冀教版美术三年级下《设计迷宫》
小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A012
小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
主要内容为迷宫的设计，把课堂设计与生活游戏相联系。
迷宫的历史由来已久，既是艺术又是娱乐。
本课把艺术与娱乐融在一起，使得学生的美术课堂更加有趣。
通过本课学习，还能培养学生辨别美丑善恶的能力，教育学生不畏惧困难，能够用勇敢和智慧战胜困难。
学情分析
三年级学生的绘画能力和造型能力，虽然已经有了一定的基础，能够把自己看到和想到的内容用多种方法表现，但是对设计
构思的环节还是比较薄弱。
本课意在设计，发挥学生丰富的想象力，并把自己的设计构思体现在纸上。
设计迷宫，就是为自己设计玩具，对于学生而言，有着强烈的学习兴趣。
教学目标
知识与能力目标
了解迷宫设计的要素，感受迷宫的独特魅力。
过程与方法目标能够用绘画的方式，设计出一个特别有趣的迷宫。
并
且能和同学们一起玩走迷宫游戏。
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教学目标
1、了解迷宫的有关知识，学习运用线条表现。
2、理解线条的造型能力，丰富学生的感受。
通过迷宫造型游戏，体验快乐。
学生能够大胆的运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现力。
3、通过迷宫造型游戏，体验快乐。
教学重难点：用手绘或制作的方法设计迷宫。
课前准备
教师：世界各地迷宫图片资料，黄花阵迷宫资料等。
学生：通过书籍和网络查看各种设计的迷宫，纸笔等绘画工具。
教学过程
一、导入1、玩迷宫
教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫，体验玩迷宫带来的快乐。
2、你走迷宫顺利吗？当遇到障碍物怎么办？
请学生举手回答。
二、欣赏迷宫
教师带领学生欣赏分析教材上迷宫图。
冀美版 三年级下册美术 8 设计迷宫 课件
终点
起点
学习活动
选自己喜欢的主题，设计一个 独一无二的迷宫，并且和同学们
一起玩走迷宫游戏。（只完成设
计部分作业）
本课小结
希望同学们，通过本课学习， 不仅收获游戏的乐趣，更希望大家 在生活中，要有辨别美丑善恶的能 力，在遇到困难的时候，不要害怕， 要有走迷宫的精神，不断尝试，用 我们的勇敢和智慧战胜困难。
课堂延伸
除了纸上迷宫游戏，你还知道哪些真实 的迷宫吗？如北京圆明园遗址公园里的黄花 阵迷宫？世界上最大的植物迷宫？世界上最 长的迷宫？收集资料，园
雷尼亚克迷宫——世界最大植物迷宫
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教材分析：
当我们还是孩子的时候，就曾经不厌其烦地用手指在那些迷宫图案上游走。
随着不断地成长，迷宫的游戏被逐渐遗忘在记忆中。
即便如此，当我们在成年后再次看到久违的迷宫图时，那种想到达目的地的期待仍然和孩提时一样迫切。
探险的脚步刚刚迈开，内心已经闪过了无数的猜测和想象：前面的路不知会遇到什么？迷宫的中央不知藏着什么？到了目的地又如何再回到起点？应该以怎样的智慧和勇气与怪兽、精灵去周旋并闯过一切艰难险阻。
虽然，通往成功的路不止一条，但到达目的地的途径只有一条是最佳的，这就是迷宫的魅力。
教学目标：
1、欣赏世界著名迷宫，感受其独特的设计与用途。
2、学生能够大胆的运用线条、颜色设计迷宫，表达自己的创意。
3、通过迷宫造型游戏，体验快乐。
教学重点难点：
重点：分析迷宫的结构特点，寻找迷宫设计的要素。
难点：能大胆想像与创造，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。
教学过程：
一、情景导入。
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教学目标
三维目标：
1、欣赏世界著名迷宫，感受其独特的设计与用途。
2、运用造型、色彩及媒材，用手绘或制作的方法设计迷宫，表达自己的创意和了解制作的过程。
3、喜欢设计并运用与生活。
习惯目标：学会聆听，学会表达工具摆放正确
教学重点了解迷宫设计规则和要点(自主探究）
教学难点学会设计迷宫
预习作业摆放书本，预习课本20-21页2分钟
教学过程
1、日有所闻2分钟
自觉质疑3分钟
今天我们就来学习设计迷宫这一课，看到题目，你有什么疑问吗？
学生问，学生答
2、了解迷宫(目标1）3分钟
（1）结合课件，介绍迷宫的起源：迷宫就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
另一个含义是指一种锻炼人类智。
冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》说课稿2
冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》是一节旨在培养学生创新能力和审美能力的美术课程。
教材以迷宫为主题，让学生通过设计迷宫的过程中，提高对美术知识的运用和创造能力。
教材内容丰富，既有对迷宫的介绍，也有设计迷宫的步骤和方法。
此外，教材还提供了大量的图片和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的认识。
同时，他们的创新意识和动手能力也在逐步提高。
然而，学生在设计迷宫时，可能对迷宫的规则和设计方法还不够了解，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解迷宫的起源和发展，提高学生的文化素养。
2.培养学生设计迷宫的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生团队协作和互相欣赏的意识，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握设计迷宫的方法和步骤，培养学生创新能力。
2.教学难点：如何引导学生运用美术知识，设计出具有创意的迷宫。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、评价法等，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，为学生提供丰富的视觉素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示迷宫的图片和案例，引导学生了解迷宫的起源和发展，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解迷宫的规则和设计方法，让学生明白设计迷宫的基本原理。
3.示范：教师示范设计迷宫的过程，引导学生掌握设计方法。
4.练习：学生分组设计迷宫，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
在本节课中，板书设计可以分为以下几个部分：1.迷宫起源和发展2.迷宫规则3.设计方法与步骤4.创新与审美八. 说教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，全面评价学生的学习情况。
三年级下册美术教案-第8课 设计迷宫｜冀美版(2014秋)
《设计迷宫》教学设计小学美术三年级王新宇一、教学目标：1、知识与技能：欣赏世界著名迷宫，了解迷宫的文化历史，感受其独特的设计与用途。
2、过程与方法：运用线条及色彩，用手绘的方法设计一个主题明确，线路清晰的迷宫，表达自己的创意和了解设计的过程3、情感态度与价值观：通过迷宫游戏体验快乐，喜欢设计并运用于生活二、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，学生通过现实生活，对实际的迷宫有所了解，并且对迷宫非常感兴趣。
三、教学重点1、了解迷宫的造型特点。
2、了解绘制迷宫的步骤方法。
四、教学难点引导学生大胆想像并创造出有特点的迷宫。
五、教学手段PPT六、教学过程1、谈话导入师:同学们，有谁走过迷宫呀?生:举手示意。
师:谁来给大家说一说你走的迷宫是什么样子的?生:有很多的分叉路，不容易找到出口。
（镜子迷宫：四处都是镜面，难以分辨；迪士尼智力题迷宫：迪士尼人物场景，完成智力题才能继续走迷宫……）师:通过学生们的分享，我们可以总结出什么是迷宫呢？（迷宫就是对结构复杂，道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
）大家想不想自己设计一个迷宫，和其他同学一起玩呢?生:回答师:好，我们今天就来设计一个又好看又有趣的迷宫。
2、欣赏与探究师:我们首先来欣赏一下各具特色的世界八大迷宫。
（播放图片）○1Imprint大脚迷宫（外形像一只巨大的脚）。
○2世界上最长的述宫——美国杜尔凤梨园迷宫○3澳大利亚最古老和最有名的传统树篱迷宫——阿什科姆迷宫。
○4沙特尔教堂迷宫○5英国树篱迷宫○6乔治森植物迷宫○7皮萨尔别墅花园迷宫○8海纳安德尔植物迷宫生:观看图片。
师:我们来看书中的“黄花阵”迷宫。
老师这里也有一些相关的图片。
生:学生观察书中“黄花阵”迷宫图以及教师出示在大屏幕的图片。
师:哪位同学回去查看了“黄花阵”迷宫?(课前调查资料)生:说一说自己所了解的“黄花阵”迷宫。
冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》说课稿6
冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》说课稿6一. 教材分析冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》是一节旨在培养学生创新意识和实践能力的课程。
课程通过设计迷宫的形式，让学生了解和掌握迷宫的基本构成要素，培养学生的空间想象能力和动手能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对迷宫的概念和构成要素还不够了解，需要在教学过程中加以引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解迷宫的基本构成要素，学会设计简单的迷宫。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养空间想象能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生在设计迷宫的过程中，培养创新意识和团队协作精神，增强对美术学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握迷宫的基本构成要素，能独立设计简单的迷宫。
2.教学难点：学生对迷宫空间布局的把握，以及创新设计能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示迷宫图片，引导学生关注迷宫的美感，激发学生的兴趣。
2.理论讲解：介绍迷宫的基本构成要素，如入口、出口、通道等，让学生了解迷宫的设计原理。
3.实践操作：学生分组合作，根据所学知识，设计并绘制迷宫。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结优点和不足。
5.拓展延伸：鼓励学生发挥创新意识，尝试设计更具挑战性的迷宫。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出迷宫的基本构成要素，如入口、出口、通道等，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，提出改进意见和建议。
3.教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、公正的评价。
小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、了解迷宫相关知识，学习运用线条表现。
2、能够大胆地运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现能力。
3、通过迷宫造型游戏的活动，体验快乐。
教学重难点
重点：运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。
难点：收集多种材料，掌握不同材料的运用表现方法。
课前准备
教师：世界各地迷宫图片资料，米诺斯迷宫的资料等。
学生：通过书籍和网络查看各种设计的迷宫，纸笔等绘画工具。
教学过程
一、故事导入
1、利用古希腊最古老的迷宫，米诺斯王宫进行导入。
2、小组讨论发言谈一谈自己对迷宫的理解。
请小组成员举手回答。
二、迷宫游戏
小组成员合作共同游戏，比一比哪个小组先完成。
三、观察思考
通过观察迷宫图片，讨论这些迷宫图片中有哪些元素是不能缺少的。
小组代。
3年级下册美术教案- 8设计迷宫 ｜冀美版(2012)
《设计迷宫》教学设计课题：迷宫领域：设计.应用课时：1课时一、教材分析迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。
据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。
迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。
本课题属于设计·应用领域，设计一幅有趣的迷宫图。
二、教学目标1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
4、养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。
三、教学重难点重点：设计出有特色的迷宫。
难点：路线设计。
四、教学准备水彩笔、A4纸等五、教学过程1、视频导入播放巧虎走迷宫游戏小视频，引出本课。
学生说一说对迷宫的了解：师：同学们，你们见过迷宫么？谁愿意向大家说一说你对迷宫有哪些了解？知道多少就说多少。
学生自由发言，谈一谈自己对迷宫的了解。
