第七章儿童神经系统结构功能及发育(1和2)

神经系统的作用




对外界和内部各种刺激作出的反应:称反射 神经系统接收发生在你身体内和身体外的所有 信息,指导身体各器官对这些信息作出反应 有些反应是主动的,把急速朝你飞来的足球踢 出去,是主动的(受意识支配)。 许多生理过程:如心脏跳动的快慢、胃肠的活 动等不受意识支配(自发地受神经系统的控制) 维持内稳态:神经系统通过指导身体对接收到 的信息作出反应而维持内环境的稳定.
婴儿出生时脑细胞的数量已定


（3）脑重量：0至5岁发育最快
如出生时350克，脑回较少，脑沟也较浅．１岁时950克， ５岁1000克，６岁1200克， 7至8岁1300克，９岁1350克， 12岁达到1400克，接近成人的1450克。



（4）脑的发育 出生时脑干和小脑内神经纤维已髓鞘化，大脑内 神经纤维髓鞘化晚。 5岁： 1）神经纤维分支加深加长 2）大脑内部的多数神经纤维髓鞘化 6岁： 1）大脑皮层的各区接近成人的水平，成熟的顺 序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶 2）大脑内神经纤维全部髓鞘化






2间脑
（1)结构：包括丘脑和下丘脑 （2)功能：丘脑是感觉传导的接替站，进行较高 级的整合。下丘脑是较高级的内脏调节中枢，调 节体温、摄食、水平衡、内分泌、情绪反应、生 物节律等。

3小脑
(1)结构：外部是灰质，内部是白质，白质中有神 经核。 （2）功能 调节和维持躯体平衡 调节肌紧张 协调随意运动
大脑皮层的背外侧面

第四节
觉醒与睡眠





是昼夜变化的正常的生理活动 1、觉醒是依靠脑干的网状细胞来维持 2、睡眠时机体的意识暂时的丧失，各种生理功 能减弱。 （1）慢波睡眠：是一种熟知的睡眠状态，即浅 睡眠，腺垂体分泌的生长素多，有利于儿童的 生长发育和体力恢复。 （2）异相睡眠（快波睡眠、深睡眠）：脑内蛋 白质合成加快，有利于神经系统的发育成熟和 建立新的突触联系，增强记忆力，促进精力的 恢复。 儿童慢波和快波睡眠各占一半时间 一天需10小时，夜惊和夜游属于儿童睡眠障碍

阅读神经系统对躯体运动的调节




脊髓是躯体运动的最基本的反射中枢（它对躯 体运动的调节的主要形式是牵张反射和屈肌反射） 脑干参与躯体运动的调节，通过脑干网状结 构对肌紧张和姿势反射的调节。 小脑是调节躯体运动的重要中枢（维持身体 平衡、调节肌紧张、协调随意运动。） 大脑皮质是躯体运动的最高级中枢
效应器可以是肌肉、腺体
第二节儿童中枢神经系统结构功能及发育特点 一.脊髓
后角：中枢神经元胞体聚集 白质 侧角：交感 神经元的胞 体
中 央 裂 中 央 沟
灰质 （蝴蝶形）
前角：运动神经元的胞体聚集 脊髓的结构


2.脊髓的功能 （1）传导（白质的传导功能） ①感觉传导路径：躯体的感觉信息（面部感觉除外）都是 沿脊神经传入脊髓，经初步加工整合，上传丘脑、大脑皮 层。 ②有脑的各部分发出的神经纤维下行到脊髓控制脊髓中枢 的活动
先①后②多次结合 暂时联系 听觉中枢兴奋 条件反射建立 唾液分泌
进食中枢兴奋

任何刺激通过强化后，都可以成为条件刺 激而建立条件反射。

（2）条件反射的生物学意义
可以建立，又可以消退，还可重建，有极 大的易变性和高度的适应性 。 二、人类大脑皮质活动的特征
具有第一信号（具体事物的刺激）系统、第二信 号（由具体事物抽象出来的语言和文字）系统和 语言功能
刺激性质非条件刺激
多为维持生命本能活动 物种共有
刺激性质为条件刺激
能更高度精确适应内外环境的变化
大脑皮层以下各级中枢均可完成 需要高级中枢（大脑皮层）参与 个体特有
非条件反射和条件反射的区别

一、条件反射建立：
（1）是无关刺激（条件刺激）与非条件 刺激在时间上的结合，这个过程称强化.
①无关刺激（经元
神经元:携带信 息通过神经系 统的细胞
神经冲动在一个神经元上传递方向是：
树突
细胞体
轴突
细胞体
结构
树突（分支多而短）
携带神经冲动向细胞体传导
突起（也称神经纤维） 轴突（一条，长）
携带信息向远离细胞体的方向传导
神经元
功能： 接受刺激产生神经冲动并能传导神经冲动
细胞体构成灰质（或神经核） 在中枢脑、脊髓 分布 在周围神经系统 神经纤维构成神经 神经纤维构成白质 细胞体构成神经节






