表1主题单元设计模板
主题单元设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
地图
作者姓名
袁成清
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
初中一年级
评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
专题一： （ 课时）
专题二： （ 课时）
专题三： （ 课时）
…………
其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习）
专题一
所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
专题问题设计
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
表3主题单元设计模板
表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)Step 1 Warming-up1．Play a beautiful English song before the class.2．Then T asks 3 questions to lead in the new lesson.Q1: Which country will hold the Olympic Games in 2008?S: Beijing, China. Then T gives a picture of Beijing.Q2: Would you like to go to Beijing?S: Yes.Q3: How can you get there? S1: By plane.S2: By bus…Today let’s learn something about the transport and tra vel. Show the title on the screen.[设计意图] 播放歌曲的目的是让学生们放松心情，创设一个轻松的英语氛围。
通过第六模块的奥运会的话题，引出本课的教学内容—交通方式，激发起学生们的兴奋点，有利于新课的学习，并使学生对本课的知识有了一定的预测。
Step 2 Presentation1 Give some pictures and teach the new words and the forms of superlative adjectivesFor example:T: What can you see in the picture? S: Taxi.T: My mum goes to work by taxi. Do you go to school by taxi? S: No.T: Why ? S: It’s expensive.T: But it’s the most comfortable.Then show many pictures about the transport. Let Ss say the words quickly.[设计意图] 通过图片创设一定的语境来教授本课的新单词及短语和形容词的最高级形式，让学生在图文之间建立联系，便于学生理解记忆所学单词，同时在应用中掌握新词汇，并为Activity 2 做了铺垫。
主题单元教学设计模板完美版
表3-1 主题单元教学设计模板本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计。
本单元为亲情单元，写出了亲情的多样与丰富，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。
本单元分两个专题：专题一：感受丰富的亲情——以《散步》《风筝》为例；专题二：如何表现亲情——我爱我家专题一：感受丰富的亲情——以《散步》《风筝》为例。
首先以《散步》为例让学生感受了家庭中三代人之间与美温馨的浓浓亲情，让学生体会到亲情的可贵。
以《散步》为例文，意在让学生感受温馨的亲情，借鉴文章表达亲情的写法。
学生将阅读与现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。
其次，本专题以《风筝》为例从另一个视角让学生体会到另外一种亲情，在矛盾冲突中蕴含着的亲情。
本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读与创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会与时代内容，并给学生带来写作上的启示。
专题二：如何表现亲情——我爱我家。
研究性学习聚焦在如何表现亲情，结合学过的两篇文章，与学生搜集到的其他亲情类的诗文，梳理亲情的表现形式与表达方法，谈学习后的收获。
再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的亲情素材。
通过写作将生活素材转换为写作题材。
专题一是感受亲情，并列呈现两种类型的亲情文章，从温馨与美的亲情走向矛盾冲突中的亲情，具有思维的梯度。
专题二是表现亲情，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，用恰当方式表现亲情，写出有血有肉的作文。
本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。
力图实现读与写的结合，师生交流与生生互动的结合，文本学习与现实生活的结合。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层次；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析亲情的不同表现形式，领会作者从亲情中表现的深意；5.从不同作品中领会表现亲情的方法，并有活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意1. 尝试给题目添加修饰语，并谈理由（）的散步2.课文作者为什么就用“散步”为题，而没有加任何修饰语呢。
小学语文任务单元设计模板
小学语文任务单元设计模板1. 单元主题
- 主题名称：{主题名称}
- 主题释义：{主题释义}
- 主题目标：{主题目标}
2. 单元内容
- 课文列表：{课文1, 课文2, 课文3, ...}
- 知识点梳理：
- {知识点1}
- {知识点2}
- {知识点3}
- ...
