成人依恋研究简述

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2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：26

2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【问答题】幼儿注意分散的主要原因?教师和家长如何防止幼儿注意分散?正确答案：1)无关刺激的干扰2)疲劳3)缺乏兴趣和必要的情感支持。

①排除无关刺激的干扰②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动③灵活的交互运用无意注意和有意注意2.【问答题】简述儿童亲社会行为的影响因素？正确答案：环境因素；认知因素；移情；强化。

3.【单选题】幼儿的形象记忆主要依靠的是（）A.动作B.言语C.情绪D.表象正确答案：D4.【单选题】在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆正确答案：C5.【问答题】先学前期儿童心理发展有哪些特点?正确答案：言语真正形成、思维能力出现、自我意识萌芽6.【问答题】名词解释：亲子关系正确答案：儿童与父母(包括养父母)之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。

7.【单选题】（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

A.智力B.智商C.想象D.能力正确答案：A8.【问答题】名词解释：问题言语正确答案：是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

9.【问答题】名词解释：依恋正确答案：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。

10.【问答题】在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养; 有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。

其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。

这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠⋯⋯请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。

答辩稿范文5分钟(热门6篇)

答辩稿范文5分钟(热门6篇)各位老师:下午好!我叫吴倩，是xx级xx班的学生，我的论文题目是《大学生婚恋观与人格特质、成人依恋的关系研究》，论文是在王滨导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对4年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的研究目的和主要内容向各位老师作一一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的研究目的。

本研究通过问卷调查和数据统计，了解大学生婚恋观的特点，探索大学生婚恋观、人格特质、成人依恋之间的关系以及人格特质、成人依恋对大学生婚恋观的预测作用，以期为帮助大学生树立正确的婚恋观提供理论与实证依据并提出教育对策。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本研究主要使用问卷调查法进行研究，第一部分对高校大学生婚恋观在人口统计学变量上的差异进行检验，包括性别、年级、专业、是否独生子女、家庭所在地等方面，以探讨大学生婚恋观的现状及特点;第二部分进行大学生婚恋观与人格特质以及成人依恋之间的相关关系;第三部分进行人格特质、成人依恋对大学生婚恋观的回归分析，以期对婚恋观进行预测;最后针对婚恋观存在的问题提出对策与建议。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

(1)限于人力、物力等问题，本研究的调查只限在河南省内四所高校进行，被试的容量还不够大，因此在人口学资料中出现了性别、父母婚姻状况上的比例失调可能会影响结果，故在今后的调查中应增加被试容量。

(2)本研究只做了婚恋观与人格特质，婚恋观与成人依恋的相关关系和多元逐步回归分析，没有进一步探讨三者之间的关系，在今后的研究中，可以进一步探讨三者之间的关系，以及可以进一步做成人依恋对人格特质各维度的回归分析。

谢谢!尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：大家下午好!我是07社工班的学生巩鲜妮，我的毕业论文题目是《社区照顾理论下的城市社区养老服务发展对策研究》。

儿童青少年发展与教育心理学8-12章习题与答案

习题八——习题十二习题八一、名词解释1. 道德感关于人的言论、行动、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感验。