脑的作用

总结:大脑能分析接收的各种感觉信息， 控制骨骼和肌肉的运动，执行学习、记 忆和判断等思维活动，左、右大脑半球 控制着不同的思维活动。
脑主管人体的知觉、运动、思维、记忆 等活动，好比人体的司令部。

人体各种感觉是怎样产生的？


首先由感受器接受体内、外环境的刺激，并将 刺激转换成神经冲动，经感觉神经传入中枢， 最后到达大脑皮质，经过大脑的分析与综合， 产生相应的意识感觉。感觉冲动由感受器传至 大脑皮质要经过丘脑，丘脑是感觉传导的换元 接替站，并能对感觉进行粗略的分析和综合。 大脑皮层的感觉区有躯体感觉区、视觉区、听 觉区、嗅觉和味觉区等，在躯体感觉区能形成 痛觉、温觉、触觉。头面部的痛、温、触在中 央后回的下三分之一处形成。
（5）大脑皮质机能定位（大脑皮层的重要中枢）
（半身麻痹） （不懂文字含义）
（半身不遂） 书写性语言中枢 （失写症）
运动性失语症（不 会说话）
（听不懂说话）
前 大脑皮层重要中枢损伤后出现的症状
后

第三节
脑的高级功能
非条件反射
先天就有,无需后天训练
条件反射
在非条件反射基础上经后天训练获得
反射弧较简单、固定、数量有限 反射弧较复杂、易变、数量无限
第七章儿童神经系统结构功能及发育
第一节 神经系统的组成及功能概述
前
后
（脑的正中矢状面）
一、神经系统的组成
大脑、小脑、间脑 中脑 脑 脑干 脑桥 中枢神经 延髓
脊髓 神经系统 周围神经 按功能分 按解剖分 12对脑神经 31对脊神经
感觉神经
躯体运动神经 运动神经 交感神经 植物神经 副交感神经 植物神经：支配内脏运动的神经
3.反射和反射弧
（中枢）
（感受器）
（效应器）
机体对外界和内部各种刺激产生的反应叫反射，完成 反射活动的神经结构叫反射弧。反射是神经系统调节 人体各种活动的基本方式。
手 指 触 摸 的 尖 利 的 物 体 立 即 移 开 是 一 种 反 射
1感受器
2传入神经
3脊髓（中枢）
4传出神经 5效应器
感受器：是指在体表或身体内部的神经末梢或特殊结构， 是感觉神经元的神经末梢形成的。 神经中枢：是指调节某一特定生理功能的神经元群


四、大脑皮层的语言中枢和一侧优势
惯用右手的成年人，左侧半球在语言功能占优势， 是优势半球，在后天形成。儿童期如果左侧半球受 损，还有可能改在右侧半球重建这种优势，恢复语 言功能。右侧半球在非语言功能占优势。 左侧： 1.记忆语言材料能力强 2.语言、计算、抽象思维方面占优势 即通常与数学、技巧、说话、写字和逻辑思维联系 右侧： 1.易记忆复杂的图画和触觉信息 2.在形象思维，认识空间、理解音乐和理解复杂关 系占优势。 即通常与人的创造力和艺术才能相联系




4）联想记忆：赋予抽象的记忆材料于客 观的意义 （5）记忆的重要性： 记忆是积累知识和经验的基本手段，是高 级中枢的基本特征。 记忆在学习上的作用更为明显。失去记忆， 所学的知识瞬间即忘，不能积累知识经验， 也就不能进行丰富的想象和思维。 记忆是学习的基础，是智力发展的重要方 面之一。
后根
前根

脊神经连接着脊髓,存在于两块椎骨之间的空隙处,每一根脊神经都含有 感觉神经和运动神经.脊神经是混合神经。

（2）反射中枢（灰质） 躯体运动的基本反射中枢（牵张反射和屈肌反射） 内脏反射活动的低级中枢（排便、排尿）

二、1、脑干：包括中脑、脑桥、延髓
（1）内部结构：神经核断续地存在于白质中；白质中有上行和下 行的神经传导束；脑干网状结构：（在脑干的中央部位神经纤维 交织成网，大小不等的神经元胞体散在其中，形成灰白质交织的 结构）。 （2）脑干的功能：控制人体必需的自发行为,即不随意行为（呼 吸、心跳等）. 传导功能：联系大脑、小脑与脊髓的纤维束都要经过脑干。来自 大脑左右两个半球的运动神经纤维通过延髓大部分是左右交叉的。 脑干网状结构能维持大脑的觉醒状态。 反射中枢：参与躯体运动的调节（肌紧张和姿势反射）；参与内 脏的调节（也称生命活动中枢，即控制呼吸和心血管中枢）；吞 咽、呕吐中枢、瞳孔对光、角膜反射中枢
如运动准确、协调，行为更有意识，条件反射能力增强 且比较稳固，第一信号系统比较完善。是智力发育的重 要阶段。


