小班数学教案比较长短
小班数学比较长短教案
小班数学比较长短教案教案：小班数学比较长短一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学第一册第四单元“比较长短”。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体，发现物体的长短特点，学会用比较的方法确定物体的长短。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学会用比较的方法确定物体的长短。
难点：如何引导学生发现物体的长短特点，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、玩具、图片等。
学具：每人一组小棒、玩具或图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组长短不一的小棒，提问：“大家看，这些小棒有什么不一样？”引导学生观察、触摸，发现小棒的长短不同。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解比较长短的方法，示范如何用比较的方法确定小棒的长短。
引导学生观察、模仿，学会正确比较长短。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用准备的小棒、玩具或图片进行比较，练习判断物体的长短。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确比较。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请把长短不一的小棒按照长短顺序排列。
”引导学生观察、思考，解答问题。
教师讲解答案，解释为什么这样排列。
5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计板书内容：比较长短的方法1. 观察物体，发现长短特点2. 用比较的方法确定长短3. 语言表达，得出结论七、作业设计（1）小鸟小鱼（2）苹果橙子（3）铅笔尺子答案：（1）小鸟小鱼（根据实际情况判断）（2）苹果橙子（根据实际情况判断）（3）铅笔尺子（铅笔比尺子短）小棒、铅笔、尺子、玩具车答案：玩具车最长，铅笔最短。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生观察、操作、比较，掌握比较长短的方法。
在教学过程中，注意让学生动手实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2024年标准教案定制小班数学《比较长短
2024年标准教案定制小班数学《比较长短一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第六单元《长度测量》，具体内容包括教材第32至34页，着重讨论比较物体长短方法和实际操作。
通过实践活动，让学生掌握如何使用直尺进行比较，理解长度单位概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并使用直尺，准确比较物体长短，理解长度单位厘米和米。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生观察力、操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习兴趣，培养严谨科学态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并熟练运用长度单位进行物体长短比较。
教学重点：掌握使用直尺比较物体长短方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、教学PPT、长度不同物体若干。
学具：每组一套直尺、长度不同铅笔、测量卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活场景，如书桌、铅笔、绳子等，引导学生观察并提问：“你们能告诉老师，这些物体长短？”2. 例题讲解（10分钟）通过教材第32页例题，详细讲解如何使用直尺进行比较，以及长度单位概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第33页练习题，巩固比较长短方法。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组使用直尺和铅笔进行实际操作，比较铅笔长度，并记录在测量卡片上。
6. 知识拓展（5分钟）引导学生思考：除直尺，还有哪些工具可以测量长度？如何测量弯曲物体长度？六、板书设计1. 《比较长短》2. 内容：长度单位：厘米、米比较方法：直接比较、工具比较（直尺）注意事项：对齐、垂直、读数七、作业设计1. 作业题目：（1）请用直尺测量你铅笔、书本、橡皮，并记录它们长度。
（2）思考：如何测量一张纸厚度？2. 答案：（1）学生根据实际测量结果填写。
（2）答案不唯一，可以采用累积法、折叠法等方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较长短方法掌握程度较好，但在测量过程中，部分学生对直尺使用还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2024年小班数学教案比较长短
2024年小班数学教案比较长短一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章《认识图形和空间》的第三节“比较长短”。
详细内容包括：学习通过直接比较、工具辅助比较等方法来判断物体的长短；掌握长和短的基本概念；通过实践操作，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能通过观察、比较，区分物体的长短，并能用语言进行描述。
2. 过程与方法：掌握比较长短的方法，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，培养对事物长短的敏感性和好奇心。
三、教学难点与重点重点：掌握比较长短的方法，能准确判断物体的长短。
难点：如何运用不同的方法进行比较，以及如何用语言描述比较结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、不同长度的铅笔、教学图片等。
学具：学生人手一把尺子、绳子、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔，引导学生观察并思考：“同学们，你们觉得这些铅笔有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较铅笔、绳子等物品，引导学生学习比较长短的方法，并讲解如何使用尺子进行准确测量。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实践活动，运用所学方法比较组内物品的长短，并将结果记录在练习本上。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 比较长短2. 内容：比较方法：直接比较、工具辅助比较长短描述：A比B长/短七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里三种不同长度的物品，用尺子测量并记录下来。
（2）用语言描述这些物品的长短关系。
2. 答案：（1）物品：铅笔、筷子、书本。
长度分别为：10cm、25cm、20cm。
（2）铅笔比书本短，书本比筷子短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较长短的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲的物体（如绳子）的长短，激发学生的探究兴趣。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。