2. 理智感人对认知活动产生的情感体验。

3. 繁殖感指中年人在完成对下一代的引导与奠基、承诺与关怀，在工作和家庭中自我实现的基础上所产生的成就感或生命延续感。

4. 停滞感中年人因不能完成“繁殖感任务”而产生的自私自利、在工作中无所作为而感到生活缺乏活力的感受。

5. 中年期危机个体进入中年期后，随着身体机能的衰退而在生理、心理和社会等层面的适应危机。

6.依恋依恋是一种主体对另一个特定个体产生了持久情感联系的社会关系。

7. 陌生情境测验由安斯沃斯提出的一种评价儿童依恋的方法。

考察儿童在以下三种情境下的依恋表现：①自然情景②暂时与看护者分离③与看护者重聚。

8. 安全型依恋约有70%婴儿属于这种依恋类型。

婴儿在母亲在场时独自探索，母亲离开1会产生明显焦虑和不安；母亲回来时表现高兴，与母亲有身体接触。

9. 反抗型依恋约有10%婴儿属于这种依恋类型。

婴儿会紧紧靠在母亲身边，少有探索行为，母亲离开事变表现出焦虑和痛苦；母亲回来时，表现出既想靠近又抗拒母亲的的矛盾行为。

10.回避型依恋约有20%婴儿属于这种依恋类型。

与母亲分离是很少表现出焦虑和紧张；母亲回来时也不予理睬，回避与母亲的接触。

11.内部工作模型由鲍尔贝提出的概念。

指一个人在早年与其照看者相互作用的过程中形成的认知或心理表征，其中包括了对自身与环境相互作用的认知、对自己和他人的情绪反应及情绪调节的认知。

12.成人依恋成人对其童年依恋经历的会议和再现，以及当前对此依恋经历的评价。

13.社会参照指通过观察或参照别人的情绪反应，推断一种意义模糊的情境的过程或能力。

二、简答题1．婴儿是从什么时候开始微笑的？婴儿的微笑又是如何发展变化的？微笑出现的很早，在新生儿时期甚至就已出现，。

最早的微笑是“自发性的”或“反射性的”，到3-8周时，出现社会性微笑，即对于特定的面孔和社会刺激才做出微笑反应。

简述早期依恋与个体婚姻质量关系研究的进展

简述早期依恋与个体婚姻质量关系研究的进展作者：关键来源：《消费导刊》2016年第09期摘要：依恋产生于婴幼儿时期，并通过内部工作模型在个体的发展过程中持续发挥作用。

本文拟通过介绍早期依恋、成人依恋表征及婚恋依恋的理论背景和研究进展，探讨早期依恋与个体婚姻质量之间的可能联系和关系。

关键词：母婴依恋成人依恋亲密关系婚姻质量依恋是婴儿与抚养者（通常为母亲）之间形成的特殊而强烈的情感联结。

Bowlby认为，个体早期与主要抚养者的生活体验会促使其对自我、外界以及自我和外界之间的关联产生期待和信念，形成一种心理表征以及内部工作模型（Internal Working Model）。

个体在该模型的指导下处理各种社会刺激，决定自身的反应方式，并以此来建构未来的人际关系。

可以说，依恋会贯穿个体的一生，在其发展过程中持续发挥作用。

本文拟通过早期依恋、成人依恋表征及婚恋依恋的理论背景和研究进展，进一步探讨早期依恋与个体婚姻质量之间的可能联系和关系。

一、早期依恋Bowlby认为个体早期与主要抚养者的生活体验会促使其对自我、外界以及自我和外界之间的关联产生期待和信念，形成一种心理表征以及内部工作模型（InternalWorking Model）。

Ainsworth及其同事将母婴依恋关系区分为4种不同的依恋类型，分别为安全型、回避型、矛盾型和混乱型，后三种统称为不安全型。

不同的依恋类型反映了内部工作模型的差异，而且这种模型一旦形成，就有了比较强的稳定性倾向，对个体后期的依恋风格产生重要影响。

国内也有研究表明，幼儿期依恋类型的分布与通过陌生情景法测得的婴儿期依恋类型的分布，有着较高的相似度，从而验证了Bowlby的依恋理论，早期依恋存在跨情境跨时间的一致性及稳定性，婴儿期依恋类型对幼儿期依恋安全性的预测效度非常高。

尽管Bowlby强调早期依恋模型的致性和稳定性，但他指出，个体的依恋类型也会由于后期的现实体验而发生改变。

PAJoseph等人的研究则证实，一些压力源（如母亲不良行为、消极表现和贫穷状况）可以预测被试安全依恋的下降。

发展心理学历年试题01-08年 (1)