3. 单元目标
- 知识与技能：{知识目标}
- 过程与方法：{方法目标}
- 情感态度与价值观：{情感目标}
4. 教学重点与难点
- 重点：{重点内容}
- 难点：{难点内容}
5. 教学策略
- 教学方法：{教学方法1, 教学方法2, 教学方法3, ...} - 教学手段：{教学手段1, 教学手段2, 教学手段3, ...}
6. 教学步骤
- 导入：{导入内容}
- 新课展示：{新课内容}
- 课堂讨论：{讨论主题1, 讨论主题2, 讨论主题3, ...} - 课堂练习：{练习内容}
- 总结与拓展：{总结内容, 拓展内容}
7. 作业设计
- 作业类型：{作业类型1, 作业类型2, 作业类型3, ...} - 作业内容：{作业1, 作业2, 作业3, ...}
8. 评价与反馈
- 评价方式：{评价方式1, 评价方式2, 评价方式3, ...} - 评价指标：{评价指标1, 评价指标2, 评价指标3, ...} - 反馈策略：{反馈策略1, 反馈策略2, 反馈策略3, ...}
9. 教学反思
- 教学效果：{教学效果分析}
- 教学改进：{改进措施}
10. 单元设计作者
- 姓名：{作者姓名}
- 日期：{设计日期} - 备注：{其他说明}。
主题单元设计模板
求解问题的方式 人工求解问题 用计算机求解问题
相同点
不同点
5.小结、布置实践和练习。 根据各小组的讨论结果，总结出人工求解问题问题的方式 人工求解问题
相同点 分析问题、设计算法、 得出结果、验算结果等
不同点 对题目进行解答、 运算速度 慢、不需要计算机等。 编写程序、调试程序、运算 速度快等。
写出解题步骤
1.令 X 为 1。 2.如果 X 整除 3 余 1，X 整除 5 余 2，X 整除 7 余 3，X 整除 13 余 6，X 整除 17 余 8，这就是 题目要求的数，则记下这个 X。 3.令 X 为 X+1（为下一次计算作准备） 。 4.如果算出，则结束；否则跳转 2。 5.写出答案。
专题二 所需课时 专题二概述
《算法和算法的描述》 1 课时 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
《算法和算法的描述》本节是信息技术新课标“算法与程序设计”模块中的亮点，以往程序设计课程过多重视程 序设计能力和编程技巧，新课标则重视程序设计的整体结构及思想方法。学生通过第 1 节的学习和实践，初步掌握了 编程方法，但更多的是处于模仿编程阶段。算法是程序设计的灵魂，通过本节的学习和简单的程序实现，使学生的程 序设计能力从模仿为主过渡到创造为主，创造性地运用已有的知识，构造算法解决实际问题。在进一步理解程序设计 基本知识基础上，帮助学生“建立尽可能合理的算法与程序设计的认知结构，学会用程序设计的思想方法解决问题， 培养学习程序设计的兴趣爱好，为学生将来的发展提供该领域的知识与能力准备。 ” 本专题学习目标 知识与技能： 1.理解算法的概念； 2.能初步利用算法解决简单的问题。 3.了解算法特征在解决问题过程中算法选择的作用。 4. 能够使用自然语言、流程图、伪代码描述算法。 过程与方法： 1. 通过从问题出发，运用解析法分析问题，寻找问题中各要素之间的关系，用数学表达式表示它们的关系。 2. 能用自己的语言描述算法与程序设计间的关系 情感态度与价值观： 1. 引导学生对编程的兴趣，理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法，激发学生的编程兴趣，为程序 设计打好基础。 2. 培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 对应课标（本专题所达到 的课程标准） 1. 进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用； 2. 能从简单问题出发，设计解决问题的算法； 3. 能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 1. 什么是算法 本专题问题设计 2. 算法是如何描述的？ 3. 算法在解决问题中的地位和作用是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 计算机及相关网络 多媒体课件和网络资料 多媒体计算机室 学生用笔、纸 （描述该学习所要达到的主要目标）
表3主题单元设计模板
3. Learn the new words and phrases.
4. Tell your partner the answers.
Activity Two: Listening comprehension and practice
(3).sbdoessth.S + V + O
(4).sbdoes. S + V
(5).sbdoessbsth/sbdoessthto sb.
S + V + IO + DO
(6).sbdoessbto do sthS + V + O + OC
6. Write similar sentences with the models of Activity 2.
3，能以“自己的爱好”为主题进行写作。
1，What advice will you give to Erin?
2，What advice will you give to“Lonely Kid”?
3，Can you decide which is the best choice out of a list? What are your criteria?
专题问题设计
What is your hobby?
Why do you enjoy your hobby?
Do you collect anything?