2.能够比较不同物体的长度。
3.能够通过视觉或实际测量进行比较。
二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。
2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。
3.练习册：练习比长短的工作册。
三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。
2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。
3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。
4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。
5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。
6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。
四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。
2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。
3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。
五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。
2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。
3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。
六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。
2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。
3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。
通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
小班数学活动长和短教案8篇
小班数学活动长和短教案8篇教案的编写有助于教师进行科学的教学评估和反馈，根据教学目标和实际进度编写教案，有助于教师更好地组织课堂活动，本店铺今天就为您带来了小班数学活动长和短教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班数学活动长和短教案篇1活动目的1、引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力培养幼儿的尝试精神。
活动准备1、场地上画有1～4个点的小动物家4个。
2、教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3、学具人手一套、动物印套、印泥、食物、卡片、点卡。
活动过程一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数1、听音乐《骑小车》去参观动物村（音乐附后）依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？2、尝度按动物的数量模仿动物叫几声。
3、幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。
能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩找小动物回家的让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。
观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、小猫小狗小刺猬脖子上戴着1～4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩小猫小狗小刺猬，结束课题。
小猫小狗小刺猬玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手后着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手走边念：小猫小狗小刺猬请你猜猜我是谁。
当念到谁时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
小班数学活动长和短教案篇2活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重点和难点：让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
小班数学活动教案比较长短
小班数学活动教案比较长短一、教学内容本节课选自小学数学教材第一册第五章《比较长短》，详细内容包括：认识长度概念，学习比较物体长短的方法，掌握使用直尺测量物体长度。
二、教学目标1. 让学生掌握长度概念，能够识别物体长短。
2. 培养学生运用比较方法判断物体长短的能力。
3. 使学生能够运用直尺测量物体长度，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短的方法。
难点：运用直尺测量物体长度。
四、教具与学具准备教具：直尺、长方形和正方形卡片、绳子。
学具：学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、卡片等物品，创设一个比较长短的情景，让学生观察并描述物品的长度。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍长度概念，展示长方形和正方形卡片，让学生直观感受长度。
（2）讲解比较物体长短的方法：直接观察、重叠比较、使用直尺比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子，让学生分组进行比较练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）拓展：讨论生活中哪些地方需要比较长短，如何运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂评价（5分钟）（1）学生自评：本节课学到了哪些知识，还存在哪些问题。
（2）教师评价：点评学生表现，强调重点，解答疑惑。
六、板书设计1. 长度概念2. 比较物体长短的方法直接观察重叠比较使用直尺比较3. 直尺测量物体长度七、作业设计1. 作业题目：（2）比较下列物体的长短，并说明比较方法。
2. 答案：（1）表格内填写相应物体的实际长度。
（2）根据比较方法，给出物体长短的顺序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度概念和比较方法的掌握程度，以及直尺测量长度的准确性。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长度问题，如测量身高、物体长度等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中直尺的使用方法。
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》
