2018年高考材料作文例后说理 导学案(教师版)

2018年高考材料作文例后说理导学案（教师版）

教学目的：

教会学生掌握议论文如何结合事例分析说理的方法。

教学重点：

议论文主体段结合事例分析说理的方法。

教学难点：

几种说理方法的综合运用。

课时：一课时。

教学过程：

一、导入

学生作文中常出现的问题是：提出一个论点，举一个或几个论据，然后就无话可说，草草收尾。结果因为缺少了论证过程，使论据和论点游离，或者以论据代替论证，缺乏说服力，从而使作文缺乏深刻性。

二、知识概述、方法点拨

【知识概述】在考场作文中，由于时间紧、压力大，很多考生论证某个观点更多地只会论点加论据，两者纯粹地叠加。而议论文论证是否深刻一直是高考评价考生作文是否高分的一个重要标准，“深刻”是高考作文发展等级“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求之一，具体表现为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。议论文要求说理透彻、论点深刻，必须提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。总之，能发人深省，给人启迪。

【方法点拨】

( 一)、把握四个思考方向：(1)朝深处想，揭示实质；(2)朝大处想，揭示意义；(3)朝远处想，揭示影响；(4)朝反面想，揭示后果。

( 二)、掌握四个基本方法：(1)因果分析法；(2)假设分析法；(3)意义分析法；(4)对比分析法。

三、具体指导（学生阅读材料，完成相关的思考和习题训练，掌握这几种分析说理方法）

（一）阅读例1，思考讨论：原文段存在什么问题？修改后的文段是根据什么修改的？画出第二个片断分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，归纳分析说理方法。

例1

[议论文原文片断] 瞬间铸就永恒

一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。独生子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖，不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。周围人群顿时五片寂静。这一对盲人夫妇，以叠罗汉的方式救出了健康的女儿。可见，瞬间能铸就永恒。

[修改后片段] 瞬间铸就永恒

一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。

明确：

1．（1）叙述太长，不讲道理。

（2）修改后的文段用揭示原因的方法分析。

2．修改后的文段用“这是因为”引出探究和剖析事理的文字，围绕论点探究原因，从因果关系上把论点和论据联系起来。

3、归纳方法一：

因果分析法；在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。

关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。

语言标志：“为什么……因为……”“正因为……如此所以……”；“之所以……是因为……”等。练1、看女儿举报父亲开车打电话的视频，然后围绕所给观点和事例，用“因果分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。

论点：女儿这样做，是大孝、至孝

论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。

示例：之所以说女儿举报父亲是大孝、至孝，是因为父亲在高速公路上开车时接电话，是十分危险的，很容易发生交通事故，是拿自己的生命开玩笑。女儿举报他，正是为了让他改掉这一陋习，为了避免车祸，为了他的平安着想啊。从这个角度看，小陈不正是一个孝女吗？第二，开车时打电话，父亲已经养成了习惯，家人已经劝说过多次，却总是改不了。在劝说无效的情况下，女儿只有用举报这一剂“猛药”，才能治好父亲开车接电话的“顽疾”。这是女儿的无奈和良苦用心！这也是女儿孝心的具体体现啊。第三，女儿举报父亲用的是微博私信，而不是网络公共平台。从这个维护父亲尊严的微小细节上，也能看出来女儿金子般可贵的孝心。

（二）阅读例2和例3，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。

例2、

有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那么他还能成为青霉素的发明者吗？所以说，机遇偏爱有准备的头脑。（《机遇偏爱有准备的头脑》片段）

如何说理：文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。

例3

学会借鉴有助你成功，但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只能爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施在别人看来她不但不美丽，反而成了做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚子里。

倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假如东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）

如何说理：上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……会……”“假若……会……”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证了“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。明确：

1、运用相反的假设方法说理。

2、归纳方法二：

假设分析法：举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行议论。正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可体现论点的正确。

关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。

语言标志：：“如果……那么”、“假如……怎会”，“倘使…….”等。

练2、请用“假设分析法”在下面例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。

论点：为女儿举报父亲点赞。

论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。

示例：我认为，要为女儿举报父亲而点赞。试想，在屡劝不听的情况下，她除了以举报的方式，让交警及时阻止父亲的违规行为，还有别的办法让他安全驾驶吗？女儿要是不举报，纵容父亲驾车打电话，纵容父亲违反法规，纵容父亲对生命的漠视，眼看着一家人的安全隐患而置之不理，那么公共安全就有可能遭到威胁，亲人就有可能失去生命，这样，亲情还有载体吗？那真的只能是“空悲切”了。女儿的选择，是对父亲的真爱，是对一家人的负责，对社会的负责，所以要为她点赞。

（三）阅读例4、例5，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。例4、