六年级 图形与几何

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新人教版数学六年级下册总复习《图形与几何》课件(知识点全面)

新人教版数学六年级下册总复习《图形与几何》课件(知识点全面)

这些计算公式是怎样推导出来的?它们之间有什么联系?
长方形和正方形是用面积单 位量出来的。
平行四边形转化成长方形。
两个完全相同的三角形或梯形 都可以拼成平行四边形。
利用割补、转化的方 法来推导图形的面积 公式。
长方形的面积是研究其它图形面积的基础。
9.三角形三边的关系
4cm
7cm
13cm
三角形其中两条线段的和大于第三条线段时,这样的三条 线段才能组成一个三角形。
30cm
上升的水的体积就是马铃薯的体积。
在方格纸上分别画出从不同方向看到左边立体图形 的形状图。
正面
左面
上面
连一连。
一个蓄水池(如下图),长10米,宽4米,深2米。 (1)蓄水池占地面积有多大?
10×4 = 40(平方米) 答:占地面积是40平方米。 (2)在蓄水池的底面和四周抹上水泥,抹水泥的面积有多大? 10×4 +(4×2+2×10)×2= 96(平方米)
三角形
锐角三角形 直角三角形
等腰三角形
(三个角都是 (有一个角是直角) 不等边三角形 (两条边相等)
锐角) 钝角三角形
(三条边都 等边三角形 不相等) (三条边都相等)
(有一个角是钝角)
1.平面图形的分类
四边形的分类
平行四边形 长方形
正方形
四边形 梯形
等腰梯形 直角梯形
2.直线、射线和线段
名称
相同点
比例尺 1∶20000
2.辨认方向
在平面图中确定方位,通常是上北、下南、左西、右东。

西北
东北
西

西南

东南
3.根据方向和距离,确定物体位置的一般步骤。

六年级数学《图形与几何专项复习》学程

六年级数学《图形与几何专项复习》学程

六年级数学大单元整体学习复习学程单元名称:图形与几何专项复习班级___________________小组___________________姓名___________________【学习目标】1.梳理图形与几何的核心概念内在的关系,构建知识网络,体会分类思想和集合思想再认识图形中的应用;2.应用面积、体积公式及相关方法解决不规则图形的面积等问题,体会转化、类比、数形结合等数学思想;3.通过过关活动,熟练应用平面、立体图形的公式解决实际问题,并做好总结反思。

【单元前测】一、填空1.直线、射线与线段:如图共有()条直线,()条射线,()条线段。

A B C D E2.一个直角三角形两个锐角的度数比是2∶3,两个锐角分别是( )度和( )度。

3.已知图中涂色部分的面积为,则圆的面积是( )。

4.如图中圆的面积是,平行四边形的面积是(),三角形的面积是()。

5.一个圆形水池周长是31.4米,在它周围修一条1米宽的水泥路,水泥路面积是()平方米。

6.把一根2m长的圆柱形木料截成4个小圆柱,表面积增加了60cm²,这根木料的体积是( )cm3。

7.一条环形小路,外圆半径是18米,内圆半径是16米,这条环形小路的面积是()平方米。

要在这条小路的外围栽树,两棵树之间的距离是1.57米,要栽()棵树。

8.如图所示,以小汽车为观测点,加油站在小汽车的( )偏( )( )°方向上。

二.计算下列图形的面积及体积1.求下图阴影面积。

(单位:厘米)三、解决问题1.用铁丝做一个长方体框架,长30厘米,宽20厘米,高10厘米。

要用铁丝多少厘米,如果要在这个框架外面包一层铁皮,至少需要铁皮多少平方厘米?(接口处忽略不计)2.一个圆锥形容器,底面直径是8厘米,高9厘米,将它装满水后,倒入底面积是12.56平方厘米的圆柱形容器中,水的高度是多少?3.光明小学操场上有一堆圆锥形的黄沙,测得底面周长是12.56米,高1.5米。

小学六年级数学下册 第6单元 整理和复习2图形与几何 教学课件 人教版

小学六年级数学下册 第6单元 整理和复习2图形与几何 教学课件 人教版

周长:30+40+50=120(m) 面积:30×40÷2=600(m2)
周长:6+6+7.5+10.5=30(m) 面积:(6+10.5)×6÷2=49.5(m2)
周长: 3.14×5÷2+5×3=22.85(m) 面积: 3.14×(5÷2)2÷2+5×3=24.8125(m2)
(教材P89 练习十八T2)
观察两个平行四边形的各条边与各个角,你有什
么发现?
发现:平行四边形的对边相等,对角也相等。
(教材P87 做一做T1)
2.过一点可以画几条直线?过两点可以画几条直线?
无数条
一条
(教材P87 做一做T2)
3.有长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm的小棒各一根。 哪三根小棒可以围成一个三角形?
三角形任意两边的和大于第三边 3cm、4cm、5cm 4cm、5cm、6cm 3cm、5cm、6cm 3cm、4cm、6cm
锐角三角形 钝角 直角 三角形 三角形
按边分
三角形 等腰三角形 等边三角形
四边形
长方形 正方形 平行四边形 梯形 你能说一说四边形之间的关系吗?
四边形
平行四边形 长方形 正方形
梯形
平行四边形有什么特征?
边:两组对边分别平行且相等。 角:两组对角分别相等。 具有容易变形的特性。

圆与上面的平面图形有什么不同?圆有哪些特征?
课堂总结
通过这节课的学习, 你有什么收获?
第6单元 整理和复习 2.图形与几何
第 6 课时 图形与位置
整理复习 北
比例尺 1:20000
以学校为中心,用什么方法来确定其他地方的位置?