所需教学环境和教学资源:
PPT /videos / recorder and tape/
学习活动设计
The first class
Activity One: Presentation and practice
整体单元设计教案模板
一、单元名称【课程名称】【年级】【学科】【单元主题】二、单元背景1. 学生背景分析：- 学生已有的知识基础 - 学生学习兴趣与动机 - 学生学习风格与特点2. 教材分析：- 教材单元目标- 教材内容结构- 教材重难点3. 教学目标分析：- 知识与技能目标- 过程与方法目标- 情感态度与价值观目标三、单元教学目标1. 知识与技能目标：- 学生应掌握的核心知识 - 学生应掌握的关键技能2. 过程与方法目标：- 学生应学会的学习方法- 学生应具备的探究能力3. 情感态度与价值观目标：- 学生应培养的情感态度- 学生应树立的价值观四、单元教学重难点1. 教学重点：- 学生需要重点掌握的知识点 - 学生需要重点掌握的技能2. 教学难点：- 学生难以理解的知识点- 学生难以掌握的技能五、单元教学策略1. 教学方法：- 启发式教学- 案例分析法- 小组合作学习- 信息技术辅助教学2. 教学手段：- 多媒体课件- 实物教具- 教学软件- 网络资源六、单元教学过程1. 导入新课：- 引入新课的情境- 提出本节课的学习目标2. 课堂讲解：- 核心知识讲解- 关键技能训练- 互动讨论与解答3. 实践操作：- 学生分组实践- 教师巡视指导- 学生展示与分享4. 总结与反思：- 总结本节课所学内容- 引导学生反思学习过程 - 提出下一节课的学习任务七、单元教学评价1. 评价方式：- 学生自评- 小组互评- 教师评价2. 评价内容：- 知识掌握程度- 技能运用能力- 学习态度与参与度八、单元教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握程度- 学生对技能的运用能力- 学生情感态度与价值观的培养2. 教学改进措施：- 调整教学方法- 优化教学内容- 提高教学效率九、单元教学资源1. 教材2. 课件3. 实物教具4. 教学软件5. 网络资源注：以上模板仅供参考，具体教案内容需根据实际情况进行调整。
单元教学设计模板
单元教学设计模板模板：主题：[主题名称]时长：[教学时长]目标：- 学生能够理解和掌握[目标内容]- 学生能够运用[目标内容]解决问题- 学生能够表达对[目标内容]的个人观点步骤：1. 引入[主题名称]：通过一个引人入胜的故事、问题或实例，吸引学生的注意力，引发他们对主题的兴趣，并探索其前期知识。
2. 探究[主题名称]：通过提供相关的实例和材料，引导学生主动参与学习，提出问题、进行讨论和思考，探索[主题名称]的相关概念和原理。
3. 教授[主题名称]的基础知识：通过讲解和示范，向学生介绍基础知识和技能，提供相关的例题和练习，帮助学生理解和掌握[主题名称]的基本概念和方法。
4. 实践运用[主题名称]：设计一系列实践活动和任务，让学生运用所学知识解决问题，进行实践操作，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
5. 总结和评价：引导学生对所学内容进行总结和归纳，并进行自我评价，让他们认识到自己的学习成果和不足，并激发他们对进一步学习的兴趣。
6. 拓展学习：推荐相关的拓展资源和学习活动，鼓励学生进一步深入学习和探索[主题名称]，并培养他们的自主学习能力和终身学习的态度。
评估：通过课堂观察、小组讨论、作业和测验等方式，对学生的学习情况进行评估，了解他们对[主题名称]的理解和掌握程度，并及时给予反馈和指导。
备注：根据具体教学内容和学生特点，可以适当调整步骤和活动顺序，使教学更加符合学生的学习需要。
模板：主题：[主题名称]时长：[教学时长]目标：- 学生能够理解和掌握[目标内容]- 学生能够运用[目标内容]解决问题- 学生能够表达对[目标内容]的个人观点步骤：1. 引入[主题名称]：通过一个引人入胜的故事、问题或实例，吸引学生的注意力，引发他们对主题的兴趣，并探索其前期知识。
可以使用图片、视频、音频或实物等多种方式，让学生有亲身体验和感受。
2. 探究[主题名称]：组织学生参与探究性学习活动，比如小组讨论、实验、观察、调查等，让他们根据自己的观察和思考，探索[主题名称]的相关概念、原理和现象。
单元教案设计表格模板
单元教案设计表格模板一、教学目标1. 知识目标a. 理解和掌握本单元的重点知识点；b. 掌握相关的专业术语和概念；c. 理解相关知识在实际生活中的应用。
2. 能力目标a. 提高学生的分析问题和解决问题的能力；b. 培养学生的团队合作和沟通能力；c. 培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标a. 培养学生的对知识的热爱和求知欲；b. 培养学生的自主学习和探究精神；c. 培养学生的团队合作和集体荣誉感。
二、教学重点和难点1. 教学重点a. 重点讲解本单元的核心知识；b. 强调相关概念和原理的理解；c. 强调实际案例和应用的讲解。
2. 教学难点a. 难点在于部分抽象概念的理解；b. 难点在于相关知识的联系和应用；c. 难点在于培养学生的实践能力和创新意识。
三、教学过程1. 教学准备a. 教师备课，准备相关教学资料；b. 整理实例和案例，便于讲解；c. 确保教学设备和教室环境的准备。
2. 教学步骤a. 引入新知识，激发学生学习兴趣；b. 讲解核心知识点，重点突出相关概念；c. 分组讨论和实践，培养学生的团队合作和实践能力；d. 总结归纳，强调知识的应用和意义。
3. 教学方式a. 教师讲授；b. 学生讨论；c. 小组合作；d. 实践演练。