2、了解迷宫（1）结合课件，介绍迷宫的起源：迷宫起源于古希腊，这就是古希腊最早的迷宫——米诺斯迷宫。
这是欧洲最早最著名的迷宫——汉普顿迷宫，位于英国伦敦。
欣赏各种迷宫：麦田迷宫、镜子迷宫、向日葵迷宫、气球迷宫、万花阵迷宫、水上迷宫、紫杉树迷宫、树篱迷宫等。
（2）古今中外迷宫的发展和演变：举世闻名的万园之园——我国的圆明园是一座气势恢宏的皇家园林，它也是一座庞大的迷宫。
这是它的遗址公园结构图。
这是圆明园的废墟一角，多么典型的迷宫结构。
这是当年外国人拍摄到的圆明园观水法的实景照片，气势磅礴，巧夺天工。
人们为什么要修建迷宫呢？据说修建迷宫最初是为了藏宝。
传说金字塔中藏有珍宝，这就是古埃及金字塔，为了防盗，里面就建成了迷宫结构，这就是古埃及金字塔的内部结构图，实际上里面比这可复杂多了。
冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》教学设计5
冀美版美术三年级下册《8.设计迷宫》教学设计5一. 教材分析《8.设计迷宫》是冀美版美术三年级下册的一课，本课主要让学生了解迷宫的起源和发展，培养学生设计迷宫的能力。
教材通过图片、文字等形式，为学生提供了丰富的学习资源，使学生在欣赏、分析、实践的过程中，提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。
但学生在设计迷宫时，可能对构图、线条等方面的处理还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥自己的想象力。
三. 教学目标1.让学生了解迷宫的起源和发展，培养学生对迷宫文化的认识。
2.培养学生设计迷宫的能力，提高学生的审美和创新能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解迷宫的起源和发展，掌握设计迷宫的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，设计出富有创意的迷宫。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同类型的迷宫图片，让学生了解迷宫的多样性，培养学生的审美能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的设计理念，培养学生的团队协作能力。
3.实践法：让学生动手设计迷宫，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各类迷宫图片，制作PPT，准备绘画工具。
2.学生准备：带好自己的绘画工具，提前了解迷宫的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示不同类型的迷宫图片，引导学生欣赏，激发学生对迷宫的兴趣。
同时，教师简要介绍迷宫的起源和发展，为学生接下来的设计活动奠定基础。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享自己对迷宫的认识和设计理念。
每组选取一名代表进行汇报，其他学生进行评价，教师总结并提出改进意见。
3.操练（15分钟）教师为学生提供一定的创作空间，让学生动手设计迷宫。
在设计过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的迷宫。
小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A031
小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、能大胆想像与创造，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。
2、通过探索迷宫，培养学生学习的兴趣，提高学生的专注力，加强耐心和毅力，引导学生对事物整体与局部的关系进行初步认识。
让学生能够排除干扰，抓住关键，解决问题。
教学重点难点：
1、分析迷宫的结构，寻找破解迷宫的方法。
2、能大胆想像与创造，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。
教学方法：展示示范讲解小组合作
教学过程：
一、游戏导入
正式上课之前我们一起来玩个小游戏。
请同学们将桌子上的卡纸打开，小组合作，老师来计时，看哪组同学最快完成。
将完成的迷宫贴到展示板上，并引出课题。
二、出示课题：设计迷宫
三、深入教学。
三年级下册美术课件-8 设计迷宫 ｜冀教版(2014秋) (共21张PPT)
1、请设计一个迷宫游戏。 2、要求主题和装饰图案要一致路线生动
