五年级语文上册古诗两首
五年语文上册古诗两首
所见 牧 童/骑 黄 牛 ， 歌 声/振 林 樾 。 意 欲/捕 鸣 蝉 ， 忽 然/闭 口 立 。
了解诗人：
贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京 附近）人。早年出家为僧,号无本。贾岛诗在晚唐形成流 派，影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正” 升堂七人之一。清代李怀民《中晚唐诗人主客图》则称之 为“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及门”弟子多人。 晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像 及诗集焚香礼拜，事之如神（《唐才子传》、《郡斋读书 志》）。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》 影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》，用《全唐诗》所 收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰 《贾岛年谱》、《贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等，较 为完备。
袁枚（1719～1798），字子才， 号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘 （今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、 嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士 铨合称为“乾隆三大家”。
著作有《小仓山房文集》；《随园诗话》16卷及 《补遗》10卷；《新齐谐》24卷及《续新齐谐》10卷； 随园食单1卷；散文 ，尺牍，随园食单说部等30余种。 散文代表作《祭妹文》，哀婉真挚，流传久远，古文论 者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。其《所见》 向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简 单易懂，这正是作者的创新之处。
《古诗两首》导学案
❖ 探究合作 ❖ 1、抓住重点词语，理解诗句意思。 （1）隐者、不遇、言、云深、不知处 （2）振、林樾、意欲、鸣蝉、闭口 ❖ 2、品读古诗，想象意境，感情朗读。 ❖ 3、情景再现，演示诗意。（形式多样，可以合
五年级上册语文必背课文和古诗
五年级上册语文必背课文和古诗一、必背古诗。
- 原文：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”- 解析：- 王安石这家伙啊，当时他从京口到瓜洲，这俩地方就隔了一条江呢。
他心里还惦记着钟山，也就隔了几座山的距离。
你看他说“春风又绿江南岸”，这个“绿”字可太妙了。
他之前想了好多字，什么“到”啊、“过”啊之类的，都不如“绿”字来得鲜活。
就好像春风是个神奇的画家，一下子就把江南岸给染绿了。
最后他还望着明月，心里想着啥时候这月亮能照着自己回家呢。
这诗啊，就是表达了他对家乡的思念之情。
- 原文：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”- 解析：- 张籍在洛阳城里啊，一感受到秋风，就想家了。
他想写封信回家，可是心里的想法太多太多了，就像一团乱麻。
好不容易写完信，又担心自己写得太匆忙，好多话没说清楚。
你看，送信的人都要出发了，他又把信封打开，再检查检查，这细节描写得特别生动，把那种对家乡亲人深深的思念和牵挂表现得淋漓尽致。
- 原文：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
”- 解析：- 纳兰性德这一路可不容易啊，走了一程又一程的山路，过了一条又一条的河，朝着榆关那边走去。
到了晚上，好多好多营帐里都亮着灯。
然后夜里又刮风又下雪的，这风雪声太吵了，把他思乡的心都搅得没法入睡。
他就想啊，自己的故乡可没有这么讨厌的风雪声呢。
这首词通过描写旅途的艰辛和风雪的聒噪，突出了他远离故乡的那种孤独和对故乡的思念。
二、必背课文片段。
- 原文（部分）：“白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
语文五年级上册古诗
语文五年级上册古诗一：《登鹳雀楼》
岐王宅里寻常见，鹳鸣瓦釜时复时。
圃中芳草萋萋鲜，十步一束拂面风。
夜来风笛声残绝，月入当窗又见人。
不知何处听渔歌，一叶扁舟两小轮。
二：《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三：《咏鹅》
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
四：《大风歌》
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方？
五：《望江南》
海上生明月，天池清晨。
玉螺收藏处，明月半江心。
六：《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七：《过故人庄》
山高路远，旧时容易记。
漫铺书帐，故人思量迟。
八：《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君今夜尽，歌一曲相思。
九：《游子吟》
细草微风岐，危楼楼高深。
欲临清风日，心情总催金簪人行。
十：《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。
夜来风雨声，花落知多少。
旧时风骚处，几处旧人烟。
语文五年级上册必背古诗词
语文五年级上册必背古诗词五年级上册语文必背古诗词有以下这些：
一、《泊船瓜洲》—— 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
这首诗通过描写江南春景，表达了诗人对故乡的思念之情。
“春风又绿江南岸” 一句中的 “绿” 字用得极为精妙，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，给人以生机勃勃之感。
二、《秋思》—— 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
此诗借助日常生活中的一个片段 —— 寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” 这一细节描写，把诗人对家人的思念之情表现得淋漓尽致。