四、教学评价1. 评价方式a. 日常表现评价；b. 作业和小测验；c. 课堂参与和表现；d. 实践项目评价。
2. 评价标准a. 知识掌握程度；b. 能力表现和提高；c. 情感态度和表现；d. 实践项目成果。
五、教学反思1. 教学过程中的问题和困难；2. 学生的学习情况和表现；3. 教学方法和手段的有效性；4. 下一步改进和完善计划。
表3-1主题单元教学设计模板
2、通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。
情感态度与价值观：
1、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。
2、了解化石燃料对环境的的影响，增强节能与环保意识。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、指导学生通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法
2、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义
3、通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途
过程与方法：
表3-1主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
燃烧与燃料
作者姓名
慕小飞
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德
音乐
√化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学Leabharlann 外语历史社区服务体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
八年级
贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。
引导学生提出燃烧与灭火方面想了解哪些知识，根据学生感兴趣的知识不同，将学生分成燃烧小组和灭火小组。
互动交流，猜想燃烧所应具备的条件及灭火的方法和原理。
依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。
引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件及灭火的方法和原理。为学生提供仪器和药品。
文化传承与创新主体单元设计
表3-1 主题单元设计模板主题单元标题文化传承与创新作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打 + 表示相关学科）√思想品德＋音乐化学＋信息技术劳动与技术语文＋美术生物科学数学外语＋历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间六课时（每周 2 课时，共 6 课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《文化传承与创新》是人教版高中政治必修三《文化生活》第三、四、五课的内容。
在必修三模块中处于比较重要的地位，主要介绍了文化发展的一般规律，对于后两个单元的学习有重要的指导作用。
这个单元包括了《文化的多样性与传播》《文化的继承与发展》《文化创新》三个专题。
主要是在讲我们为什么得以享有今天的文化，即今天的文化是如何发展而来的。
三个专题都紧紧围绕文化发展的一般规律，《文化的多样性与传播》从横向来研究文化发展规律，《文化的继承与发展》从纵向来研究发展文化规律，前两个单元又共同构成了《文化创新》的两个重要途径，文化的传播与继承说到底都是为了实现文化创新这个目的的。
本单元通过对历史、文化等多学科整合活动的设计，尤其运用信息技术工具，让学生在掌握丰富的资料的基础上，较为理性系统地认识文化发展的基本规律。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：理解文化多样性的成因；要懂得文化多样性是文化传播的基础，理解在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则；要理解文化的继承性特点，明确文化继承与文化发展的关系，要明确影响文化发展的因素，理解文化发展的实质；要理解文化创新的源泉和动力以及文化创新对社会实践的重要的反作用，明确文化创新的重要途径。
过程与方法：通过了解文化传播的方式和途径，提高使用大众传媒的能力；通过学习传统文化的特点和作用，提高批判继承传统文化的能力。
教案单元设计说明范文模板
一、单元概述【单元名称】【适用年级】【教材版本】【单元主题】【单元目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（具体知识点）；- 学生能够运用（具体技能）；2. 过程与方法目标：- 学生通过（具体方法）学会如何；- 学生能够培养（具体能力）；3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立（具体价值观）；- 学生能够培养（具体情感）。
二、单元内容分析【单元内容概述】本单元围绕（主题）展开，分为以下几个部分：（具体内容模块）【内容模块一】1. 模块背景：- 结合生活实际，介绍（模块背景）；- 分析（模块背景）对学生学习的重要性。
2. 教学目标：- 知识与技能目标：掌握（具体知识点）；- 过程与方法目标：通过（具体方法）培养（具体能力）； - 情感态度与价值观目标：树立（具体价值观）。
3. 教学内容：- （具体教学内容）；- 教学活动设计：活动一、活动二、活动三等。