人教版小学六年级数学下册第六单元2《图形与几何》PPT课件

人教版小学六年级数学下册第六单元2《图形与几何》PPT课件

旋转 45°
放大
旋转 45°
旋转 45°
放大
二 巩固练习
1. ⑤号图形是③号长方形放大后的图形,它 是按( 3 )∶( 1 )放大的。
二 巩固练习
2.
二 巩固练习
3.
二 巩固练习
二 巩固练习
二 巩固练习
人教版小学六年级数学下册
第六单元 整理和复习 2. 图形与几何
第5课时 图形与位置
一 复习导入
一 复习导入
平面图形的测量
周长 面积
一 复习导入
周长
围成一个图形所有边长 的总和,叫做这个图形 的周长。
一 复习导入
常见的周长公式
图形
长方形
正方形
周长 (长+宽)×2 边长×4

2πr
一 复习导入
面积
物体的表面或 围成的平面图 形的大小。
一 复习导入
常见的面积公式
图 形
正方形
长方形
平行四 边形
立体图形的表面积和体积
表面积
一个立体图形所有面的 面积的总和,叫做它的 表面积。正方体的表面 积是它6个面的面积和。 用平方单位表示。
一 复习导入
立体图形的表面积和体积
体积
一个立体图形所占空间的 大小叫做它的体积。正方 体的体积用底面积×高。 用立方单位表示。
一 复习导入
二 巩固练习
1.在一个长60㎝、宽32㎝、高22㎝的长方体 箱子里,最多可以装多少个棱长为4㎝的 正方体物品?
沿长的方向一行能摆60÷4=15(个) 沿宽的方向一行能摆32÷4=8(个) 沿高的方向一行能摆22÷4≈5(个) (去尾法) 15×8×5=600(个) 答:最多能装600个棱长为4㎝的正方体物品。

人教版六年级数学 下册第6单元《整理和复习》2图形与几何【全单元】课件

人教版六年级数学 下册第6单元《整理和复习》2图形与几何【全单元】课件
12、用圆规画一个周长12.56厘米的圆,圆规两脚之间 的距离是( 2 )厘米,所画圆的面积是( 12.56 ) 平方厘米。
13、圆的半径扩大3倍,直径扩大( 3 )倍,周长扩 大(3 )倍;面积扩大( 9 )倍。
14、小铁环直径6分米,大铁环直径8分米。小铁环和大 铁环半径的比是( 3:4 );周长的比是( 3:4 ); 面积的比是( 9:16 )。如果它们滚过相同的路程, 则转动的圈数的比是( 3:4 )。
(二)复习平面图形的特点及关系
提问:我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解 呀?那这样吧,你可以结合这几个问题,先自己想一想,再和 小伙伴商量商量,建议大家做好相应的记录。如果有困难可以 向老师举手示意。
课件出示: (1)直线、射线和线段有什么联系和区别?同一平面内的两条直
线有哪几种位置关系? (2)我们学过哪些角?在放大镜下看角,它的大小会变化吗? (3)关于三角形,你知道些什么? (4)关于平行四边形,你知道些什么? (5)圆与上面的平面图形有什么不同?圆有哪些特点?
监控:长、正方体的棱长总和 长方体、正方体和圆柱的表面积 长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积、容积
(教师随着学生的发言在黑板上梳理出表格)
二、回顾梳理 构建联系
(三)复习立体图形的特征、联系及公式
立体图形 棱长总和 表面积
体积(容积)
长方体
正方体
圆柱
圆锥
二、回顾梳理 构建联系
(三)复习立体图形的特征、联系及公式
课件出示:
二、回顾梳理 构建联系
(三)复习立体图形的特征、联系及公式
提问9:这些图形有没有一个共同的体积计算公式呢? (长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高,圆锥的体积再 乘 1 即可。)

(三)图形与几何-小学六年级下学期数学同步优质精选课件(冀教版)

(三)图形与几何-小学六年级下学期数学同步优质精选课件(冀教版)
图形的(位置)改变了, 转。这个点叫做旋转中心,旋转的
但(形状)和(大小)都不 角度叫做旋转角。旋转的三个要素:
变,自身方向发生改变 旋转( 方向)、旋转(中心)、旋转 ( 角度 )
图形的 把一个图形的各边按一定的比例可 一个图形放大或缩小之
放大和 以进行放大或缩小,从而得到该图 后,图形的(大小)变了,
用数对表示物体的位置时,一般先表示第几( 列 ), 再表示第几( 排 )。要用小括号把列数和排数括起来,并在 列数和排数之间用逗号把两个数隔开,即(列数,排数)。竖行 叫做( 列 ),横行叫做( 排 ),确定第几列一般从( 左 ) 往( 右 )数,确定第几排一般从( 前 )往( 后 )数。
第 0 6 章 课件 (三) 图 形与 几何- 小学六 年级下 学期数 学同步 教学课 件(冀 教版) 【优质 课件】
位置
改变了图形的(
),
形状
不改变图形的( )和
大小
( ),自身方向也不
(方向
),二是移距动离的 发生改变。
(
)。
第 0 6 章 课件 (三) 图 形与 几何- 小学六 年级下 学期数 学同步 教学课 件(冀 教版) 【优质 课件】
意义
特点
旋转
物体或图形绕一个定点沿某个方向 转动一个角度,这样的运动叫做旋
积是( 27 )dm3。 (3)用8个棱长为1 cm的小正方体拼成一个长方体(或正方体),表
面积可能是( 28 cm2 ),也可能是( 24 cm2 )或( 34 cm2 )。
选择:
(1)一个正方体木块,从顶点处挖去一个小正方体后,表面积( C ), 体积( B )。
A.变大
B.变小 C.不变
D.无法确定
3

