微课 高中语文 微课
高中语文15分钟微型课一等奖
高中语文15分钟微型课一等奖一、设计理念：以读为本，读中想，读中悟，体会武夷山奇山秀水的美丽。
二、教学目标：1、认识本课15个生字，会写10个生字。
2、能够正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。
三、教学重难点：通过多种形式的朗读，感受武夷山的美丽。
四、教学准备：武夷山课件武夷山美景图片。
五、教学过程：（一）激趣导入1、激趣：同学们喜欢旅游吗今天，老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览，想去吗？2、板题：美丽的武夷山(1)齐读课题。
(2)识字。
"武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗"夷"怎么记会写吗？3、再读题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（二）初读。
过渡：让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
1、课件显示武夷山风光图片，师生共同欣赏。
(从视觉上刺激学生感官，为读文生情做准备)2、谈谈看法。
3、初读。
要求：自由轻声读文，划出不认识的字词，用自己喜欢的方法解决。
4、反馈信息，检查字词。
5、送生字回家，读文检查。
6、自我检查，评价。
（三）再读文。
要求：标出自然段想想：课文主要写了什么。
（四）重点读，悟，体会武夷山奇山秀水的美丽，读出情感。
1、反馈：读了几遍课文，你解决了哪一个问题。
（1）指说（2）读相关自然段。
2、指导读，感悟武夷山的美丽。
（1）结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
（2）小组探讨：如何读出美。
（3）多种形式读，评价。
（4）口语训练。
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得________________________________。
（5）相机板书。
3、学习最后一节。
过渡：武夷山山美水美，同学们读得也美，那么课文最后一节写了什么呢，自读。
4、指说。
5、议一议；为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。
（五）总结全文1、回到问题，总结学法。
2、配乐读文，生闭目，静听，想象，再次感受武夷山的美丽。
高中语文微课教案[001]
![高中语文微课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/39da7e5517fc700abb68a98271fe910ef02dae69.png)
高中语文微课教案[001]一、教学内容本课程主要内容为《红楼梦》第五回，今文经考评。
通过文本分析，让学生了解这段文字的背景、历史、文化背景和演化过程。
并通过课堂讲解、小组讨论等形式，让学生理解今文经的意义、作用以及对我们现代汉语的影响。
二、教学目标1.了解今文经的定义、起源、发展和作用。
2.培养学生应对今文经的解读和阅读能力，让学生能够理解原文中的含义和文化背景。
3.通过本课程的教学，让学生了解红楼梦第五回的内容，为下一步的阅读提供帮助。
三、教学重点1.认识今文经的定义、起源和发展过程。
2.理解今文经在红楼梦中的作用和意义，以及今文经对现代汉语的影响。
四、教学难点1.今文经的意义、作用和影响。
2.理解原文中的文化背景和含义。
五、教学方法本课程主要采用授课和讨论相结合的方式，教师先通过课堂讲解介绍今文经的定义、起源和发展，并以红楼梦第五回为例，讲解今文经在小说中的作用和意义。
然后，学生分组进行小组讨论，解读原文中出现的文化背景和含义，并针对性地提出问题进行讨论。
六、教学内容和进度安排第一课时：1.介绍今文经的定义、起源和发展过程。
2.讲解今文经在红楼梦中的作用和意义。
第二课时：1.学生进行小组讨论，解读原文中出现的文化背景和含义。
2.针对性的提出问题进行讨论。
七、教学评估1.课堂讨论的表现：学生是否能成功针对性的提出问题和解答问题。
2.课堂笔记的收集：教师通过收集学生的笔记评估教学效果。
八、教学资源和参考文献1.教材：《红楼梦》第五回2.参考文献：《汉代经学研究》、《谈今文经》、《李时中使用今文经的研究》。
高中语文获奖微课教案
高中语文获奖微课教案微课的主题是《古诗词鉴赏》，这是高中语文教学中的重要组成部分，也是培养学生文学素养的关键环节。
教案的设计者通过精心策划，将课程内容分为三个部分：导入、主题探究和总结拓展。
导入部分，教师首先通过一段优美的古筝音乐，营造出古典文学的氛围，引起学生的情感共鸣。
教师展示了几首脍炙人口的古诗词，并邀请学生朗读，感受诗词的韵律美。
这一环节不仅拉近了学生与古诗词的距离，也为后续的学习打下了良好的基础。
进入主题探究部分，教师选取了一首具有代表性的古诗词——《静夜思》。
通过对诗句的逐句解析，教师引导学生深入理解诗中的意境与情感。
