一年级数学图形与位置
一年级上册数学教案-9.3复习认识图形与位置人教版
一年级上册数学教案9.3复习认识图形与位置人教版教案内容：一、教学内容今天我们要复习的是人教版一年级上册的数学内容，主要包括第9.3节“复习认识图形与位置”。
我们会回顾和巩固对基本图形的认识，以及物体在空间中的位置和方位。
二、教学目标通过复习，我希望孩子们能够进一步熟悉和理解基本的图形和位置概念，能够准确地识别和描述常见图形的特征，以及能够用正确的语言表达物体的位置和方位。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地识别和描述基本图形，以及能够理解并运用位置和方位的概念。
难点在于让孩子们能够准确地表达和理解物体在不同方位的关系。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片卡片，上面有各种基本图形，还有标注了不同方位的箭头。
孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用于画图和记录。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的图形，让孩子们猜测它是什么图形。
然后我会展示一些图片卡片，让孩子们找出相同形状的图形。
2. 讲解：我会逐个介绍基本图形的特征，比如正方形的四条边相等，圆形的边缘是曲线等。
然后我会解释位置和方位的概念，比如上、下、左、右、前、后等。
3. 练习：我会给出一些实际的例子，让孩子们指出物体在空间中的位置和方位。
比如，我会在桌子上放置一个玩具，然后问孩子们：“玩具在哪里？”或者“玩具的左边是什么？”4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相提问关于图形和位置的问题，并尝试用语言描述答案。
六、板书设计板书上会写上今天的主要内容，包括基本图形的名称和特征，以及位置和方位的关键词。
七、作业设计作业题目：请孩子们画出一个自己喜欢的图形，并标注出它的名称和特征。
然后找一个物体，描述一下它在空间中的位置和方位。
答案：孩子们的作业可能会包括各种不同的图形，比如正方形、圆形、三角形等，每个图形都会有他们自己标注的特征。
对于位置和方位的描述，孩子们可能会写：“我的玩具在桌子的左边”，“我的书在桌子的上面”等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了基本图形和位置概念。
图形与位置教学反思(精选7篇)
图形与位置教学反思(精选7篇）图形与位置教学反思（1）《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。
这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。
通过解决问题体会不同方法的.应用价值，感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。
针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点，在课堂教学中我力求突出以下几点：1.让学生在现实情境中体验和理解数学，在解决问题中进行整理复习。
本节课，一个现实情境，不但激发学生的复习兴趣，而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用意识和能力。
2.突出数学与生活紧密联系，在解决问题中优化知识结构。
除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境，让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外，在实践应用，整体提高环节，我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。
这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系，而且每个问题的设计都注重了知识的综合运用，让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系，进一步优化知识结构。
同时，进一步使学生感受到数学很有用，也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
图形与位置教学反思（2）《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。
这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。
通过解决问题体会不同方法的应用价值，感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。
针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点，在课堂教学中我力求突出以下几点：1.让学生在现实情境中体验和理解数学，在解决问题中进行整理复习。
