高中班风学风建设主题班会

一个文明的寝室，应当学风良好； 一个优秀的班级，应当学风良好；
一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！
当前学风问题，主要有以下几个方面： （1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的 学习目的，学习态度不端正。 （2）“不知道该学习什么”—— 学习方法的 不得当，存在着被动灌输的倾向。 （3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在 厌学情绪。 （4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处 理好学习与生活、工作等方面的关系。
修理 “长短板”木桶和“长短腿”板凳
一年级（4）班“班风学风建设”主题班 会
水
那对我们这次班 这是什么？ 用来干嘛的？ 有什么特别的 能装满水吗？ 给人什么启示？ 级建设有什么启 地方？ 发？
桶
定 律
原理：组成木桶的木板如 果长短不齐，那么木桶的 盛水量不是取决于最长的 那一块木板，而是取决于 最短的那一块木板。
“六先六后”学习法
一、先计划后学习 二、先预习后听讲 三、先复习后做作业 四、先打好基础后灵活思维 五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试
“复习五步曲”
一、地毯式扫荡 二、融会贯通 三、知识的运用 四、捡“渣子” 五、“翻饼烙饼”
自我实现的预言：
你想成为什么样的人， 你自己就会自觉不自觉 的去证明你自己就是这 样的人；你认为你是很 有力量的，你就很有力 量；你认为你是一个容 易失败，被别人抛弃的 人，你就会找很多的理 由证明你是一个失败者。
道理：构成组织的各个部 分往往是优劣不齐的，而 劣势部分往往决定整个组 织的水平。
长短腿凳定律
那对我们这次班 这是什么东西？ 有什么特别的地 用来干嘛的？ 人坐着舒服吗？ 给人什么启示？ 级建设有什么启 方？ 发？
原理：组成板凳的木板 如果长短不齐，那么板 凳要平衡不是取决于最 长的那一条凳腿，而是 取决于最短的那一条凳 腿。应该把长的凳腿锯 得跟最短的凳腿一样。 道理：团体应尽可能寻 求两个或两个以上个人 分摊权利，以防止单方 依赖。
1、我们班的进步……
2、班级中仍然存在的问题？
根据我们班的实际情况，要想树立好 的班风，请大家记住8个字：
• • • • • 8个字：深思 乐学 团结 进取 深思——做事情时，请深思班级荣誉； 乐学——善于借鉴，学习别人的优点； 团结——团结班里同学，和睦相处； 进取——不断进取，善于创新。
昨日的习惯， 已经造就了今日的我 们；今日的习惯，决 定明天的我们。好习 惯，益终生！
在我们班，如果以欣赏的眼 光看人，每个同学都有自身 的长处，让我们在欣赏别人 的同时，交流所获得的积极 而丰富的情感体验。 我最欣赏——————同学的勤奋，具体表现在————— 我最欣赏——————同学的机智，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的爱心，具体表现在—————
我最欣赏——————同学的勇敢，具体表现在————— 我最欣赏——————同学的细致，具体表现在————— 我最欣赏——————同学的谦和，具体表现在————— 我最欣赏——————同学的韧劲，具体表现在—————
一个班的班风是关系到每一个同学的， 因此我们要自觉维护班级体的荣誉。 每一个人出自己的一份力，每一个人 都不损害集体的利益，那班风便会得 到改善，成为一个优秀的班级！记住 下面一句话： 千人同心，则得千人力； 万人异心，则无一人之用。 ——《淮南子· 兵略训》
我们要分工合作巩固好我们班的 最薄弱环节。
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；
@歧视同学甚至戏弄同学的；
@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； @课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的； @做练习、作业碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干 脆抄别人的； @同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆拿作业本让别 人抄的； @上课听不懂时，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的；
我最欣赏——————同学的正直，具体表现在—————
（1）首先要消除歧视，学会尊重、互助、 合作，共同进步，打好团结的基础； （2）尊重别人，承认差异，看到别人的长 处，认识到自己的缺点，客观评价自己； （3）相信“我们能行”，并努力争取达到 “我们能行"； （4）强调全面发展，并且敢于创造，善于创造。
@被老师叫起来，一问三不知；
@考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题； @明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就 是不肯虚心接受批评； @参加竞选落选了，就觉得自己总不如别人、不思进取； @从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似 乎全世界最可怜的人就是自己； @浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天说笑，混日子； @老师牺牲时间帮助你复习，你不但感激反而埋怨、不 耐烦……… @肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受；
即一个班级特有的风貌，又称班级的风 班风是一 个班级特有的风貌，又称班级的风 是班级中形成 的在情绪、言论、行为、 气氛。
Байду номын сангаас
尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”
即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习 的热情和信心，另一方面指学习的态度。
我们都在同一条船上，如果没有目标，任何风向都 不是顺风。
乘风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
班级宣言
秩序井然，纪律严谨，积极进取， 团结友爱， 乐于奉献。为创建进 步和谐的一年级(4)班而努力。
班会小插曲：
• 在便利贴上写上你们最想对一个人 说的话，对折后，组长收上来……
班风的形成，不是局限于个人的风尚， 而是整个集体的风貌。它的形成有利于 培养、塑造班级成员的良好形象，从而 推动个人品德素养的发展，促进集体的 良好作风。班风更有利于培养集体主义 精神。班风建设中，班风标准和具体行 为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵 魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五 者，一个推人奋进的班风一定能形成。
苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本
• 好的班风学风有什么作用？
学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、 独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时， 意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校 和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普 遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是 因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的 学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁 取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤 灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周 章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要 出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
班级班风建设
主题班会
• 班风学风是学生、班级乃至一所学 校的综合素质的体现之一。 • 学风建设是学校校风的主要内容， 所以搞好学风建设至关重要。 • 拥有优良的学风，不仅能够调动学 生积极性，而且也是教师教学效果 的体现。 • 我们每位学生应以优良的学风为条 件，以理想为帆船，以对未来的憧 憬为动力，奋发图强，努力拼搏