在此基础上，教师还设计了几个互动问题，鼓励学生发表自己的见解，从而培养学生的批判性思维能力。
教师还利用多媒体技术，展示了一系列与诗歌相关的画作，让学生在视觉上也能体会到诗中的艺术魅力。
最后是总结拓展部分，教师总结了古诗词鉴赏的基本方法，并鼓励学生在今后的学习中多加练习。
为了拓宽学生的知识面，教师还推荐了一些古诗词相关的书籍和资源，供学生自主学习。
这份高中语文获奖微课教案的成功之处在于它的创新性和互动性。
教案设计者不仅注重知识的传授，更重视学生能力的培养。
通过音乐、画面和问题的多重刺激，学生的感官得到了充分的调动，学习效率自然得到了提升。
同时，教案中的互动环节也让学生有机会表达自己的观点，增强了学习的参与感。
这份高中语文获奖微课教案范本，不仅为教师提供了一种高效的教学方法，也为学生打开了一扇通往文学世界的大门。
它证明了，在教育的道路上，只要我们用心设计，用爱引导，每个学生都能在文学的海洋中遨游，发现属于自己的美好。
原创高中语文微课设计教案
高中语文微课设计教案一、教学目标通过本微课的教学，学生将能够：1.了解和掌握有关《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的形象描写与人物关系的知识；2.培养学生的文学鉴赏能力，理解作品背后的情感和思想；3.提高学生的口头表达能力，能够运用正确的语言表达个人观点。
二、教学内容本微课的教学内容将围绕《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的形象描写展开，包括以下几个方面：1.《红楼梦》简介；2.贾宝玉的形象描写；3.林黛玉的形象描写；4.贾宝玉与林黛玉的关系描写。
三、教学重点1.理解和解读小说中对贾宝玉和林黛玉形象的描写；2.掌握相关的文学术语，能够运用于文本分析；3.分析贾宝玉和林黛玉之间的关系。
四、教学方法本课采用多媒体教学与小组讨论相结合的方式进行。
具体的教学方法如下：1.多媒体展示：通过幻灯片展示《红楼梦》的背景、作者简介以及相关的文学术语解释，以激发学生的学习兴趣。
2.群体讨论：将学生分成小组，让每个小组负责研读和分析一段《红楼梦》中对贾宝玉或林黛玉的描写，然后小组内部进行讨论，并在课堂上向全班展示他们的分析结果。
3.口头表达：鼓励学生就自己对贾宝玉和林黛玉形象以及他们之间关系的理解发表个人观点，并进行简短的口头表达。
五、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过幻灯片展示《红楼梦》的背景和作者简介，引导学生对《红楼梦》感兴趣，为后续的学习做好铺垫。
第二步：团队合作研读（15分钟）将学生分成小组，每个小组负责研读一段与贾宝玉或林黛玉形象描写有关的文本片段，要求小组成员共同解读文本，并掌握相关的文学术语。
第三步：小组讨论与展示（20分钟）每个小组内部进行讨论，并准备一份简短的展示材料。
小组展示时要求用图片和课件说明自己的分析结果，以便更好地理解贾宝玉和林黛玉的形象描写。
第四步：个人观点发表（10分钟）鼓励学生就自己对贾宝玉和林黛玉形象以及他们之间关系的理解发表个人观点，并进行简短的口头表达。
鼓励学生就文本中的情感和思想展开讨论。
高中语文微课教案模板范文
课题：《春》教学目标：1. 理解并体会朱自清《春》一文中所表达的美好情感，培养学生对自然美景的热爱之情。
2. 分析文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生阅读经典作品的习惯，增强文学素养。
教学重难点：1. 理解并体会作者在《春》中表达的美好情感。
2. 分析文章的写作手法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学准备：1. 课件制作：包括文章原文、作者简介、写作背景、写作手法分析等内容。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。
教学过程：一、导入1. 播放春景图片，引导学生感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们对春天有什么感受？有哪些美好的回忆？二、新课导入1. 介绍作者朱自清及其作品。
2. 介绍《春》的写作背景。
3. 引导学生阅读课文，整体感知文章内容。
三、课文分析1. 理解并体会作者在《春》中表达的美好情感。
a. 描述春天的景色，引导学生感受春天的生机勃勃。
b. 分析作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
2. 分析文章的写作手法。
a. 比喻：如“柳枝嫩绿如烟”，生动形象地描绘了春天的景色。
b. 拟人：如“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的情感。
四、课堂练习1. 让学生用自己的语言描述课文中的一段景物描写。
2. 分析课文中作者运用的一种修辞手法，并举例说明。
五、总结1. 总结《春》一文中的美好情感，引导学生热爱自然、珍惜生活。
2. 总结文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学反思：本节课通过微课的形式，让学生在短时间内了解作者、作品和写作手法，提高学生的文学素养。