本节课，我创设了“野外探险”这样一个现实情境，不但激发学生的复习兴趣，而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用意识和能力。
2.突出数学与生活紧密联系，在解决问题中优化知识结构。
除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境，让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外，在实践应用，整体提高环节，我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。
一年级数学认识图形知识点
直线是由一系列点组成的，每两个点都可以用一条直线连接。直线通常用一个箭头表示无限延伸的方向。曲线是指由一系列点组成的但是不是一条直线的形状。曲线分为光滑的曲线和折线两种。
3.点和线段
点是最基本的图形元素，没有长度、宽度和高度。线段是由两个点构成的线段部分，有长度但没有宽度。
4.矩形和正方形
6.三角形和梯形
三角形是一个有三条边和三个角的图形。除了顶点的角外，三角形的两个内角和等于180度。三角形由它的角和边长来命名，包括等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。梯形是一种四边形，其中有两条平行边，但它们的长度可以不同。梯形可以用来表示等宽但高度不同的楼梯和台阶，也可以用来计算多边形中被平分的两部分面积。
3.点和线段
点是图形中最基本的元素，没有长度、宽度和高度，用来表示空间中的一个位置。线段是由两个点构成的线段部分，有长度但没有宽度。在图形中，点和线段往往是通过不同的组合形成的各种形状，如三角形、矩形和圆等。
4.矩形和正方形
矩形是一个具有对边相等但是不垂直的四边形，四个角均不是直角，但是对边相等。正方形是一个特殊的矩形，具有对边相等且垂直的四边形，四条边和四个角都相等。由于这些属性，正方形具有一些特殊的性质，例如它的对角线长度相等且垂直，它的面积可以通过边长计算得出。正方形可以用来表示一些具有对称性质的对象，如棋盘和瓷砖。
5.圆形和长方形
圆是一个具有某个固定点为圆心，所有到该点距离相等的点围成的形状。圆具有很多特殊的性质，例如它的半径、直径和周长可以通过圆心角和弧长来计算。由于圆形对称性和自然的几何形态，圆形在很多设计和美术领域中被广泛使用。长方形是一个有两个对边相等，四个角都是直角的四边形。长方形可以视为矩形的一种特殊情况，它具有矩形的所有性质，但是两个对边长度不同。
小学数学一年级上册教材图形与几何解读
人教版小学数学一年级上册教材解读——《图形与几何》先锋小学曹茜尊敬的各位专家、老师们：大家好！非常高兴能和大家坐在一起探讨、交流小学数学一年级上册教材编写特点和具体实施方法。
今天我就一年级教材“图形与几何”这一部分内容的变化作个介绍：一、内容的变化1、将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。
是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。
2.“认识图形”降低了难度主要表现在平面、立体图形的认识分散编排。
原来“认识图形”单元包括：认识立体图形和平面图形，以往主要是想体现“面”在“体”上，加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
二、对“图形和几何”内容的教学，教材的主要编排特点有：1、遵循儿童的认知规律与心理特点设计学习素材和活动内容。
低年级学生由于其年龄特点，具体形象思维占优势，学习新知识在很大程度上还要靠具体形象和动作进行思维，在认知过程中很难从教师的讲授和结论中得到知识技能，所以在数学的教学过程中教师应加强对学生的实践操作训练。
“图形和几何”这一部分的学习内容，教材已经充分考虑了儿童的年龄特征和认知规律，特别联系儿童的生活实际，符合他们的接受能力，而且教材中也编排了许多的课堂活动，这些直观因素教学中要充分加以挖掘。
比如“位置”单元教材第11页第3题，教材抓住了低年级儿童的心理特点，用趣味性的故事吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣。
第12的第5、6题，题目素材的选择充分考虑趣味性与知识性的融合。
另外教材对于“左右”和“认识图形”学习内容和难度的改变，就是从儿童的认知规律出发组织科学的知识体系。
具体我们在单元教材分析中会详细介绍。
2、教材呈现内容的素材贴近学生现实生活一年级学生所感知的生活面较窄，从他们身边熟悉的、有趣的事物中选取学习素材，容易激发他们学习数学的兴趣，使他们感受到数学就在自己身边，也易于他们理解相关的数学知识，体会到数学的作用。
一年级数学下册二认识图形(二)认识正方形、长方形、三角形和圆课件新人教版
圆
构成图形的四条边一样长 其中有两条边较长，另外两条边较短 由三条线段首尾相连构成 最中间的点到周围的距离都相等
知识梳理
【练习一】下面的这些积木分别可以画出什么图形？
正方形
长方形
三角形
圆
知识梳理
【练习二】看图将号码填在括号里？
1
2
3
4
6
7
长方形有（ 5，7 ） 圆有 （ 2 ）