7至8岁；
1）神经细胞体积增大，分化基本完成，轴突和树突的 联系紧密，出现了许多的神经通路。 2）颞叶接近成人，额叶比较成熟。第一信号系统完善 （对直观的、形象的事物易接受和模仿能力强）第二信号系统 尚不完善（抽象、概括、思维能力较差）。
边缘系统：是围绕大脑两半球的内侧形成的一个闭合的环。 （图中黄色的区域所示）参与感觉、内脏活动的调节并与 情绪、行为、学习、记忆等心理活动密切相关。







（3）记忆的种类 1）按记忆时间的长短：短时性和长时性 记忆 2）按目的性分类：无意（不随意）有意 （随意）记忆 3）按记忆的方式：机械记忆和意义记忆 （理解、逻辑） （4）科学记忆的方法 1）总结+消化：系统化、条理化 2）及时记忆 3）协同记忆




额叶：其发育和成熟水平，对儿童的思维、判 断、归纳、推理和综合能力的发展起决定性作 用，是反映人的智力和学习能力的重要标志。 9至16岁：
联络神经纤维的数量增多，联络神经元以及皮层的结 构和功能迅速发展。为联想、推理、归纳等思维能力 奠定了物质基础。

儿童神经系统正处于发育阶段，大脑的兴奋与抑制过程 不平衡，往往兴奋占优势，由于神经的髓鞘化不完善，兴 奋很容易扩散。即儿童在进行某一项学习活动开始时兴奋 性非常高，但兴奋保持的时间不够长，大脑皮层中枢之间 的兴奋与抑制转化很快，很短的时间儿童的兴趣就开始迁 移，表现为活泼好动，注意力集中时间短，易于建立条件 反射，特别是对第一信号系统的条件反射建立较快，形象 思维能力强，对学习的内容掌握快，但条件反射保持的时 间短，要经常强化，否则容易遗忘． 幼儿神经系统对肌肉的调节与支配还不完善。随着年龄 的增长，神经对肌肉的调节逐渐集中于大脑皮层，因而动 作逐渐准确，各部肌肉紧张的分配比较均匀．但是，由于 脑发育不成熟，神经髓鞘不完善，儿童动作的协调性、准 确性、对于身体的控制能力、平衡能力和对肌肉运动感觉 能力明显比成人差.

（1）.人类学习与记忆的过程



（2）学习和记忆的机制 神经生理学方面：神经元的后作用可能是 感觉性记忆的基础；环路的连续活动可能 是第一级记忆的基础；海马环路的活动可 能与第一级记忆转入第二级记忆有关。 神经生化方面：长时性记忆与脑内蛋白质 的合成有关；人类第二级记忆与此有关。 神经解剖学方面：持久性记忆可能与新的 突触联系的建立有关，如人类的第三级记 忆属于这种类型。

4端脑（大脑）
（1）大脑的外形
大脑半球上外侧面观（分叶）

（2）大脑半球的内部结构
•表层是灰质（神经元胞体聚集的区域），称大 脑皮层，表面有沟和回。 •内部是白质（神经纤维聚集的区域），有胼胝 体、神经纤维、神经核 胼胝体：联系左右大脑半球的神经纤维 神经核：是大脑白质内的灰质块，由神经元胞体 形成。
神经元和神经纤维的种类(按功能分）
传入神经元（感觉） 传入神经（感觉神经）
神经元 中枢神经元（联络）神经
传出神经（运动神经） 传出神经元（运动）
神经细胞链:
感觉神经元
神经冲动
中间神经元
神经冲动
运动神经元
神经的传导速度与粗细、有无髓鞘、温度有关， 粗的、有髓鞘的传导快，低温下传导慢。
听 到 电 话 铃 声 拿 起 听 筒 接 电 话 是 一 种 反 射 活 动


三、学习和记忆
学习：是神经系统不断接受环境变化而获得新的行 为和经验的过程。学习过程是增加突触间的信息联 系，形成新的神经回路。 记忆：是获得的新的行为习惯或经验储存和读出 的神经活动过程。 学习和记忆是相互联系的，条件反射的建立，就 是一种简单的学习和记忆过程。 记忆并非脑的哪一部分的特异功能，是全体脑的 普遍功能。