在教学过程中，注重引导学生感受春天的美好，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
同时，通过课堂练习，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，为提高学生的综合素质贡献力量。
语文高考微课教案模板范文
课题：《离骚》阅读与鉴赏课时：1课时教学目标：1. 理解《离骚》的文学背景和作者屈原的生平经历。
2. 把握《离骚》的诗歌形式、艺术特色和主题思想。
3. 培养学生对古代诗歌的阅读鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 理解《离骚》中的主要意象和象征意义。
2. 把握《离骚》的抒情手法和艺术特色。
教学难点：1. 分析《离骚》中的复杂意象和象征手法。
2. 深入理解《离骚》的深层主题和思想内涵。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包含《离骚》的文本节选、作者背景介绍、相关历史图片等。
2. 学生预习《离骚》的相关内容，了解作者屈原和作品背景。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 以提问方式引入：同学们，你们知道《离骚》是谁的作品吗？它是怎样的一部作品？今天，我们就来学习这部伟大的文学作品。
2. 简要介绍屈原及其生平，激发学生的学习兴趣。
二、文本解读（20分钟）1. 背景介绍：介绍《离骚》的创作背景，包括屈原的时代背景、个人遭遇等。
2. 文本分析：- 诗歌形式：分析《离骚》的诗歌形式，如体裁、韵律等。
- 艺术特色：探讨《离骚》的艺术特色，如比兴手法、象征意义等。
- 主题思想：深入解读《离骚》的主题思想，如对忠贞、爱国、理想等价值观的探讨。
3. 重点难点突破：- 意象分析：以“香草美人”为例，分析《离骚》中的意象及其象征意义。
- 抒情手法：探讨《离骚》中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对《离骚》的理解和感受。
2. 教师选取学生代表进行展示，引导学生深入思考。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结《离骚》的学习内容，强调其文学价值和思想内涵。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《离骚》的阅读感悟。
五、板书设计《离骚》- 作者：屈原- 背景：战国时期- 形式：楚辞- 特色：比兴、象征- 主题：忠贞、爱国、理想六、教学反思本节课通过PPT课件、课堂讨论等多种形式，引导学生深入理解《离骚》的文学价值和思想内涵。
高中语文微课教案
高中语文微课教案经过一段时间的高中语文教育任务，作为高中语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道怎样写高中语文微课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。
下面是为大家收集有关于高中语文微课教案，希望你喜欢。
高中语文微课教案1教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积累事例和优美语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。
教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：理解法、自主合作探究法。
教学流程：阅读下面材料，按要求作文。
一个神情忧郁的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。
在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着这个人。
终于，老人走上前去，对这个人说：“你一定遇上什么难题，如果你愿意告诉我，我希望我可以帮助你。
”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。
”老人掏出名片，递给他，接着说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。
”这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。
下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。
”这个人紧皱着的眉头松开了。
读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。
要求：自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。