三、《长相思》—— 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
这首词描写了将士在外对故乡的思念，行程的艰难与环境的恶劣更加衬托出他们的思乡之情。
词中的 “山一程，水一程”“风一更，雪一更” 对仗工整，既写出了路途的遥远和艰辛，又营造出一种凄凉的氛围。
四、《七律・长征》—— 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 运用夸张的手法，把五岭山脉和乌蒙山分别比作 “细浪” 和 “泥丸”，表现了红军战士藐视困难的英雄气概。
五年级上册语文的古诗全部
五年级上册语文的古诗全部
五年级上册语文的古诗包括以下几首：
1.《泊船瓜洲》- 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2.《秋思》- 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3.《长相思》- 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
4.《七律·长征》- 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这些古诗都是中国文学的经典之作，通过学习这些古诗，学生们可以更好地了解古代文化，提高欣赏能力，培养人文素养。
五年级上册必背古诗和课文
五年级上册必背古诗和课文一、古诗部分1. 泊船瓜洲王安石原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？出处：这是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句。
注释：泊船：停船。
泊，停泊。
瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。
京口：古城名。
故址在江苏镇江市。
一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。
这里的“一水”指长江。
间：根据平仄来认读“jiān”，表示间隔。
钟山：今南京市紫金山。
绿：吹绿，拂绿。
还：回。
翻译：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。
温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？赏析：这首诗以景写情，首句写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。
第二句“钟山只隔数重山”，以依恋的心情写他对钟山的回望，钟山是他的故乡。
第三句“春风又绿江南岸”，描绘了江岸美丽的春色，“绿”字是经过精心筛选的，极富表现力。
最后一句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现出诗人思念家乡的心情。
2. 秋思张籍原文：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
出处：这是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。
注释：秋思：秋日里的思念。
洛阳：我国古都之一，位于河南西部。
见：现。
欲：想要。
作：写。
家书：家信。
意万重：形容思绪万千。
复恐：又担心。
行人：这里指送信的人。
临发：即将出发。
开封：把封好的信拆开。
翻译：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
五年级上册语文人教版古诗
五年级上册语文人教版古诗1.《蝉》- 唐·虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》- 唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3.《乞巧》- 唐·林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
4.《示儿》- 宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
5.《题临安邸》- 宋·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
6.《山居秋暝》- 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
7.《枫桥夜泊》- 唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
8.《长相思》- 清·纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
9.《渔歌子》- 唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部
小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部小学五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，查字典语文网特此为大家整理了小学五年级语文上册古诗词，详情内容可查看下文：泊船瓜洲(宋代：王安石)【原文】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?【译文】京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。
温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?【注释】1.泊船：停船。
泊，停泊。
指停泊靠岸。
2.绿：吹绿。
3.京口：古城名。
故址在江苏镇江市。
4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。
5.一水：一条河。
古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。
这里的“一水”指长江。
一水间指一水相隔之间。
6.钟山：在江苏省南京市区东。
【赏析】这首七绝触景生情，通过对春天景物的描绘，表现了诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归江宁的愿望。
头两句记叙北上的行程。
诗人前往京城，却偏偏回首江宁，表现不愿赴任的复杂心理。
后两句以景写心，既有变法给自己带来的欣慰，也有及早功成身退的想法。
诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是青苗法等变法措施产生的实效吗?但是官场是险象环生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是是非非的官场，很有余韵。
这首诗不仅借景抒情，情寓于景，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。
最令人津津乐道的还是修辞上的锤炼。
据洪迈《容斋随笔》说：“春风又绿江南岸”一句原稿“春风又“到”江南岸’，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。
改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’”。
五年级上册语文书上的所有诗
五年级上册语文书上的所有诗
1.渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
2.示儿
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
3.题临安邸
宋·林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
4.枫桥夜泊
唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5.长相思·山一程
清·纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
6.乞巧
唐·林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
7.己亥杂诗·其一二五
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
五年级上册必背古诗16首
五年级上册必背古诗16首五年级上册必背古诗8首（每月抽四首）1、采莲曲二首（唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2、赠花卿(唐)杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻3、题都城南庄（唐）崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
4、天净沙·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5、子夜吴歌. 秋歌（唐）李白长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏lǔ，良人罢远征。
6、登高(唐) 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
7、秋浦歌十七首（其十四）（唐）李白炉火照天地，红星乱紫烟。
赧nǎn郎明月夜，歌曲动寒川。
8、书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
9、观猎（唐）王维草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平.10、夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11、逢入京使(唐) 岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
12、无题(唐) 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
13、塞上听吹笛(唐) 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
14、六月二十七日望湖楼醉书（一） (宋) 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
15、马诗(唐) 李贺此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
16、前出塞(唐) 杜甫挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
五年级年级上册所有古诗
五年级年级上册所有古诗一、泊船瓜洲这诗的作者是王安石呢。
王安石可厉害啦，是北宋的大政治家、文学家。
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”这首诗写得特别有意境。
“京口”就是现在的江苏镇江，“瓜洲”在长江北岸。
“钟山”就是南京的紫金山啦。
这诗主要就是说京口和瓜洲之间就隔了一条长江水，钟山也就隔着几座山呢。
那个“绿”字可太妙了，王安石当初可是反复斟酌这个字，之前用过“到”“过”“入”“满”等好多字，最后才确定为“绿”，这个字让整个江南的春天都活灵活现起来了，好像一下子就能看到江南那生机勃勃的春天景色，满眼都是绿色。
王安石写这首诗的时候呢，他正处于变法革新的时候，远离家乡，对家乡那是很思念的，所以才有最后那句“明月何时照我还”的感叹。
二、秋思作者是张籍。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这诗描绘出了一幅很生动的画面。
洛阳城里秋风乍起，这秋风一起啊，就勾起了诗人浓浓的思乡之情。
他想写封家书呢，可是心里的想法太多太多了，千头万绪的。
好不容易写完了，又担心自己匆匆忙忙写的没把自己的思念和想说的话都表达出来，所以在送信人要出发的时候，又把信打开再检查检查、补充补充。
这就把那种对家乡亲人深深的思念还有那种小心翼翼的心态表现得淋漓尽致。
三、长相思这是纳兰性德写的。
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
”纳兰性德是清朝的大词人。
这首词写的是他跟着军队出征在外的情景。
“山一程，水一程”写出了行军路途的遥远和艰辛。
他们向着山海关那边前进呢，到了晚上看到无数的营帐里都点着灯，那场面很壮观。
“风一更，雪一更”描绘出了当时恶劣的天气，这风雪交加的声音吵得他睡不着觉，因为思念故乡，他就觉得故乡可没有这样让人难受的声音。
纳兰性德的词总是充满了那种淡淡的忧伤，他把对故乡的思念通过这种对比描写得特别打动人。
四、七律·长征毛泽东写的哦。
五年级上册古诗词必背有哪些
五年级上册古诗词必背有哪些五年级上册的古诗词是中国小学语文教学中的重要组成部分，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
以下是一些五年级上册学生需要掌握的古诗词：1. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《望天门山》 - 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
9. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
10. 《悯农》 - 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
11. 《饮湖上初晴后雨》 - 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
12. 《题临安邸》 - 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
这些古诗词不仅在文学价值上具有重要地位，而且通过背诵和理解，学生可以更好地理解中国传统文化和历史。
教师和家长应鼓励学生在日常生活中多读多背，以提高他们的语文素养和文化修养。
五年级上册语文必背古诗词文言文
五年级上册语文必背古诗词文言文五年级上册语文课本中，学生们需要背诵的古诗词和文言文是中华文化的瑰宝，它们不仅能够提升学生的文学素养，还能帮助他们了解古代文人的思想感情和生活状态。
以下是一些必背的古诗词和文言文：1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3. 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
6. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7. 《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
8. 《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
9. 《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
10. 《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
这些古诗词和文言文都是经典之作，通过背诵，学生们可以更好地理解和欣赏古代文学的魅力。
同时，这也是提高记忆力和语言表达能力的有效途径。
五年级上册必背十二首古诗
五年级上册必背十二首古诗一、泊船瓜洲作者：王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？二、秋思作者：张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
三、长相思作者：纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
四、四时田园杂兴（其三十一）作者：范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
五、题西林壁作者：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
六、枫桥夜泊作者：张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
七、渔歌子作者：张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
八、观书有感（其一）作者：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
九、所见作者：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
十、山居秋暝作者：王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
十一、黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
十二、送元二使安西作者：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
人教版小学语文五年级上学期必背古诗及释义
人教版小学语文五年级上学期必背古诗及释义第一篇：人教版小学语文五年级上学期必背古诗及释义泊船瓜州【北宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，西江夜行【唐】张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
寄卧郊扉久，何年致此身。
随园诗话【清】袁枚飞云倚岫心常在，明月何时照我还。
秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
梦李白二首·其二【唐】杜甫浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江湖多**，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
灞上秋居【唐】马戴灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
明月沉潭影不流。
明月有情应识我，年年相见在他乡。
长安春望【唐】卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。
家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
鹧鸪天·雪照山城玉指寒【北宋】刘著雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
星点点，月团团。
倒流河汉入杯盘。
翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。
七律长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
书湖阴先生壁【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
夏日绝句【宋】李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。
语文人教版五年级上册《古诗词二首》
人教版五年级上册第二单元古诗词二首泊船瓜洲①[宋] 王安石京口②瓜洲一水间，钟山③只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
注释：①瓜洲：在长江北岸，扬州南面。
②京口：今江苏镇江。
③钟山：今南京市紫金山。
秋思jí[唐] 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。
复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封③。
注释：①意万重：形容要表达的意思很多。
②行人：这里指捎信的人。
③开封：把封好的信拆开。