（1）给长方形涂上蓝色。
（2）给正方形涂上黄色。
（3）给圆涂上红色。
课堂练习
【例 1】把下面实物的面与相应的图形连起来。
长方形
圆
三角形
正方形
课堂练习
【例 2】连线。
长方形 圆
正方形 三角形
课堂练习
【例 3】给下面图形中的圆涂红色，正方形涂蓝色，长
方形涂黄色，三角形涂绿色。
课后作业
1、填出下面图形的名称
(正方形) （长方形） （三角形） （圆形）
课后作业
2、看一看，涂一涂
教学新知
积木图形认一认
圆
正方形
长方形
三角形
知识梳理
知识点1：认识长方形、正方形、三角形和圆
【知识小结】把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方 形；把长方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这 种积木的一个面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底 面画下来，画出的图形是圆。
知识梳理
【知识小结】
第二单元 认识图形（二）
2.1 认识正方形、长方形、三角形和圆 教材第16~18页
课题引入
今天同学们都带来了一些积 木。请拿出一个你喜欢的积木， 向大家介绍它的名称，好吗？
青岛版一年级数学上《有趣的游戏图形与位置》教学反思
青岛版一年级数学上《有趣的游戏图形与位置》教学反思
青岛版一年级数学上《有趣的游戏----图形与位
置》教学反思
对于一年级小学生，《图形与位置》一课的学习是在充分体验的基础上进行的，教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。
教学中我充分尊重生活经验，结合实际生活正确辨认和运用上下、左右、前后。
在一年级学生的生活经验里，已经积累了一些判断左右的方法和经验：吃饭时用右手拿筷子、写字时用右手握笔、况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些判断左右的方法，然而这种认识只是粗浅的、感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。
基于以上分析，我在本课的设计中重视体验，联系实际，组织学生动手操作，吸引学生亲身体验。
我设计了一连串的游戏活动，每个游戏活动既是一个新问题的提出，又为下面的游戏开展做好铺垫、准备，可谓环环相扣，层层递进，有水到渠成之感。
学生们正是在一个个的游戏活动中深化了认知，锻炼了思维，增长了智慧。
学生在游戏中学会了用前后左右上下来描述事物的相对位置。
另外我在各个环节教学中及时对学生进行评价，进而激励学生，提高学生积极性。
游戏中我给学生留出充足的时间，使学生真正进入角色。
学生有了充分的体验后，才提出要研究的问题。
一年级数学上册第四单元的必背知识点
一年级数学上册第四单元的必背知识点一、图形认识1. 长方体特征：长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等。
应用：可以用它画出长方形。
平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。
2. 正方体特征：四四方方的，有6个平平的面，且每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的。
它的边也是直直的，棱都是一样长。
应用：可以用它画出正方形。
魔方就是正方体。
3. 圆柱特征：就像一根柱子，它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，放在桌子上可以滚动。
4. 球特征：圆圆的，很光滑，表面是曲面，可以滚来滚去。
应用：平时玩的皮球、篮球、足球都是球。
5. 立体图形的拼摆知识点：用长方体或正方体可以拼组成不同的立体图形；用小的圆柱可以拼组成更大的圆柱。
6. 数图形的方法数图形时，要按照一定的顺序来数，如 “从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右”，以避免漏数或多数。
二、位置关系1. 上下、前后、左右的位置关系知识点：在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念。
会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系。
2. 判断左右的基本方法利用学生的已有生活经验明确判断左右的方法，如发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手。
3. 设计活动加深理解设计如 “左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸左耳”等活动，让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。
4. 位置关系的相对性当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认位置关系。
5.其他可能涉及的知识点0的意义与加、减法0表示一个物体也没有，也表示起点。