六年级数学下册教案-第6单元:图形与几何-3 图形与位置-人教版 (1)

六年级数学下册教案-第6单元:图形与几何-3 图形与位置-人教版   (1)

六年级数学下册教案-第6单元:图形与几何-3 图形与位置-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握图形的位置关系,包括图形的平行、垂直、相交等关系,并能运用这些关系解决实际问题。

2. 培养学生的空间想象能力,提高他们对图形的观察、分析和推理能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力,提高他们的数学思维能力。

二、教学内容1. 图形的平行、垂直、相交关系2. 图形的位置关系的应用三、教学重点和难点1. 教学重点:图形的平行、垂直、相交关系2. 教学难点:图形的位置关系的应用四、教学方法和手段1. 教学方法:采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学,注重启发式教学,引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2. 教学手段:利用多媒体课件、教具等辅助教学,使教学内容更加直观、生动。

五、教学过程1. 导入:通过复习已学过的图形知识,引出本节课的主题——图形与位置。

2. 讲解:介绍图形的平行、垂直、相交关系,并通过实例进行讲解,使学生理解和掌握这些关系。

3. 示范:利用多媒体课件和教具进行示范,展示图形的位置关系在实际中的应用。

4. 练习:布置练习题,让学生运用所学的知识解决实际问题,巩固所学内容。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调图形的位置关系在实际中的应用,提高学生的应用能力。

六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察周围的物体,找出图形的平行、垂直、相交关系,并记录下来。

七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式,让学生理解和掌握了图形的位置关系,提高了他们的空间想象能力和解决问题的能力。

在教学过程中,要注意引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时,要注重课后作业的布置,让学生在实际中运用所学知识,提高他们的应用能力。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心,它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

在本教案中,教学过程的设计应当充分考虑到学生的认知特点,确保教学内容能够有效地传达给学生,并且在实践中得到应用。

六年级数学上册《图形与几何》

六年级数学上册《图形与几何》

②(0.9÷2)2×3.14=0.63585(m2) ③(0.6÷2)2×3.14=0.2826(m2)
1.8×1.8-0.63585×4
1.8×1.8-0.2826×9
猜=3想.24一-2.下543,4 你能用自己的方=法3.2来4-证2.5明434吗? 三张白铁皮剩下的
=0.6966(m2)
=0.6966(m2)
圆的周长的一半,宽相当于圆的半径。
圆面积计算: S = r 2,S = ( d )2,S = C 2 。
圆环的面积: S = R2-r 2 。2

如何确定物体的位置?该如何描述?
知识点整理
方法
位 置
根用述据方某平向个面和点示距的意离位图 描 置,先再确确定定物物体体在距观离测参点照的点什的么距方离向,
2.有一个直角三角形塑料板和一个中间有圆孔的正
方形塑料板,有关数据如下图(单位:cm)。这ห้องสมุดไป่ตู้直
角三角形塑料板能从正方形塑料板的圆孔中穿过去
吗?请说明理由。
【教科书P112 第5题】
三角形的高: 3×4÷5=2.4(cm) 2.4cm<2.8cm
答除:了这尝个试直让角三三角角形形三塑边料穿板过能圆从孔圆,孔还中有穿其过他去的。途径吗?
如图,一个公园是圆形布局,半径长1km,圆心处设立了一 座纪念碑。公园有四个门,每两个相邻的门之间有一条直 的水泥路,长约1.41km。 【教科书P111 第4题】 (4)请你再提出一些数学问题并试着解决。
答案不唯一,如:公园内水泥路总长 大约多少千米? 1.41×4=5.64(km) 答:公园内水泥路总长大约5.64 km。
答案不唯一。如:小猴家在小象家的什么位置?
小猴家在小象家西偏南 45°方向300m处。