【内容模块二】1. 模块背景：- 结合生活实际，介绍（模块背景）；- 分析（模块背景）对学生学习的重要性。
2. 教学目标：- 知识与技能目标：掌握（具体知识点）；- 过程与方法目标：通过（具体方法）培养（具体能力）； - 情感态度与价值观目标：树立（具体价值观）。
3. 教学内容：- （具体教学内容）；- 教学活动设计：活动一、活动二、活动三等。
（以下模块内容依次类推）三、单元教学策略【教学策略概述】本单元教学将采用以下策略，以实现单元教学目标：1. 教学方法：- 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；- 结合情境教学，让学生在真实情境中学习；- 运用合作学习，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：- 利用多媒体技术，丰富教学内容；- 创设问题情境，引导学生思考；- 设计实践性作业，巩固所学知识。
3. 教学评价：- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等； - 作业评价：检查学生对知识的掌握程度；- 实践性作业评价：关注学生在实际操作中的表现。
主题单元设计模板1
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题
本专题问题设计
1、向量的数量积是什么？
2、式子中有几个量，关系如何？
3、直角三角形中勾股定理如何得到的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
ppt 课件
常规资源
计算器
教学支撑环境 多媒体教室
其他
学案，笔，纸
学 习 活 动 设 计 （ 针 对 该 专 题 所 选 择 的 活 动 形 式 及 过 程 ） 教学评价
第一课时：余弦定理 1.课题导入（勾股定理） 2.自主学习余弦定理 3. 探索研究（对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？） 4．理解定理 余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角。 5.例题分析 6.小组讨论（余弦定理可以解决的解三角形类型） 7 反馈练习 8.布置作业
表 3-1 主题单元设计模板
主题单元标题 解三角形
作者姓名 王金凤
所属单位
山东省北镇中学
联系地址 北镇中学数学组 联系电话
电子邮箱
814168812@QQ. 邮政编码 com
学科领域 （在 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
3168826 256600
思想品德 音乐 化学 + 信息数学 外语 历史 社区服务
体育 物理 地理 社会实践
其他（请列出）：
适用年级 高中二年级
所需时间 5 课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习 方式和预期的学习成果，字数 300-500)
《地球运动》主题单元设计
表 3-1 主题单元设计模板主题单元标题地球的运动作者姓名范培昌所属单位安丘市第二中学山东安丘市第联系地点联系电话二中学邮政编码262100学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+表示有关学科）思想道德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史√ 地理+ 信息技术科学社区服务+ 社会实践劳动与技术其余（请列出）：合用年级高一所需时间 5 课时主题学习概括 ( 简述单元在课程中的地位和作用、单元的构成状况，解说专题的区分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成就，字数300-500)本主题单元关注的要点由宇宙空间转到了地球自己，主要介绍地球运动的基本知识，既是要点和难点，也是高考长远的热门之一。
学生在升上高中以前有一年时间没有进行地理学习，就算在初一、初二年级，大多数学生也不过把地理当作是一个“副科”而没有足够的重视，所以对好多地理基础知识已经忘记。
如何唤起他们的记忆和激发兴趣，是高一地理教课中急迫需要解决的问题。
本单元的内容波及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思想要求较高。
如何在学生现有水平易知识贮备的基础上，指引他们学习，使他们能较好地理解问题，为此后的学习打下优秀基础，也是本章教课中要解决的问题。
在本主题单元中，我们把教材内容设计成三个专题来组织学习。
第一从研究地球运动的两种基本形式自转与公转的运动规律下手，而后有选择地介绍了自转运动和公转运动的典型地理意义：时差和日夜长短、中午太阳高度的变化。
最后，我们安排了一个研究性学习专题，主要研究中午太阳高度在现实生活中的应用等问题，内容上有所拓展，能够更好的帮助理解地球运动的意义。
主题学习目标（描绘该主题学习所要达到的主要目标）知识与技术： 1. 认识地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解因为地球自转运动造成的日夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
“三杯通大道,一斗合自然”---走进李白的诗酒人生主题单元设计