任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减也得这个数，相同的两个数相减等于0。
三、总结一年级数学上册第四单元的知识点主要集中在图形认识和位置关系上。
学生需要掌握长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，以及它们的应用；同时，还需要理解上下、前后、左右等位置关系，并能在具体情境中运用这些知识进行描述和判断。
一年级下册数学课件-1认识图形-北师大版(共12张PPT)
四四方方的，有4条边，每条 边都是直直的，并且一样长
三角形 有3条直直的边
圆
由一条曲线围成，圆圆的
1.连一连。
2.涂一涂。
3.猜一猜，信封里是什么图形？
4.数一数。
8
3
1.从课后习题中选取。
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
一年级下册数学课件-1认识图形-北师 大版( 共12张P PT) 一年级下册数学课件-1认识图形-北师 大版( 共12张P PT)
1. 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会 “面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。 3.发展空间观念和动手操作能力，体会数学和生活的密切 联系。
重点
认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
难点
知道“面在体上”，能从物体表面抽象出平面图形。
这 的 那 什些 积 你 么是 木 们 图什 呢 知 形么？道吗形这？状是
说出是什么图形？
分一分，连一连。
说一说。
认识平面图形
图形
图形名称
特征
长方形
长长方方的，有4条边，每条 边都是直直的
正方形
亲爱的同学们，再见！
一年级下册数学导学案-9.3方向和位置、认识图形、分类与整理西师大版
一年级下册数学导学案-9.3方向和位置、认识图形、分类与整理西师大版一、学习目标1.了解方向和位置的概念。
2.认识几何图形并能分类与整理。
3.掌握几何图形在平面内的方向与位置。
二、学习内容1. 方向和位置1.1 方向在学习方向和位置之前，我们需要了解箭头。
箭头的作用是表示方向，箭头所指的方向为箭头的方向。
1.2 左右我们把左边叫做“左”，右边叫做“右”。
1.3 上下我们把上面叫做“上”，下面叫做“下”。
1.4 前后我们把前面叫做“前”，后面叫做“后”。
1.5 方向方向是物体、人或者其他事物的位置与其他物体或人的相对位置。
例如，在教室中，门的方向就是对着你的方向。
我们可以用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”、“上面”、“下面”等来表示方向。
2. 认识图形在这一部分中，我们会认识以下几何图形：2.1 正方形正方形的特点是：四条边相等，四个角都是 90 度。
2.2 长方形长方形的特点是：两对边相等，四个角都是 90 度。
2.3 圆形圆形的特点是：周长很长，是一条曲线。
2.4 正三角形正三角形的特点是：三条边相等，三个角都是 60 度。
3. 分类与整理3.1 分类我们可以把图形分类为：正方形、长方形、圆形、正三角形等。
在分类时，需要注意到它们的特点和形状。
3.2 整理整理图形时，我们可以按照它们的形状、面积大小等进行排列。
三、学习方法1.观察教师演示，认真听讲，注意理解。
2.通过与同学讨论、合作协作来加深理解。
3.动手操作，反复练习。
四、学习反思在本次学习中，我掌握了方向和位置的概念、认识了几何图形并会分类与整理，学会了几何图形在平面内的方向与位置。
在学习的过程中，我发现通过与同学合作学习可以更好地理解掌握知识，而反复练习也能更好地巩固学习成果。
未来我将继续努力学习，在课堂上认真听讲，积极思考、动手操作，更好地理解并应用所学的知识。
一年级上册数学第9单元—图形与位置
sh ù
y ī
shù
长方体有( 圆柱体有(
zh ù
t ǐ
)个，正方体有( )个，球有(
t ǐ
)个； )个。
3. 至少用几个小正方体可以搭出一个大正方体? 9 ( ) 12 ( ) 4 ( ) 8 ( )
4. 下面这些图形中有 2 个长方体的是哪个？
(
)
(
)
(
)
(
)
5、数一数，填一填。
图中共有（ ）个正方体。
1、在最多的下面画“△” ，最少的画“○” 。
zu ì
zu ì
(
)
(
)
(
)
三、数 一 数。(8 分)
）个
五、拼一拼
要拼成一个大正方体 至少需要 个 。
要拼成一个大正方体，至少需要几个
？
五、拼一拼
你是怎样数的？
数一数。
5．看图填空。
(1)从左边数，第( 是第( (2) (3) 有( 比
)、( )个。
)和(
)个是
，
)个, 多(
有( )个, )个
有(
)个.
1、
（ （ （ （ ）个 ）个 ）个 ）个 你能数 出 来
哪是我的家？ 小猴家的左边 是我家。 我家的右边是 小熊猫家。 小熊猫住在 我家的左边。
一、说一说
我们都认识了 哪些立体图形?
一、说一说
你能说出它们的 你是怎么区分 名称吗 它们的 ??