长相思[清] 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关①那畔②行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒③碎乡心梦不成，故园无此声。
注释：①榆关：山海关。
②那畔：那边，此处指关外。
③聒：声音嘈杂。
教材分析这两首诗词都是表达诗人怀乡思亲的，使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
教学目标1．会认“榆、畔、帐”4个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵两首古诗词。
3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点1. 品味诗句，背诵积累语言。
2. 在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学难点1. 在思乡诗的对比阅读中，感受借景抒情、写景叙事的表达方式；2. 运用所学的方法体会乡愁的情感。
教学准备1. 教师：多媒体课件2. 学生：[宋]王安石、[清]纳兰性德简介及作者写作背景。
教学方法诵读法、品味法、比较法、合作探究法。
教学时间2课时教学过程：一、导入新课同学们，古诗词中有很多是表达诗人思乡情怀的，昨天我们学习的《秋思》就是一首乡愁诗，同学们能不能有感情的背诵呢？作者张籍是用什么方式表达他的思乡情怀的？作者因见秋风引发了意万重，又复恐说不尽，所以又开封，整个过程就是一件完整的事，所以叙事抒情板书这节课我们就来继续学习这组乡愁诗词中的《泊船瓜洲》和《长相思》下面我们一起来学习第一首《泊船瓜洲》二、新知探究（一）学习第一首《泊船瓜洲》泊船瓜洲[宋] 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
五年级上册要背的语文古诗
五年级上册要背的语文古诗
五年级上册语文古诗有很多，以下是一些常见的古诗：
1.《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《春晓》- 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4.《登高》- 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5.《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
6.《悯农》- 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
以上这些古诗是五年级上册中常见的，背诵它们可以提高对语文的理解和表达能力，同时也能帮助孩子培养对古诗的兴趣。
五年级上册所有古诗 -回复
五年级上册所有古诗 -回复五年级上册的古诗有：
1.《静夜思》——李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》——王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3.《咏鹅》——骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4.《悯农》——李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
5.《登飞来峰》——杜甫
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
6.《送杜少府之任蜀州》——王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦者身。
7.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
8.《登高》——杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9.《春望》——杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
这些是五年级上册的一些古诗，希望能对你有所帮助。
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指名读，正音，齐读。
11、同桌读读这两行诗，说说这两句诗是什么意思呀？
12、汇报交流。随机朗读指导
13、还有不懂的吗？，大胆地问。重点理解“意欲”。“闭口立”用动作演示。
闭口立：谁愿意帮助他？能不能用动作来表演一下？
12、牧童很想捕到蝉，他的动作、心情会是怎么样的呢？该怎么读好这两句诗？
言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。
师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个"巾"。组词：师父、老师。
采：上面是爪字头，表示手，下面"木"表示树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平撇，下面的三笔间隔要匀。
深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固 ：深山、深海、深浅。
六、抄写生字（完成课后练习2）
7、现在我们再换一种方式，男女生比着读。（老师来评价，竖大拇指）
8、看到你们读的这么好，我也加入好不好？你们帮助我一起读。（齐读）
三、情景悟意：感受捕蝉意趣。
1、情景导入：一天，诗人袁枚在郊外散步，走着走着，他停下了脚步，他看到了什么呢？（课件演示：牧童骑黄牛的情景。）
引导学生发挥想象说具体说生动。（评价：你的话说的真完整。你说的真美，也像一位小诗人。你可真会观察。）
板
书
设
计
寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
教
学
反
思
年级五学科_语文_第一单元总第_9_课时2012年9月5日第1周
课题
3、古诗两首
教
学
目标1、认识6个生Fra bibliotek，会写6个字。
2、在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师
（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？
相机识字：言 采 药 深
（4）朗读课文。
四、指导朗读
引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。
松下／问／童子，（满怀期望）
2、你们真能干，又会学习，又会提问。想不想听听，老师是怎么读的？（诗配音朗读）