2008年发展心理学真题一、单项选择题1、将儿童比喻为“高尚的野蛮人”，认为教育应该是顺应儿童天性的思想家是（）A.皮亚杰B.霍尔C.卢梭D.高尔顿2、弗洛伊德认为，在生殖器期，儿童超我发展起来是通过（）A.自居作用B.同化作用C.内化作用D.观察学习3、触觉在认识活动中的重要性让位于视听觉是在（）A.童年期B.幼年期C.前幼儿期D.婴幼儿期4、单词句阶段是在A.新生儿期B.婴幼儿期C.前幼儿期D.幼儿期5、语言获得的认知论代表人物（）A.皮亚杰B.维果斯基C.乔姆斯基D.班杜拉6、幼儿的主导活动是A.生活B.游戏C.学习D.劳动7、在横向研究中可能影响研究结果有效性的是A.组群效应B.练习效应C.疲劳效应D.期望效应8、撇开事物的个别性、差异性和矛盾运动性，去静止、抽象地反映事物某一方面的本质或普遍性的是A.辐合思维B.形式逻辑思维C.辩证逻辑思维D.演绎推理9、一般要到12岁左右才能髓鞘化的是A.额叶B.枕叶C.颞叶D.顶叶10、皮里将成人认知发展分为( )A.三个阶段六个时期B.三个阶段七个时期C.三个阶段八个时期D.三个阶段九个时期二、多选题11.前运算阶段儿童思维的特点是A.尚未形成“客体永存”认识B.尚未形成守恒概念C.泛灵论D.现象论E.决定论12、维果斯基将儿童语言分为A.外部言语B.对话性言语C.独白言语D.自我中心言语E.内部言语13、行为主义言语学习理论的代表人物有A.斯金纳B.莱尼伯格C.华生D.班杜拉E.维果斯基14.马西亚认为艾里克森的理论中同一性地位；类型主要包括（）A.同一性弥散B.同一性封闭C.同一性获得D.同一性混乱E.同一性延迟15、采用韦氏承认治理量表进行智力测查，老年期成绩保持较好的测验有（）A.常识B.知觉速度C.理解D.词汇E.心理运动速度三、填空题16.儿童心理发展过程是（阶段性）与连续性的统一。

17、美国心理学家（霍尔）说：“一辆的遗传胜过一顿的教育”。

国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库

国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2021年9月18日，收集了20__7年7月2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

2021年1月试题及答案一、选择题 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。

A.0～8岁B.0～3岁C.0～6岁D.0～13、14岁 2.大脑机能发展的重要标志之一是(A)。

A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现。

3.幼儿的记忆以(B)为主。

A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆 4.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。

A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期 5.在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 6.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

这是因为他们缺乏(A)。

A.早期依恋关系B.正常母爱C.细心照料D.必需的营养7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。

A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令 8.在(A)阶段，儿童开始认识事物的属性。

A.直觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维 9.判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)。

A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.超习俗水平10.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。

A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段二、判断题 11.发展的阶段性揭示质的变化。

依恋理论简述

题目：依恋理论简述姓名：李乐平学院：管理学院系：市场学专业：市场营销年级：研一学号： 33720151152021课程名称：《高级管理学》课程教师：成瑾博士2015 年 12月 24日目录一、选题背景...................................... 错误！未定义书签。

二、理论起源 (2)三、四种主要的依恋理论 (3)1、精神分析的依恋理论 (3)2、社会学习派的依恋理论 (3)3、认知学派的依恋理论 (4)4、习性学的依恋理论 (4)四、理论演变 (4)五、重要概念 (6)1、安全基地 (6)2、内部工作模式 (6)3、依恋质量 (7)4、依恋中的文化差异 (7)六、理论应用 (8)1、依恋关系在幼儿心理健康教育中的应用 (8)2、依恋关系在成人人际关系中的应用 (9)3、婚恋依恋 (9)七、未来研究展望——基于依恋理论的消费者行为研究 (9)1、界定消费者依恋的概念内涵 (10)2、开发消费者依恋的测量工具 (10)3、进行消费者依恋的相关比较研究 (10)4、进行消费者依恋的跨文化比较研究 (11)5、品牌依恋与品牌资产 (11)6、个人依恋在关系营销中的作用 (11)一、选题背景高三的时候，学校开设了心理健康教育课程，带领我们接触有关心理学方面的入门知识，比如会讲述强迫症、洁癖、密集恐惧症等现在谈论的比较多的心理现象。

