统罗斯福有一次家里被盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。
罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你的来信，我现在很好，因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
”
思考：这个故事你能体会到哲学什么作用？
结合材料自主探究 p5-6：
1、哲学的含义
2、哲学的作用
3、哲学的任务
【成果展示】感受哲学的作用
材料一：斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？西天可有天堂？人类可有灵魂？……
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
《圣经》上说：宇宙是上帝创造的；
马克思说：世界是客观存在的物质世界
材料二：世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？社会为什么是这个样子？人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？
老子说:道法自然，无为而治；
法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；
儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；
西方存在主义：一切存在的就是合理的；
马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的
材料三：生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？我们为什么活着？幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？
老子：道法自然，从容面对人生；
叔本华：人生就是一场悲剧；
马克思：人生的价值在于奉献；
重难点突破
思考：所有的哲学都可以指导人们正确地认识和改造世界吗？
课堂小结
易混易错判断正误并说明理由
1.哲学的智慧产生于人类的追问和思考
2.对周围世界的所有思考都属于哲学思考
【扩展延伸】
1．台湾大学教授傅佩荣说：“哲学不能给人带来面包，但会让人吃面包的感觉更加香甜”。
尼采也说：“哲学是文化的医生”。
这说明( )
①哲学能为人们认识和改造文化提供具体方法
②哲学的产生源于人类的需要
③哲学是指导人们生活得更美好的艺术
④哲学源于生活，又反作用于生活
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
2.在中国古代“家国一体”的社会组织结构中，人们重视家庭的团聚、国家的统一、社会的和谐。
受其影响，中国传统哲学有着浓厚的“尚圆”思维，讲究圆满、圆融、圆通，花好月圆、团团圆圆等也成为普通中国人的美好追求。
由此可见（）
①传统文化对社会变革有深刻影响
②传统文化具有鲜明的民族性
③哲学可以指导人们正确地改造世界
④哲学智慧产生于人类的实践活动
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④。