100以内的加法和减法(一)教案

100以内的加法与减法（一）第一课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

2、培养学生的计算能力。

过程与方法：通过观察、练习，让学生经历计算过程，能较熟练地进行计算。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。

重点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

难点：理解两位数减一位数退位减法的算理，并能熟练地进行计算。

教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、20以内的退位减法：用破十法。

（指名回答）例如：15 - 8 =（ 7 ） 13 - 7 =（ 6）（ 5 ）（10）（ 3 ）（10）（ 2 ）（ 3）练习：1、填空后说说下列各题的计算方法。

（1）13 - 5 =（） 16 - 8 =（）（）（）（）（）（）（）11 - 5 =（） 14 - 7 =（）（）（）（）（）（）（）（2）9+7=（） 16-9=（） 12-7=（） 14-7=（）9+（）=15 ( )+8=13 13-（）=4 （）-6=52、比一比。

比多（）个，比少（）个。

练习题学生独立完成，再汇报。

二、两位数加/减一位数（不进/不退位）和整十数：个位上的数和个位上的数相加/减，写在个位上；十位上的数和十位上的数相加/减，写在十位上。

（小组汇报）例如：73 + 4 =（77） 68 - 7 =（ 61）（70） （3） （60）（8）（ 7 ） （1）43 + 20 =（63） 98 - 30 =（ 68）（40）（3） ( 90 ) ( 8 )( 60 ) ( 60 )练习：（学生自主完成，再集体评议。

） 1、 62 + 4 =（ ） 58 - 7 =（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）比 比 比比多 多 少少23 + 40 =（） 73 - 50 =（）（）（） ( ) ( )( ) ( )2=”。

3、在（）里填上合适的数。

（）-40=8 3+（）=53 85-（）=35 46+（）=49（）+40=70 （）-（）=60 （）+（）=50三、整十数加减整十数：就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.注意：用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。

（随意找学生回答。

）例如：30 + 60 =（90） 70 – 40 =（30）（9）（3）练习：（学生独立完成）1、口算。

50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 90-70+60=2、判断对错，请在对的后面画“√”，错的后面画“×”。

40+1=50（） 30+20=5（） 40+8=48（） 60-3=30（）四、两位数加一位数（进位）：先把个位上的数相加，个位满十要向十位进一。

例如：75 + 8 =（ 83 ） 57 + 4 =（61）（70）（5）（50）（7）（13）（11）（指名两位学生出黑板板演，并进行比赛。

）练习：（独立完成）1、猜一猜：请猜出每道题十位上是几。

小结：个位相加满十就要向十位进一，那么十位上可千万不要忘了加一呀！2、口算。

3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7= 26+9=17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8=五、两位数减一位数（退位）：先用退下的一个十和个位的数合起来减去一位数，然后再把十位上的数和结果相加。

（两人比赛）例如：65 - 8 =（ 57 ） 43 - 4 =（39）（50）（15）（30）（13）（7） (9)练习：（学生自主完成，集体评议。

）1、考考你的眼力（对的打“√”，错的打“╳”）（1）45-8=47（）（2）35+7=32（）（3）60-7=53（）（4）81+5=96（）2、比一比93○90－3 80○85－3 100○90＋9 78－8○8053－3○50 20○22－2 3＋70○37 99○99－93、列式计算。

第二课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

2、让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。

3、培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

过程与方法：通过分析、练习，让学生经历计算过程和解决问题的过程，能较熟练地进行计算和解决问题。

情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的感括能力和推理能力。

培养正确计算的良好学习习惯。

重点与难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。

能运用数学知识解决生活中的问题。

教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、直接写出得数。

（小组比赛）22＋7＝ 30－20＝ 90＋9＝ 60－30＝51＋8＝ 7＋83＝ 85－5＝ 98－70＝96－7＝ 65＋5＝ 39＋8＝ 4＋65＝24＋6＝ 45－30＝ 28－9＝ 63－5＝90－9＝ 42＋30＝ 46＋5＝85－7＝65＋20＝ 76－60＝ 25＋7＝ 50－8＝86－5＝ 4＋65＝ 20＋67＝ 73－40＝8＋45＝ 42＋8= 27＋30= 72－30=40－8= 50－40＋6= 45＋9－30=18＋50－7＝ 80－60＋35＝ 24－10－7＝3＋37－4＝ 81－5－20＝ 20＋13－9＝39＋7－20＝ 72＋8－30= 5＋30－20=34－20＋40= 20＋46－6= 45＋3－20=二、（指名回答）三4、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。

（男女比赛完成，再汇报，评议）8―3○80―30 69―5○69―50 48―20○38―1078―20○68―20 35―2○35―5 64―30○23＋1052＋20○52＋2 79―50○79―5 46―20○29―387―40○92―40 32＋60○45＋40 92―70○72―50四、下面哪几题的得数小于50？在算式后面的□里画“√”。

（指名让学生出黑板做）78―23 □ 89―39□ 61―13□ 3＋27 □14＋46 □ 50－6 □ 12＋14□ 94－56□五、看图列式。

（学生独立完成）1、 20个＝（个）？个2、3、3、４、36棵 20只＝（棵）四、解决问题。

（小组合作交流再汇报）1（1）踢毽子的和踢足球的一共有多少人？（2）跳绳的女生有6人，男生有多少人？2、（1）苹果有5个，梨有几个？（2）梨有8个，苹果有几个？3、地上原来有12个蘑菇。

＝＝）4、5、学校图书室有76本故事书。

□○□＝□（）6、还有几个空座位？□○□＝□（）7、□○□＝□（）第三课时知识与技能：1、让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。

2、培养解决实际问题的能力。

过程与方法：通过分析、练习，让学生经历解决问题的过程，能运用数学知识解决生活中的问题。

情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的感括能力和推理能力。

重点与难点：能运用数学知识解决生活中的问题。

教学方法：指导练习法学习方法：自主练习和交流反馈教学准备：课件、卡片教学过程：一、解决问题。

1二、列式计算与看图列式。

（学生独立完成）1、56比8多多少？2、42比58少多少？5、 6、已经吃了8个，剩下妈妈买回来多少个？一共有多少朵花？□○□=□（）□○□=□（）7、 8、●●●●●●●●●●●●●●□○□=□□○□=□9、？个 10、 22个11个？个= =三、用数学。

（同桌合作讨论，列式子，再汇报）1、我们学校种的树。

种类榕树松树杨树棵数 5 14 6（1）榕树比松树少多少棵？（2）松树比杨树多多少棵？2、一共剪了多少个？＝（个）3、原来有35个桃子，我吃了5个还剩几个？□○□=□（）4、汽车35元积木26元洋娃娃12元手枪6元（1）大强有50元钱，可以买哪三件玩具？把这三件玩具圈起来。

（2）一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？□○□=□（）（3）大明买一辆汽车，售货员找回5元，大强付了多少钱？□○□=□（）（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有（）张10元的。