老师带领学生分析立意:①没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至.②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且一定要战胜它们的过程。
③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就一定会迎接属于我们自己的辉煌。
④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。
开头1 运用类比切题的方法开头的示例：小草要茁壮成长，那坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必须接受也必须战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花永远不是用来铺路的，而是用来肯定你的勇气，你的付出，点缀辉煌的。
高中语文优秀微课教案模板
一、课程名称：《荷塘月色》微课教学二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过微课学习，学生能够掌握《荷塘月色》的基本内容，了解朱自清的写作风格，并能运用所学知识进行文学鉴赏。
2. 过程与方法目标：通过微课教学，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美的热爱，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握《荷塘月色》的基本内容，了解朱自清的写作风格。
2. 教学难点：分析《荷塘月色》中朱自清的写作手法，体会作者的情感。
四、教学准备：1. 教师准备：微课视频、课件、教学案例等。
2. 学生准备：预习《荷塘月色》，了解朱自清的生平和作品。
五、教学过程：（一）导入1. 教师播放微课视频，引导学生观看并思考：视频中的荷塘月色给你怎样的感受？2. 学生分享感受，教师总结：荷塘月色美丽迷人，让人陶醉。
（二）新课讲授1. 教师讲解《荷塘月色》的基本内容，引导学生了解朱自清的生平和作品。
2. 学生分享预习成果，教师点评并补充。
3. 教师分析《荷塘月色》中的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。
（三）课堂活动1. 学生分组讨论：如何运用所学知识进行文学鉴赏？2. 学生代表发言，教师点评并总结。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
3. 教师布置课后作业，引导学生拓展阅读朱自清的其他作品。
六、教学反思：1. 本节课通过微课教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美素养。
2. 在课堂活动中，学生积极参与，合作交流，提高了自主学习能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学评价：1. 学生对《荷塘月色》的基本内容掌握程度。
2. 学生对朱自清的写作风格和情感的理解程度。
3. 学生在课堂活动中的表现，如参与度、合作交流能力等。
八、教学资源：1. 微课视频：《荷塘月色》微课视频。
高中语文微课教案模板
一、课程名称《（课文名称）》微课教案二、教学目标1. 知识与能力目标：- 掌握课文中的重点字词、句式及语法知识。
- 理解课文内容，把握文章主旨。
- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对优秀传统文化的热爱和传承意识。
- 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
3. 过程与方法目标：- 通过微课教学，提高学生自主学习、合作探究和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文重点字词、句式及语法知识。
- 文章主旨和作者情感。
2. 教学难点：- 理解文章深层含义和作者情感。
- 分析文章结构和表现手法。
四、教学方法1. 微课教学：利用视频、图片、文字等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具体任务，引导学生自主学习、合作探究。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、音乐等手段，导入课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习- 学生观看微课视频，自主学习课文内容。
- 完成微课视频中的练习题，巩固所学知识。
3. 小组合作- 学生分组讨论，交流学习心得，解决学习过程中遇到的问题。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结归纳- 学生代表发言，总结课文重点内容。
- 教师点评，强调重点、难点。
5. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学用具1. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