小学六年级图形与几何题目与答案

小学六年级图形与几何题目与答案
16 4 4 cm
96 4 4 2 40 cm2
40 4 10 cm
小正方形的面积:1010 100 cm2
例2:中心公园有一块长16米、宽8米的草坪,草坪中间有 两条宽2米的路,将草坪平均划分为四块,每块草坪的面积
是多少? 2
2
16 28 2 4 21m2
平移法
练习2
小长方形的宽:52 5 2cm 大长方形的长:52 10 cm 大长方形的宽:5 2 7cm 大长方形的周长:10 72 34 cm
例4:如图,阴影部分BCFG是正方形,线段GE长20厘米, 线段AC长24厘米,求长方形ADEH的周长是多少厘米?
等量替换
20 242 88 cm
练习4
两个拼一起,减 少2条边
裁1刀——增加两条边 裁2刀——增加4条边
…… 裁n刀——增加2n条 边
小正方形的边长:8 8 1dm 小正方形的周长:1 4 4 dm
4dm 40cm
练习2
将一个长为6分米,宽为3分米的长方形,分割成如下8 个小长方形。求这8个小长形的周长总和是多少?
增加长:12 2条 增加宽:32 6条
练习4
在一个高10厘米、底面积为45平方厘米的长方体容器中盛满水。再 将一个底面积是20平方厘米,高是15厘米的长方体铁柱竖直放入, 那么溢出的水的体积是多少?
200立方厘米
20×10=200(立方厘米)
例4:医务室需要将500毫升酒精溶液分装到甲、乙两个长方 体容器。已知甲容器底面长8厘米,宽4厘米,乙容器底面长 6厘米,宽3厘米。要使甲、乙两个容器中的溶液高度相同, (1)这时容器中溶液的高度是多少厘米?
小学六年级图形与几何题目与答案
一、巧求周长

2024(新插图)人教版六年级数学上册第3课时图形与几何-课件

2024(新插图)人教版六年级数学上册第3课时图形与几何-课件

圆环的面积 S=π(R2-r2)或S=πR2-πr2
扇形
一条弧和经过这条弧两端的两条半径 所围成的图形
根据平面示意图,用方向和

距离描述某个点的位置


根据方向和距离的描述,在

图上确定某个点的位置

描述简单的路线图
重点知识
方法技巧
根据平面示意图, 确定物体的位置,方向和距离两
用方向和距离描 个条件缺一不可,要先确定方向,
长方形面积:50×20=1000(m2) 圆面积:3.14×(20÷2)2=314(m2) 占地面积:1000+314=1314(m2) 答:这个运动场的占地面积是1314m²。
3.根据所描述的路线,绘制出明明从家到超市的行 走路线图。
明明从家出发,先向北偏东30°方向走100m,再向 东走400m,最后向南偏东45°方向走100m到达超市。
,有
选的
择孩
在子
冬是
北门
(2)北门在南门的什么方向?
距离南门多远?
西门
东门
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1+1=2(km) 答:北门在南门的正北方,距离南门2km。 南门
一个公园是圆形布局,半径长1km,圆心处设立了
一座纪念碑。公园有四个门,每两个相邻的门之间
有一条直的水泥路,长约1.41km。 (3)如果公园里有一个半径为0.2km
北门
的圆形小湖,这个公园的陆地面积
位 述某个点的位置 再确定距离

在平面图上确定物体的位置,要先
与 方 向
根据方向和距离在 平面图上确定物体 的位置
确定方向,再以选定的单位长度为 标准确定距离。位置确定后要标注 出物体的具体位置与名称

小学数学六年级下册总复习《图形与几何》专项练习(附参考答案和相关知识整理汇总)

小学数学六年级下册总复习《图形与几何》专项练习(附参考答案和相关知识整理汇总)

六年级数学下册图形与几何练习题班级考号姓名总分一、填空题。

1. 3.5平方米=()平方分米2立方分米3立方厘米=()立方分米5.02升=()升()毫升公顷=()平方米2.在钟面上,6时的时候,分针和时针所夹的角的度数是(),是一个()角。

3.一个三角形中,∠1=∠2=35°,∠3=(),按边分是()三角形。

4.一个三角形与一个平行四边形等底等高,如果三角形的面积是3.6平方分米,那么平行四边形的面积是()平方分米。

5.一个圆柱的底面直径是8厘米,高是1分米,它的侧面积是()平方厘米。

把它沿着底面直径垂直切成两半,表面积会增加()平方厘米。

6.三个棱长为2厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的体积是()立方厘米,表面积是()平方厘米。

7.一个长方体相交于同一个顶点的三条棱的长度之比是3∶2∶1,这个长方体的棱长总和是72厘米。

长方体的表面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。

8.一个圆柱和一个圆锥等底等高,圆柱与圆锥的体积之和是60立方厘米,圆柱的体积是()立方厘米,圆锥的体积是()立方厘米。

二、判断题。

(对的画“√”,错的画“✕”)1.平角是一条直线。

()2.三角形具有稳定性,四边形不具有稳定性。

()3.两个面积相等的梯形,可以拼成一个平行四边形。

()4.一个玻璃容器的体积与容积相等。

()5.一个棱长是6厘米的正方体的表面积和体积相等。

()三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.射线()端点。

A.没有B.有一个C.有两个2.下面图形中对称轴最少的是()。

A.长方形B.正方形C.等腰梯形3.下面的立体图形从左边看到的图形是()。

4.下图中,甲和乙两部分面积的关系是()。

A.甲>乙B.甲<乙C.甲=乙5.一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,这个圆柱的高与底面半径的比值是()。

A.πB.2πC.r四、计算题。

1.计算下面图形中阴影部分的面积。

(单位:厘米)2.计算以红色直线为轴旋转形成的立体图形的体积。

人教版六年级上册数学教案-第9单元总复习第4课时图形与几何(2)

人教版六年级上册数学教案-第9单元总复习第4课时图形与几何(2)

人教版六年级上册数学教案第9单元总复习第4课时图形与几何(2)教案:人教版六年级上册数学教案第9单元总复习第4课时图形与几何(2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页例1、例2以及“做一做”和第108页“练习二十七”的第13题。