《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。
2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。
难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。
2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。
（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。
（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。
2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。
（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。
（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。
（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。
2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。
（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。
2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。
4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。
5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。
不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
《比较长短》小班数学教案
《比较长短》小班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，能够比较物体的长短。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和积极主动参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识长度单位“厘米”。
2. 学习比较物体长短的方法。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察和操作能力。
三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子等）。
2. 学具：每个幼儿准备一把尺子，一张白纸，几支彩笔。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示长短不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 讲解：教师讲解长度单位“厘米”，并演示如何用尺子测量物体的长度。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用尺子测量物体并记录长度。
五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿用尺子测量家里的某些物体，并记录长度。
2. 家长引导幼儿比较物体长短，培养幼儿的观察能力。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用尺子测量物体长度。
2. 关注幼儿在比较长短时的思维过程，是否能够理解并运用比较方法。
3. 收集幼儿的作业，评估其在家庭中的实践情况。
七、教学拓展：1. 开展“最长物体”评选活动，让幼儿寻找并展示自己认为最长的物体。
2. 邀请家长参与，共同评估幼儿在活动中的表现。
3. 结合自然科学领域，让幼儿了解物体长度的变化，如植物的生长。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合小班幼儿的理解水平。
2. 分析教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
九、教学反馈：1. 向家长了解幼儿在家中的学习情况，收集家长的意见和建议。
2. 根据家长反馈，调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。
3. 定期与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
十、教学后续：1. 在后续的教学中，继续巩固幼儿对长度概念的理解。
小班比较长短教案5篇
小班比较长短教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
小班上学期数学教案《比较长短》
小班上学期数学教案《比较长短》教案主题：比较长短适用年级：小班教案时长：1课时教学目标：1. 学习理解长与短的概念。
2. 能够比较大小，准确使用“更长”和“更短”的表达。
3. 锻炼观察力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教学课件或图片（包括长短物品的图片）。
2. 一些长短物品（如铅笔、纸张等）。
教学过程：Step 1：导入新课（约10分钟）1. 给学生展示一些长短不同的物品的图片，并问学生是否知道这些物品的长度差异。
2. 提问：你们知道什么是“长”和“短”吗？让学生简单描述一下长与短的特征。
3. 教师简单解释：“长”是指物体的长度较长，而“短”是指物体的长度较短。
Step 2：呈现和比较长短物品（约15分钟）1. 让学生观察并举例描述几组长度不同的物品，引导他们比较物体的长度差异。
2. 显示一组物品的图片，如铅笔和纸张，询问学生：“这两个物品哪个更长？”3. 引导学生一起思考获取答案的方法。
可以在比较的同时用手指或其他辅助物品辅助比较，帮助学生更好地理解长短的概念。
4. 引导学生得出结论，判断哪个物品更长，并告诉他们正确答案。
5. 接着，给学生展示更多不同的长度物品的图片，并以类似的方式进行提问和比较。
Step 3：巩固（约15分钟）1. 发放一些长短物品给学生，如铅笔、纸张等，并让他们自己进行比较和排序。
2. 让学生用手中的物品进行比较，提醒他们使用“更长”和“更短”的表达。
3. 让学生形成小组，每组在课堂上找一些不同长度的物品并进行比较，看看谁能找到最长和最短的物品。
4. 提醒学生在小组内相互辅助，讨论并记录比较结果。
5. 鼓励学生与小组内成员分享自己的观察和发现。
Step 4：总结反思（约10分钟）1. 让学生回答以下问题：你们今天学到了什么？你们觉得长和短的概念容易理解吗？2. 教师对学生的表现给与肯定和鼓励，并帮助学生总结和巩固所学的知识点。
3. 提醒学生，在日常生活中不断观察周围的物体，并用所学知识概念来描述它们的长短差异。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。
（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。
（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。
2. 教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。
（2）比较工具，如尺子、小棍等。
（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。
（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。
