读后感 观后感(一)

读后感观后感（一）第一二课时

一、掌握读后感写作特点、形式。

二、学会写读后感。

重点：掌握读后感写作特点、形式。难点：学会写读后感。

讲解分析、练习

读诗有感

读后感、观后感的特点

两者都是谈感想的文体，重点都在感字上，写作的基本要求是相同的：

第一，要有感而发。

第二，要联系实际。

第三，要以议论为主。

主题

读后感对王国维读史诗所蕴含的思想内容作了深刻理解，提取对外开放作为感受的中心。作者旁征博引，通过对东西方不同地域文化现象和人类历史发展中的文化现象的审视，无可辨驳地证明了对外开放的必要性，使读者领会到对外开放的现实意义。

练习二

第一课时

一、读后感、观后感的特点

两者都是谈感想的文体，重点都在感字上，写作的基本要求是相同的：

第四，要有感而发。

第五，要联系实际。

第六，要以议论为主。

二、学习课文《读诗有感》

（一）题解

这是一篇典型的引申式读后感。引申式读后感的特点是：以原作为基础，生发开去，通过引证其他有关材料，表达自己的某种见解。本文作者就是以王国维的一首读史诗为基础，通过引述不同地域、不同时代的材料，表达了自己悟出的道理，即实行改革开放政策是十分必要的。

王国维（1877—1927），字静安，号观堂，浙江海宁人，近代学者。他在哲学、文学、史学、古文字学、音韵学等方面都有建树。著有《静安文集》《人间词话》等。

（二）学生通读课文，理清文章思路

（三）分析课文内容

学生朗读

教师讲解

第一部分（第1段），写对王国维读史诗的理解，并作相关的述评。

提问：作者是如何来评论这首读史诗的？

明确：

文章开篇摘录了诗后，以一句“这首诗颂的是唐朝对外开放政策”作评。这句话既揭示了这首诗史诗的含义，又点明了自己发表感想的范围——“对外开放”问题。接着以“据史籍记载”

引出史料，印证了所描述的情形。接着对豪杰气作了阐述。最后归结到中心上来：唐朝文化的辉煌灿烂，同实行开放政策大有关系。

第二部分（第2段），从比较文化学角度写对外开放的必要性。

提问：这一部分是从什么角度来论述的？

明确：

开头摆出比较文化学研究者的说法，“凡是……文化”，然后慨叹。接下来就从西方文化的角度来证明，其论据很有说服力。文章以东西方共同存在的文化现象，说明了对外开放对于各民族都具有同样的重要作用，从而进一步证明了改革开放的必要性。

第二课时

第三部分（第3段），从历史发展的角度写对外开放的必要性。

提问：这一部分又是从什么角度来论述的？

明确：

这一段是从人类发展的过去、现在到将来，从经久的时间角度来证明对外开放的必要性。文章写道“人类……以往”，接着用马、恩的有关论述作为理论论据加以证明。这样就很自然地推出了全文的中心论点：“照我看，开放政策与地球同寿。”

第四部分（第4段），由王国维的“有感而发”，引出自己的有感而发。

提问：本段分几层意思来阐述？

学生讨论后明确：

本段有两层意思：

一是写王国维读史诗产生的背景，以此证明王国维是有感而发的。二是写自己的有感而发：“这首诗在当时是第一等议论，在今天仍然保持第一等议论的价值。”王国维的有感而发是个引子，目的是写自己的有感发，揭示改革开放的现实意义。

小结：

这篇读后感对王国维读史诗所蕴含的思想内容作了深刻理解，提取对外开放作为感受的中心。作者旁征博引，通过对东西方不同地域文化现象和人类历史发展中的文化现象的审视，无可辨驳地证明了对外开放的必要性，使读者领会到对外开放的现实意义。

学生齐读课文

三、布置作业