这些内容主要涉及图形的周长和面积的计算,以及图形的分类和识别。

二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够掌握图形的周长和面积的计算方法,提高学生的计算能力;培养学生对图形的分类和识别能力,提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点:图形的周长和面积的计算方法,以及图形的分类和识别。

教学重点:掌握图形的周长和面积的计算方法,提高计算能力;培养学生对图形的分类和识别能力。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件学具:练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入:通过课件展示一些日常生活中的图形,如圆形、正方形、长方形等,让学生观察并说出它们的特点。

2. 讲解例1:引导学生通过观察和动手操作,理解图形的周长和面积的计算方法。

如计算一个长方形的周长和面积,可以通过量边长和乘以边长的方式进行。

3. 讲解例2:通过讲解和示范,让学生理解图形的分类和识别。

如正方形是四边相等的四边形,圆形是没有边的图形等。

4. 做一做:让学生独立完成教材第107页的“做一做”,并及时给予指导和讲解。

5. 练习:让学生独立完成教材第108页“练习二十七”的第13题,并及时给予指导和讲解。

六、板书设计板书内容主要包括图形的周长和面积的计算方法,以及图形的分类和识别。

如:图形周长计算方法面积计算方法长方形量边长,相加量长和宽,乘以正方形量边长,相加量边长,乘以圆形量直径,乘以量半径,乘以七、作业设计作业题目:1. 计算下面图形的周长和面积。

答案:1. 长方形的周长:(3+4)×2=14,面积:3×4=12;正方形的周长:(4)×4=16,面积:4×4=16;圆形的周长:3.14×10=31.4,面积:3.14×5×5=78.5。

人教版春季六年级 第十三讲 总复习—图形与几何 提升版-教培星球

人教版春季六年级 第十三讲 总复习—图形与几何 提升版-教培星球

第13讲总复习—图形与几何知识点一:线和角的认识1.线段、直线、射线的特点(1)线段有两个端点,可以度量长度;射线只有一个端点,它可以向一端无限延伸,不可以度量长度;直线没有端点,它可以向两端无限延伸,不能度量长度。

(2)两点之间线段最短。

2.垂直与平行(1)同一平面内,两条直线的位置关系是平行和相交。

如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫作另一条直线的垂线,它们的交点叫作垂足。

过直线外一点只能画一条已知直线的垂线。

(2)平行线之间的距离处处相等;点到直线的所有连线中,垂线段最短。

3.角(1)由一点出发的两条射线组成的图形叫角;角的大小与两边的画出的长短无关,与两边张开的大小有关。

(2)角的分类知识点二:三角形的认识与测量1.三角形的认识(1)三角形的特殊性质:三角形具有稳定性。

(2)三角形三边关系:在一个三角形中,任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。

(3)三角形的分类:三角形按角分,分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形;按边分,分为特殊三角形和一般三角形。

等腰三角形和等边三角形是特殊三角形,等边三角形是特殊的等腰三角形。

(4)三角形的内角和是(180°)2.三角形的面积两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底就是三角形的底,所拼成平行四边形的高就是三角形的高。

每个三角形的面积是所拼成平行四边形面积的底×高,用字母表一半。

因为平行高四边形的面积=底×高,所以三角形的面积=12ah。

示为:S=12知识点三:四边形的认识与测量1.四边形的认识(1)四边形的特殊性质:不稳定,易变形。

(2)平行四边形两组对边分别平行且相等,梯形只有一组对边平行。

2.四边形的测量(1)平行四边形的面积:平行四边形可以割补成一个长方形,这个长方形的长就是平行四边形的底,这个长方形的宽就是平行四边形的高,长方形的面积=长×宽,因此平行四边形的面积=底×高,用字母表示为:S=ah。

小学数学六年级下册《图形与几何》知识点归纳

小学数学六年级下册《图形与几何》知识点归纳

图形与几何一线和角(1)线* 直线直线没有端点;长度无限;过一点可以画无数条,过两点只能画一条直线。

* 射线射线只有一个端点;长度无限。

* 线段线段有两个端点,它是直线的一部分;长度有限;两点的连线中,线段为最短。

* 平行线在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。

两条平行线之间的垂线长度都相等。

* 垂线两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,相交的点叫做垂足。

从直线外一点到这条直线所画的垂线的长叫做这点到直线的距离。

(2)角(1)从一点引出两条射线,所组成的图形叫做角。

这个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边。

(2)角的分类锐角:小于90°的角叫做锐角。

直角:等于90°的角叫做直角。

钝角:大于90°而小于180°的角叫做钝角。

平角:角的两边成一条直线,这时所组成的角叫做平角。

平角180°。

周角:角的一边旋转一周,与另一边重合。

周角是360°。

二平面图形1长方形(1)特征对边相等,4个角都是直角的四边形。

有两条对称轴。

(2)计算公式c=2(a+b) s=ab2正方形(1)特征:四条边都相等,四个角都是直角的四边形。

有4条对称轴。

(2)计算公式c= 4as=a23三角形(1)特征由三条线段围成的图形。

内角和是180度。

三角形具有稳定性。

三角形有三条高。

(2)计算公式s=ah/2(3)分类按角分锐角三角形:三个角都是锐角。

直角三角形:有一个角是直角。

等腰三角形的两个锐角各为45度,它有一条对称轴。

钝角三角形:有一个角是钝角。

按边分不等边三角形:三条边长度不相等。

等腰三角形:有两条边长度相等;两个底角相等;有一条对称轴。

等边三角形:三条边长度都相等;三个内角都是60度;有三条对称轴。

4平行四边形(1)特征两组对边分别平行的四边形。

相对的边平行且相等。

对角相等,相邻的两个角的度数之和为180度。

平行四边形容易变形。

六年级上册数学教案-总复习 图形与几何复习课|北师大版

六年级上册数学教案-总复习 图形与几何复习课|北师大版

六年级上册数学教案-总复习图形与几何复习课|北师大版教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生进一步理解和掌握平面图形和立体图形的特征,能灵活运用图形的测量和计算方法,解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、推理和交流,培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观:培养学生合作学习的意识,激发学生对几何图形的喜爱,感受数学在生活中的应用。