2. 基本部分：（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。
（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。
2. 评价：（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。
（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。
（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。
2. 运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。
小班数学比较长短教案(通用)
04
教学评价与反馈
设计评价策略
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学 生的表现来判断他们是否掌握了比较 长短的概念。例如，可以观察学生是 否能正确指出不同长度物体之间的差 异。
练习法
通过布置相关练习，让学生实际操作 并比较物体的长短，从而巩固所学知 识。教师可以根据学生的完成情况来 评价他们的学习效果。
操作实践
教师提供长短不一的物品，让幼儿 通过亲手操作比较它们的长度，例 如使用测量工具或简单的比较方法。
交流讨论
教师组织幼儿分享他们的发现和比 较结果，引导幼儿用正确的语言表 述长短的差异。
巩固环节
游戏活动
教师设计有趣的游戏活动，例如“长短接龙”、“找不同”等， 让幼儿在游戏中巩固和运用长短比较的知识。
练习操作
教师提供练习册或操作材料，让幼儿通过练习加深对长短比较 的理解和掌握。
拓展环节
创意制作
教师鼓励幼儿利用不同长度的材料进行创意制作，例如使用长短不一的吸管制作小 乐器等。
生活应用
教师引导幼儿在日常生活中寻找和比较长短的例子，例如比较衣服的长短、比较玩 具车的大小等，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
教学重点与难点
要点一
教学重点
掌握比较长短的基本方法，能够使用简单的测量工具进行长 度比较。
要点二
教学难点
理解长短概念的本质，能够在日常生活中运用所学知识进行 比较和判断。为突破这一难点，教师可以采用多种教学方法 和手段相结合的方式，帮助幼儿逐步建立长短概念，并通过 大量的实践活动加以巩固和深化。同时，教师还可以鼓励幼 儿在日常生活中积极寻找和发现长短不同的物品，进行自主 比较和探究，从而培养他们的观察力和判断力。
小班数学比较长短教 案(通用)
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》【教案】比长短一、教学目标1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。
2.通过比较，能够判断出物体的相对大小。
3.能够使用非标准单位进行长度的比较。
4.能够将物体按照长度从小到大排列。
二、教学重难点1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。
2.能够使用非标准单位进行长度的比较。
3.能够将物体按照长度从小到大排列。
三、教学准备1.教学课件。
2.各种长度不同的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。
3.长度不同的毛线。
四、教学过程1.引入教师出示一根铅笔，然后出示一根较长的书，引导学生说出铅笔和书的长度的比较关系，指导学生使用“长短”这个概念进行比较。
2.探究（1）教师出示两根长度不同的毛线，要求学生判断两根毛线之间的长度关系。
（2）教师出示一根较长的毛线和一根较短的木棍，要求学生判断毛线和木棍之间的长度关系。
（3）教师出示一根铅笔和一个橡皮擦，请学生判断两个物体之间的长度关系，并说出原因。
通过以上三个例子的探究，让学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。
3.归纳教师带领学生总结刚才学习的内容，引导学生归纳出比较长度的词语有：长、短。
4.练习教师出示两组物体，要求学生通过比较长度的概念，判断两组物体中哪一组物体较长，并说出原因。
5.拓展教师出示一组物体，包括了铅笔、书、橡皮擦等，要求学生按照从长到短的顺序排列这些物体。
6.综合应用教师出示一组长度不同的毛线，要求学生使用这些毛线将自己的手臂长度进行量化，并说出自己手臂长度的相对关系。
五、教学反思本节课通过引导学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。
通过练习和拓展，进一步巩固了学生的知识。
但是，在教学过程中，可以加入一些动手操作的活动，让学生通过实践感受到不同物体之间的长度关系。
数学比长短小班教案8篇
数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。
教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
幼儿园小班比较长短教案
设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的 表现，评估他们对比较长 短概念的理解程度。
提问法
向学生提出问题，检验他 们是否掌握了比较长短的 方法。
测试法
设计简单的测试题目，评 估学生的学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成任务或回答问题后，及时给予 反馈，让他们知道自己的表现如何。
具体反馈
针对学生的具体表现，提供具体的反馈意 见，帮助他们了解自己的不足之处。
幼儿园小班比较长短教案
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识目标
01
让幼儿能分辨物体的长短，并学会 使用“长”、“短”等词汇来描述 物体的长度特征。
鼓励性反馈
在反馈中注重鼓励和肯定，增强学生的自 信心和学习动力。
建议性反馈
针对学生的不足之处，给予建设性的意见 和建议，帮助他们改进和提高。
07
作业布置
阅读相关绘本或故事书
《比长短》
Байду номын сангаас通过生动的图画和简单的文字， 帮助幼儿理解长短的概念。
《不一样的长短》
介绍不同物体之间的长短比较， 培养幼儿的观察力和判断力。
02
初步理解物体长短的相对性，能够 比较两个物体的长短。
能力目标
培养幼儿的观察能力和比较能力，能 够发现物体的长度差异。
通过实践活动，提高幼儿的动手能力和 解决问题的能力。
情感、态度与价值观
培养幼儿对数学活动的兴趣，激发其探索 欲望。
培养幼儿认真观察、仔细比较的良好学习 习惯。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
《比较长短》小班数学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，判断物体的长短。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 学习比较物体的长短，了解长短的相对性。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察和比较能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，判断物体的长短。
2. 教学难点：让幼儿理解长短的相对性，能够灵活运用比较方法。
四、教学准备：1. 教具准备：长短不一的物体（如小棍、绳子等），尺子，画纸，彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 基本环节：（1）教师出示一组长短不一的物体，让幼儿进行比较，并用彩笔在画纸上画出比较结果。