直到听到“安全感”一词，觉得深有感触，好像一直以来内心深处的不安感找到了一个解答。

我的父母亲原本都是教师，所以我从小都是在校园里长大的，周边接触的人也大都是教师和教师子弟，简单快乐。

直到小学三年级时，母亲怀了弟弟，由于计划生育政策，她带着弟弟去了另外一所城市。

那段时期我还不谙世事，只知道突然被搬去和父亲一起住，父亲又要去照料他们母子，所以经常都是给我留一笔零花钱，然后让我一个人去学校食堂吃饭，晚上会有一个不太熟悉的表姐来陪我睡觉。

从那时起，我开始变得有点贪玩，经常和班里同学打闹，还跟着一个女同学去小卖部偷过东西，成绩也下降得很快。

人体发育学（考试重点）讲解学习

人体发育学（考试重点）讲解学习第一章人体发育学概论二、名词解释2.生长：生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化，以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。

3.发育：发育是个体内在的，潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征，是身体认知，情绪，运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程，是质的改变。

4.成熟：成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。

(三)简答题生长发育的分期：①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期⑧成人期7.生长发育的一般规律。

生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。

9.生长发育的连续性和阶段性。

10.生长发育的不均衡性。

15.运动发育的主要特点。

①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分，是一个连续的过程。

粗大运动发育在先，精细运动发育在后，两者相互交融，共同发展；②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础；③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础；④每个小儿都有运动发育的“关键龄”，关键龄时运动发育会有质的变化；⑤头部运动先发育成熟，上肢运动发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好；⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育；⑦所有小儿运动发育的顺序相同，但发育速度存在个体差异；⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动；⑨精细运动主要指手的运动。

第二章胎儿期(二)名词解释1.胎儿期：胎儿期是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共10个月左右，约280天。

2.胎动：胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。

(三)简答题胎儿期认知发育：①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性第三章婴幼儿期粗大运动发育(二)名词解释1.粗大运动发育：粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力的发育。

2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：23

2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共45题)1.【问答题】名词解释：遗传素质正确答案：是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，尤其是神经系统的结构和机能特征。

2.【单选题】在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于()。

A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：A3.【问答题】幼儿有意想象开始发展的表现?正确答案：(1)确定主题(2)完成提出任务(3)讲故事，编结尾4.【问答题】简述儿童思维发展的总趋势是什么？正确答案：直觉行动思维在先；具体形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定的、不可逆的。

5.【问答题】名词解释：记忆正确答案：对经验的识记、保持和恢复的过程。

6.【问答题】幼儿记忆的年龄特征?正确答案：①记得快忘得也快②记忆不精确7.【单选题】当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）A.莫罗反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射正确答案：B8.【问答题】对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？正确答案：分离的表现；痛苦情绪的负面作用。

9.【单选题】与儿童最初出现的情绪反应相关的是（）A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟正确答案：A10.【问答题】选择性注意正确答案：所谓选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意11.【问答题】名词解释：生理成熟正确答案：是指身体生长发育的程度或水平，也称胜利发展。

12.【填空题】儿童情绪的调控能力和调控方式与( )有重要联系。

正确答案：气质13.【单选题】（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言正确答案：A14.【单选题】（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。