教学内容- 平面图形:点、线、面的基本概念,图形的分类和性质,图形的变换(平移、旋转)。

- 立体图形:常见立体图形的特征,表面积和体积的计算。

- 图形的测量:角的度量,线段的测量,面积和体积的测量。

- 图形的位置:方位角,坐标系统,位置关系的描述。

教学重点与难点- 重点:图形的特征和性质,图形的测量和计算方法。

- 难点:空间观念的培养,图形变换的理解,复杂图形的测量和计算。

教具与学具准备- 教具:多媒体课件,实物模型,几何画板。

- 学具:直尺,量角器,计算器,图形卡片。

教学过程1. 导入:通过展示生活中的几何图形,引起学生对本课的兴趣。

2. 新授:- 平面图形:通过课件展示,讲解平面图形的性质和变换。

- 立体图形:利用实物模型,讲解立体图形的特征和计算方法。

3. 练习:分组进行练习,教师巡回指导,及时解答学生的疑问。

4. 巩固:通过实例讲解,巩固图形的测量和计算方法。

5. 总结:总结本节课的重点内容,强调图形在实际生活中的应用。

板书设计- 总复习图形与几何- 提纲:- 平面图形- 立体图形- 图形的测量- 图形的位置作业设计- 必做题:练习册PXX-PXX,巩固图形的测量和计算。

- 选做题:研究生活中的几何图形,记录下来并与同学分享。

课后反思- 教学效果:学生是否能熟练掌握图形的测量和计算方法,是否能灵活运用所学知识解决实际问题。

- 改进措施:针对学生的掌握情况,调整教学方法和进度,确保每个学生都能跟上课程的进度。

---此教案旨在帮助学生在六年级上册数学总复习阶段,对图形与几何部分进行系统的复习和巩固。

人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习《图形与几何》教学设计共3课时

人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习《图形与几何》教学设计共3课时

生1:我们学过的平面图形有长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形你能对学过的图形进行分类吗?生2:我们学过的立体图形有长方体、正方体、球、圆柱体、圆锥体我们学过的直线、射线、线段、角,属于什么图形?生3:我们学过的直线、射线、线段、角,属于平面图形。

这节课我们复习线与角及平面图形的知识(板书课题)。

[设计意图:通过复习,学会将学过的图形会逐级分类、整理,感悟分类的数学思想,掌握分类方法,形成知识网络。

在分类的过程中,一要注意引导学生确定分类的标准,使学生掌握分类方法,感悟分类的数学思想;二要鼓励学生自主尝试分类,并把分类的结果记录下来,促进学生自主建构知识,形成知识网络。

] 【环节二:合作探究归纳整理。

】(一)复习直线、射线、线段。

问题1:直线、射线和线段有什么区别?同一平面内的两条直线有几种位置关系?1.教师组织学生分组讨论。

学生汇报讨论结果预设:生1:直线可以向两端无限延伸,直线没有端点。

生2:射线只能向一端延伸,射线只有一个端点。

生3:线段有两个端点生4:同一平面内的两条直线可以是互相平行,可以是互相垂直生5:还可以是相交、重合2.教师引导学生总结:(1)用直尺把两点连接起来,就得到一条线段;把线段一端无限延长,可以得到一条射线;把线段两端无限延长,可以得到一条直线。

教书板书:(2)直线、射线、线段的区别与联系:(3)同一平面内两条直线的位置关系:学生在练习纸上按要求画一画①同一平面内相交的两条直线②同一平面内互相平行的两条直线③同一平面内互相垂直的两条直线④过点A,画出下面直线的平行线和垂线。

(4)随堂检测练习87页做一做第1题按要求画一画,教师出示练习内容。

(二)复习角。

问题2:我们学过的角有哪几种?角的大小和什么有关?各种角的特征是什么?直角、平角、周角之间的关系是什么?怎样用量角器测量角的度数?怎样画一个角?1.组织学生分组讨论、交流。

并用量角器量角的度数、用量角器规定度数的角。

六年级上册数学教案-第九单元第3课时图形与几何人教新课标

六年级上册数学教案-第九单元第3课时图形与几何人教新课标

六年级上册数学教案第九单元第3课时图形与几何人教新课标教学内容本节课主要围绕六年级上册数学第九单元第3课时的内容,即图形与几何。

课程内容将涵盖基本的几何图形识别、图形的测量、图形的变换以及空间与位置等知识点。

学生将通过观察、操作、推理和交流等方式,理解和运用几何知识,培养空间观念和逻辑思维能力。

教学目标1. 知识与技能:使学生能够识别和描述常见的二维和三维几何图形,掌握图形的测量方法,理解图形的变换规律,并能运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、推理和交流等活动,培养学生独立思考和合作学习的能力,提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的空间观念和审美意识,增强学生对几何图形在生活中应用的意识。