2. 教学资源：微课视频、图片、文字等。
七、教学课时1课时八、教学反思1. 教师根据学生学习效果，调整微课内容，提高教学效果。
2. 教师关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
高中语文微课教案
高中语文微课教案教案标题：探索中国古代文学之《红楼梦》——高中语文微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解《红楼梦》的作者、背景和创作意图，理解其文学价值和社会意义。
2. 学生将能够分析小说中的人物形象、情节和主题，并能够运用相关的文学术语进行表达和解读。
3. 学生将能够运用所学的知识，创作一篇与《红楼梦》相关的短文或诗歌。
教学重点：1. 了解《红楼梦》的作者、背景和创作意图。
2. 分析小说中的人物形象、情节和主题。
3. 运用相关的文学术语进行表达和解读。
教学难点：1. 分析小说中的情节和主题，理解其深层含义。
2. 运用相关的文学术语进行准确的表达和解读。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 《红楼梦》的相关文本和资料。
3. 学生笔记本和纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示《红楼梦》的封面或相关场景，引发学生对小说的兴趣。
2. 提问：你们对《红楼梦》有什么了解？是否读过或听说过这本书？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，以及小说的背景和创作意图。
2. 分析小说中的人物形象、情节和主题，并引导学生思考其深层含义。
3. 解释一些与《红楼梦》相关的文学术语，如意象、象征、隐喻等。
三、案例分析（20分钟）1. 分发或展示一段《红楼梦》的文本，让学生阅读并分析其中的人物形象、情节和主题。
2. 引导学生运用所学的文学术语，对文本进行解读和表达。
3. 学生分组讨论，分享各自的观点和解读。
四、创作实践（15分钟）1. 提供一些与《红楼梦》相关的素材，如诗句、画作等，让学生选择一个素材进行创作。
2. 学生可以写一篇与《红楼梦》相关的短文，或创作一首诗歌，表达自己对小说的理解和感悟。
五、总结与展望（5分钟）1. 学生展示自己的创作成果，并互相欣赏和评价。
2. 总结本节课的学习内容和收获，展望下一节课的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读完整的《红楼梦》，并进行更深入的分析和解读。
高中语文微课教案
高中语文微课教案
我们要明确微课的教学目标。
在这个教案中，我们以《古诗文阅读》为主题，目标是让学
生掌握基本的古诗文阅读技巧，包括诗歌的节奏、韵律、意象等，并通过对具体诗文的分析，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
是教学内容的设计。
微课的时间有限，因此内容要精炼。
我们可以选取一首具有代表性的
古诗，如杜甫的《春望》，通过对这首诗的学习，引导学生理解诗人的情感和表达手法。
在教学过程中，教师可以采用多媒体辅助教学，如播放古风背景音乐，展示与诗歌内容相
关的图片，以增强学生的感官体验。
是教学方法的选择。
微课注重互动和参与，因此教师可以设计一些问题让学生思考和讨论，如诗歌的主题是什么？诗人是如何通过景物描写来抒发情感的？还可以让学生尝试自己朗
读诗歌，体会其中的韵律美。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动学习。
例如，可以通过小组讨论的形式，让学生
共同分析诗歌的意象和修辞手法，每个小组再向全班汇报讨论结果。
这样不仅能够提高学
生的参与度，还能锻炼他们的合作能力和口头表达能力。
是教学评价环节。
微课结束后，教师可以通过小测验或者作业的形式，检测学生对知识点
的掌握情况。
比如，布置一项作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗，运用所学的阅读技
巧进行分析，并写下自己的感受。
这份高中语文微课教案范本旨在通过具体的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高
他们的文学素养。
微课作为一种辅助教学手段，能够有效地补充传统课堂教学，帮助学生
在轻松愉快的氛围中学习知识，达到更好的教学效果。
高中语文说课微课教案模板
课题名称：《沁园春·长沙》教学目标：1. 知识与能力目标：- 理解词中描绘的景物，把握作者通过对景物的描绘所表达的情感。
- 学习毛泽东诗词的艺术特色，提高对诗词鉴赏的能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 通过学习《沁园春·长沙》，感受作者对革命事业的热爱和对美好未来的憧憬。
- 培养学生积极向上的精神风貌，增强民族自豪感。