B.人格C.性格D.气质正确答案：C15.【问答题】简述幼儿“说谎”的原因。

2022年春季学期学前儿童发展心理学第二次平时作业-1

2022年春季学期学前儿童发展心理学第二次平时作业-1
一、单选题（共5题，共20分）
得分：20分
1、下列不是儿童自我中心语言范畴的是（）。

A :
重复
B :
独白
C :
双人或集体独白
D :
命令
【正确答案】：D
2、（）岁为语音发展的飞跃期。

A :
1-2岁
B :
2-3岁
C :
3-4岁
D :
4-5岁
【正确答案】：C
3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）。

A :
记得快忘得也快
B :
容易混淆
C :
语词记忆占优势
D :
机械识记为主
【正确答案】：C
4、在（）的孩子已经明白成人不在视野范围内后还会继续出现。

A :
无分化阶段
B :
低分化阶段
C :
依恋形成阶段。

D :
修正目标的合作阶段
【正确答案】：C
5、随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段。

发展心理学名词解释与简答

6.婴儿的依恋分为哪几种类型？
安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋、混乱型依恋
7.每种类型的特点各是什么？
安全型依恋：这些婴儿把母亲当作安全基地，在分离的时候，他们可能会哭，也可能不哭
如果他们哭，那是因为母亲不在场，他们更喜欢母亲而不是陌生人。
母亲一回来，他们就会主动寻求接触，哭啼也马上停止。
回避型依恋：这些婴儿与母亲在一起时，似乎对母亲没有什么反应。
36.后习俗道德水平：。道德发展达到这一水平的时间大约是在青少年早期，或成人初期，一些人也可能永远达不到。处于这一水平的人超越了他们所处社会的特定规则来思考普遍的道德原则，其道德原则比特定社会所使用的更加宽泛。
37.放任型教养方式：是低“要求-控制”与高“接受-响应”的结合。这种父母会纵容孩子。他们一般很少提要求来让孩子变得成熟一些，而是让孩子随意表现自己的情绪与冲动，也很少对孩子的行为进行控制。
17.外化问题：外化问题主要是那些对他人有伤害和破坏性的行为
18.内化问题：内化问题主要是自责型的情绪所带来的困扰。
19.弗林效应：弗林效应（Flynn effect）指智商测试的结果逐年增加的现采择：想象他人的想法和感受
22.社会时钟：社会关于主要生活事件发生的恰当时机的标准或期望。
但是它们却通过一条链式影响联系在一起，
即早期发展阶段的关系质量会影响之后一个阶段的关系质量。
5.简述埃里克森提出的心理社会性发展阶段理论。
他描述了人类发展的八个阶段，即“信任对不信任”，“自主对羞愧和怀疑”，“主动对内疚”，“勤奋对自卑”，“自我认同对角色混乱”，“亲密对孤立”，“繁衍对停滞”，“完善对失望”。
到这一时期末，他们会使用心理表征。
（2）前运算：儿童学会如何使用符号（比如词汇和数字）来反映外部世界的各个方面，

2024年秋国开电大《发展心理学》形考任务1-5+大作业

2024年秋国开电大《发展心理学》形考任务1-5+大作业形考任务一1.发展心理学对个体发展的研究，综合起来看，不包含哪个领域（）。

【答案】意识形态发展2.以下（）不是遗传的作用主要表现。

【答案】关键期3.以下（）不是环境作用的主要表现【答案】成熟4.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作()【答案】成熟5.胎儿发展不包括哪个阶段（）【答案】胚泡期6.胎儿发育的关键时期是（）【答案】受精后2—8周7.在下列哪个时期，如果有害物质进入胚胎，会产生永久性的、不可逆转的损伤（）【答案】第8周8.下列因素一般不会对胎儿造成危害的是（）【答案】暂时的惊吓如踩到老鼠9.从受精卵形成到出生，需要约（）天。