有趣 ，并能体现 a、主题（景物、动物、植物） b、起点和终点、 c、路线（通路、岔路、死路） d、障碍物 3、限时15分钟，没有按要求做的将取消 录取资格
1、主题（景物、动物、植物） 2、起点和终点、 3、路线（通路、岔路、死路） 4、障碍物
（1）构思主题 （2）用铅笔勾画路径单线，
暂定为迷宫的唯 一通道 （3）在单线的基础上再添画一些
迷惑视线的岔路，注意道路的曲折 （4）将所有的单线修改为双线并在岔路上
确定障碍物的位置，使之成为死路， 并检查路线的确定是否合理。 （5）添画相关的景物、障碍物和背景，使画面 具有一定的意境和情趣，涂上漂亮的颜色Biblioteka A、统一听从经理安排， 秩序不能混乱
+B、统一听经理讲解设计 要求
+C、根据公司要求设计迷宫
+ 传说有个米诺斯迷宫囚禁着吃人的“米诺陶洛斯” 他每年都要吃雅典进贡的活人。雅典王子泰修斯为拯 救自己的人民，前去诛杀“米诺陶洛斯”。这个幸运 的王子得到了米诺斯王国公主的帮助，从她那里获得 了利剑与走出迷宫的办法——将一团线的线头系在迷 宫入口处，边走边放线，杀死牛头怪后，沿着线走出 迷宫。尽管泰修斯后来成功地出了迷宫，不过还是被 迫放弃了爱情，并在忧伤中忘记了挂白帆的约定，令 他的父亲雅典国王纵身投入了爱琴海而亡。所以，米 诺斯迷宫终究还是变相害了人。
冀教版美术三年级下《设计迷宫》课件
学习目标
1、了解迷宫的文化历史
单击此处添加文本具体内容
2、了解迷宫图的构成及设计步骤
单击此处添加文本具体内容
3、能大胆的想象和创造，运用绘画
的方法表现出一个平面的迷宫
什么是迷宫？
思考 讨论
小组讨论，得出共同看法 ，并请代表发言。
企业产品发布会
单击此处添加副标题
迷宫就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
动动手 动动脑：
小组活动：
设计一个有趣的迷宫图。
设计要求：
迷宫图中不能缺少元素： 起点和终点 复杂的路线（通路 岔路 死路） 障碍物 背景 主题
01
设计进行中：
02
我设计的迷宫图 很有趣！
悬挂白帆。当米诺斯国王验收新的一批少男少女时，女儿阿利雅德妮公主在一旁暗暗看上了泰修斯。她私下去看望那英俊的小伙子，当泰修斯表示此行是来诛杀牛头怪时，公主更加爱慕他，送他一把利剑做武器，还交给他一团线，让他把线头系在迷宫入口处，且走且放线，为脱身做记号。泰修斯等人进入了迷宫，经过一番搏斗，真的杀死了牛头怪，又依照公主所教的办法走出迷宫。但神谕指示王子必须放弃他的爱情，否则便会受到神的惩罚，于是他只好将美丽的公主留在荒凉的孤岛上，悲痛地离去。 在痛苦之中的确王子忘记了和父亲的约定，船只悬挂着黑帆一路驶回。当伫立岸边望眼欲穿的雅典国王看到远方飘近的黑帆，无法接受失去爱子的现实，纵身投入了大海。为了纪念这位爱民如子、爱子情深的国王，人们便将这片海域称为“爱琴海”。 修斯消灭的牛头怪倒上了天，成为冬夜星空里显赫的金牛座。
我们来游戏
Байду номын сангаас
起点
终点
试一试
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小学美术冀美版三年级下册《8.设计迷宫》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
2收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法，学生能够大胆的运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现力。
4养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。
二、教学重难点：
1、学习绘制简单的迷宫。
2、激发学生的想象，完成个性化的设计。
三、教学过程
（一）、了解迷宫1、谈话导入
一、导入
“同学们，今天老师给大家带来了一个小游戏，大家想不想玩？”把一张迷宫大图贴在黑板上，咱们请两个同学上来玩，谁先来？下面的同学也不要闲着，我们给他们当裁判，看谁走得快。
预备开始。
来，小冠军，这个游戏好玩么？哪好玩啊？噢，觉得最后胜利了感觉特别好是吧。
美术“设计迷宫”听课记录
《美术“设计迷宫”》听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课内容：冀美版三年级艺术美术《设计迷宫》授课时间：2024年X月X日授课班级：三年级X班二、教学过程（一）导入（3分钟）教师在教室前方的大屏幕上播放一段动画视频，视频中主角在一个神秘的迷宫里穿梭，不断面临岔路和挑战，紧张刺激的情节吸引了学生们的目光。
视频结束后，教师提问：“同学们，迷宫是不是很有趣又充满挑战？你们想不想自己设计一个独特的迷宫呢？今天我们就来学习如何设计迷宫。