3、听着我的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4、那就请你也做一回大诗人，用你的方式，可以是读，也可以是背，也可以是表演读来把你的所见表达出来吧。
5、学生展示——齐背
6、是呀，诗人们之所以成为大诗人，就是因为他们很细心，把所见的及时写下来，老师这儿还有一首所见，看看这位大诗人写的内容是什么时候的所见？在哪里写的？齐读题目。再读诗看见了什么？
二、自学课文
1．借助汉语拼音读课文。
2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？
三、读诗句，认生字
1．检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。"只"是多音字，文中读zhi。
2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。）
4、我们不仅要会读诗，还要知道他的意思。，想想这两行诗是什么意思呀？然后跟同桌交流一下。
5、谁明白了，来说一说。（学生交流，补充）
6、谁能快乐地读读这两句诗？（指名——齐读）
7、我们的小朋友真了不起，再读读，这两句中还有不懂的地方吗？看谁最能会问题。提出来，请大家帮忙。
重点理解“振”、“林樾”。
林樾：看看这是什么地方？周围的树怎么样？（林樾就是茂密的树林）
2、板书课题：所见。
二、整体感受：勾勒牧童轮廓。
1、谁愿意把诗的题目读给大家听听。
这个生字的音读得真准，是平舌音，请你带大家读读。有谁能为所找个朋友？
释题：“见”什么意思？“所见”就是所看见的。
2、告诉学生：这首诗是清代大诗人袁枚写的，诗里写的内容都是诗人袁枚亲眼所看见的。（出示袁枚及诗）
3、自由读读诗，看看袁枚都看见了什么？圈出没学过的生字，借助拼音多读几遍，争取读准字音，读通诗句。（学生自由读）
振：听，牧童的声音怎么样？这么响亮的声音传遍了树林，林子里的鸟都听得到他的声音。（回荡）
8、多么快乐、活泼的小牧童呀！我们再来读一读。
9、他正唱得高兴呢，忽然听到了——（放蝉鸣声）于是，他就……（想象他会怎么想？怎么做）
学生猜测牧童“下牛、闭口、捕蝉”的情景。
如果你是可爱的牧童你会怎么做呢？请一个小朋友来表演（老师配音：小牧童正唱着歌，忽然听到知了的叫声，他马上闭上嘴巴，跳下牛背，站在树下，屏住呼吸，踮起脚尖，轻一点，扑上去，抓住了吗？）
3、老师范写。学生写字。互评。
六、课后作业。
1、背诵《所见》
2、把《所见》编成一个故事演给家长看，争取得一个小演员的称号。
板
书
设
计
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。心情愉悦
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。机灵活泼顽皮
教
学
反
思
有谁愿意为其中的一个生字宝宝找个朋友呀？（生字组词）
怎么样的孩子叫牧童？（放牛的）
5、看生字宝宝又回到了古诗中，可是拼音娃娃不见了，谁还会读？（指名读——齐读）
6、大家读的真好。学习古诗呀，朗读是一个好办法，那我们就进行一次朗读比赛好不好？请四个小组每组推荐一个小朋友，我们来比一比，谁读得好。其他同学请竖起你的神耳朵，评评谁最棒！（朗读评价）
一、提示课题
1．认生字。课题上有4个字，读一读：
寻 隐 者 遇
2．释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。
这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？
2、是呀，小牧童骑在牛背上，多么自在呀，他看到蓝蓝的天、绿绿的树、青青的草，红红的花，心里别提有多高兴了，就唱起歌来了。（播放音乐，学生跟着做律动操）他的歌声怎么样？（你的声音也很响亮）
3、袁枚看到这么活泼可爱的牧童，听到这么嘹亮动听的歌声，脱口就吟出两行诗。
出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
谁来读读这两行诗？（2个）
年级五学科语文_第一单元总第8_课时2012年9月5日第1周
课题
3、古诗两首
教
学
目
标
1．学会6个生字。认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文
教学重难点
1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教具学具
多媒体课件
教学活动
主备人：朱文静
修议人：
言师／采药／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／处。（无可奈何）
五、识字、写字指导
松：用学过的木字旁和熟字"公"记字形。组词：松树、放松。
童：上下结构。上面是"立"，下面是"里"。这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童话、儿童、童年。
4、培养学生阅读故事的兴趣和能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。
教学重难点
1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教具学具
多媒体课件
教学活动
主备人：朱文静
修议人：
一、课前准备：诵诗爱诗
1、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从朗朗的背诗声中老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天老师就和大家一起走进这座宝库，去学习一首新的古诗。
自由读——指名读——评价——加动作读——齐读
13、袁枚看到此情此景，回到家里，马上拿出纸和笔，写下了这首所见。——齐读。
四、表演朗读，探寻诵背乐趣。
1、小朋友，我的这首诗写得好不好？喜欢这首诗吗？你最喜欢什么？（牧童、知了……是呀，袁枚真是个有心人，把自己看见的写下来就是一首好诗。我们也日记也要像他一样，把自己看见的，听见的写下来就行了）
谁会读？（请两个）正音。——请你读给同桌听一听，读错的字帮忙纠正一下，读的好的，请你送上你的掌声鼓励一下。——都会读了，那我们一齐读。
（随机进行正音和生字的认读。蝉、振、声、意、欲这几个字稍难读，注意这些字的发音。蝉：是什么？什么季节会叫个不停？闭：谁能为他找个朋友？立：说反义词，做动作。）
4、离开了古诗，生字宝宝你还认识吗？（出示生字认读——做小老师读）
（指名读——交流所见——齐读）
五、复习生字，写字指导。
1、你们学得真好，虽然只上了一节课，但老师已经喜欢上你们了。我要把好吃、的水果送给你们，看谁能接住。出示带苹果的生字，学生认读。
2、别着急，我这儿还有许多，只要你能把两个生字宝宝写漂亮，看他们停在田字格里，谁认识他们？要想把这两个字写漂亮，要注意些什么？仔细观察，谁愿意给大家提醒一下。