3. 过程与方法目标：- 通过自主探究、合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 通过对比阅读，提高学生的审美能力和文学素养。
教学重难点：1. 重点：理解词中描绘的景物，把握作者的情感表达。
2. 难点：深入理解毛泽东诗词的艺术特色，提高诗词鉴赏能力。
教学方法：- 讲授法- 探究法- 对比分析法- 多媒体辅助教学教学用具：- 多媒体课件- 古诗词背景资料教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示长沙的自然风光和革命历史，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的毛泽东诗词，为学习《沁园春·长沙》做好铺垫。
二、新课讲授1. 景物描写分析：- 引导学生分析词中描绘的景物，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等。
- 通过对比分析，让学生感受作者通过对景物的描绘所表达的情感。
2. 情感表达分析：- 引导学生分析词中作者的情感，如对革命事业的热爱、对美好未来的憧憬等。
- 结合时代背景，让学生深入理解作者的情感。
3. 艺术特色分析：- 引导学生分析毛泽东诗词的艺术特色，如豪放、激昂、充满激情等。
- 通过对比分析，让学生感受毛泽东诗词的独特魅力。
三、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论词中描绘的景物和作者的情感，并分享自己的观点。
2. 诗歌朗诵：学生分组朗诵《沁园春·长沙》，感受诗词的韵律和节奏。
四、总结与拓展1. 总结：总结本节课的学习内容，强调词中描绘的景物、作者的情感和艺术特色。
2. 拓展：布置作业，让学生阅读其他毛泽东诗词，进一步感受毛泽东诗词的魅力。
高中语文微型课教案10分钟
高中语文微型课教案10分钟微课设计：一，导入说起关于“母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“慈母兼任严父”的民国女子。
“母亲”是古往今来众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作家琦君的母亲。
二，结识母亲，引出作品琦君母亲的这双巧手还能做出各种精致的美食：玉兰酥、红豆糕等等，光看名字就令人垂涎三尺了。
我们不如透过作者的文字来“品尝”一下当中的玉兰酥吧——“白玉兰的开放，都在中秋前后。
直等它一瓣瓣自然谢落了，母亲连忙拾起，深怕花瓣着土就烂了。
因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。
母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。
等水分略干后，就用手指轻轻剥碎。
剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀，只加少许白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，既香又软又不腻口。
”这玉兰酥体现的不仅是母亲的温柔贤惠，更是一个母亲对子女的爱护照料。
你想了解得更多吗？那么你一定要读读《母亲的手艺》这部作品。
三，简介作品，激发兴趣这是一部散文合集，全书共三卷54篇。
刚才向大家介绍的内容来自第二卷“母亲的手艺” 。
第一卷“水是故乡甜”，当中的文章主要展现作者童年的缤纷与美好，如《头发与麦芽糖》就写了儿时的作者剪下自己的头发与卖糖老伯换麦芽糖吃的故事。
而《母亲的金手表》则描写了作者偷偷试戴母亲藏在枕头下父亲所赠的金手表的情景。
说到这儿，你会否忆起了孩提时的自己是否也曾有过类似的经历？第三卷“异国的仙桃”则是作者在异乡的生活随笔，《小黑人与一毛钱》、《小镇温情》等故事把随处可见的人间美善娓娓道来。
四，结语琦君一生都在书写自己的母亲，留下了许多关于母亲的散文，她对母亲的感情，宛如涓涓细流，让人慢慢地于点滴清凉之中被悄悄感染，从而得到内心的安宁。
她以温柔动人的笔触回忆童年、故乡以及自己成为妻子、母亲之后的海外生活，感动了无数读者。
高中语文《象征手法》微课课件
讲 人
手： 章
法
什 么 是
壹 象
征 手 法
？
象征手法是根据事物
之间的某种联系，借助某 人某物的具体形象（象征 体），以表现某种抽象的 概念、思想和情感（本体） 的一种表现手法。
象 征
贰 体
和 本 体
象征体
两者必须有内在
联系，有相似点、相 近点。这种联系依靠 联想建立，就是从一 事物想到与之有一定 联系的别的事物，从 而使抽象的思想、意 义、概念形象化、具 体化。
肆的 异 同 点
标题
相似点：
正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的
特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种
相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
不同点：