长方体
圆柱
球
正方体
长方体
圆柱
长方体
一、说一说
看小羊把四个立体 图形排成一排后， 拍的3张照片。
仔细观察小羊拍到的三张照片， （ ）在最左边，（ ）在最右边。
一年级下册数学教案 - 第九单元 位置、认识图形 西师大
一年级下册数学教案第九单元位置、认识图形西师大一、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右等基本方位词，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 使学生能够辨别和描述物体的形状，如圆形、正方形、长方形等。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 上下、前后、左右等基本方位词。
2. 圆形、正方形、长方形等基本图形的认识。
3. 图形的分类和排序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握上下、前后、左右等基本方位词，并能用这些词语描述物体的位置；使学生能够辨别和描述物体的形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物、图片等，让学生更好地理解和掌握方位词和图形。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力。
3. 采用讨论法，让学生在小组内讨论问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 采用练习法，布置适量的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体位置，引导学生复习上下、前后等基本方位词。
然后，引出本节课的学习内容：位置、认识图形。
2. 讲授新课（1）认识方位词通过展示实物、图片等，让学生理解和掌握上下、前后、左右等基本方位词。
然后，让学生用这些词语描述物体的位置，进行练习。
（2）认识图形通过展示各种图形，让学生辨别和描述这些图形的形状，如圆形、正方形、长方形等。
然后，让学生进行图形的分类和排序练习。
3. 巩固练习布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
练习题包括方位词的描述、图形的辨别和描述等。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调重点知识。
让学生用自己的话复述所学内容，检查学生的掌握情况。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后完成。
人教版小学一年级上册数学归类培优测试卷 图形与位置
3．图形与位置一、认rèn真zhēn审shěn题tí，填tián一yi填tián。
(每空2分，共32分)3．用yònɡ4个ɡè可kě以yǐ拼pīn成chénɡ一yí个ɡè()体tǐ，拼pīn成chénɡ一yí个ɡè大dà正zhènɡ方fānɡ体tǐ至zhì少shǎo需xū要yào()个ɡè。
4．我wǒ们men应yīnɡ该ɡāi规ɡuī范fàn乘chénɡ车chē，上shànɡ公ɡōnɡ交jiāo车chē时shí要yào从cónɡ()门mén上shànɡ，下xià车chē时shí要yào从cónɡ()门mén下xià，好hǎo习xí惯ɡuàn从cónɡ我wǒ做zuò起qǐ，上shànɡ下xià楼lóu梯tī轻qīnɡ声shēnɡ慢màn步bù靠kào()行xínɡ。
5.把bǎ①放fànɡ到dào②上shànɡ拼pīn成chénɡ的de图tú形xínɡ是shì()。
二、仔zǐ细xì推tuī敲qiāo，选xuǎn一yi选xuǎn。
(每小题2分，共16分)1．()最zuì容rónɡ易yì滚gǔn动dònɡ。
①长chánɡ方fānɡ体tǐ②正zhènɡ方fānɡ体tǐ③球qiú2.钟zhōnɡ面miàn上shànɡ的de时shí间jiān是shì()时shí。
2024学年一年级上册数学寒假专题5 位置与顺序(图形与几何)专项提升(北师大版)
专题5 位置与顺序（图形与几何）1、判断前后的方法。
判断物体的前后位置，要先确定把哪个物体当成参照物，确定和哪个物体比较后，再根据“参照物面对的方向是前面，背对的方向是后面”进行判断。
2、上下的判断方法。
在物体位置不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系是不同的。
3、认识左右。
和右手对应的一面是右面，和左手对应的一面是左面。
4、确定位置与顺序。
在确定物体的左右位置时，一般以观察者的左手和右手为标准。
和前后、上下一样，左右也具有相对性。
5、确定物体位置关系的方法。
在实际的情境图中，用前后和上下描述位置时，一定要确定以什么物体为参照物，判断物体的左右位置时，对于不同的观察者，物体的左右位置是不一样的，在描述时，通常以观察者的左右为标准。
一、选择题1．下面图中，右手是（）图。
A．B．C．2．小鹿的左边有（）只小动物。
A．1 B．2 C．33．小牛的前面是（）号。
A．①B．②C．③4．从右边数，把第4个圈起来，下面圈法正确的是（）。
A．B．C．5．△在▽的下面，则下列摆放正确的是（）。
A．B．C．二、填空题6．观察电话机上的数字填空：8的下面是（），5的左面是（），2的右面是（），2的前面是（）。
7．一共有（）个图形，从右边数排第（）。
8．（1）图中共有（）件衣服。
（2）从右数，第（）件衣服上有3颗扣子。
从左数第（）件衣服上没有扣子。
（3）从右数，第（）件和第（）件衣服的扣子合起来有12颗。
9．填一填。