【答案】27010.新生儿的反射可以分为两大类，生存反射和原始反射。

其中，（）属于原始反射，会随着神经系统的成熟逐渐消失。

【答案】游泳反射形考任务二1.儿童身体的生长发育遵循头尾原则和（）原则。

【答案】近远2.大脑（）包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。

大脑（）半球包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，控制着身体的左侧。

【答案】左半球，右半球3.“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。

这种句子被称为（）。

【答案】电报句4.18-24个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪里。

说明这时婴儿获得了（）能力。

【答案】客体永久性5.（）是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异。

它是由神经类型所决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。

【答案】气质6.研究儿童自我控制能力的实验是（）【答案】延迟满足7.如果儿童知道自己小时候是男孩子，长大了也是男孩子，说明儿童具有（）【答案】性别稳定性8.儿童的首次反抗期出现在（）【答案】两岁左右9.下列叙述哪项是正确的（）【答案】儿童的游戏是自发、自愿、自由的活动10.下列哪项叙述符合幼儿的记忆特点（）【答案】认为自己昨天去了外太空形考任务三1.关于学龄儿童期的身体发展，说法错误的是()。

发展心理学题库

一、选择题单选儿童心理学是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的个体的年龄阶段是0-18岁最早对成年心理开展研究的心理学家是荣格佛洛依德认为，个体心理发展的动力是性本能班杜拉认为，学习者不一定亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或收到赞同的行为，就会增强产生同样行为的倾向，班杜拉称之为替代强化获得主动感而客服内疚感是学前期的主要发展任务最先卓有成效的运用临床法于发展心理学研究的心理学家是皮亚杰如果儿童的思维形成能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于形式运算阶段皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的具体形象性攻击行为又称为侵犯行为儿童心理发展的连续性是被心理发展快速期中断，而表现出一个个不同阶段的。

明显而稳定的条件反射的形成是心理发生的标志根据托马斯-切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大的关怀和喜爱有意记忆的出现标志着儿童记忆发展的一个质变自我意识是个性发展水平的标志个体大脑的发展第一次加速期是在5-6岁视觉在空间知觉中占主导地位婴儿言语发生的时间在10-14个月之间三四年级是根据事物的外部特征分类向根据本质特征分类转折的年龄学习障碍主要出现在儿童期6、7岁儿童主要从行为的后果来进行道德判断小学生的道德发展的基本特点是协调性婴儿的动作的发展主要集中在行走动作和手的运用技能的发展影响儿童被同伴接纳的程度最重要的因素是儿童的社会能力操作性条件反射实验是由斯金纳发展起来的一种关于学习的实验程序获得勤奋感而克服自卑感是学龄期的主要发展任务自我体验发生于幼儿阶段最先将儿童心理学研究的年龄范围扩大的到青春期的心理学家是霍尔多选发展心理学的基本理论问题主要包括关于遗传和环境在心理发展上的作用问题、关于心理发展的内因外因问题、关于心理发展的连续性和阶段性问题发展心理学的研究方法从研究持续时间的长短可以划分横断研究、纵向研究、聚合交叉研究斯金纳的辅助教学机程序编写采用的主要原则为小步子呈现信息、及时反馈结果、学生主动参加学习儿童期儿童思维独创性的发展表现在解决问题的独立性、发散性、新颖性维果茨基认为人类心理发展的标志有心理活动的随意机能、心理活动的抽象概括机能、各种心理机能之间关系的不断变化、心理活动的个性化特征元认知有元认知知识、元认知体验、元认知监控组成从认知发展的角度，游戏可以划分为机能游戏、建筑性游戏、假装游戏、规则游戏性别的恒常性的内容包括时间、情景恒常性和非机动性广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学、个体心理学乔姆斯基的语言形成理论中的LED指的是感知和传达语言的装置、先天的语言获得装置、语法转换装置婴儿动作发展规律为从整体动作到分化动作、从上部动作到下部动作、从大肌肉动作到小肌肉动作、从无意识动作到有意识动作。

2017北京师范大学高等教育学考博参考书报考指导-育明考博

北京师范大学教育学部高等教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博）二、北京师范大学高等教育学考博招生情况（育明考博）专业方向复试人数/招生人数复试方式040106高等教育学高等教育管理高等教育比较14年11人/4人15年15人/5人16年15人/5人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试育明教育杜老师解析：1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。