教学难点1. 几何图形的识别和描述:学生对一些复杂的几何图形可能难以准确识别和描述,需要通过直观的教具和实例来帮助学生理解和掌握。

2. 图形的测量方法:学生在测量图形的面积、周长等参数时可能会遇到困难,需要通过具体的操作和实例来引导学生掌握测量方法。

3. 图形的变换规律:学生对图形的平移、旋转等变换规律可能不太熟悉,需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和应用。

教具学具准备1. 教具:几何图形模型、尺子、量角器、直角三角形板、圆形板等。

2. 学具:学生用尺子、量角器、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入:通过展示一些生活中的几何图形实例,引起学生对本节课的兴趣,引导学生思考几何图形在生活中的应用。

2. 新课导入:通过教具展示和讲解,引导学生识别和描述常见的几何图形,讲解图形的测量方法和变换规律。

3. 实践操作:让学生分组进行实践操作,通过测量、剪纸、拼图等活动,加深对几何图形的理解和运用。

6. 课堂练习:让学生进行一些相关的课堂练习,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。

7. 课堂小结:对本节课所学知识进行小结,强调重点和难点,回答学生的问题。

人教版六年级上册数学教案-第9单元总复习第3课时图形与几何(1)

人教版六年级上册数学教案-第9单元总复习第3课时图形与几何(1)

人教版六年级上册数学教案第9单元总复习第3课时图形与几何(1)教学内容:本课时为人教版六年级上册数学第9单元总复习的第3课时,主要内容包括对图形与几何部分的基础知识的复习。

具体涉及平面图形的分类与性质、四边形的性质、三角形的基本性质、以及图形的变换等。

通过对这些知识点的回顾,使学生能够熟练掌握并运用图形与几何的知识解决实际问题。

教学目标:1. 知识与技能:使学生能够准确理解和运用平面图形的分类与性质、四边形的性质、三角形的基本性质、以及图形的变换等知识。

2. 过程与方法:通过练习、讨论等活动,提高学生运用图形与几何知识解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,增强他们探索和创新的意识。

教学难点:1. 对平面图形的分类与性质的理解。

2. 四边形和三角形的性质的理解与运用。

3. 图形的变换的理解与应用。

教具学具准备:1. 教具:PPT、白板、粉笔、直尺、圆规等。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

教学过程:1. 导入:通过PPT展示一些生活中的图形,引导学生回顾图形与几何的知识。

2. 新课导入:通过讲解和示例,使学生理解和掌握平面图形的分类与性质、四边形的性质、三角形的基本性质、以及图形的变换等知识。

3. 练习:通过练习题,让学生运用所学的知识解决问题。

4. 讨论与交流:分组讨论练习题,相互交流解题方法,提高解题能力。

板书设计:1. 平面图形的分类与性质2. 四边形的性质3. 三角形的基本性质4. 图形的变换作业设计:1. 复习课本中图形与几何部分的内容。

2. 完成练习册中与本课时相关的练习题。

3. 准备下一课时的学习内容。

课后反思:本课时通过对图形与几何部分的基础知识的复习,使学生能够熟练掌握并运用图形与几何的知识解决实际问题。

在教学过程中,教师应注重学生的参与和思考,通过练习、讨论等活动,提高学生运用图形与几何知识解决问题的能力。

同时,教师还应关注学生的情感、态度与价值观的培养,使他们对数学产生兴趣,增强探索和创新的意识。

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图形与几何
(一)知识点
1)图形的认识与测量,三角形的分类,以及三边关系
2)平面图形的周长和面积的计算,长度和面积单位,以及相邻单位之间的进率3)立体图形的认识,各个图形的表面积、体积、容积的计算
4)怎样使图形的位置发生变化、怎样使面积变化而形状不变
5)怎样表示图形的位置
(二)练习题
一、填空(24分)
1、用圆规画一个周长是9.42厘米的圆,圆规两脚间的距离是()。

2、一个三角形的底边长6厘米,面积是15平方厘米,这个三角形底边上的高是()厘米。

3、用三根小棒围成一个三角形,其中两根小棒的长度分别是5厘米,9厘米,
另一根小棒的长度应该大于()厘米,而且小于()厘米。

4、一个圆形花坛,它的直径是3米,这个花坛的周长是()米,面积是()平方米。

5、把一个圆平均分成若干份后,正好可以拼成宽为4厘米的长方形,这个长方
形的长是()厘米,原来圆的面积是()平方厘米。

6、一个梯形,如果上底增加了2.5厘米,就变成一个平行四边形;如果上底减
少4厘米,就成了一个三角形,这时面积比原梯形减少了12平方厘米,原梯形的面积是()平方厘米。

7、如果一个等腰三角形的顶角和一个底角的和是130°,那么这个等腰三角形的顶角是()。

8、在一个边长是6厘米的正方形中画一个最大的圆。

画出的圆的周长()
厘米,面积是()平方厘米。

9、5.03立方分米=()立方厘米 3平方分米=()立方厘米 0.08立方米=()升 35分=()时
10.一个长方体的棱长总和是48分米,它的长是3分米,宽是2分米,高是()分米。