☆在△（）面，在□的（）面。
☆的右边是（），左边是（）。
10．小明在小美的（）边，小美在小明的（）边；小美的左边有（）人，右边有（）人。
三、连线题11．连一连。
四、作图题12．我会辨“上、下”。
（圈一圈）（1）住在的（上下）面；住在的（上下）面。
（2）住在的（上下）面；住在的（上下）面。
五、解答题13．看图填空。
（1）一共有（）个运动项目图。
（2）从左边数，第（）个运动项目图是。
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、基本概念1. 位置与方向在认识位置与方向时，需要学习以下概念：•位置：物体所在的地方。
•方向：物体所在的相对方位，包括东、南、西、北、左、右等。
2. 图形的位置小学一年级需要掌握以下位置的概念：•左边、右边；•上面、下面；•里面、外面；•前面、后面。
二、数数和数的顺序1. 数的顺序小学一年级需要掌握从小到大或从大到小顺序的概念，可以通过以下方式进行学习：•数的数量比较。
•不同方式比较数的大、小关系。
•数的大小排序。
2. 数的数数小学一年级需要学会数数的方法和技巧，包括：•数的口诀。
•数字在数轴上的位置，例如：数字1在数轴的最左边，数字10在数轴的最右边。
三、简单的位置关系1. 物体的相对位置小学一年级需要学会描述物体的相对位置，例如：•哪个物体在哪个物体的上面、下面、左边、右边。
•哪个物体在哪个物体的内侧、外侧。
2. 区域内的位置关系小学一年级需要学习区域内的位置关系，例如：•直线上的位置，包括左侧、右侧和中间。
•平面内的位置，例如在图形内，或在多边形的哪个角落。
四、图形的几何属性1. 图形的类别小学一年级需要学会简单的图形分类，例如：•线段、直线和射线。
•角、三角形、四边形。
2. 图形的性质小学一年级需要通过对图形性质的学习，了解以下内容：•直线的长度和朝向。
•角度的概念，例如：直角、锐角和钝角。
五、简单的测量小学一年级学生需要学习简单的测量方法，例如：•比较长度、重量和容积等。
•使用规则、直尺、量角器、称重器等工具进行测量。
六、与数学有关的日常生活小学一年级的数学学习与日常生活有紧密关联，例如：•小学生通过计算数量和价格，学习简单的货币认知，例如：以元为单位的货币单位。
•小学生可以通过掌握简单的数学知识，如计算规则和测量，处理日常生活中的各种情况。
结论通过本文档的阐述，我们可以看到小学一年级数学的《位置与顺序》知识点，是小学数学学科的重要基础内容之一。
熟练掌握这些知识点，有助于学生在数学学科中迅速入门并取得好成绩，也对日常生活中涉及到的计算和测量有极大的帮助。
一年级数学上册课件认识图形
说一说，摆一摆
先放两个圆柱，在两个圆柱的上 面放一个长方体，在长方体的上面放 一个正方体。
摸一摸，摆一摆
正方体上面 放两个圆柱。
在两个圆柱的上面 放一个长方体。
在长方体上 放两个球。
哈哈！我搭了 一个城门。
连一连。
长方体
球
圆柱
正方体
你能说出图中哪些物体的形状？
数一数,填一填,比一比 ( 3 )个 ( 2 )个 ( 3 )个 ( 4 )个
下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。
4个
8个
北师大 数学 一年级 上册
我说你做（认识立体图形的特征）
谢谢聆听
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北师大 数学 一年级 上册
我说你做（认识立体图形的特征）
认识图形
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完整课件
直接使用
1、通过“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、 圆柱和球的特征。 2、经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体 图形的经验。 3、在与同学的合作中体验学习数学的乐趣。
【重难点】进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
同学们，你们喜欢搭积木吗？你们知道怎么搭积木吗？ 今天我们一起来搭积木。
完整课件
2024年青岛版五四制一年级数学上册 6.3 位置与图形(课件)
——雕！ 哇！真漂亮。
小房子的后面有座雪山。
回顾复习
“雪山乐园”中有 很多数学问题。我 们来解决一下吧！
回顾复习
你能说一说谁在 谁的上面，谁在 谁的下面吗？
回顾复习
小鸟在松鼠的 上面， 兔子在 松鼠的下面。
回顾复习
说说你的前后左 右各有什么。
回顾复习
堆雪人要用不 同形状的……
雪人头的形 状是球。
回顾复习
我们学过的 图形有……
的形状是圆柱。
我发现雪人头的形状 是 ，底座是 和。
我家 的形状 是长方体。
回顾复习
找一找生活中形状是 的物品，并与同伴说一说。
回顾复习
认识图形
立体图形
图形名称 长方体 正方体 圆柱 球
特征
长长方方的，有6个平平的面， 面有大有小
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四四方方的，有6个平平的面， 面的大小一样
直直的，上下一样粗，两端是 圆圆的、平平的面，可以滚动
圆圆的，表面是曲面，可以任 意滚动
随堂小练 数一数，分一分。
4 2 3 2
当堂检测 1.看一看，填一填。
右
右
上
下
当堂检测 2.数一数，填一填。
6
6
7
4
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课后作业
我知道走路要靠马 路右边才安全。
回顾复习 1. 位置