（2）幼儿互相交流自己的比较结果，教师给予评价和指导。
（3）教师引导幼儿发现长短的相对性，让幼儿自己尝试组合长短不一的物体，使其相互匹配。
3. 拓展环节：（1）教师出示一组新的长短物体，让幼儿自主进行比较。
（2）幼儿尝试用尺子测量物体的长短，并记录在画纸上。
（3）教师组织幼儿互相展示自己的测量结果，共同探讨测量方法。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的长短物体，进行比较练习。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对比较长度的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家中的比较长度练习情况。
3. 作业完成情况：评价幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学知识的掌握。
七、教学延伸：1. 开展“长度大比拼”活动，让幼儿自己设计一条长度不同的线段，并与同伴进行比较。
2. 家庭作业：让幼儿在家中发现长短不一的物体，与家长一起进行比较，并拍照记录。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求，是否给予每个幼儿充分的参与机会。
小班数学教案：比较长短
小班数学教案：比较长短教学目标：1.让幼儿能够通过观察和触摸，识别物体的长短。
2.培养幼儿比较物体长短的能力。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学内容：1.比较物体的长短。
2.学习用语言表达物体的长短关系。
教学准备：1.长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品。
2.画有长短不一的线段的图片。
3.教学卡片。
4.音乐CD。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.教师与幼儿一起玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜测教师手中的物品是长的还是短的。
二、主题活动1.引导幼儿观察教具教师展示长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
师：小朋友们，你们看，这是什么？它们有什么不同？幼：这是木棒，这是绳子，这是塑料尺。
它们有的长，有的短。
2.比较物体长短教师将长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品放在地上，引导幼儿进行比较。
师：小朋友们，你们能找出这些物品中哪个是最长的，哪个是最短的吗？幼：这个木棒最长，这个塑料尺最短。
师：那你们能按照从长到短的顺序排列这些物品吗？幼：可以。
教师与幼儿一起将物品按照从长到短的顺序排列。
3.学习用语言表达物体长短关系教师展示画有长短不一的线段的图片，引导幼儿用语言表达物体长短关系。
师：小朋友们，你们看这张图片，这两条线段哪个长，哪个短？幼：第一条线段长，第二条线段短。
师：那你们能用自己的话说一说这两条线段的长短关系吗？幼：第一条线段比第二条线段长。
教师继续展示其他图片，引导幼儿用语言表达物体长短关系。
4.游戏活动：找朋友教师将长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品分成若干组，每组两个。
每组中一个物品长，一个物品短。
师：小朋友们，现在我们要玩一个找朋友的游戏。
你们要找到和自己手中物品长短一样的朋友，然后一起站在一起。
幼儿开始找朋友，找到后站在了一起。
师：恭喜你们找到了朋友。
现在请你们用手中的物品比较一下，哪个是长的，哪个是短的。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》教学目标通过本节课的教学，使得小班学生能够掌握以下几个方面的知识：1.了解比较长短的概念。
2.学会使用比较长短的量词，如“比、最、更”等。
3.能够在比较长短的情境下，进行简单的比较运算。
教学内容1. 比较长短的概念首先，老师将会用一些常见的物品进行示范，例如：笔、橡皮、书等物品。
然后，老师会让学生根据这些物品，分别谈谈它们的长短。
这样，学生们就能够了解什么是比较长短了。
2. 比较长短的量词学生们通过观察和探究物品，对比了物品之间的长短。
在这个基础上，老师会引导学生们学习使用比较长短的量词，比如：•比：用于比较两个物品的长短，如“这个比那个短”。
•最：用于比较三个或三个以上物品的长短，如“这是三个球里面最短的一个”。
•更：用于表达物品更短或更长，如“用这个笔比那个更长一些”。
3. 比较运算在学习了比较长短的概念和量词之后，老师会通过现实中的实物，让小班学生进行简单的比较运算。
例如，让学生比较长短不一的铅笔，或者让学生比较自己和其他同学的身高等等，提高学生们的比较能力。
教学流程1.导入–老师出示一些物品，让学生对它们的长短进行观察探究。
–引起学生们想起什么是比较长短，以及比较长短的重要性。
2.学习–老师讲解比较长短的量词，示范使用每一个量词，并且巩固量词的差异性。
3.运用–让小班学生参与现实的比较运算，观察和比较物品的长短。
–引导学生们将比较长短的量词运用到生活中，提高学生们的比较能力。
4.归纳与总结–让学生发表自己的想法和观察结果。
–总结本节课所学的知识点，巩固学生对比较长短的理解和应用能力。
教学方法通过案例、拼图、实物对比等多种教学方法，帮助学生们理解和巩固比较长短的概念和应用技能。
在教学过程中，要尊重学生的学习习惯和个性，创造有趣、有用、有挑战的教学环境。
教学机会此次教学可以让小班学生了解比较长短的概念，掌握基础的量词应用和比较运算方法。
同时，通过生动、轻松的教学氛围，带动学生们喜欢数学学科的热情，培养学生们的思维逻辑和判断能力。
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小班数学教案《比较长短》
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）
2、长短例外物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入
谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么例外吗（让幼儿发现长短例外。
）
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短例外的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长哪个物品短
2.用什么方法证明你说的是对的呢
提问：你是用什么方法比出来的
小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，
先躺下，左对齐；
眼睛向着右边看，
就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短
观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长哪支铅笔短并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，
在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出例外的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，
重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
（活动自然结束）。