人教版初中七年级上册政治第四单元教案

第四单元生命的思考

单元概述

单元综析

本单元在是以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。主要培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。

单元目标

1.明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。

2.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

3.学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

4.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大

单元重难点

重点：

1、生命来之不易，要热爱、珍惜生命。

2、掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。

3、掌握战胜挫折的方法。

4、学会发现生命的意义。

难点：

1、正确处理生命问题，学会关爱他人。

2、关注精神的养护。

3、挫折对人生的影响。

4、懂得生命需要相互关爱的重要性。

单元知识体系

调课时达标人教七上单元总结部分知识网络

第八课探问生命

第一课时生命可以永恒吗

教学目标

1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律

2、能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献

重点难点

重点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命

难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的

教学过程

自主学习

带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1、为什么要热爱生命？（生命的特点）

2、如何面对死亡？

3、生命接续有哪些意义？

4、生命的内容有哪些？

新课导入

展示教材P88运用你的经验，思考：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，他怎么实现？

师：人们每天看到日出日落，常常发出这样的慨叹，一天又过去了。虽然“夕阳无限好，只是近黄昏！”可是第二天黎明，太阳还会重新升起。人的生命结束了，却不能复生，难道生命真的这样脆弱吗？生命虽然宝贵，再过些年，我们都将失去生命，相继离开这个世界，有没有不死的灵丹妙药，永不轮回的办法呢？人的生命，可以永恒吗？带着这些问题，今天我们一起学习第八课《探问生命》第1课时《生命可以永恒吗》。

合作探究

知识点一生命有时尽

1、生命来之不易

【活动设计】阅读材料，思考问题。

有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。【问题思考】蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？

提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。拼命地为自己找着能继续生存下去的办法，保护自己的后代！它们让我知道生命有多么的可贵，我们应该好好地珍惜，不可以白白地流失，让我们一起热爱这来之不易的生命吧！

【教师点拨】生命来之不易。

2、生命是独特的

【活动设计】阅读教材90相关链接

【问题思考】你有何感悟？

【教师点拨】生命是独特的。

3、生命是不可逆的、短暂的

【活动设计】（1）阅读以下诗词：

人生天地间，忽如远行客

——（古诗十九首）

一生复能几，倏如流电惊

——（晋·陶渊明）

天地无终极，人命若朝霞

——（三国·曹植）

三万六千日，夜夜当秉烛。

白日何短短，百年若易海

——（唐·李白）

（2）看图思考

【问题思考】诗词和图片说明了什么？

【教师点拨】生命是不可逆的，生命也是短暂的。

4、我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律

【活动设计】教材P91探究与分享

【问题思考】1．“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？2．孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。

提示：1．如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。2．同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。【教师点拨】我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

知识点二生命有接续

1、个人生命的接续

【活动设计】教材P91下方探究与分享

【问题思考】你的出生给你的家庭带来了什么？

【教师点拨】在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命

2、“我们”的生命

【活动设计】教材P92探究与分享

【问题思考】从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？

提示：图片1：我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。——祖辈生命的传承。

图片2：虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。——国家生命的传承。

图片3：我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。——民族生命的传承。

【教师点拨】生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

3、在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富

【活动设计】展示材料：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。

——摘自《中华世纪坛序》

【问题思考】请说说对材料的感受。

【教师点拨】：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

课堂总结

生命不可以永恒。因此我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

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