2.通过听读、诵读、感知提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 4.学会用知人论世的方法评价人物。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.了解李白的生平事迹及人格魅力，加强学生的文学修养和文化底蕴。 3.培养学生感受诗歌积极向上的人生观、宇宙观，并认识李白的思想局限 4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养
为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我 侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈 王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽酒对君酌。五花马、千金 裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 活动一： 引导学生诵读《月下独酌》（四首）《将进酒》五首诗 活动二： 五首诗中的情感都是通过哪些意象传达出来的？ 引导学生将重点意象圈画出来，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意义。小组 内交流，班内交流，教师引导。
本专题学习目标
（描述该学习所要达到的主要目标）
1．能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力。 2.诵读李白的五首诗，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。 3.能借助注解鉴赏本专题中李白饮酒诗的艺术特色。体会诗中的饮酒情结。 4.用书面文字鉴赏一首诗，通过实物投影交流文字稿。 1．你能够尝试将自己初读每首诗的感受描绘出来吗？ 2．诗中的情感是通过哪些意象传达出来的？ 3． 这五首诗中出现了哪一个共同的意象？你以前学过的李白的诗歌中是否 也出现过此意象？ 4．五首诗中都写到了酒，表达的情感相同吗？
(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在唐代诗人中，李白素以好饮著称。他一生诗酒相伴，给我们留下许多优美的饮酒诗和很多酒后 赋诗的佳话。 饮酒和写诗都是李白生活中的乐事和趣事。 在诗坛他是泰山北斗， 在酒界他是大罗金仙。 他把诗人的至情和酒徒的至性、 诗仙的浪漫和酒仙的潇洒全融入了饮酒写诗的生涯， 他以如椽的诗笔 饱蘸醇香浓郁的美酒写出了许许多多绮丽多彩的传世佳作， 为唐代文学乃至中国古代文学建立起一座 高不可攀的巍峨雄峰，令后人只能翘首仰望，难生攀越梦想。 本次专题活动围绕李白的《月下独酌》 （四首） 《将进酒》五首诗展开，引导学生感受在豪放飘逸 的主体诗美特征下，五首诗在表达情感上的方式上的差异，结合自己诵读诗歌的感受， 选择自己喜 欢的一首诗进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。
主题单元设计模板
主题单元标题学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）→Step 1 Lead-in and Warm UpTo arouse the students’ interest and lead in the topic, the teacher can organi ze some activities or ask students some questions, such as “How many countries use English as their native language? ”, “Are there any differences between British English and American English? ”, and so on.→Step 2 Pre-readingGet the students first to discuss the two questions with their partners and then answer them.→Step 3 Reading1. SkimmingAsk the students to read quickly to get the main idea of the text.2. ScanningLet them read the whole passage carefully to locate particular information. Do Comprehending Exercise 1(on Page 10).3. Careful readingRead the whole passage carefully to locate particular information. Do Comprehending Exercise 2(on Page 10)4. Reading aloudPlay the tape of the passage for the students to listen to and follow.