”通过播放动画视频，引发学生对迷宫的兴趣，自然地导入课题。
（二）新授（10分钟）1.教师通过多媒体展示多幅不同风格和类型的迷宫图片，有古老城堡中的石墙迷宫、花园里的植物迷宫、纸上绘制的复杂线路迷宫等。
引导学生观察迷宫的结构，教师说：“大家看，迷宫都有入口和出口，中间是错综复杂的通道和墙壁。
这些通道有的宽，有的窄，墙壁的形状也各不相同。
”同时，在黑板上简单画出一个迷宫的基本框架，标注出入口、通道和墙壁，让学生更直观地理解。
然后介绍迷宫的历史和文化背景，提到在古代，迷宫被用于防御、祭祀等，不同地区的迷宫有着独特的设计和寓意，如古希腊的克里特迷宫传说中有怪物弥诺陶洛斯。
接着，教师讲解迷宫的设计要素，包括路线的曲折性、死胡同的设置、陷阱和奖励区域的规划等，说：“我们在设计迷宫时，可以让路线蜿蜒曲折，设置一些死胡同来增加难度，也可以在某些地方设计隐藏的奖励区域，像宝藏或者休息点，让探索者有惊喜。
”2.讲解设计迷宫的方法。
教师以设计一个简单的方形迷宫为例，说：“我们先确定迷宫的大小和形状，比如画一个正方形的边框。
然后在边框内开始划分通道和墙壁，从入口开始，用线条画出通道，通道可以是直线、曲线或者折线，在合适的地方转折，形成岔路。
当通道延伸到一定程度后，设置一些死胡同，用短线条封闭通道。
在设计过程中，要注意整体的布局平衡，不能让某一部分过于密集或者空旷。
可以用不同的图案或者颜色来区分通道和墙壁，比如通道用白色，墙壁用黑色。
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传说中古希腊最古老的迷宫 米诺斯王宫
很久很久以前，米诺斯国王即位之际，为了得到神祗的支持，便向海神波塞冬祈祷：“请从海底 予我一只牡牛，以作为服从神意的权者象征。”接着他又发誓：“在即位的当天早上，我会以牡牛作为 牺牲品。”波塞冬听到米诺斯的祈祷以后，便立即赐给他一只牡牛，于是米诺斯顺利地登上王位。但是 米诺斯登上王位之后，却舍不得放弃牡牛，于是他便用其他牛来代替波塞冬赐的牡牛作为牺牲品，而把 神赐之牛私藏在身边。波塞冬为了惩罚米诺斯违反誓言，于是便让他的妻子迷恋上神物白牛，并生下了 一个牛首人身的怪物米诺陶罗斯。
设计进行中：
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
你能走出去吗？ 小组成员合作共同游戏，比一比 哪个组先完成？
一起来观察 思考 讨论：
在下面这些迷宫图图片中有哪些元素是不能缺少的？
小组代表发言 本组讨论结果。
迷宫图的构成 1、起点和终点 2、复杂的路线（通路 3、障碍物 背景 4、主题
岔路 死路）
迷宫图 设计示范：
第一步： 设置起点和终点的位置 起点
终点
第二步： 设置从起点到终点的正确路线 起点
终点
第三步： 设置干扰路线 岔路 死路 起点
终点
第四步： 用双线： 设置背景及主题 起点
终点
小组活动： 设计一个有趣的迷宫图。
设计要求：
迷宫图中不能缺少元素：
❖ 1、起点和终点 ❖ 2、复杂的路线（通路 岔路 死路） ❖ 3、障碍物 背景 ❖ 4、主题
米诺斯不知如何处理这只怪物，于是请人造了一座迷宫来禁闭牛头怪，又下令他统治下的雅典每 隔七年都要向米诺陶罗斯献上七个小伙子和七个姑娘作为祭品。如此过了两个七年，到第三个七年时， 血气方刚、忧国忧民的雅典王子泰修斯为拯救自己的人民，自荐为供奉怪物的牺牲去克里特，他行前与 父亲爱琴约定，如能杀掉怪物，归来的船上将
悬挂白帆。当米诺斯国王验收新的一批少男少女时，女儿阿利雅德妮公主在一旁暗暗看上了泰修斯。她 私下去看望那英俊的小伙子，当泰修斯表示此行是来诛杀牛头怪时，公主更加爱慕他，送他一把利剑做 武器，还交给他一团线，让他把线头系在迷宫入口处，且走且放线，为脱身做记号。泰修斯等人进入了 迷宫，经过一番搏斗，真的杀死了牛头怪，又依照公主所教的办法走出迷宫。但神谕指示王子必须放弃 他的爱情，否则便会受到神的惩罚，于是他只好将美丽的公主留在荒凉的孤岛上，悲痛地离去。
沉浸在痛苦之中的确王子忘记了和父亲的约定，船只悬挂着黑帆一路驶回。当伫立岸边望眼欲穿的
雅典国王看到远方飘近的黑帆，无法接受失去爱子的现实，纵身投入了大海。为了纪念这位爱民如子、 爱子情深的国王，人们便将这片海域称为“爱琴海”。
被泰修斯消灭的牛头怪倒上了天，成为冬夜星空里显赫的金牛座。
起点
终点
冀教版美术三年级下《设计迷宫》
学习目标
1、了解迷宫的文化历史 2、了解迷宫图的构成及设计步骤 3、能大胆的想象和创造，运用绘画
的方法表现出一个平面的迷宫
什么是迷宫？ 小组讨论，得出共同看法 ，并请代表发言。
什么是迷宫？
迷宫就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含 义是指一种锻炼人类智慧的游戏。