“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。

选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。

2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、workingpaper、参与课题）、外语水平、本硕院校、博士修习计划3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。

初审：初审满分值为100分。

在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。

复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。

复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。

复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。

（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案(13秋)汇总

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案（13秋）学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B）。

A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。

考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷41

考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷41(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：6，分数：12.00)1.艾恩斯沃斯(Ainsworth)为了研究依恋类型设计了陌生情境技术，她以及此后的研究者采用这种技术识别出了四种依恋模型，其中依恋质量最差的依恋模式是（分数：2.00）A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋√解析：解析：艾恩斯沃斯(Ainswonh)识别出三种依恋类型：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋，后来的研究者又识别出另外一种依恋类型——混乱型依恋。

其中回避型依恋、反抗型依恋和混乱型依恋都是不安全型依恋。

其中，混乱型依恋是最不安全的，在母亲回来时，这些婴儿表现出混乱矛盾的行为，母亲抱他们时，他们可能会躲开目光，或者是带着忧伤的情绪去接近母亲。

大多数情况下，他们以茫然的表情表达自己的情绪。

一些婴儿在被安抚之后又会大哭起来，或者表现出一些奇怪的、冷漠的姿势。

因此本题选D。

2.依恋的主要特征是（分数：2.00）A.兴奋性B.认知性C.情绪性√D.阶段性解析：解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

因此本题选C。

3.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是（分数：2.00）A.习惯化√B.去习惯化C.偏爱D.优先注视解析：解析：习惯化是指由于重复刺激所造成的反应强度的逐渐降低的现象。

去习惯化是指新的刺激导致反应性增加的现象。

偏爱是婴儿对某个刺激物感兴趣，注视时间长。

优先注视是指在众多的刺激物中，婴儿都率先注视某个刺激的现象。

这些现象被用来对婴儿的认知能力、学习能力进行研究。

本题选A。

4.研究者在2～6个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。

当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。

几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。

此时婴儿的学习方式是（分数：2.00）A.经典条件反射B.操作条件反射√C.习惯化D.模仿解析：解析：婴儿能够通过主动的操作来获得他们想要的东西，这说明婴儿建立了操作条件反射。

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成人依恋研究简述
【摘要】大多数研究者认为依恋是人类适应生存的重要方式，是人类长期进化的结果。

本文介绍了成人依恋的含义、成人依恋的研究进展、成人依恋的理论研究，以及国内大学生成人依恋的相关研究情况。

【关键词】成人依恋大学生成人依恋相关研究
【中图分类号】b844.2 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）02-0097-01
一成人依恋
1.成人依恋的含义
成人依恋的定义要从最初的依恋研究开始，john bowlby最早提出了“依恋”这个术语，并指出依恋关系是一个人从出生到死亡的终生发展过程。

关于成人依恋的含义，研究者对其操作性定义主要分为两派：一派是发展和认知学派，将成人依恋定义为：成人对其父母依恋的记忆和心理表征；另一派是人格和社会学派，该派也是最早考察成人依恋关系的，他们将成人依恋定义为“个体与目前同伴及其他人的持续和长久的情感联系”。

两派存在的分歧具体表现在：（1）操作定义。

发展和认知学派将成人依恋定义为“与父母关系的记忆和心理表征”，而人格和社会学派则将成人依恋定义为“个体与目前同伴的持续和长久的情感联系”，因此发展和认知学派主要研究成人与父母的关系，而人格和社会学派则研究成人与成人之间的关系。