→Step 4 s ummary根据课文THE ROAD TO MODERN ENGLISH完成下列短文At the end of the 16th century，English was only spoken by people from England. They were native speakers. Today，the largest number of people (speak) English may be in China. A lot of Chinese people speak English their foreign language.English language (change) quite a lot over the last four centuries. Old English sounded more less like German for it was on German，but English sounds more like French than German England was once ruled by the French.Two people had great effects on the English changes. One was Shakespeare，who (large) the English vocabulary；the other was Noah Webster，who wrote a dictionary gave American English its own identity.→S tep 5 DiscussionGet the students in groups to discuss how their generation could influence English.→Step 6 Homework1. Learn the new words and expressions in this part by heart.2. Read the text again and again. Try to retell it.。
主题单元设计模板
主题单元设计模板篇一《主题单元设计模板，那点有趣的事儿》嘿，说起这主题单元设计模板啊，我还真有那么一段有意思的经历。
记得有一次，学校安排我们备课组设计一个语文主题单元。
那时候，大家围坐在一块儿，就像一群嗷嗷待哺的小鸡，等着啄到“设计模板”这块大玉米。
刚开始啊，大家你看看我，我看看你，脑袋里好像都还没个谱。
有个同事提议说：“咱就按着课本顺序来吧，一节一节往后整。
”这话说完，立马有人反驳：“那不得把学生教得稀里糊涂的，就跟被人赶着鸭子上架似的，没一点儿主动性。
”大家你一言我一语，讨论得热火朝天，就像菜市场似的。
后来，我突然想起之前看过的一些学生的作文，那些孩子们天马行空的想法让我眼前一亮。
我就跟大家说：“咱能不能从学生感兴趣的点出发呢？比如说，他们喜欢冒险故事，那咱们就以冒险为主题设计单元。
”大家眼睛一亮，觉得这主意还不错。
于是乎，我们就开始忙活起来。
先找各种冒险故事，从小说到电影，能搜罗的都搜罗了一番。
然后大家一起讨论该选哪些作为素材放到单元里。
选素材这过程啊，那也是相当有趣。
有的故事大家觉得冒险的地方不够刺激，就被无情地淘汰了。
有的故事虽然精彩，但跟语文学习的契合度不高，也只能忍痛割爱。
接着就是设计各种活动啦。
我们想着不能光让学生听故事，得让他们自己也参与进去。
就设计了角色扮演，让学生自己去演那些冒险英雄。
你别说，在准备过程中，孩子们那积极性简直爆棚，有的为了演好角色，还专门去研究了怎么模仿英雄的动作和语气。
看着他们那一本正经的小模样，真是让人忍不住想笑。
最后，这个主题单元在课堂上呈现出来的时候，效果那是相当好。
孩子们都沉浸在冒险的世界里，学得特别带劲。
通过这次经历，我算是明白了，这主题单元设计模板啊，得从学生的角度出发，得有趣，不然啊，那就跟白开水一样，没味道。
篇二《再谈主题单元设计模板，那些踩过的坑》上次设计主题单元算是有了点小成果，可这中间啊，也踩了不少坑，今天就来跟大家唠唠。
还是说上次那个语文的冒险主题单元，刚开始我们设计的时候，想得特别美好，觉得学生肯定会特别喜欢。
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表3-1 主题单元设计模板
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：圆锥曲线的形成
一、创设情境，导入新课
1．由“神九”引出新课
（1）大屏幕展示“神舟”九号飞船成功发射和运行轨道的资料图片（如图1）．
北京时间2012年6月16日下午，搭乘三名航天员的中国第三艘载人飞船“神舟”九号，在酒泉卫星发射中心发射升空，由“神九”飞船的运行轨道引出课题．
二、引导探究，掌握新知
“压扁”圆成椭圆，用计算机课件模拟演示将圆“压扁”成椭圆的过程（如图2）类比圆的画法，
导出椭圆的画法：将细绳的两端固定在硬纸板上的
2
1
,F
F两点，
问题一：
（1）当绳长大于两点间的距离时，
（2）当绳长等于两点间的距离时，
（3）当绳长小于两点间的距离时，用铅笔把绳子拉紧，使铅笔在纸板上慢慢移动，画出怎样的图形？
概括：到两个顶点的距离的之和等于定长的点（之和大于定长）的集合，是椭圆
问题二：
（1）到两个定点的距离之差是定长的点的轨迹是什么呢（进一步的探究）？距离之差与定长有什么关系呢？
（2）是整个的双曲线吗？
（3）要是整个的双曲线应加什么条件呢?
问题三：
（1）到顶点和到定直线的距离相等的点（定点不在定直线上）的轨迹是什么？
3．师生共同画图体验
具体分工：
将学生分成A、B、C、D、E、F六个组，A、B两组探讨问题一；C、D两组探究问题二；E、F两组探究问题三。
实施过程：
请学生拿出课前准备的硬纸板、细绳、铅笔，自己动手画椭圆．
得出结论：
由每组的小组长汇报结论。
最后，教师用多媒体演示画椭圆的过程．
三：老师进新型全面的总结，得出结论
教学评价评价方式：（1）学生自评、互评和教师点评（2）小组自评、互评和教师点评评价指标：（1）学生参与的热情
（2）小组互助合作的程度
（3）所用时间的多少
（4）效率的高低
（5）结论的精确与否
专题二专题二：圆锥曲线的性质。