象征是针对全篇而言，比喻是针对某一句而言；运用 象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出 现本体的；象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的 写作手法，而比喻是为了让句子更加生动形象，属于修辞 手法。
同学们： 今天通过对象征手法的了
解，相信在今后的学习和写作 中，可以正确的、恰当的运用 象征的写作手法。
谢谢 收看
本体
举例 龙 象征皇上的最高权力 鹤 永生的化身
爱情的象征
鸳
鸯
富贵的标志
牡
运用
象征手法，一般常见 于散文作品，尤其是抒情 散文作品中。
效果
恰当地运用象征手法， 可以将某些比较抽象的事物 化为具体的可以感知的形象， 从而给读者留下深刻的印象， 赋予文章以深意。
象 征 与 比 喻
高中语文微课教案模板范文
课题：《红楼梦》中的情感表达【教学目标】1. 知识与能力目标：- 了解《红楼梦》的背景及作者简介。
- 掌握小说中的主要人物形象。
- 理解小说中的情感表达方式。
2. 情感态度与价值观目标：- 感受《红楼梦》中的人物情感，体会作者对人生、爱情、命运的深刻思考。
- 培养学生正确对待人生、爱情、命运的态度。
3. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
【教学重难点】1. 重点：理解《红楼梦》中的人物情感，分析情感表达方式。
2. 难点：把握小说中的情感线索，分析作者的情感态度。
【教学方法】1. 教法：讲授法、讨论法、案例分析法。
2. 学法：阅读法、笔记法、讨论法。
【教学用具】多媒体课件、教材、《红楼梦》原著。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1. 介绍《红楼梦》的背景及作者简介。
2. 引导学生思考：为什么《红楼梦》被誉为中国古典小说的巅峰之作？二、研读课文1. 分析小说中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
2. 通过对人物对话、心理描写等手法，分析小说中的情感表达方式。
3. 引导学生举例说明，如何从小说中体会人物的情感。
三、案例分析1. 以贾宝玉与林黛玉的爱情故事为例，分析小说中的情感线索。
2. 引导学生思考：作者通过这一情感线索，表达了怎样的情感态度？四、讨论交流1. 分组讨论：如何正确对待人生、爱情、命运？2. 每组选取代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 总结《红楼梦》中的情感表达方式及其特点。
2. 强调正确对待人生、爱情、命运的重要性。
【课后作业】1. 阅读原著，进一步了解小说中的情感表达。
2. 撰写一篇关于《红楼梦》中情感表达方式的读书笔记。
【教学反思】本节课通过微课的形式，让学生在较短的时间内，对《红楼梦》中的情感表达有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，关注学生的情感态度，引导学生正确对待人生、爱情、命运。
高中语文微课教案模板范文
课题名称：《红楼梦》人物形象分析设计者：张老师一、概述学科：高中语文年级：高一课题来源：《红楼梦》是高中语文教材中的一部经典名著，本课题旨在通过对《红楼梦》中人物形象的分析，提高学生对名著的鉴赏能力和文学素养。
所需课时：1课时二、教学目标分析知识与技能目标：1. 了解《红楼梦》中主要人物的性格特点、身份背景。
2. 分析人物形象塑造的手法，如肖像描写、心理描写、语言描写等。
情感态度与价值观目标：1. 通过对人物形象的分析，体会作品所反映的社会现实和人性弱点。
2. 培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣。
过程与方法目标：1. 通过小组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
三、学习者特征分析学习者在知识与技能方面已有一定的文学基础，对《红楼梦》有一定了解。
在过程与方法方面，学生具备一定的合作学习意识，但独立思考能力有待提高。
四、教学策略选择与设计基本理念：以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
主要教学策略：1. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕人物形象分析展开讨论，分享各自观点。
2. 合作学习：引导学生通过合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 问题引导：通过提出问题，引导学生深入思考，培养独立思考能力。
五、教学资源与工具设计教学资源：1. 教材《红楼梦》2. 相关背景资料3. 网络资源教学工具：1. 投影仪2. 多媒体课件3. 小组讨论记录表六、教学过程一、导入1. 教师简要介绍《红楼梦》的背景和作者。