（1）认识上下、前后
上是指位置在高处的，跟下相对； 下是指位置在低处的，跟上相对。
判断前后时，要先确定把谁当作参照物。 一般面对的方向是前，背对的方向是后。
认识位置
（2）认识左右
回顾复习
人教版一年级数学上册期中复习课件：位置与图形
第一课时 位置
学习目标
进一步认识上、下、前、后、左、右的含义， 会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、 左、右”来描述物体的相对位置。
学习重点
了解“上、下、前、后、左、右”位置关系 的相对性。
一、知识回顾
知识点1：生活中物体的位置关系。
1.说一说下面的物品放在什么位置合适。
（5） 在 的（ 右 ）面。
2.按要求画一画。 （1）☆在中间。 （2）☆的左边是▲，右边是△。 （3）□在▲的左边。 （4）○在△的右边。
□▲ ☆△○
做一做，
3.
说一说。
龟兔赛跑 的故事。
（1）请你把 、 贴在图中。 （2）看图讲一个故事。
第二课时 图形
【学习目标】
1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的 特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的 显著特征，建立空间观念。
知识点归纳
1.认识长方体、正方体、圆柱和球 2.利用立体图形组合新的立方体
知识巩固
知识点1：认识物体。 1.
2.（1）在正方体的下面画“√”。
（）
（ ） （√ ）
（2）在圆柱的下面画“√”。 （ ） （√） （ ）
知识点2：拼搭。 1.数一数。
知识点2：平面图上的位置关系问题。
2.学过的上下、前后、左右说一说。
（1） 怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个问题，让同学来回答吗？
二、达标检测 1.储物柜。
（1） 在 （2） 在
的（ 上）面。 的（ 左）面。
（3） 在
的（ 下）面。
（4） 在 的（ 下 ）面。
（ 4 ）个
一年级上册数学《总复习：图形与位置》
2024秋季人教版一年级上册数学《总复习：图形与位置》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习巩固对常见平面图形和立体图形的认识，能正确识别并描述它们的特点。
2.复习位置与方向的概念，能准确描述物体的相对位置。
2.过程与方法：1.通过观察、操作、比较等活动，引导学生回顾图形的特征和位置的概念，形成系统的知识体系。
2.培养学生的空间观念和想象能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对图形与位置知识的兴趣，培养探究和发现的学习态度。
2.通过复习，增强学生的自信心和数学学习的成就感。
二、教学重点•复习巩固对常见图形和位置的认识，能正确识别并描述它们的特点和关系。
三、教学难点•引导学生深入理解图形的特征和位置的概念，能够准确应用所学知识解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图形和位置复习要点、练习题等）•图形卡片和模型•实物或图片展示位置和方向的例子五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过展示一些图形和位置的实例，引导学生回顾之前学过的图形与位置的知识。
•创设情境，引入图形与位置的总复习课题，激发学生的复习兴趣。
2.初读课文识记生字•引导学生快速浏览教科书中的相关章节，复习并识记与图形和位置相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•通过教学课件或板书，展示图形和位置的知识框架，包括图形的分类、特点以及位置关系的描述等。
•引导学生回顾并整理知识，形成清晰的知识脉络。
4.教学活动•图形识别游戏：利用图形卡片进行识别游戏，巩固学生对图形的认识。
•位置描述练习：通过实物或图片展示，让学生描述物体的位置关系。
•小组合作：学生分组进行图形与位置的练习，互相交流并解决问题。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点，强调图形和位置知识的实际应用。
•引导学生思考更多与图形和位置相关的实际问题，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《总复习：图形与位置》图形分类：- 平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形等- 立体图形：长方体、正方体、圆柱、球等位置关系：- 上下、左右、前后- 相邻、相对位置实例展示：（图形卡片和位置实例图片）七、课后反思课后，教师应根据学生的复习情况和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思。
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一年级数学图形与位置
课题图形与位置序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点 1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
板书设计有趣的游戏左、右、上、下、前、后教学策略创设情境，激发兴趣合作活动，理解知识随堂测。
教后反思教与学过程设计备注一、创设情境，激发兴趣。
师：
同学们好！（师用右手向同学们挥手问好）请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？师：
