教师发展中心2020—2021学年度第一学期工作计划

教师发展中心2020—2021学年度第一学期工作计划一、指导思想继续以“引领课程改革、提升教学质量、促进教师发展”为宗旨，以研究、指导、引领、服务为抓手，紧紧围绕全区教育工作大局，务实高效做好各项工作。

二、工作目标1.教学教研质量再提高。

学生核心素养培育要有新成效，学业水平抽测成绩争取获得新的进步。

基础年级教学质量稳中求进，研究、实践先进的统计分析系统和方法，探索建立更加科学的教学质量分析和评价考核体系。

2.教师专业能力再提升。

扎实开展好各类教师培训活动，配合教育局做好教育干部培训工作，致力于打造一支师德高尚、爱岗敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作的教师队伍，为全区教育实现优质、均衡发展提供保障。

3.教育信息化建设再推进。

坚持把教育信息化作为提升教育发展水平，促进教育均衡的重要抓手。

以武进智慧教育云、智慧研训平台为依托，不断提升全区教育信息化应用水平，推动区域学校教育教学优质均衡发展。

三、主要措施（一）深入推进课程改革，发展学生核心素养。

1.持续深化课程改革行动引导中小学校、广大教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，坚定立德树人的信心和决心。

积极组织相关新课标、新教材的研究与培训。

引导高中学校深入研究基于核心素养的高中课程标准、教学改革及高考改革方案。

分学科组织学生发展与学科核心素养培育研讨活动。

组织全体高中教师开展新修订课程教材专题培训与研究。

深入开展义务教育阶段语文、道德与法治、历史三科课程与教材的培训与研究。

强化课程意识，认真研究国家课程，努力做好国家课程校本化实施的引导和支持工作，积极服务学校校本课程建设，引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件，创造性地落实国家课程方案，规划和开发满足学生发展需要的学校课程，努力形成具有一定特色的课程体系。

开齐开好国家要求的各类科目，充分挖掘课程资源，开发、利用丰富多彩的选修课程，尊重学生选择课程的权利，鼓励学生形成个性化的课程修习方案。

加强综合实践活动课程的顶层设计，发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。

注重课程视野下的学科教学，着力以《课程标准》的要求引导教学。

深入推进幼儿园课程游戏化建设和园本化实践，根据学前儿童身心特点，统整课程内容，发挥整合功能，关注儿童学习生态和成长方式，凸现游戏精神，克服小学化倾向。

2.扎实推进课堂教学改革贯彻落实《武进区关于进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》，引领各校遵循教育教学规律，努力提升教师专业素养，改进和变革课堂教学方式，促进课堂教学的真实转型。

组织中小学教师认真学习新修订的《常州市中小学学科教学建议（教学常规）》及《常州市中小学教学常规调研报告（2018）》，提升反思意识与水平，守住教育教学底线，保障学生受教育权利的落实。

引导广大中小学教师继续认真学习集我市众多特级教师、学科带头人等优秀教师智慧的《课型范式与实施策略》丛书，切实加强课型研究。

各学科将深入领会课程标准的实质，理解学科核心素养的内涵，创新学科教研活动方式，通过同题异构、主题研讨、学术沙龙、专题讲座等多种形式的课堂研讨，针对学科核心素养研究下的教学重难点，改进教学实践，提高课程实施水平。

以“研究课”引领日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

3.稳步提升各科教学质量进一步加强和改进教学调研，注重分析对话，优化反馈跟进。

完善教研员联系校制度，逐步形成“问题诊断”、“常规调研”、“优势提炼”等多种主题的教学调研模式。

通过常规调研中对教研组的解剖、教研组长培训、教研组建设成果展示交流等多种举措，引导学校加强教研组建设。

进一步做好课改经验的总结和推广工作，推介一批体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例，引领学校和教师的生态发展，及时发现和研究深度推进课程改革过程中的热点和难点问题，定期交流，分享实践智慧。

加大高考研究与高中教学指导，召开高三语数外全体学科教师会议，深入分析高考走向，广泛搜集交流高考信息；做好高三教学调研，及时了解各校高三教育教学工作实际情况，既吸取以往高三教学经验，更要积极探讨新形势下的高三教学有效路径；做好期中考试的试题命制、考试的组织和数据分析工作，并召开全区普通高中高三教学工作研讨会，及时分析检测情况；积极做好高职单招、艺术考试、传媒考试的组织动员工作，为学生的多元发展提供科学指导；始终关注高三课堂教学，各学科针对教学中的重点难点展开专题研讨。

科学引领义务教育教学工作。

以《义务教育阶段课程标准》执行为依据，立足学科教学落实减负增效、立德树人的要求。

贯彻落实江苏省教育厅《关于进一步规范学校管理，切实减轻中小学生课业负担的意见》，总结成功经验，指出存在问题，引导教师以课程方案和课程标准为依据，不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统，规范和提高命题的科学性和针对性。

（二）加强教育科学研究，全面改善发展品质。

1.服务实践，培育精品进一步提高对教科研工作意义和规律的认识，坚持问题导向，关注教育教学实践工作中真实的具体问题，展开务实的行动研究；重视教科研成果的转化与辐射，发挥实际的促进作用。