（2）研究方法。

发展学派
主要基于详细的编码访谈描述，而人格学派虽然也有自己的访谈方法，但更广泛地采用自陈式报告。

（3）分析重点。

发展学派侧重于分析一个人对依恋经历描述的一致性、可信度和模糊性的结构比例，而人格学派则侧重于分析一个人的认知、情感和自我观察行为的内容。

2.成人依恋的研究进展
从时间维度上看，依恋研究大致经历了三个阶段的发展：第一个阶段从20世纪60年代至70年代中叶，是依恋概念的提出和理论构架建立阶段；第二个阶段从70年代中叶至80年代中叶，由于测量工具的发展，使依恋的研究成为西方儿童社会化过程研究中最活跃的领域，深化了依恋本身的研究，同时开始进行跨文化研究；第三个阶段从80年代后期至现在，是对依恋心理机制进行深入研究的阶段。

3.成人依恋的理论研究
第一，成人依恋的工作模式。

bowlby认为个体在其童年时代与其照看者之间的交互作用的过程中会形成“内部工作模式”。

工作模式又称心理表征模式，这是一套认知结构，并被整合进其人格中，对其自身和他人的看法产生影响。

内部工作模式不仅包含了个体与环境的交互作用，而且还包含了个体对他人和自身的情绪反应及情绪的调整。

第二，成人依恋的类型。

bowlby认为儿童的依恋会转化为成人的依恋类型，他把成人的依恋分为安全依恋和不安全依恋，并把不安
全依恋分为：强迫给予照顾型、强迫寻求照顾型、强迫自我依赖型。

bowlby认为每种不安全依恋都是由于早期与父母的依恋关系出现
问题而造成的，通过内部工作模式影响现实的关系。

georage、kaplan、main成人依恋访谈量表分数对成人依恋作了四种分类：安全—自主型、不安全—忽视型、不安全—先占型、不安全—遗留型。

bartholomew、horowitz把成人依恋分为四种类型：安全、先占、拒绝、恐惧。

这个模型结合了bowlby提出的内部工作模型（包括自我的内部模型和他人的内部模型）的思想。

安全型反映了个体在人际关系中的舒适，既有亲近感，又有自主性（对自我和他人都是积极的观点）；先占型具有焦虑和情绪化的特征，过度沉浸和依赖（人际关系对自我是消极的，对他人是积极的）；拒绝型的特征是崇尚独立（对自我是积极的），否认渴望亲近（对他人是消极的）；恐惧型的特征是焦虑、不信任和害怕拒绝（对自我和他人都是消极的）。

二大学生成人依恋的相关研究
吴静珊的研究发现大学生成人依恋对社交焦虑的影响是通过自
我接纳来传递的。

研究结果从实证的角度支持了成人依恋理论和社交焦虑成因理论。

曲晓艳等人的研究发现大学生的成人依恋与人格特点之间存在着显著的对应关系。

倪岩娟等人的研究发现大学生童年的创伤经历对其成人依恋关系具有预测作用。

倪珊珊等人的研究发现安全型依恋大学生的心理健康总体水平高于其他类型，而且安
全型依恋各因子与心理健康指标相关度最大。

三结束语
目前由于对成人依恋的理解有两种派别，所以很难有一个为大家所公认的研究工具，这是成人依恋类型研究也是成人依恋研究本身后期所要着重解决的问题。

成人依恋的关系受多种因素的制约，该领域还有许多有待深入研究的问题。

大学生作为当今社会重要的人才，了解大学生成人依恋的发展状况及与之相关的影响因素，可为大学生的心理辅导和教育提供参考。

参考文献
[1]feeney b c.asecure base： responsive support of goalst-rivings and exploration in adult intimate
relation-ships[j].personality and social psychology， 2004：87
[2]吴薇莉、方莉.成人依恋测量研究[j].中国临床心理学杂志，2004（2）：217、220
[3]胡平、孟昭兰.依恋研究的新进展[j].心理学动态，2000（2）
[4]吴静珊.大学生成人依恋对社交焦虑的影响机制[j].太原城
市职业技术学院学报，2012（2）
[5]倪岩娟、赵冰洁.大学生成人依恋与童年期经历的关系研究[j].重庆三峡学院学报，2012（2）
〔责任编辑：庞远燕〕。