2. 提出问题：你对《红楼梦》中的哪个人物印象最深刻？为什么？二、小组讨论1. 学生分组，围绕以下问题展开讨论：（1）贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三位主人公的性格特点分别是什么？（2）作者如何通过肖像描写、心理描写、语言描写等手法塑造人物形象？（3）你认为这些人物形象反映了哪些社会现实和人性弱点？2. 小组代表分享讨论成果，教师点评。
高中语文微课程设计
高中语文微课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《XXXX》课本中关于XXX章节的内容，包括XXX、XXX和XXX三个方面。
知识目标要求学生能够准确地理解和记忆XXX的概念和特点，能够运用XXX解决实际问题；技能目标要求学生能够熟练地运用XXX方法进行XXX，提高XXX的能力；情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对XXX的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括三个方面。
首先，引导学生学习XXX的基本概念和特点，通过讲解和示例让学生理解和掌握；其次，通过案例分析和练习题，让学生运用XXX方法解决实际问题，巩固所学知识；最后，对XXX章节进行总结和复习，帮助学生形成系统的知识体系。
三、教学方法为了实现课程目标，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解XXX的基本概念和特点，让学生掌握基础知识；其次，采用讨论法，引导学生进行案例分析和讨论，激发学生的思考和创造力；最后，运用实验法，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源。
首先，教材《XXXX》作为主要的学习材料，为学生提供系统的知识框架；其次，参考书《XXXX》和《XXXX》为学生提供更多的学习资料和练习题；再次，多媒体资料如PPT和视频，用于辅助讲解和展示，增加学生的学习兴趣；最后，实验设备如XXX 和XXX，用于进行实验教学，让学生亲身体验和实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采用多种评估方式。
首先，通过课堂讨论和提问，评估学生的参与度和理解程度；其次，通过作业和练习题，评估学生对知识的掌握和运用能力；最后，通过课后考试，全面检测学生对章节内容的掌握情况。
评估方式应公正、透明，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、教学安排本节课的教学安排将遵循以下原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
? （1）柳色青青，散发春天的气息，宫人的 春心也被悄然挑动，却无处可泄，只能寄 托在对柳色的恋慕中。
? （2）梅林鸟语自在活泼，反衬宫人被禁锢 的处境，也暗示宫人对生命自由，对心灵 慰藉的向往。
谢谢观看·
这首诗表现了作者什么样的心情？
?①因仕途失意而乡的心 情。
(2016 模拟 )春望古意① [南朝·梁]萧子范
光景斜汉宫，横梁照彩虹。 春情寄柳色，鸟语出梅中。 氛氲②门里思，逶迤水上风。 落花徒入户，何解妾床空。 【注】①古意：拟古诗。②氛氲：浓，盛。
送行篇
1、情深意长的安慰和劝勉 2、对行人前途的担忧 3、依依不舍的留恋 4、分别的孤独和痛苦 5、对友情爱情的歌颂
游子篇
1、羁旅在外的愁思，漂泊之苦， 孤独寂寞 2、对亲友、朋友的思念 3、功业未成，年老垂暮之感 4、落叶归根却物是人非的感伤
闺怨篇
1、独自一人的孤独苦闷和百无聊赖 2、对丈夫的深切思念和期盼 3、对爱情的忠贞不渝 4、对离弃和失宠的怨恨
思想感情鉴赏之解题密码
高中语文组：刘祺
一片丹心照 汗青
十年寒窗苦
那等待在季 节里的容颜 如莲花的
开落
误落尘网中
天涯沦落人
劝君更尽一 杯酒，西出 阳关无故人
采菊东篱下， 悠然见南山
爱国篇
1、建功立业，保家卫国 2、揭露统治者穷兵黩武 3、抒发离乱的痛苦，将士们英勇作 战和献身精神的赞美 4、同情人民的疾苦 5、对国家民族前途命运的担忧 6、山河沦陷的痛苦
闲人篇
1、恬淡闲适的心情 2、对景、物或某种生活的喜爱之情 3、伤春、惜春、悲秋的情感 4、世事多变，沧海桑田，昔胜今衰 5、人生短暂、青春易逝的伤感
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年 （1049），当时作者因支持范仲淹新政而 被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋 结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。 ③酒阑：酒尽。
官员篇
1、官场得意的愉悦之情 2、对官场生活的厌恶，寄情山水， 归隐田园之志 3、对奸佞小人的讽刺、痛斥对君王 被蒙蔽的感伤，对自己的一片忠心、 高洁志向的倾诉 4、贬官的孤独、人情淡薄的感伤 5、宦海沉浮，仕途漂泊的失意的苦 闷
读书人篇
1、建功立业，施展抱负的渴望 2、保家卫国，恢复山河的决心 3、命运不佳、理想不为人知的孤苦 4、怀才不遇的寂寞 5、年华消逝、壮志难酬的悲叹