老师知道同学们都喜欢玩游戏。
这节课我们就来玩有趣的游戏。
（师可贴示板书）同学们想玩吗？二、合作活动，理解知识。
（一）理解左、右。
1、引入游戏：
师：
谁玩过指鼻子、眼的游戏？（有，请两位同学演示一下；如
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没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。
） 2、同桌合作，做游戏。
师：
现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。
咱们还要比一比谁指的又对又快。
3、巧学方法，辨认左右。
师：
同学们，咱们先玩到这儿。
刚才在玩的时候，谁赢了？（学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？教与学过程设计备注 4、反馈练习。
5、相对左右。
师：
请伸出你的右手和你的同位握握手。
请指一指你同位的左耳朵。
师：
刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？师：
这是什么原因呢？（学生尝试解答）师：
这是因为你和同位是面对面，方向是相对的。
所以伸出手的方向也是相对的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这也说明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。
这就是左右的相对性。
6、做游戏。
师：
咱们再来一起做个游戏好吗？听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！①伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。
②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。
（再让几个学生发发指令）教与学过程设计备注（二）自主探究，上下前后。
师：
我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中，你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书。
）反馈练习。
师：
那你能说说教室的前面、后面、上面、下面分别是什么吗？（多让几个学生说说）三、随堂测 1、游戏，比拍手。
教科书第 76 页的第 1 题。
教师可请一位学生帮助演示活动过程。
2、教科书第76 页的第 3 题
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教与学过程设计备注一、创设情境 1、师：
同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？（学生回答） 2、其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：
学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答） 3、师：
那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！二、探索新知（一）提出问题 1、出示挂图：师：
你从图上都看到了些什么？（学生回答）师：
你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）师：
仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：
我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）教与学过程设计备注师：
为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。
（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。
师：
你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？（二）合作探究 1、小组讨论分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。
（这个过程既是学生观察、分析、判断、推理等方面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长补短）。
2、小组汇报小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。
3、操作练习分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片和起来一起分类。
（从前面拍的一类，从上面拍的一类，从侧面拍的一类）教师参加各小组活动，及时指导。
教与学过程设计备注同学们再看这两幅画，你还能提出不同的问题吗？（在已有的基础上学生能解决得让学生自己解决，不能解决的放在问题的口袋）。
三、随堂测谁看到的？学生自己读图，照图讲一个小故事，教师做简单充实，从而引出要解决的问题。
（师要引导学生把图中小鸟、小猫和两个小屋子的位置关系说清楚，比如小猫在屋子的里面，小鸟在屋子的上面。
从而为解决问题打下基础。
）
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