11.一个棱长2厘米的正方体,表面积是()平方厘米,再增加()
个同样的正方体就可以拼成棱长4厘米的正方体。

12.把一个圆柱削成一个与它等底等高的圆锥,削去的体积是36立方厘
米,削成的圆锥是()立方厘米。

13.一个直角三角形的两条直角边长分别是3厘米和4厘米,斜边长5厘米,如
果以4厘米长的直角边为轴把三角形旋转一周,得到一个圆锥体,这个圆锥体的高是()厘米,底面半径是()厘米,体积是()立方厘米。

14.把3个棱长是3厘米的正方体拼成一个长方体,拼成的长方体的表
面积是()平方厘米。

15.一个圆柱的侧面展开后是一个正方形,这个圆柱的()和()相等。

16、把一根长5米的圆柱体的木料截成3段,表面积增加了3.14平方米,原来
这根木料的体积是()立方米。

17、一个圆柱和一个圆锥体积相等,高也相等,圆柱的底面积是18.84平方厘米,圆锥的底面积是()平方厘米。

18、左图最有可能是()的展开示意图。

二、选择(7分)
1、一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,这个圆柱的底面直径与高的比是()。

(1)1:2π (2)1:π (3)2:π
2、同样长的铁丝,分别围成一个正方形、一个圆和一个长方形,()的面积较大,
(1)正方形(2)圆(3)长方形(4)一样大3、一个平行四边形的面积和一个底是10厘米,高是6厘米的三角形的面积相等,
如果平行四边形的底也是10厘米,则平行四边形的高是()厘米
(1) 6 (2)12 (3) 2
4、如下图(单位:厘米),平行四边形与梯形的面积的最简整数比是()。

(1)2:3 (2)3:2 (3)1:1
5.圆锥的底面半径扩大3倍,高缩小3倍,它的体积()
(1)扩大3倍(2)扩大9倍(3)不变
6.三角形中最小的一个角是50°,按角分类这是一个()三角形。

(1)、锐角 (2)、直角 (3)、钝角 (4)、不能确定
7 .如果一个圆的面积100π,那么它的周长是()。

(1)、10π (2)、10 (3)、20π (4)、100π
8、一个圆柱和一个圆锥体的底面积相等,圆柱体和圆锥体的体积比是3:2,圆柱体
和圆锥体的高的比是()。

A.1:2
B.1:3
C.3:1
9.下面能围成正方体的有()和()
10. 等腰梯形周长是48厘米,面积是96平方厘米,高是8厘米,则腰长()。

A.24厘米
B.12厘米
C.18厘米
D.36厘米
三、判断(6分)
1、两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。

()
2、把两个相同的半圆拼成一个圆,两个半圆的周长之和等于这个圆的周长。

()
3、两个圆柱的侧面积相等,它的体积也一定相等。

()
4、棱长是6分米的正方体,它的体积和表面积相等。

()
5、一个长方体与一个圆锥体的底面积和高分别相等,长方体体积是圆锥体体积
的3倍。

()
6、3时30分,钟面上时针和分针成直角。

()
()
7.用5倍的放大镜看到一个角是45度,这个角实际只有9度()
8、.把一个长5cm、宽3cm的长方形按2:1放大后,得到图形面积是30平方厘米。

()
9.长方形和平行四边形都是轴对称图形。

()
四、画图与计算。

(15分)
1、(1)在下图中,画出表示A点到直线距离的线段。

(2)过A点作已知直线的平行线。

(3)量一量,A点到已知直线的距离是()厘米。

2、以小明家为观测点,根据下面条件在平面上标出各地的位置。

1:100000
(1)学校在小明家北偏东45°的方向上,
距离小明家2千米处。

(2)书店在小明家西偏南60°的方向上,
距离小明家3千米处。

3.(1)在下图中画一个以O点为圆心,以正方形边长为半径的圆。

O
(2)测量相关数据,求出所画圆的面积。

(测量结果保留整厘米数)
(3)所画圆的面积是这个正方形面积的()倍。

3、画出图中三角形绕点o顺时针旋转90°,并按2:1扩
大后的图形。

1、求下面阴影部分的面积。

(单位:厘米)(3分)
2求下图阴影部分的周长和面积。

(单位:厘米)
3、计算下面形体的体积:(单位:厘米)
六、解决问题(36分)
1,张大爷用篱笆围一块梯形菜地,一面靠墙(如下图)。

篱笆全长48米,如果每平方米收白菜9.5千克,这块地一共可以收白菜多少千克?
2、一块平行四边形地,如果将底增加8米,高不变,面积就增加了176平方米;如果将它的高增加6米,底不变,面积就增加96平方米,原来平行四边形的面积是多少平方米?
o
3,某小区物业要在社区内活动室门前修一个圆形花坛,已知花坛的周长是37.68米。

(1)这个圆形花坛的面积是多少平方米。

(2)请用1:400的比例尺把这个圆形花坛的平面图画出来(标明圆心和半径),图中花坛的半径是()厘米。

4、在一个直径为20厘米的圆内剪一个最大的正方形,正方形的面积占圆面积的几分之几?
5,在一个长、宽、高分别是2分米、2分米、5分米的长方体盒子中,正好能放下一个圆柱形物体(如下图)。

这个圆柱形物体的体积最大是多少立方分米?盒子中空余的空间是多少立方分米?。

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