扎实推进江苏省精品课题实验区建设，进一步提高在研课题的研究质量，着力培育精品课题和科研成果。

关注省、市级精品课题培育对象的研究进展，为落实培育任务提供积极的支持；关注在研省级课题的研究情况，发现有较高研究价值和较好研究基础的课题持续培养，提高品质。

2.强化管理，促进分享抓住课题研究过程的关键节点，组织多种形式的督查活动，促进各级各类课题规范有序展开研究，不断提高全区教科研工作的管理水平。

做好第四届江苏省教育科学规划精品课题申报组织工作；组织新立项省规划、市备案课题负责人培训活动，明确课题实施和管理的具体要求；做好新立项省、市级课题的开题论证、省规划2016年度课题中期评估、到期区级以上课题结题鉴定等有关课题管理工作。

进一步提高教师的科研意识和科研能力，培育教科研典型学校和骨干教师。

加强不同类别、级别课题间研究进展及成果、经验的交流分享；发挥新一轮教科研基地的示范带动作用，推动区域教科研氛围和学校教科研水平的逐步提升。

3.专业支持，服务发展积极推进学校课程建设和特色发展工作，会同局相关科室组建学校课程建设指导小组，为学校课程规划、实施提供指导和服务，协助并督促学校进一步明晰课程目标、优化课程结构和内容、整合拓展课程资源、细化管理举措、强化课程评价。

鼓励、指导学校认真梳理既有课程和项目，认真做好学校课程的规划工作。

对已拥有的省级课程基地及时总结经验，发挥示范辐射作用；同时促进学校主动发展，努力彰显学校特色。

深入调研，积极与学校联系沟通，举办研讨交流、成果展示等活动，大力扶持学校特色项目建设。

积极发挥校长学科基地示范、辐射、引领作用，促进校长学科领导力的提升和教师队伍的专业成长，引领课程改革和教学改革。

（三）抓实教师培训工作，促进教师专业发展1.强化校本研修，服务全员培训建设和评估一批校本培训示范学校，引导各中小学根据自身特点和学校发展需要制定专业发展规划，将教师发展需求、学校发展需求和上级部门对教育规范需求有机结合，形成上下联动的培训长效机制。

有计划组织实施中小学教师全员培训，满足教师培训需求，提供区级及以上培训每人每年不少于36学时。

充分利用学校录播系统建立云录播智慧研训平台，建设开放、动态、交互的网络研训平台，突破时空限制，扩大教师参与面；建立研训协作片，利用协作片组织研训，立足学校实际和课堂教学开展研训；利用暑期开展名师大讲堂，开列课程菜单供教师选修学习。

确保全区教师全员培训，满足基本培训需求。

2.聚焦“三立”工程，做好新聘教师培训对新聘任教师开展全员立志、立业、立功“三立”培训。

激励新教师坚定理想信念、明确人生坐标、走好从教第一步；鼓励新教师热爱教育、坚守课堂、执著追求教育理想，献身教育事业，提升人生境界；通过校本研修、网络研修、师徒结对等多种形式的培训，使其尽快掌握教育教学规律，增强教育教学技能，胜任教育教学工作岗位，并为其走向优秀走向卓越打下良好基础。

对所有新聘任教师进行试用期集中培训，做到100%全覆盖。

3.着眼能力提升，助力优秀教师培养建立区教师人才培育库，分学科、分类别，有针对性地开展对市级骨干教师、市级学科带头人、特级教师后备人才、特级教师以及正高级教师等后备对象的培训和培养工作。

选派优秀教师开展境外研修，拓宽教师的国际视野，学习国外先进的教育理念，提升教育教学水平和国际理解水平，推进国际交流和合作。

设立优秀教师培养专项经费，为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的优秀教师成长创造条件，提供平台。

优秀教师培训和培养适度向农村倾斜，针对农村教师情况和特点，精准施培，送培上门，助力农村教师树立良好师德，提升教育理念，激发工作热情，形成一支本土化的农村学校骨干教师队伍。

创新做好送培上门、城乡结对、乡村青年骨干教师培训、农村教师跟岗培训等培训项目。

（四）加强教育信息化建设，促进信息技术与教育教学深度融合1．不断完善区域教育信息化公共服务体系以武进智慧教育云平台为依托，进一步完善统一身份认证的运用，推进学校和教师网络空间的建设，不断促进教育信息化的广泛与深入应用，提升全区教育信息化应用水平。

以“江苏省中小学智慧校园建设指南”为标准，加快我区学校智慧校园的创建与推进力度，大力促进学习方式和教育模式的创新，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。

推进全区学校网站安全管理，促进网站建设，尝试进行武进教育学校网站群建设，进一步规范学校网站建设行为，提升网站安全水平。

2．有效激发信息化应用与研究的活力以省规划课题《区域推进新技术支持下的个性化学习的实践研究》为抓手，有序组织开展新技术支持下的个性化学习的应用研究，不断完善区域推进的策略和模式，提高研究的水平和实效。

组织参加“2018年全国第六届新技术支持下的个性化学习课堂教学评比”活动和省市“2018年信息化教学能手比赛”，积极开展基于课程、课堂、课题的研究与实践活动，探索构建具有武进特色的“智慧课堂”新模式。

继续加强新媒体和新技术的应用研究，推进数字化学习系统、交互一体机、智慧黑板、电子班牌等的应用与实践研究；鼓励学校开展“STEAM课程”、创客课程、机器人课程等教育。

积极推进教育技术装备管理与应用水平的提升，逐步形成规范化、科学化、特色化、信息化的学校装备文化。

加快市教育技术装备管理应用示范校的创建步伐，以创建促发展，以创建促提升。

3．努力提升学校及师生信息化应用能力与水平积极落实教育部《教育信息化2.0行动计划》（教技2108[6]号），促进课程教学与信息化的深度应用、融合创新。